Este documento describe las habilidades metacognitivas y su importancia en la educación. La metacognición se refiere a la habilidad para estar conscientes de los procesos de aprendizaje y monitorearlos. Tiene dos componentes: el conocimiento metacognitivo y las experiencias metacognitivas. El desarrollo de habilidades metacognitivas favorece el pensamiento crítico, la autorreflexión y la autorregulación del aprendizaje. Algunas habilidades metacognitivas clave son la planificación, autor

1. ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES
META COGNITIVAS
Psc.Cl. Braulio Jiménez Merchán.
NEUROESTRATEGIAS EN EL AULA
CUENCA - ECUADOR
2017

2. ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES
META COGNITIVAS
.
La metacognición se refiere a la habilidad para estar concientes de los procesos de
aprendizaje y monitorearlos (Peters, 2000). Tiene dos componentes principales:
1.- El conocimiento metacognitivo que se refiere al conocimiento de los procesos
cognitivos y su control.
2.- Las experiencias metacognitivas que se refieren a las estrategias de planeación,
monitoreo y evaluación de dichos procesos cognitivos. (Flavell, 1979).
La metacognición comienza a activarse entre los tres y los cuatro años de edad. Se habla de
activación ya que se trata de una capacidad que se encuentra desde el momento del
nacimiento, pero que se pone en funcionamiento a través de una cierta estimulación que
resulta apropiada al respecto. Finalizada la etapa como infante, la persona utiliza
constantemente la metacognición, aún de manera inconsciente.
PASOS DE LA METACOGNICIÓN
Observación: estudio y diseño de los pasos a seguir. Es la base para detectar
características, cualidades o propiedades.
Descripción: es integrar las características observadas. Explicar los detalles.
Metacognición.- Definición
El vocablo metacognición es un
neologismo compuesto por los
vocablos “cognición”, del latín
cognitĭo, cognitiōnis, que traduce
„conocimiento‟, y el elemento
compositivo “meta-“, que proviene
del griego μετα- (meta-), que
significa „acerca de‟.

3. Comparación: es establecer relaciones de semejanza o discrepancia entre objetos,
situaciones, personas, sucesos, entre otros.
Relación: expresar la conexión o correspondencia que existe entre dos o más cosas.
Ordenamiento: disposición sistemática de datos.
Análisis: destacar los elementos básicos de una unidad de información.
Síntesis: reorganización de pasos erróneos hasta lograr los objetivos. Nos permite
recomponer e integrar.
METACOGNICIÓN EN EDUCACIÓN
En el área de Educación, la adquisición de herramientas para el desarrollo de habilidades
metacognitivas favorece el desarrollo del pensamiento crítico, estimula la capacidad de
autorreflexión y crea en el estudiante una conciencia de autonomía, autocontrol y
autorregulación de los procesos de aprendizaje. Además, el dominio de la metacognición les
proporciona la posibilidad de desarrollar un pensamiento propio, que trascienda las
interpretaciones formales del programa de estudio.
La metacognición tiene una estrecha conexión con los 3 tipos de conocimiento, que
esclarecen un poco más el proceso metacognitivo por las preguntas clave que se relacionan
con ellos:
* Saber qué o conocimiento declarativo, nos proporciona las herramientas, los hechos,
con qué sustentar nuestras decisiones,
*Saber cómo o conocimiento procedimental, nos proporciona la metodología para
resolver algún problema,
* Saber cuándo y por qué o conocimiento condicional, ayuda a decidir en qué
momento utilizar algún procedimiento.
HABILIDADES METACOGNITIVAS
Son aquellas facilitadoras de la cantidad y calidad de conocimiento que se tiene
(productos), su control, su dirección y su aplicación a la resolución de problemas, tareas,
entre otras. Dichas habilidades forman parte de un conjunto de operaciones mentales que

4. tienen como finalidad enseñar al estudiante a controlar su propio aprendizaje, a darse cuenta
del grado de satisfacción que le proporciona lo que aprende.
Las habilidades metacognitivas en general son:
1.- Conocimiento del conocimiento.
2.- Control de los procesos cognitivos.
2.1.- Planificación.
2.2.- Autorregulación.
2.3.- Evaluación.
2.4.- Reorganización.
2.5.- Anticipación
BENEFICIOS DE LAS HABILIDADES METACOGNITIVAS
1.- Enfrentarse eficientemente a cualquier actividad.
2.- Saber cómo resolver problemas.
3.- Saber evaluar su desempeño.
4.- Tener un aprendizaje más ordenado.
5.- Poder utilizar la mente y las experiencias al mismo tiempo.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
- Allueva, P. (2002). Conceptos básicos sobre metacognición. En P. Allueva,
Desarrollo de habilidades metacognitivas: programa de intervención. Zaragoza:
Consejería de Educación y Ciencia. Diputación General de Aragón, 59 – 85.
- Estudios Pedagógicos XXXIV, Nº 1: 187-197, 2008 metacognicion: un camino para
aprender a aprender