Este documento resume las teorías cognitivas del aprendizaje de Piaget y otros autores. Según Piaget, el aprendizaje depende de las estructuras cognitivas y del proceso de equilibración entre asimilación y acomodación. Existen dos tipos de aprendizaje: el desarrollo cognitivo, que determina lo que puede aprenderse; y el aprendizaje de información puntual. Autores como Wertheimer, Freud, James y la Escuela Gestalt también consideran que el aprendizaje se produce ante situaciones de desequilib

1. TEORÍAS COGNITIVAS DEL
APRENDIZAJE
J.I.POZO

2. TEORIA DE EQUILIBRACION DE PIAGET
Los aprendizajes del conocimientos específicos
dependen por completo de estructuras cognitivas y por
procesos de equilibración.

3. El proceso de aprendizaje se explica
en términos de adquisición de
conocimiento. Existen dos tipos de
aprendizaje:
2.-El aprendizaje en
sentido estricto (el
aprendizaje de
informaciones
puntuales): contribuye
a lograr cierto avance
del primero si se les
proporcionan
experiencias
apropiadas a los niños
con el conocimiento
que se pretende
aprender.
1.- El aprendizaje
en sentido amplio
(el desarrollo
cognitivo):
predetermina lo que
podrá ser aprendido
con las estructuras
y esquemas que el
sujeto posee.

4. AUTORES COMO:
WEY, FREUD, W. JAMES Y ESCUELA GESTALT
Consideran que
el
comportamiento
y el aprendizaje
humano deben
interpretarse en
términos de
equilibrio.
Así el aprendizaje
se produciría
cuando tuviera
lugar a un
desequilibrio o un
conflicto cognitivo

5. Procesos complementarios
ASIMILACIÓN
Proceso por el que el
sujeto interpreta la
información que
proviene del medio,
en función de sus
esquemas o
estructuras
conceptuales
disponibles.
ACOMODACIÓN
posibilita la
adaptación
cognitiva del
sujeto a su medio,
logrando un
equilibrio con el
mismo.

6. Objeto principal
No es solo cómo conocemos el mundo en un momento dado, sino
tambien cómo cambia nuestro conocimiento

7. Para Piaget el proceso de equilibracion entre
asimilación y acomodación se establece en
tres niveles sucesivamente más complejos.
El equilibrio se
establece entre
los esquemas
del sujeto y los
acontecimiento
s externos
El equilibrio se
establece
entre los
esquemas del
sujeto
El equilibrio se
traduce en
una
integración
jerárquica de
esquemas
diferenciados