Este documento presenta un análisis de la obra literaria contemporánea para niños y jóvenes. Se analizan características como la calidad literaria, la intertextualidad y el desarrollo de habilidades en los lectores. También se discuten dos enfoques para el análisis: enfocarse en el libro o en el lector. Finalmente, se provee un ejemplo detallado del análisis intertextual de la obra "Konrad o el niño que salió de una lata de conservas".

1. Análisis de obras
contemporáneas de la literatura
infantil y juvenil

2. OBJETIVOS
• Analizar obras literarias infantiles y juveniles
contemporáneas para niños y jóvenes.
• Identificar características de las obras literarias
contemporáneas de la literatura infantil y juvenil.

3. El análisis de libros para niños
¿Qué mirar en los libros para niños?
“Hay clásicos que ya no
emocionan y libros
contemporáneos que no
logran pasar el efecto
mediático.
Un libro que puede leerse
una y otra vez sin
agotarse, que permite la
lectura en distintos
momentos de la vida y, por
ende de distintos lectores,
es un libro memorable.”
Fanuel Hanán Díaz

4. El análisis de libros para niños
¿El acento en el libro o el acento en el lector?
El acento en el lector:
Consiste en evaluar el libro como concepto y si resulta legítimo para su
lector implícito. Si el nivel de lenguaje, la estructura, la complejidad apelan
al lector real: el niño o joven.
Exige un conocimiento y una experiencia extra literaria, conocer a esos
destinatarios reales, sus gustos, sentimientos, deseos, etc.

5. El análisis de libros para niños
¿El acento en el libro o el acento en el lector?
El acento en el libro:
• Da prioridad a la calidad literaria, a la función poética del discurso.
• Exige un conocimiento de técnicas de análisis literario.

6. El análisis de libros para niños
¿El acento en el libro o el acento en el lector?
Dos puntos de vista sobre Harry Potter
“Una encuesta llevada a cabo en 2006 por Kids and Family
Reading Report and Scholastic arrojó como resultados que el
51% de los lectores de la serie de entre 5 y 17 años dijo que no
había leído por placer anteriormente a Harry Potter, pero que
después sí lo hace.
A medida que la serie avanza, cada libro se vuelve
progresivamente más largo, desarrollando habilidades literarias
en los lectores. Una comparación muestra que cada libro, salvo
el sexto, es más largo que se predecesor, requiriendo una mayor
concentración y atención en aquellos niños que abordan la
lectura de la serie.”
http://www.sitiostotal.com/harry-potter-total/harry-potter-impacto-y-exito-comer

7. El análisis de libros para niños
¿El acento en el libro o el acento en el lector?
Dos puntos de vista sobre Harry Potter
Fui a la librería de la universidad de Yale, compré y leí "Harry Potter
y la piedra filosofal". Sufrí muchísimo. La escritura era espantosa y
el libro horrible. Mientras leía, me daba cuenta, por ejemplo, de que
cada vez que un personaje salía a dar un paseo, la autora escribía
que el personaje “iba a estirar las piernas”. Comencé a marcar en el
revés de un sobre cada vez que se repetía esta frase. Me detuve
sólo cuando había marcado varias docenas de veces en el sobre.
No me lo podía creer. La mente de Rowling está gobernada por
clichés y metáforas muertas de manera tan exagerada que no le
queda otro estilo de escritura.
Harold Bloom

8. Análisis de libros para niños
“Escribí mis apreciaciones en un periódico, me contestaron que los
niños sólo leían a J.K. Rowling y me preguntaron si después de todo
no era mejor eso a que no leyeran nada.
Si Rowling era lo que necesitaban para agarrar un libro,
¿no era algo positivo?
No, no lo es. "Harry Potter" no motivará a nuestros
niños a leer Precisamente así de Kipling, Trece relojes de
Thurber ni El viento en los Sauces de Kenneth Graham, o
la Alicia de Carrol.
Más tarde leí una generosa y cariñosa reseña de Harry
Potter escrita por el mismísimo Stephen King. Escribía lo
siguiente: "Si estos niños están leyendo Harry Potter a
los 11 y 12 años, cuando sean mayores leerán a Stephen
King".
Y estaba en lo cierto. Cuando un niño lee "Harry Potter“
efectivamente está siendo entrenado para leer a Stephen King
cuando se mayor...”
Harold Bloom

9. Análisis de libros para niños
Criterios para el análisis:
Calidad literaria:
Para reconocer la calidad de una Premisas para el análisis:
obra hace falta tener mucho
conocimiento de obras anteriores y
contemporáneas al texto que
estamos evaluando pues se puede
determinar su calidad por
comparación. -Establecer el propósito.
-Mirada en 360 grados.
-Tensión -Ponderar.
-Verosimilitud
-Nivel de lenguaje.
-Originalidad
-Imágenes que cuentan
-Buenos finales y comienzos.

10. INTERTEXTUALIDAD
• Cada texto mantiene relaciones
ineludibles con otros textos, ya sean
literarios o no.
• En la LIJ los autores suelen escribir
nuevas versiones de textos muy
conocidos, ya sea para parodiarlos o
como tributo a esas obras clásicas.
• El juego intertextual es característico
de la literatura contemporánea, el
escritor de LIJ apela a referentes
conocidos como un guiño al lector
adulto.

11. INTERTEXTUALIDAD EN
KONRAD o el niño que salió de una lata de conservas
CONTEXTO
Sobre la autora: Christine
Nostliger
• Escritora austriaca nacida en 1936.
• Ha escrito más de sesenta obras,
traducidas a casi todas las lenguas.
• Su obra ha recibido numerosos
reconocimientos, entre los más
importantes, el premio Hans Christian
Andersen (1984) y el Premio
Internacional de Literatura Infantil en
Memoria de Astrid Lindgren, en el
2003, junto con Maurice Sendak.

12. INTERTEXTUALIDAD EN
KONRAD o el niño que salió de una lata de conservas
CONTEXTO
Sobre la autora: Christine
Nostliger
• Su primera publicación fue Federica la
pelirroja (1970)
http://vimeo.com/6394060
• Piruleta
• Rosalinde tiene ideas en la cabeza
• Yo también tengo un padre
• Un marido para mamá
• Filo entra en acción

13. INTERTEXTUALIDAD EN
KONRAD o el niño que salió de una lata de conservas
CONTEXTO
Sobre la obra
•Se publicó por primera vez en 1975.
•El título se ha traducido también como
KONRAD o el niño que salió de una lata
de sardinas.
•Muchos estudios sobre este texto son a
propósito de las dificultades de traducción,
puesto que el original está escrito en
alemán-austriaco, lleno de giros coloquiales
y formas locales.

14. INTERTEXTUALIDAD EN
KONRAD o el niño que salió de una lata de conservas
Síntesis del argumento:
La señora Bartolotti, una mujer extraña, recientemente
separada de su marido, recibe un día una entrega
peculiar: una lata de conservas con un niño dentro.
Sigue las instrucciones al pie de la letra y de la lata
sale Konrad, un hijo perfecto: obediente, educado,
amable. Bartolotti asume su maternidad desde su
peculiar forma de ser y crea un hogar para Konrad. El
señor Egon, el farmacéutico, hombre formal y
“aburrido” asume el papel de padre del pequeño. La
vecina, Kitty, es la única amiga que tiene el
protagonista, que es un ser fuera de lo normal por su
obediencia y extremada educación. Cuando se
descubre que el niño ha sido entregado erróneamente, la
señora Bartolotti idea un divertido plan para conservar a
su pequeño.

15. INTERTEXTUALIDAD EN
KONRAD o el niño que salió de una lata de conservas
1. El nacimiento artificial:
- Konrad es un niño creado por una compañía, que
lo ha programado para ser un hijo perfecto y lo ha
empacado en una lata, con instrucciones precisas y
con los certificados necesarios. Dentro de la lata el
niño está encogido y arrugado, pero crece al
agregarle agua.
- En la literatura existen varios antecedentes de este
tipo de ser “nacido artificialmente”, sin mediación
de una relación biológica, sino por intervención de
la magia o de la tecnología.
- Entre los relatos más antiguos que refieren un
“nacimiento artificial” tenemos El mito de Pigmalión,
en el que un artista, cansado de la vanalidad de las
mujeres de su pueblo, crea una escultura de la
mujer perfecta, de la que se enamora y a la que la
diosa Afrodita da vida.

16. INTERTEXTUALIDAD EN
KONRAD o el niño que salió de una lata de conservas
1. El nacimiento artificial:
- Durante la Edad Media aparece el mito de El
Golem, un ser hecho de barro, creado por un
rabino que le insufla la chispa divina. Pero la
creación no llega a ser sino una sombra de su
creador, esto se evidencia principalmente en
su incapacidad de hablar.
- Frankenstein o el moderno Prometeo, es la
obra de un nacimiento artificial por excelencia.
En esta novela, al igual que en Konrad, y
muchas otras, ese nacimiento “contra natura”
es producto de la tecnología.

17. INTERTEXTUALIDAD EN
KONRAD o el niño que salió de una lata de conservas
• El desarrollo tecnológico pondrá en la
literatura a muchos otros hijos
artificiales: los robots. Ejemplos
literarios de estos seres los
encontramos en obras como Yo Robot
de Isaac Asimov y Astroboy.
• Todos estos personajes son un intento
de conseguir el ideal del humano
perfecto.
• También tienen en común que sus
“padres” son seres solitarios,
incomprendidos, que han padecido un
dolor profundo, una pérdida, una
decepción que de algún modo precede
al nacimiento artificial.

18. INTERTEXTUALIDAD EN
KONRAD o el niño que salió de una lata de conservas
2. La educación del ser creado:
- Gran parte de la historia de Konrad nos
muestra su incapacidad de adaptarse tanto
al mundo infantil como a las expectativas de
su madre. De ahí que se haga necesaria su
“educación”, que consiste en convertirlo en
un niño de verdad.
- La educación de Konrad resulta una parodia
de la educación de Pinocho. La famosa
marioneta debe aprender a decir la verdad,
a ir a la escuela, a estudiar, a obedecer.
Konrad tendrá que aprender a mentir, a
insultar, a cantar canciones divertidas e
inapropiadas, a desobedecer y a divertirse.
El premio de ambos aprendices es
convertirse en una persona aceptada por la
sociedad y ser parte de una familia.

19. INTERTEXTUALIDAD EN
KONRAD o el niño que salió de una lata de conservas
• Si bien la señora Bartolotti no es la
creadora del Konrad que nace de una
lata, sí es la creadora de su hijo
Konrad, a través de la educación que
decide darle.
• Esta idea de la educación como
creadora de la persona la
encontramos en otro Pigmalión: la
obra de George Bernard Shaw, en la
que un distinguido filólogo apuesta con
sus amigos que puede convertir a una
vulgar florista en una dama perfecta.

20. INTERTEXTUALIDAD EN
KONRAD o el niño que salió de una lata de conservas
En conclusión:
Realizar un análisis intertextual consiste en poner a
dialogar dos o más textos (lingüísticos o audiovisuales) y
hacer una interpretación de los vínculos que, como
lector,
puedo establecer entre ellos.