Temas para reflexionar y contrastes por definir: Contenidos vs Competencias ; Evaluación vs Calificación ; Enseñanza vs Procesos educativos ; Información vs Formación

1. ANALISIS DE RESULTADOS ACADEMICOS DEL PRIMER PERIODO LECTIVO 2011 COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana Reynaldo Loaiza Jaramillo COORDINADOR ACADÉMICO

2. ANALISIS DE RESULTADOS ACADEMICOS DEL PRIMER PERIODO LECTIVO 2011 EL FRACASO ESCOLAR : Puede comprenderse como la incapacidad de un estudiante de evidenciar los DESEMPEÑOS esperados y que se encuentra en capacidad de ADQUIRIR de acuerdo a sus posibilidades en los tiempos y calidades PREVISTOS acordes con sus niveles de desarrollo auscultados a través del DIAGNÓSTICO ESCOLAR y , coherentes con los CRITERIOS DE EVALUACIÓN y los PRINCIPIOS INSTITUCIONALES. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

3. ANALISIS DE RESULTADOS ACADEMICOS DEL PRIMER PERIODO LECTIVO 2011 Los análisis aquí presentados esbozan los problemas de efectividad de desarrollo de cada una de las áreas en cada uno de los grupos y niveles de secundaria en la jornada de la mañana, convirtiéndose este en material de reflexión al interior de cada una de ellas con el fin de adecuar el acercamiento, cada vez más, del estudiante, a los fines y principios institucionales. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

4. ANALISIS DE RESULTADOS ACADEMICOS DEL PRIMER PERIODO LECTIVO 2011 El DESEMPEÑO BÁSICO es aquel que ha sido determinado por el ÁREA y que el estudiante está en capacidad de evidenciar de acuerdo a sus capacidades particulares. = SUPERIOR ++ INICIATIVA + INICIATIVA = ALTO BÁSICO BAJO COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

5. ANALISIS DE RESULTADOS ACADEMICOS DEL PRIMER PERIODO LECTIVO 2011 Se convierte la EVALUACION en un metódico PROCESO de OBSERVACIÓN y CONTINUO ajuste de acercamiento cada vez más por parte del ESTUDIANTE a las METAS del ÁREA y a los PRINCIPIOS INSTITUCIONALES, dejando de lado la valoración y calificación permitiendo AL FINAL DEL EJERCICIO ESCOLAR emitir JUICIOS DE DESEMPEÑO de acuerdo a los NIVELES indicados por el Ministerio de Educación Nacional. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

6. ANALISIS DE RESULTADOS ACADEMICOS DEL PRIMER PERIODO LECTIVO 2011 RESULTADOS DE EVALUACIÓN 2011 COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

7. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

8. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

9. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

10. SITUACION GENERAL DE GRADO SEIS RESPECTO A CADA AREA COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

11. COMPARATIVO DE LOS SEIS GRUPOS DE GRADO SEXTO (a.m) COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

12. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

13. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

14. SITUACION GENERAL DE GRADO SIETE RESPECTO A CADA AREA COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

15. COMPARATIVO DE LOS GRUPOS DE GRADO SIETE COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

16. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

17. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

18. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

19. SITUACION GENERAL DE GRADO OCHO RESPECTO A CADA AREA COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

20. COMPARATIVO DE LOS GRUPOS DE GRADO OCHO COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

21. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

22. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

23. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

24. SITUACION GENERAL DE GRADO NUEVE RESPECTO A CADA AREA COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

25. COORDINACIÓN ACADÉMICA COMPARATIVO DE LOS SEIS GRUPOS DE GRADO NUEVE (a.m) Jornada de la mañana

26. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

27. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

28. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

29. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

30. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

31. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

32. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

33. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

34. SITUACION GENERAL DE GRADO ONCE RESPECTO A CADA AREA COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

35. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

36. ¿QUÉ HACER? COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

37. PLAN DE MEJORAMIENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

38. Análisis al interior de cada área para diseñar ESTRATEGIAS que le permitan identificar lo mejor posible las CAUSAS del FRACASO ESCOLAR y a la vez DESARROLLAR PROCESOS que conduzcan a la SUPERACION de las DIFICULTADES(DEBILIDADES) presentadas. Respecto al ESTUDIANTE, acogerse al PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES definido por la COMISION DE EVALUACION Y PROMOCIÓN, y respecto al acudiente, establecer el COMPROMISO de ACOMPAÑAR ACTIVAMENTE a su estudiante en los PROCESOS ESCOLARES velando por el cabal cumplimiento del Plan acordado. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

39. Respecto al manejo de grupo: Afinar los procesos de aula de tal forma que la labor en colectivo genere una cultura institucional incidiendo en los procesos de formación en los cuales los DETALLES son trascendentales: La puntualidad en los compromisos institucionales, la verificación de la debida actitud al momento del Himno de la Institución, la motivación hacia la lectura cada mañana incitando a quienes lo toman como obligación, el debido llamado a lista y los respectivos registros al respecto; la remisión por escrito a la coordinación correspondiente de aquellos estudiantes RENUENTES a acogerse al CUMPLIMIENTO del MANUAL DE CONVIVENCIA. Proyectar hacia los estudiantes más que el autoritarismo la imagen de AUTORIDAD, fomentar la solución de conflictos a través del COORDINADOR DE GRUPO y el CONSEJO DE GRUPO y cuando se amerite las instancias jerárquicas subsiguientes… COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

40. Hacer como parte del desarrollo normal de CLASE el fomento al respeto, el buen trato, el respeto y buen manejo del medio ambiente, el desarme emocional y físico ante la solución del conflicto, el uso y seguimiento del DEBIDO PROCESO, la participación responsable en los actos de comunidad, el valor de la salud y la vida en SANA CONVIVENCIA. Ante un plan de área basado en el desarrollo de CONTENIDOS el TIEMPO en lugar de aliado se convierte en requerimiento que se agota inexorablemente a velocidades vertiginosas. Ante un Plan de Área basado en el DESARROLLO DE COMPETENCIAS se encuentra mayor flexibilidad en el alcance de METAS y el TIEMPO resulta un recurso mejor administrado. COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana

41. ANALISIS DE RESULTADOS ACADEMICOS DEL PRIMER PERIODO LECTIVO 2011 COORDINACIÓN ACADÉMICA Jornada de la mañana Reynaldo Loaiza Jaramillo COORDINADOR ACADÉMICO