Este documento presenta las instrucciones para un taller individual sobre el seguimiento al aprendizaje que los tutores deben completar de forma virtual antes de una sesión de formación. El taller consta de cuatro actividades: 1) leer descripciones de reportes de pruebas, 2) leer ejemplos de reportes, 3) leer ejemplos de análisis posibles, y 4) completar un taller escrito con preguntas sobre la comparación y utilidad de los reportes. El objetivo es que los tutores comprendan el potencial de los reportes para realizar an

1. PROGRAMA TODOS A APRENDER 2.0
TEMA: SEGUIMIENTO AL APRENDIZAJE
ANEXO 4 – TALLER INDIVIDUAL
INSTRUCCIONES GENERALES PARA LOS TUTORES
El TALLER DE TRABAJO SEGUIMIENTO AL APRENDIZAJE está conformado por dos partes:
Primera parte: Taller de trabajo individual.
Debe ser desarrollado por todos los tutores previamente al encuentro de formación a tutores
ciclo III.
Segunda parte: Taller de trabajo cooperativo.
Se llevará a cabo en los talleres de formación a tutores Ciclo III – 2016.
120 min El trabajo individual se debe llevar a cabo por medio virtual, antes del evento de
formación a tutores Ciclo III, y constituye el presente taller.
120 min Presentación Aprendamos.
Taller cooperativo de seguimiento al aprendizaje HME: El trabajo cooperativo
será desarrollado, con base en este trabajo individual, durante el evento de
formación a tutores III desarrollado por parte de los formadores.
PRIMERA PARTE (Virtual)
TRABAJO INDIVIDUAL:
Tiem. ACTIVIDAD 1.1 – TRABAJO INDIVIDUAL DEL TUTOR Materiales
20
min
Lea la información que se presenta en el ANEXO 1 donde se
incluye una breve descripción de los reportes de las pruebas
Saber, el informe del Día E, las pruebas Aprendamos y las
pruebas Supérate.
El objetivo de la lectura es transitar por el material y entender
su potencial, NO analizar la información.
Taller virtual: ANEXO
1- Descripción general
reportes (individual).
Tiem. ACTIVIDAD 1.2 – TRABAJO INDIVIDUAL DEL TUTOR Materiales
20
min
Lea la información que se presenta en el ANEXO 2 relacionada
con los reportes de las pruebas Saber, Aprendamos y
Supérate, y el informe del Día E.
El objetivo de la lectura es transitar por el material y entender
su potencial, NO analizar la información.
ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA QUE LOS REPORTES DEL
ANEXO SON UN EJEMPLO DE UN ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO.
En el anexo 2, cada reporte de resultados está acompañado de
su correspondiente explicación.
Taller virtual: ANEXO
2- Ejemplo de reportes
NO análisis
(Individual).
Tiem. ACTIVIDAD 1.3 – TRABAJO INDIVIDUAL DEL TUTOR Materiales
20
min
Lea la información que se presenta en el ANEXO 3.
Este anexo contiene ejemplos de posibles análisis que se
pueden llevar a cabo, con base en los reportes Saber,
Aprendamos, Supérate, y Día E. Este recurso se desarrolló con
base en la información del ejemplo del establecimiento
Taller virtual: ANEXO
3- Ejemplo de análisis
HME (Individual).

2. educativo incluido en el ANEXO 2 (Ejemplo de reportes NO
análisis) de este taller.
El objetivo de la lectura es transitar por el material y entender
su potencial, NO analizar la información.
ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA QUE QUE LOS REPORTES
DEL ANEXO SON UN EJEMPLO DE UN ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO.
Tiem. ACTIVIDAD 1.4 – TRABAJO INDIVIDUAL DEL TUTOR Materiales
60
min
Lleve a cabo la siguiente actividad escrita, e imprímala y
entréguela a su formador(a) en el evento de formación a
tutores Ciclo III.
Taller digital: ANEXO
4- Taller individual
Segui. Apren.
En los componentes de Ciclo III, el tutor debe registrar la
actividad de ”Curso virtual modulo 1: Seguimiento al
aprendizaje – Estrategia HME (primera parte)”, como parte de
las agendas.
Esta actividad corresponde al taller impreso entregado en el
evento de formación a tutores ciclo III.
El formador debe validar la agenda luego de recibir este taller
impreso por parte del tutor.
Plataforma SIPTA:
Curso virtual modulo
1: Seguimiento al
aprendizaje –
Estrategia HME
(primera parte)
TALLER ESCRITO
Curso virtual modulo 1: Seguimiento al aprendizaje – Estrategia HME (primera parte)
1. Relacione los reportes estudiados en los anexos 1 y 2, a través de identificar las similitudes
y diferencias entre ellos en el siguiente cuadro.
Lleve a cabo esta tarea marcando con una X los reportes que sí cumplen con la categoría:
CATEGORÍA
SABER -
ICFES
DÍA E -
SABER
APRENDAMOS SUPÉRATE
Evalúa matemáticas
Evalúa Lenguaje
Se aplica en segundo grado
Se aplica en tercer grado
Se aplica en cuarto grado
Se aplica en quinto grado
Es una evaluación valorativa
Es una evaluación formativa
Entrega un incentivo a la
excelencia educativa
Es un reporte útil para el
estudiante
Es un reporte útil para el
docente

3. Es un reporte útil para el
directivo docente del
establecimiento educativo
Es un reporte útil para los
padres de familia
Realiza diagnóstico
Realiza seguimiento
Evalúa en un sólo momento
del año
Es útil para realizar un plan de
acción en beneficio de los
aprendizajes de los
estudiantes
Se aplica en establecimientos
educativos públicos
Se aplica en establecimientos
educativos privados
Se aplica en establecimientos
educativos del Programa
Todos a Aprender
2. Relacione los porcentajes de los semáforos en el siguiente cuadro, teniendo en cuenta la
información del anexo 1:
CATEGORÍAS
SABER -
ICFES
DÍA E -
SABER
APRENDAMOS SUPÉRATE
Porcentaje en números
Colores asignados a los
números
3. De acuerdo con el análisis de los reportes analizados de las pruebas (anexo1, 2 y
3), en los puntos anteriores, responda las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el reporte más general?
- ¿Algún reporte contiene a otro reporte? Si su respuesta es positiva, dé ejemplos.
- ¿Cuáles reportes son más útiles para el uso de información en el aula?
- ¿Todos los reportes me sirven para desarrollar el plan HME? ¿Cuáles y cómo?
- ¿Los reportes tienen orientaciones pedagógicas? ¿Cuáles?
- ¿Los objetivos de los reportes son similares? Si o no, ¿Por qué?
- ¿Se puede utilizar la información de los reportes y relacionarla? ¿Cómo?