Anexo 5 mapa conceptual
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El documento presenta un mapa conceptual sobre la asignatura de Adecuación Curricular del tercer semestre, el cual incluye conceptos clave como necesidades educativas especiales, adaptaciones curriculares, diseño universal para el aprendizaje y evaluación formativa.
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Anexo 10 mapa conceptual
El documento presenta un mapa conceptual sobre la asignatura de Adecuación Curricular del tercer semestre. El mapa muestra los conceptos clave de la asignatura como adaptación, individualización, necesidades educativas especiales y diseño de unidades didácticas adaptadas, y las relaciones entre ellos para lograr una enseñanza inclusiva.
Fp me 4_reporte aplicación aamtic_gxx.docx
El resumen describe un AAMTIC sobre valores aplicado a estudiantes de grado 7-5. Los estudiantes analizaron datos sobre productos de la canasta familiar y crearon gráficos de sectores en Excel. Luego completaron una evaluación en Google Forms y participaron en una discusión grupal. El uso de herramientas tecnológicas como videos, Excel y Forms facilitó un aprendizaje significativo centrado en el desarrollo de competencias del siglo XXI.
Anexo 13 analisis de los aspectos eticos y legales sobre el uso y manejo de l...
Este documento analiza los aspectos éticos y legales del uso de la información digital. Explora dos enfoques: la ética de la información, que trata sobre el uso y abuso de la información, y la ética profesional, que se aplica a las decisiones y acciones de los profesionales de la información. También cubre temas como la selección de materiales, el acceso a la información, la privacidad de los datos personales y los derechos de autor. Concluye enfatizando la importancia de realizar investigaciones respaldadas por evidencia que
Anexo 15 situación de aprendizaje la vida de las mariposas
Este documento describe una situación de aprendizaje sobre las mariposas para estudiantes de quinto semestre. La lección utilizará un video cuento para enseñar sobre el ciclo de vida de las mariposas, incluyendo las etapas de oruga y crisálida. Los estudiantes contarán los alimentos que come la oruga en el cuento y aprenderán sobre los cambios que experimenta una oruga antes de convertirse en mariposa.
Anexo 14 proyecto
El documento describe un proyecto para medir la capacidad de aprendizaje de niños preescolares usando Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como herramientas de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El proyecto incluye actividades interactivas dirigidas a temas educativos y tiene ventajas como interés, motivación, desarrollo de iniciativa y aprendizaje a partir de errores. El documento también señala que es necesario que los niños tengan nociones sobre el uso de te
Anexo 14.1 proyecto para una vida mejor come frutas y verduras
Este documento presenta un proyecto final sobre el uso de las TIC en la educación preescolar. El proyecto incluye actividades interactivas dirigidas a medir la capacidad de aprendizaje de los niños en temas específicos mediante el uso de las TIC como herramienta de apoyo. El proyecto describe los objetivos, el método propuesto, y el diseño de los materiales interactivos creados para apoyar el aprendizaje de los niños. El uso de las TIC en la educación preescolar puede motivar e interesar
Anexo 12 situación de aprendizaje
Este documento presenta una situación de aprendizaje llamada "Adivina la palabra 1..." para estudiantes de octavo semestre. El objetivo es que los estudiantes intercambien ideas sobre la escritura de palabras a través de un juego con 15 tarjetas que contienen palabras relacionadas con la escuela. Los estudiantes observarán las letras en las tarjetas y tratarán de adivinar las palabras, y luego jugarán un juego de memoria para evaluar su capacidad de abstraer palabras escritas.
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Anexo 11 periodico mural
El documento trata sobre una asignatura de tercer semestre llamada "Adecuación Curricular". El producto de dicha asignatura es un periódico mural que servirá como guía de adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales.
Anexo 8 proyecto y el quien es
El documento trata sobre un proyecto de educación ambiental para estudiantes. El proyecto tiene como objetivo motivar a los estudiantes a investigar y proponer soluciones a problemas ambientales relevantes, debido a que las nuevas tecnologías han disminuido las actividades de concientización ambiental. Las actividades del proyecto se basan en la búsqueda de información para mejorar habilidades verbales y escritas, así como ampliar la visión del mundo de los estudiantes y desarrollar su capacidad de indagación para proponer soluciones
Anexo 9 te presento a mi familia
El documento argumenta que el contexto familiar y la relación cercana son importantes para desarrollar la autonomía personal en niños preescolares, ya que su desarrollo depende de la adaptación a su contexto e institución escolar. La socialización, a través de la cual los niños adoptan los valores e ideas de su entorno, también juega un papel. El ambiente familiar influye en el rendimiento de los estudiantes porque los niños adquieren hábitos, valores y principios en casa que afectan su desarrollo a lo largo de la
Anexo 9.1 proyecto te presento a mi familia
Este documento presenta un proyecto titulado "Te presento a mi familia" cuyo objetivo general es determinar qué factores dentro y fuera del entorno escolar intervienen en el desarrollo integral de los niños. El proyecto busca detectar habilidades de los niños, factores que influyen en su aprendizaje y desarrollar su autonomía personal a través de actividades que involucren a los padres de familia. Los beneficiarios son los niños, padres y maestros al facilitar la transición entre el hogar y la esc
Anexo 7 analisis de la lectura enseñanza situada, vinculo entre la escuela y ...
El documento describe los 10 pasos para elaborar un proyecto según Díaz y Barriga: 1) análisis de necesidades del usuario, 2) estudio de viabilidad, 3) diseño de soluciones técnicas, 4) definición de propiedades finales, 5) definición del proceso de manufactura, 6) aprobación en términos de normalización y estandarización, 7) elaboración del producto, 8) comercialización, 9) uso y operación real, y 10) previsión del final de vida útil.
Anexo 8.1 proyecto y el quien es
El documento describe un proyecto educativo para niños de jardín de niños sobre el cuidado del medio ambiente. El proyecto busca crear conciencia sobre los cambios en el medio ambiente debido a las acciones humanas y motivar a los estudiantes a proponer soluciones. El proyecto incluirá actividades como la creación de un mural y especies marinas con material reciclado para desarrollar habilidades a través de la investigación y creatividad.
Anexo 6 situación de aprendizaje
Este documento describe una situación de aprendizaje para estudiantes de octavo semestre. La actividad involucra un juego llamado "Adivina la palabra 1..." donde los estudiantes observarán tarjetas con palabras relacionadas a la escuela e intentarán adivinarlas. El objetivo es que los estudiantes intercambien ideas sobre la escritura y construcción de palabras. Al final, los estudiantes participarán en un juego de memoria para evaluar su capacidad de reconocer palabras escritas de forma rápida.
Anexo 4 situación de aprendizaje
Este documento presenta una situación de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre la mezcla de leche y jabón. El objetivo es que los estudiantes formulen suposiciones sobre lo que sucederá al mezclar estos ingredientes y luego observen y expliquen los resultados. Se proporcionan instrucciones para realizar un experimento simple utilizando un recipiente, leche, pintura vegetal y una gota de jabón líquido. Después del experimento, los estudiantes debatirán lo que observaron y explicarán
Anexo 3 diagnostico de planeación argumentada
Los alumnos de tercer grado reconocen algunas letras del alfabeto de manera aleatoria y a través de las iniciales de sus compañeros. Las actividades planeadas para la semana se enfocarán en reforzar el reconocimiento de palabras considerando los conocimientos previos de los alumnos y haciendo grupos de palabras relacionadas a su contexto para ayudarlos a memorizar mejor. El docente debe establecer un ambiente que permita a los alumnos participar creativamente en la construcción de su aprendizaje.
Anexo 2 guión de observación
Este documento presenta un guión de observación para evaluar las habilidades geométricas de un niño. El guión incluye actividades para que el niño observe y nombre figuras geométricas en su entorno, compare objetos, dibuje y construya figuras geométricas usando materiales como plastilina y triángulos de Unicef, y cree patrones simétricos doblando hojas. El objetivo es que el niño reconozca y describa atributos de figuras geométricas de manera progresiva.
Anexo 1 guión de observación
Este documento presenta una lista de preguntas para guiar la observación de niños en el aula. Las preguntas cubren varias áreas incluyendo la comprensión de las lecciones, las actividades en el aula, el uso de computadoras, hábitos de higiene, autonomía, expresión de ideas, interés en clase, conocimiento de conceptos temporales y las aspiraciones de los niños.
La habilidad de contar
El documento discute el desarrollo de la habilidad numérica en los niños según Piaget. Explica que Piaget creía que el desarrollo numérico está relacionado con la lógica del niño y requiere de la conservación y correspondencia uno a uno. También describe las etapas del desarrollo numérico y algunas propuestas de actividades para enseñar números a los niños.
Concepto del número desde una prospectiva constructivista
Este documento resume diferentes perspectivas constructivistas sobre el concepto del número. Explica que el aprendizaje del número es un proceso mental que surge de la interpretación de objetos y la búsqueda de conocimiento, formando esquemas a través de la reflexión. También describe los tres tipos de aprendizaje significativo según Ausubel y las cinco fases para dominar la serie numérica según Piaget. Finalmente, resalta que para Piaget la clasificación y seriación de objetos son requisitos previos para la asimilación del número.
Educación matemática
El documento describe los avances en la enseñanza de las matemáticas en las primeras etapas escolares desde la década de 1960 hasta la década de 1990. En los años 60 se introdujeron textos gratuitos y una enseñanza más tradicional basada en la memorización. En los 70 continuó la influencia de la enseñanza tradicional y se introdujeron auxiliares didácticos. En los 80 hubo rechazo a las reformas matemáticas y un conflicto entre docentes. En los 90 se promovió la interacción entre docentes
Situaciones didácticas broseauu
El documento describe dos enfoques de situaciones didácticas: el tradicional y el planteado por Brousseau. En el enfoque tradicional, el profesor provee contenidos y el estudiante solo los reproduce sin obtener gran aprendizaje. El enfoque de Brousseau implica la interacción entre profesor, estudiante y medio didáctico, permitiendo que el estudiante comprenda aplicando sus conocimientos previos de manera individual. También se mencionan diferentes tipos de situaciones didácticas como la acción, formulación y valid
Ensayo
Este documento discute la importancia de desarrollar competencias para la resolución de problemas matemáticos. Explica que las competencias incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que se adquieren a través del aprendizaje. También destaca que la educación tradicional ha limitado el desarrollo de competencias al enfocarse demasiado en seguir lineamientos estrictos, mientras que los nuevos enfoques permiten que los estudiantes exploren estrategias propias. El documento concluye enfatizando la necesidad de
Propiedadeas de la sumarestaymultiplicacion
El documento describe las propiedades de la suma, resta y multiplicación. La suma tiene las propiedades conmutativa, asociativa, distributiva y elemento neutro. La resta no tiene las mismas propiedades que la suma. La multiplicación tiene las propiedades conmutativa, asociativa, elemento neutro y distributiva. También define números naturales, racionales, primos, pares e impares.
Pensamiento cuantitativo
El documento presenta a 5 integrantes de un grupo y trata sobre la adición y sustracción informal en la aritmética. Explica que la adición informal se puede realizar utilizando objetos concretos como dedos, bloques u otras cosas tangibles para calcular sumas. También menciona el uso de pautas digitales y la invención de atajos para procedimientos de cuentas concretas.
Exposicion pc
El documento discute las implicaciones educativas de las dificultades y soluciones en la aritmética informal. Señala que antes de dominar las combinaciones numéricas básicas, los niños pueden apoyarse en procedimientos de cálculo y aprender a emplear su conocimiento sobre N + 1, N - 1, contemplar la adición como añadir más algo, y descubrir que 1 + N = N - 1 producen la misma suma. También discute métodos para enseñar la adición, sustracción y multiplicación de manera significativa para los niños.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
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