Anexos programa cuantilandia

ANEXOS ANEXO Nº1 PROPUESTA DEL PROGRAMA PROGRAMA “CUENTILANDIA” DATOS INFORMATIVOS DENOMINACION: Programa de cuentos “Cuentilandia” basada en cuentos infantiles en el nivel de autoestima de los niños y niñas del consorcio educativo “Corazón del niño Jesús” Los Granados, Trujillo, la Libertad, en el año 2010. DEPARTAMENTO : La Libertad PROVINCIA : Trujillo DISTRITO : Trujillo INSTITUCION EDUCATIVA :“Corazón del Niño Jesús” NIVEL : Inicial EDAD : 5 años NUMERO DE ALUMNOS : 20 niños AÑO ACADEMICO : 2010 DURACION : 3 meses INICIO : TERMINO : HORARIO DE TRABAJO: Mañana ASESOR : MG. LEYVA AGUILAR NOLBERTO RESPONSABLES : FLORES LAURENCIO YANIRA GIL PEREZ YESSICA JUSTIFICACIÓN Con el PROGRAMA “Cuentilandia” pretendemos analizar el efecto que hace en el nivel de autoestima en los niños y niñas. Por esta razón proponemos este programa para que el niño pueda mejorar su autoestima y así poder superar muchos temores o situaciones conflictivas a la que pueda estar sometido. De acuerdo a la realidad educativa del consorcio educativo “Corazón el niño Jesús” donde los niños y niñas del aula de 5 años muestran características propias de timidez, inhibición, entre otros problemas que impiden su normal desarrollo del autoestima. Frente a esta problemática que atraviesan los niños y niñas surge como propuesta el programa “Cuentilandia”. Es fundamental precisar quienes son los beneficiarios del programa, ya que todos los niños tienen derecho a desarrollar su autoestima en un ambiente agradable propicio para ello. También, debemos tener presente a los profesores y agentes educativos, como sujetos claves del desarrollo de la autoestima. FUNDAMENTACIÓN La presente propuesta se realizará con la finalidad de conocer como los niños y niñas tienen su nivel de autoestima. Al proponer y aplicar el programa “Cuentilandia” queremos saber la influencia del programa en el autoestima de los niños y niñas, para esto aplicaremos una serie de sesiones en donde incluiremos cuentos que ayudaran a desarrollar su nivel de autoestima. Vivimos en una sociedad que cada vez exige personas capaces de afrontar retos, superar los fracasos y solucionar sus problemas siendo más creativos y sobe todo seguros de si mismos. Es por eso que desde temprana edad, es decir en la edad pre escolar debemos preocuparnos por formar personas capaces de valorarse a si mismos ya los demás a través de los medios que despierten su interés. Y ala vez que sea un aprendizaje significativo, como lo es el cuento, el cual es un medio didáctico mas utilizado en los jardines de infancia, por lo que queremos a través de este lograr que el niño aprenda a respetarse así mismo, respetar a los demás y cumplir reglas. Por tal motivo se llevara a cabo este programa de cuentos infantiles con la finalidad de que los niños eleven su nivel de autoestima. DESCRIPCIÓN El programa “cuentilandia” es un conjunto de actividades metodológicas de desarrollo de la autoestima, en la que los niños se les presentan cuentos, para mejorar el nivel de la autoestima. Nuestro programa considera el desarrollo des seis sesiones de aprendizaje, con la finalidad de mejorar el nivel de la autoestima de los niños y niñas. El programa “Cuentilandia” es una alternativa para poder evaluar y mejorar la autoestima de los niños y niñas de 5 años de edad pre-escolar. Se enmarca dentro de una pedagogía activa, siendo el niño el centro del aprendizaje, brindándole la oportunidad de interactuar con los demás y favoreciendo así su área afectiva. OBJETIVOS Objetivo general: Desarrollar el nivel de la autoestima de los niños y niñas de 5 años del Consorcio Educativo “Corazón del niño Jesús”, Los Granados, La Libertad. Trujillo-2010. Objetivos específicos: Desarrollar la capacidad de escuchar, comprender y retener. Estimular el área afectiva en el niño. Que ayudara a desarrollar su autoestima. Desarrollar sus habilidades sociales para que el niño o niña pueda desenvolverse. ESTRUCTURA CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN Nº DE SESIONESNOMBRE DE LA SESIÓNFECHA DE EMISIÓNACTIVIDADESAREACAPACIDADESRECURSOS123456“Vamos a recrearnos”“Soy feliz porque tengo un nombre”“Todos somos iguales”“Me quiero como Soy”“Valorando lo que hago”“El día de ser feliz”28/05/1004/06/1011/06/1018/06/1018/06/1025/06/10Escuchan el cuento “El Gran Lio Del Pulpo”Lee en voz alta.Anotamos ideas en la pizarra sobre el cuento leído.Confeccionamos un cartel y lo pegamos en el salón.Escuchan el cuento: “El nombre para nuestro hijo”.Lee en voz altaElaboran un cartel pequeño con su nombre.Escuchan la canción “todos somos iguales”escuchan y observan el cuento elaborado con títeres de papel llamado:” La linda fea y la fea linda”.Elaboran un mensaje en un cartel y se pega en la calle.Escuchan el cuento: “El hada fea”.Lee en voz alta.Gritan a una sola voz ¡ME QUIERO COMO SOY Y SOY FELIZ!.Harán dibujos libres de cómo se sienten.Escuchan el cuento “El joven Artesano”.Confeccionan un álbum en donde colocan todos los trabajos que realizan ellos mismos.Escuchan el cuento: “Cadena de Sonrisas”.Lee en voz alta.Se abrazan unos a otros por el día de ser feliz.Personal socialComunicaciónIntegralPersonal socialComunicaciónIntegralPersonal socialComunicaciónIntegralPersonal socialComunicaciónIntegralPersonal socialComunicaciónIntegralPersonal socialComunicaciónIntegralRespeta las diferencias de los otros.Atiende y comparte narraciones, cuentos, leídos por el adulto.Identifica y valora sus datos personalesPresta atención a la narración.Participa activamente de la actividad.Identifica, acepta y valora sus características y cualidades personales y de su identidad cultural.Interactúa con otras personas diversas valorando las diferencias y evitando las discriminaciones.Atiende y comprende narraciones leídos por los adultos.Comprende la secuencia de imágenes de un cuento o historieta corta.Narra experiencias de la vida cotidiana e imaginarias.-Manifiesta satisfacción en las tareas que realiza.-Dialoga narraciones de la vida cotidiana.-Valora y respeta su trabajo y la de los demás.-Expresa sus ideas, sus deseos y emociones en situaciones comunicativas.-Participa en actividades del aula aportando ideas.-Expresa sus emociones en relación a personas significativas para el.MATERIALESPlumón, tempera, cartulina, pincel, goma, tarjetas, radio,CDS, caja.cajaCarteles con sus nombres.plumónPizarraCintatíterescartulinaplumonesPapeles de colores.cartónplumonescolores. temperas, cartulina de colores pincel goma baja lenguacaritas felices.Cartulina de colores, plumones, colores, papeles de colores. ANEXO Nº2 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL NIVEL DE AUTOESTIMA COMO PRE-TEST Y POST-TEST AREAINDICADORESSIEMPREA VECESNUNCAA DC EE P ST IAC MI IÓ SN M OMuestra vergüenza al pararse frente a sus amigos para hablar.Muestra orgullo por los trabajos que realiza en el jardín.Muestra felicidad.Muestra tristeza.Muestra timidez y verguenza al realizar actividades diarias.Dice lo que piensa.Dice la verdad.Realiza sus trabajos de la mejor manera.A DC EEP LT AA C SI O Ó CN I E D A DDemuestra una buena actitud al conocer nuevas personas.Disfruta al jugar con sus amigosSe siente querido por su familia.Muestra simpatía por las personas que conoce.Muestra liderazgo en clase.Le gusta que el profesor le haga preguntas en clase.La profesora lo hace sentir que es importante.Muestra preferencia por jugar con niños menores que el.Necesita ayuda al realizar su trabajo.C IO GN UV AI LV IE TN AC RI IA AReconoce sus errores cuando los comete.Recibe la atención necesaria a lo que dice y hace en casa.Manifiesta sentirse respetado por sus compañeros.Muestra emoción al ir al Jardín.Comparte sus juguetes con sus demás compañeros.Se enoja fácilmente cuando le llaman la atención.Pide disculpas cuando ha hecho algo malo.Espera su turno y respeta el de sus compañeros cuando participan en clase.Acepta las decisiones tomadas por la mayoría de la clase. SESIONES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD N°01 TITULO: “ Vamos a Recrearnos” TEMPORALIZACIÓN: 90 Minutos FECHA: 14 – 05 – 10 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES. AREACOMP.CAPACIDADINDICADORTÉCNICAINST.Personal socialSe identifica o valora como niño o niña.Respeta las diferencias de los otrosParticipa del juego con sus demás amigos del salón.Observación.Lista deCotejo.Comunic.IntegralValora a la comunicación escrita.Atiende y comparte narraciones, cuentos, leídos por el adulto.Expone sus ideas acerca del cuento leído. ESTRATEGIAS: Narración de Cuentos. Dialogo MEDIOS Y MATERIALES: Medios: Cuento, dialogo, juego, plumón, tempera, cartulina, pincel, goma, tarjetas, radio,CDS, caja. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: MOMENTOACTIVIDADInicioPensamiento en juego La Caja de las Sorpresa, participaran los alumnos junto con la maestra, quienes tendrán que sacar dentro de la caja una tarjeta cuando pare la música deberá ejecutar la tarea indicada.DesarrolloEscuchemos el cuento “El Gran Lio Del Pulpo” y conversaremos sobre el pulpo que no le gustaba jugar ni estar en compañía con los demás animalitos, por eso no tiene amigos y para solito.Anotamos las ideas en la pizarra de todos los participantes acerca de las actitudes negativas y positivas del pulpo con sus amigos y luego decimos que todos los niños deben de participar de juegos y luego decimos que todos los niños deben de participar de juegos por igual sin discriminación, respetando las diferencias y comportamientos de los otros.CierreConfeccionamos un cartel con la frase “todos debemos de jugar unidos” y lo pegamos en el salón. INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de Cotejo. ALUMNO(A)CONCEPTUALPROCEDIMENTALACTITUDINALExpone sus ideas sobre el cuento leído.Pinta un cartel en forma grupal y ayuda a pegarlo en el aula.Muestra alegría al trabajar en grupo con sus demás amigos.SINOSINOSINO1.Valentina2.Ashlee3.Giordano4.Alexander5.Fabricio6.Aron7.Miguel8.flor9.Marco10.Mateo11.Anita12.Sofía13.Leslie14.Percy15.Alessandra16.Lucero17.Ana Sofía18.Daniela19.Elias20.Steven EL GRAN LIO DEL PULPO Había una vez un pulpo serio y solitario que vivía en un mar muy lejano, no necesitaba de la compañía ni de la amistad de los demás peces del mar, pues siempre se sentía superior a todos. Hacia mucho, pues no recordaba cuando, había decidido que no quería aguantar nada ni a nadie, y echo de sus aguas a peces, plantas y cualquier otro animal que encontró. y su vida paso triste y solitaria durante muchos siglos. Un día, una niña llego a la orilla de aquel mar con una pequeña pecera circular. Dentro estaba glosti, su pecesito mas querido, a quien había decidido dejar en libertad porque no podía acompañarlo a su viaje a otro país. Cuando Glosti cayó al agua, sintió inmediatamente la soledad de aquel mar. Glosti siguió nadando hasta que encontró al gruñón pulpo y trato de hablar con el, pro este, muy serio, solo le invito a marcharse. Glosti era un pez muy alegre y no quiso darse por vencido. Pregunto y pregunto, y nado y nado, y finalmente comenzó a dar saltitos y jugar con el solitario pulpo. Un día, el pulpo estaba tratando de atrapar una ostra muy escurridiza, y cuando quiso darse cuenta, se había hecho un enorme lio con sus tentáculos, y no podía moverse. Trato de librarse con todas sus fuerzas, pero fue imposible, así que tuvo que terminar pidiendo ayuda a los peces que pasaban, a pesar de la enorme vergüenza que le daba que le vieran hecho un nudo. Muchos pasaron sin hacerle caso, excepto un pez muy gentil y simpático que se ofreció para ayudarle a deshacer todo aquel lio de tentáculos y ventosas El pulpo se sintió aliviadísimo cuando se pudo soltar, pero era tan orgulloso que no se atrevió a quedarse hablando con el pececillo para ser su amigo, así que simplemente le dio las gracias y se alejo rápidamente de allí, y luego se paso toda la noche pensando que había perdido una estupenda oportunidad de haberse hecho amigo de ese pececillo tan amable. Un par de días después, estaba el pulpo descansando sobre unas rocas, cuando noto que todos nadaban apresurados. miro un poco mas lejos y vio un enorme pez que había acudido a comer a aquella zona. Y ya iba corriendo a esconderse, cuando vio que el horrible pez estaba persiguiendo precisamente al pececillo que lo había ayudado. El pececillo necesitaba ayuda urgente, pero el pez grande era tan peligroso que nadie se atrevía a acercarse. Entonces tenia que ayudarle como fuera, y sin pensarlo ni un momento se lanzo como un rayo, se planto delante del gigantesco pez, y antes de que este pudiera salir de su asombro, soltó el chorro de tinta mas grande de su vida, agarro al pececillo y corrió a esconderse entre las rocas. Todo paso tan rápido que el pez grande no tuvo tiempo para reaccionar, pero en seguida se recupero. Y ya se disponía a buscar al pulpo y al pez para zampárselos, cuando noto un picor terrible en las agallas, primero, luego en las aletas, y finalmente en el resto del cuerpo: y resulto que la oscura tinta del pulpo ¡¡ le dio una alergia terrible!! Así que el pez gigante se largo de allí envuelto en picores, y en cuanto se fue, todos los peces acudieron a felicitar al pulpo por ser tan valiente. Entonces el pescadillo les conto que el había ayudado al pulpo unos días antes, peor que nunca había conocido a alguien tan agradecido que llegaría a ser algo tan peligroso. Al oír esto, los demás peces descubrieron lo genial que era aquel pulpo, y no había habitante de aquel lugar que no quisiera ser amigo de un pulpo tan valiente y buen amigo. Y desde entonces nuestro amigo el pulpo al recordar lo triste y solo que se había sentido durante años, se dio cuenta que aunque tuviera sus pequeños inconvenientes, siempre era mejor tener amigos y tratar de estar alegre. 1772920100330 ACTIVIDAD N°02 I.-TITULO: “Soy feliz porque tengo un nombre” II.-TEMPORALIZACIÓN: 90 Minutos III.-FECHA: 21 – 05 – 10 IV.-COMPETENCIAS Y CAPACIDADES. AREACOMP.CAPACIDADINDICADORTÉCNICAINST.Personal socialSe identifica y valora como niño o niñaIdentifica y valora sus datos personalesLe gusta su nombre.Observación.Lista deCotejo.Comunic.IntegralComunica sus ideas cotidianas y los interlocutores.presta atención a la narración.participa activamente de la actividad.Dice su nombre y el de sus compañeros cuando se le pregunta. V.-ESTRATEGIAS: Narración de Cuentos. Método lúdico Diálogo VI.-MEDIOS Y MATERIALES: Medios: Cuento. Materiales: caja Carteles con sus nombres. plumón Pizarra Cinta VII.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: MOMENTOACTIVIDADInicioEn una cajita sorpresa se colocaran carteles son los nombres de los niños y dela profesora. La profesora despierta el interés de los niños hacia lo que hay dentro, toma un cartel demostrando, estar sorprendida, que le toco su nombre, habal él y dice lo feliz que se siente de tener un nombre.DesarrolloSe les pedirá a los niños que vengan a coger un cartel al azar y lo guarden en su bolsillo.Luego escucharan el cuento: “El nombre para nuestro hijo” al mismo tiempo observan las laminas que se irán pegando en la pizarra a medida que se narra el cuento, prestan atención y participan de sus comentarios.CierreRecuerdan la narración y responden a alas preguntas que se realizara acerca del cuento.En su cartel que guardan cada niño colocara su nombre y se lo colocaran en el pecho y diremos lo feliz que somos al tener un nombre. VII.- INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de Cotejo. ALUMNO(A)CONCEPTUALPROCEDIMENTALACTITUDINALExpone sus ideas sobre el cuento leído.Dice su nombre y el de sus compañeros cuando se le pregunta.Escucha con atención.SINOSINOSINO1.Valentina2.Ashlee3.Giordano4.Alexander5.Fabricio6.Aron7.Flor8.Anita9.Mateo10.Marco11.Sofía12.Miguel13.Leslie14.Percy15.Alessandra16.Lucero17.Ana Sofía18.Daniela19.Elías20.Steven EL NOMBRE PARA NUESTRO HIJO Un padre le dice a su hijo ¿quieres saber quien es ese principito? eres tu que con tu llegada a nuestras vidas nos ha hecho muy pero Muy felices. Había una vez en algún lugar del mundo una princesa llamada Viviana, ella no tenia corona, castillo ni riquezas, lo único que poseía lo tenia en su corazón, un día conoció al príncipe Juan que al igual que ella, lo único que poseía estaba en todo su ser, sin darse cuenta se fueron enamorando y el amor creció y creció, un día el príncipe Juan le pidió matrimonio a la princesa Viviana y ella encantada acepto. se casaron y empezaron a compartir una nueva vida. Un día la princesa sintió que su cuerpo estaba cambiando y que su ropa ya no le quedaba, además tenia nauseas y mareos. Entonces ella se dio cuenta que el amor entre ella y el príncipe había dado fruto y ella esperaba un bebe, muy contenta prepara una cena muy romántica, y ansiosa esperaba al príncipe. Al llegar el príncipe Juan ella le dijo: “Amor Vas A Ser Papá”. El príncipe Juan se puso muy pero muy contento, no podía creer lo que la princesa Viviana le había contado; muy peor muy entusiasmados empezaron a prepararlo todo para recibir este hermoso regalo de Dios. Los mese siguientes pasaron en compara una cosa y otra, en hacer arreglos en la cunita y tejer zapatitos para los pequeños piececitos, y al fin llego el día, ellos estaban muy nerviosos, pero su gran amor ayudo a mitigar esos momentos de angustia. El príncipe Juan esperaba ansioso y de un momento a otro escucha una voz que dice ¡¡¡ felicitaciones es un Niño!!! El príncipe Juan lloro de felicidad al igual que la princesa Viviana, “nuestro principito llego a nuestras vidas”. Era un niño hermoso y fuerte con la mirada de su madre y la sonrisa de su padre. Entonces empezaron a buscar un nombre para si principito, pasaron os días y aun no sabían cual nombre ponerle, tenían tantos en su lista, pero se quedaron observando muy bien a su hijo y dijeron juntos Luis ese es el nombre perfecto para nuestro hijo, fueron muchos hasta que dieron con el perfecto: Nuestro principito se llamara “Luis”. desde ese momento y hasta ahora han sido mucho mas felices, pues ese bebe les trajo mucha alegría, amor y sobretodo se han llenado de orgullo, pues para ellos es el mejor regalo; Cuando Luid creció fue al jardín y cuando llego todos le preguntaba como se llamaba y el decía que Luis, que ese era l nombre que le eligieron sus padres para el por ser el gran regalo que llego a sus vidas y porque ese era perfecto para su hijo al que quieren y aman mucho y cuando regreso al jardín conto lo que le paso a sus padres y ellos le dijeron que al tener un nombre era muy importante para que así la gente pueda identificarlo y sea muy conocido a través de un nombre y luego los tres se abrazaron y hasta el día de hoy viven felices y muy contentos. 209232517780 ACTIVIDAD N°03 I.-TITULO: “Todos somos iguales” II.-TEMPORALIZACIÓN: 90 Minutos aprox. III.-FECHA: 28 – 05 – 10 IV.-COMPETENCIAS Y CAPACIDADES. AREACOMP.CAPACIDADINDICADORTÉCNICAINST.Personal socialSe identifica o valora como niño o niña con sus características personales.Identifica, acepta y valora sus características y cualidades personales y de su identidad cultural.Interactúa con otras personas diversas valorando las diferencias y evitando las discriminaciones.Participa del juego con sus demás amigos del salón.Observación.Lista deCotejo.ComunicaciónIntegralComprende los textos.Atiende y comprende narraciones leídos por los adultos.Comprende la secuencia de imágenes de un cuento o historieta corta.Narra experiencias de la vida cotidiana e imaginarias.Expresan libremente sus ideas. V.- ESTRATEGIAS: Narración de Cuentos. Método lúdico Dialogo. VI.- MEDIOS Y MATERIALES: Medios: Cuento, canción. Materiales: títeres cartulina plumones VII.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: MOMENTOACTIVIDADInicioEscuchan la canción “todos somos iguales”; la cual nos habla de que no debe importar la raza, ni el color ni de la piel que todos venimos de una sola persona.DesarrolloSe les pedirá a los niños que vengan a coger un cartel al azar y lo guarden en su bolsillo.Luego escucharemos y observaremos el cuento elaborado con títeres de papel llamado: La linda fea y la fea linda.Dialogamos sobre este cuento y vemos la importancia de tratar a las personas sin discriminación, ya que todos somos iguales.CierreComentaremos quienes son sus amigos y que rasgo tienen.Luego elaboramos un mensaje donde se trate el tema de la igualdad y salimos a pegarlo en la calle. VIII.- INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de Cotejo. ALUMNO(A)CONCEPTUALPROCEDIMENTALACTITUDINALOpinan sobre las diferentes formas de vestir.Juega con sus amigos de clase y amigos de barrio.Expresa libremente sus ideas.SINOSINOSINO1.Valentina2.Ashlee3.Giordano4.Alexander5.Fabricio6.Aron7.Miguel8.flor9.Marco10.Mateo11.Anita12.Sofía13.Leslie14.Percy15.Alessandra16.Lucero17.Ana Sofía18.Daniela19.Elias20.Steven LA LINDA FEA Y LA FEA LINDA Había una vez, en un lejano reino, dos niñas que habían nacido el mismo día en diferentes hogares. Una, se llamaba Alía y la otra Nerea. Alía, vivía en un hermoso castillo junto con sus papás y sus abuelitos, era una niña muy bella, tenía muchísimos juguetes, los mejores libros de cuentos, los zapatos y vestidos más bonitos y modernos, Su mamá y sus abuelitos vivían para atenderla, amarla y hacer todos sus deseos, le hacían unos cumpleaños espléndidos, a los que concurrían los niños de toda la región. La mamá tenía mucho trabajo en la gran mansión y estaba bastante ocupada, pero se las arreglaba para atender a Alía. Esta era muy inteligente, se destacaba en todo lo que hacía, tocaba muy bien el piano, era simpática, cariñosa...- Pero.... tenía un gran defecto ... a pesar de todo lo que poseía, era muy, muy, muy caprichosa y cuando se enojaba por alguna cosilla que no le daban o hacían. ¡sas! ...hacía renegar mucho, mucho a su mamá y a sus abuelos, cuando estaba encaprichada, arrugaba la cara, que se ponía muy, muy fea y peleaba, peleaba y peleaba... peleaba con sus primos (a pesar de que los quería muchísimo), su mamá se sentía muy mal . Cuando llegaban visitas a la casa; la gente entraba diciendo._-¡Qué linda nena!__ Y se retiraba diciendo en voz baja __¡¡Que nena más fea!!__ Porque se portaba tan mal que las visitas se cansaban de escucharla protestar, no dejaba conversar a los mayores, no obedecía cuando su mamá exasperada le decía --¡Basta, basta!! ********* En cambio Nerea, la otra niña, Vivía en una humilde casita, no era tan bonita como Alía, ni tenía tantas cosas, pues sus papás eran muy pobres y no podían comprarle ni siquiera las cosas que le hacían falta. Pero Nerea era muy alegre, no se enojaba nunca, su cara estaba siempre iluminada por una sonrisa, y cuando le pedía algo a su mamá y ésta no podía dárselo o no tenía tiempo de hacer alguna cosa que ella le pedía, Nerea decía __No importa mamá, cuando puedas me lo das __ o __cuando puedas me llevas a pasear __y jugaba muy feliz con sus primitos y amiguitos, sin pelear... bueno ... algunas veces peleaba y también se enojaba, pero poquito. Y cuando su mamá le llamaba la atención, le obedecía inmediatamente y volvía a reír, a jugar y a estar alegre. Las visitas de la casa cuando entraban, decían entre dientes _-¡¡Que nena más feúcha!! Pero cuando se retiraban, decían a grades voces __¡¡¡Que nena más linda!!!. Pasaron los años y ambas niñas crecieron, cumplieron los 15 años y el rey de la comarca dio un gran baile para que su hijo encontrase novia entre las hermosas doncellas que asistirían. Alía, estaba radiante, bellísima en su vestido de encajes y piedras preciosas, también estaba Nerea, con un vestido simple y sin brillo y su carita también simple. El príncipe bailó con todas las invitadas, pero no se decidió por ninguna. El rey le preguntó __ Pero que quieres? hay doncellas bellísimas, ninguna te conforma?_ El príncipe respondió __ Primero debo conocerlas y para ello, pasaré diez días en la casa de cada una de ellas__ Y así fue. Fue pasando por todas las casas. Alía era muy bella y al príncipe le gustaba mucho, pero... cuando al correr de los días el príncipe vio que era una niña ¡¡tan, tan caprichosa!! que cuando se enojaba su cara se ponía ¡¡tan, tan fea!! se fue de la casa antes de terminar los diez días y eligió a Nerea para casarse cuando fueran más adultos. Alía no lo podía creer, tampoco el rey. __ ¿como va a casarse con Nerea si ella es bastante feíta?__ Pero el príncipe sabía muy bien lo que hacía, había elegido a Nerea por su belleza interior. Era tan dulce y cariñosa que su cara nunca se afeaba por el enojo. Alía, desconcertada fue a visitar a su hada madrina que vivía en lo profundo del bosque. Quería que ésta le explicara, ¿si ella era la más hermosa?(lo decía hasta el mismísimo rey) ¿Porqué el príncipe la rechazó?. El Ada la recibió con mucho cariño, le sirvió una taza de te de madreselvas y Rosas silvestres que Alía tomaba mientras le contaba lo acontecido. El Ada le dijo. __Todo lo se, porque lo veo en el espejo de la vida y como me siento un poco culpable y tengo un mucho cargo de conciencia... __-No te entiendo __ dice Alía__ __Verás (dice el Ada) cuando tú naciste, te llevé muchos regalos. Te regalé: belleza, inteligencia, ingenio, destreza, riqueza, amor.... pero.... me olvidé de lo más importante. No te di, “Límite”.... __¿”Límite”?—y que es eso?__ Preguntó Alía _¡”Límite”! Es saber cuando parar de exigir, cuando parar de reclamar cosas y acciones a los demás. Y para ello te daré una pequeña piedrecilla de “Límite” que llevarás colgada de tu cuello y cuando te enojes y te pongas caprichosa, solo debes tocar la piedrecilla e inmediatamente se te pasará el enojo y tu carita no se verá afeada. Verás que muy pronto, vendrá de un reino vecino un apuesto príncipe que solicitará que seas su esposa y vivirán por siempre felices. 161734545085 ACTIVIDAD N°04 I.-TITULO: “Me quiero como Soy” II.-TEMPORALIZACIÓN: 90 Minutos aprox. III.-FECHA: 04 – 05 – 10 IV.-COMPETENCIAS Y CAPACIDADES. AREACOMP.CAPACIDADINDICADORTÉCNICAINST.Personal socialIdentidad.Manifiesta satisfacción en las tareas que realiza.Se siente contento cuando se describe a el mismo.Observación.Lista deCotejo.ComunicaciónIntegralComprensión lectora.Dialoga narraciones de la vida cotidiana.Conversa con sus compañeros sobre el cuento. V.- ESTRATEGIAS: Narración de Cuentos. Método lúdico Dialogo. VI.- MEDIOS Y MATERIALES: Medios: Cuento. Materiales: Papeles de colores. cartón plumones colores. VII.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: MOMENTOACTIVIDADInicioSe empezara diciendo a los niños que todos somos iguales, que debemos querernos tal y como somos, así seamos gorditos, flaquitos, grandes, pequeños, etc.DesarrolloLuego empezaremos a contarles el cuento “El hada fea” que se trata de un hada que era fea de cara pero bella de corazón, que ayudo a todos los magos a liberarse de las brujas.Luego de contado el cuento procedemos a hacerles algunas preguntas sobre este.Y a continuación jugaremos con los niños sobre que es lo que mas les gusta de ellos.CierreLuego nos sentamos a media luna y todos cerramos nuestros ojitos para así poder gritar a una sola voz ¡ME QUIERO COMO SOY Y SOY FELIZ!... VIII.- INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de Cotejo. ALUMNO(A)CONCEPTUALPROCEDIMENTALACTITUDINALSe siente contento cuando se describe el mismo.Conversa con sus compañeros sobre el cuento.Participa activamente en claseSINOSINOSINO1.Valentina2.Ashlee3.Giordano4.Alexander5.Fabricio6.Aron7.Flor8.Anita9.Mateo10.Marco11.Sofía12.Miguel13.Leslie14.Percy15.Alessandra16.Lucero17.Ana Sofía18.Daniela19.Elías20.Steven EL HADA FEA Había una vez una aprendiz de hada madrina, mágica y maravillosa, la más lista y amable de las hadas. Pero era también una hada muy fea, y por mucho que se esforzaba en mostrar sus muchas cualidades, parecía que todos estaban empeñados en que lo más importante de una hada tenía que ser su belleza. En la escuela de hadas no le hacían caso, y cada vez que volaba a una misión para ayudar a un niño o cualquier otra persona en apuros, antes de poder abrir la boca, ya la estaban chillando y gritando: - ¡fea! ¡bicho!, ¡lárgate de aquí!. Aunque pequeña, su magia era muy poderosa, y más de una vez había pensado hacer un encantamiento para volverse bella; pero luego pensaba en lo que le contaba su mamá de pequeña: - tu eres como eres, con cada uno de tus granos y tus arrugas; y seguro que es así por alguna razón especial... Pero un día, las brujas del país vecino arrasaron el país, haciendo prisioneras a todas las hadas y magos. Nuestra hada, poco antes de ser atacada, hechizó sus propios vestidos, y ayudada por su fea cara, se hizo pasar por bruja. Así, pudo seguirlas hasta su guarida, y una vez allí, con su magia preparó una gran fiesta para todas, adornando la cueva con murciélagos, sapos y arañas, y música de lobos aullando. Durante la fiesta, corrió a liberar a todas las hadas y magos, que con un gran hechizo consiguieron encerrar a todas las brujas en la montaña durante los siguientes 100 años. Y durante esos 100 años, y muchos más, todos recordaron la valentía y la inteligencia del hada fea. Nunca más se volvió a considerar en aquel país la fealdad una desgracia, y cada vez que nacía alguien feo, todos se llenaban de alegría sabiendo que tendría grandes cosas por hacer. 1880235-151130 ACTIVIDAD N°05 TITULO: “Valorando lo que hago” TEMPORALIZACIÓN: 90 Minutos FECHA: 18 – 06 – 10 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES. AREACOMP.CAPACIDADINDICADORTÉCNICAINST.Personal socialDesarrollo de la autonomía.Valora y respeta su trabajo y la de los demás.Demuestra alegría al ver su trabajo terminado por el mismo.Observación.Lista deCotejo.ComunicaciónIntegralExpresión y compresión oral.Expresa sus ideas, sus deseos y emociones en situaciones comunicativas.Expone libremente sus ideas. ESTRATEGIAS: Narración de Cuentos. Dialogo MEDIOS Y MATERIALES: Medios: Cuento, dialogo, temperas, cartulina de colores, pincel, goma, baja lengua, caritas felices. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: MOMENTOACTIVIDADInicioEmpezaremos trabajando varios dibujos libres en cartulinas de colores. Luego se les pedirá que pedirá que expongan su dibujo y expresen como se sienten al realizar su trabajo.DesarrolloEscuchamos el cuento “El joven Artesano” y luego conversaremos sobre la importancia de sentirnos capaces de hacer nuestros propios trabajos: pintar, dibujar, escribir,etc.Valorandolos desde los mas sencillos hasta los mas complejos todo que podemos hacer por nosotros mismos.CierreConfeccionaremos un álbum donde colocaremos todos los trabajos que hacemos por si solos. INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de Cotejo. ALUMNO(A)CONCEPTUALPROCEDIMENTALACTITUDINALEscucha con atención el cuento y expone sus ideas acerca de la importancia de querer y valorar nuestro propio trabajo.Participa en la elaboración de un álbum: pintando y recortando.Valora se trabajo realizadoSINOSINOSINOValentinaAshleeGiordanoAlexanderFabricioAronFlorAnita MateoMarcoSofíaMiguelLesliePercyAlessandraLuceroAna SofíaDanielaElíasSteven EL JOVEN ARTESANO Había una vez un joven a quien gustaban tanto las marionetas que se convirtió en aprendiz de artesano. Pero era muy torpe, y su maestro y compañeros constantemente le decían que no tenía habilidad para ello y nunca llegaría a nada. Sin embargo, tanto le gustaba que trabajaba día tras día por mejorar. Y aún así, siempre encontraban fallos en sus muñecos, hasta que terminaron echándole de la escuela. Entonces, decidido a no rendirse, aquel joven dedicó desde aquel día todo su empeño a hacer un muñeco, sólo uno. Siempre hacía la misma marioneta, y en cuanto detectaba un fallo, la abandonaba y volvía a empezar desde cero. Pasaron los años, y con cada nuevo intento su muñeco era un poco mejor. Y aunque su marioneta era mucho más bella que cualquiera de las que hacían sus antiguos compañeros, no dejaba de intentar que fuera perfecta. Así, el hombre no ganaba dinero y como era muy pobre muchos se reían de él. Cuando aquel pobre artesano llegó a viejecito, su marioneta era realmente maravillosa. Tanto, que finalmente un día, tras mucho trabajo, terminó el muñeco y dijo: \"
No encuentro ningún defecto, esta vez ya es perfecto\"
, y por primera vez en todos aquellos años, en lugar de abandonar el muñeco, lo colocó en un estante, verdaderamente satisfecho y feliz. 15830551049655Lo demás ya es historia. Aquel muñeco perfecto llegó a cobrar vida, vivió mil aventuras y dio a aquel viejecito, llamado Gepetto, más alegrías de las que ningún otro artesano famoso consiguió con ninguna de sus marionetas. ACTIVIDAD N°06 TITULO: “El día de ser feliz” TEMPORALIZACIÓN: 90 Minutos FECHA: 25 – 06 – 10 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES. AREACOMP.CAPACIDADINDICADORTÉCNICAINST.Personal socialDesarrollo de la autonomía.Participa en actividades del aula aportando ideas.Colabora de forma activa en la dramatización del cuento.OBSERVACIÓNLista deCotejo.ComunicaciónIntegralExpresión y compresión oral.Expresa sus emociones en relación a personas significativas para el.Siente alegría al participar en el juego.. ESTRATEGIAS: Narración de Cuentos. Método lúdico. Dialogo. MEDIOS Y MATERIALES: Medios: Cuento, Materiales:, cartulina de colores, plumones, colores, papeles de colores. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: MOMENTOACTIVIDADInicioLa maestra llegara muy contenta al aula y saluda a los niños. Les dice que hoy ha traído una sorpresa para ellos, pero para dársela deben estar todos felices y con una sonrisa en el rostro.DesarrolloAsí empieza a contrale el cuento “Cadena de Sonrisas” que se trata de una niña que lleva alegría a todos los que conoce y que siempre es el día feliz para ella.Luego de contado el cuento procedemos a hacerles algunas preguntas sobre el cuento, y a continuación jugamos con los niños haciendo lo mismo que hizo la niña del cuento.CierreLuego nos sentamos en media luna y nos felicitamos por el día de ser feliz. INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de Cotejo. ALUMNO(A)CONCEPTUALPROCEDIMENTALACTITUDINALEscucha con atención lo que les dice la profesora.Colabora de forma activa en la dramatización del cuento.Siente alegría al participar en el juego.SINOSINOSINO1.Valentina2.Ashlee3.Giordano4.Alexander5.Fabricio6.Aron7.Miguel8.flor9.Marco10.Mateo11.Anita12.Sofía13.Leslie14.Percy15.Alessandra16.Lucero17.Ana Sofía18.Daniela19.Elias20.Steven CADENA DE SONRISAS La señorita Elisa aquel día había propuesto un nuevo reto a sus alumnos: la alegría, y lo había hecho en plan desafío de récord. Les había nombrado “recaudadores” de alegría, para ver qué se les ocurría con tal de provocar la alegría de los que les rodeaban. Y aunque todos hicieron cosas realmente encantadoras, aquella vez Carla Simpatías dejó a todos con la boca abierta. Algunos días después del encargo de la señorita Elisa, Carla apareció cargando un gran saco. Aquí traigo toda la alegría que he recaudado en estos días Dijo sonriente. Todos estaban expectantes, pero la niña no quiso mostrar el contenido del saco. En vez de eso, sacó una pequeña caja, tomó una cámara de fotos instantánea, y le entregó la caja a la maestra. - Ábrala, señorita Elisa. La profesora abrió la caja despacio y miró en su interior, y una gran sonrisa se dibujó en su rostro; en ese momento, Carla le hizo una fotografía. Luego le entregó la foto y un papel. La maestra leyó el papel en silencio, y cuando terminó, señaló con gesto de sorpresa el gran saco. - Así que eso es… - ¡Sí! -interrumpió la niña, deshaciendo el nudo que cerraba el saco- ¡un gran montón de sonrisas! Y del saco cayeron cientos de fotos, todas ellas de variadas y bellas sonrisas. El resto de la clase lo dedicaron a explicar cómo a Carla se le había ocurrido iniciar una cadena para alegrar un poquito a las personas: en la caja sólo había una foto con una gran sonrisa, y todos, al abrirla, sentían la alegría que transmitía y respondían a su vez con una sonrisa, casi sin querer. Carla les sacaba una foto con su propia sonrisa, y les entregaba un papelito donde les pedía que hicieran lo mismo con otras personas, y le enviaran una copia de las fotografías a la dirección de su casa. Y durante aquellos días y meses, el buzón de Carla no dejó de llenarse de las fotos de las sonrisas de tanta gente agradecida, ayudando a todos a comprender que el simple hecho de sonreír ya es un regalo para todo el mundo. 1903730126365 ANEXO Nº 3 .VALIDACIÒN Y CONFIABILIDAD DE INSTRUMENTOS -41910424180 ANEXO Nº 4 FOTOGRAFÍAS 1.- En el inicio de una de las sesiones: 2.- Aplicando la sesión todos vamos a recrearnos: 3.- Contando el cuento EL GRAN LIO DEL PULPO: 4.- Motivándolos para la parte practica 5.- Aplicando la práctica de afectividad de los niños para con sus compañeros: 1.- aplicando otra de las sesiones: 2.- sesión aplicada: TODOS SOMOS IGUALES: 3.- contándoles el cuento “La fea linda y linda fea” 4.- iniciando la parte practica Todos Somos Iguales:

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