Animales muy diferentes
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El documento habla sobre cómo nacen los animales y los clasifica como ovíparos o vivíparos, también menciona los tipos de alimentos de los animales y los divide en vertebrados, invertebrados, domésticos y salvajes, invitando al lector a colorear y clasificar diferentes animales.
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animales vertebrados
Los animales vertebrados se dividen en tipos, algunos se alimentan de plantas mientras que otros se alimentan de otros animales, y pueden nacer de huevo o de vientre.
Mascotas
Este documento clasifica diferentes tipos de mascotas en mascotas comunes, peligrosas y exóticas, pero no proporciona ejemplos específicos de mascotas para cada categoría.
Los animales domésticos
Este documento brevemente discute tres preguntas sobre animales domésticos, incluyendo cuales animales son domésticos, que sonidos hacen ciertos animales y que alimentos se pueden obtener de algunos animales.
MarksResume
Mark J. Nahorniak is seeking a career opportunity as a civil engineering design engineer. He has a Bachelor of Science in Civil Engineering from the University of Minnesota Duluth, where he earned a 3.33 GPA. His experience includes internships with LHB engineering firm and the City of Duluth, as well as roles as a varsity football player and volunteer.
Jason Lunn - Resume
Jason Lunn is a mechanical engineer with 7 years of experience in engineering, manufacturing, project management, and customer service. He has skills in design, prototyping, project management, technical writing, and renewable energy advocacy. His career highlights include managing projects that reduced product errors and increased sales. He holds a BS in Mechanical Engineering from the University of Minnesota and is pursuing a Mini-MBA from the University of St. Thomas.
Germany
Germany is the topic of a presentation given by four students from class 9-C: John, Rizam, Moutih, and Jonathan. The document lists the country being presented on and the names of the presenters but provides no other details about the content or findings of the presentation.
Estudios sociales
Este documento resume varios temas relacionados con la historia y sociedad de Costa Rica. Aborda los problemas ambientales y desastres naturales en el país, así como los cambios económicos, sociales y políticos durante el período republicano y la década de 1940. También discute la crisis del estado gestor y el impacto de las reformas de ajuste estructural en la economía y sociedad costarricenses.
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Propuesta de utilización vídeo
Este documento propone utilizar un video de 3 minutos para que niños de 6 años aprendan los sonidos de los animales. El video muestra a un tren cantando los sonidos mientras los animales bailan. Antes y durante el video se harán preguntas sobre los animales para identificar sus sonidos y características. Después, los niños dibujarán y escribirán sobre su animal favorito.
Propuesta de utilización prezi
Este documento presenta una propuesta didáctica para una unidad sobre animales domésticos dirigida a niños de 6 años. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la alimentación, cuidados y partes del cuerpo de los animales a través de un prezi de 8 diapositivas. Antes de usar el prezi, los estudiantes discutirán lo que ya saben sobre el tema. Durante la presentación, completarán una ficha y describirán su mascota real o ideal. Después, entregarán la ficha y compartirán lo
Propuesta de utilización power
Este documento propone utilizar un powerpoint de 13 diapositivas sobre animales para niños de 6 años. El powerpoint se utilizará para presentar el tema de forma dinámica y atractiva, con objetivos como conocer diferentes animales, su alimentación, características y si son ovíparos o vivíparos. Antes de usar el powerpoint, los niños participarán en una lluvia de ideas sobre lo que saben de animales. Durante la presentación, se explicará el contenido y los niños realizarán actividades, y al final responderán preguntas para
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El documento habla sobre cómo nacen los animales y los clasifica como ovíparos o vivíparos, también menciona los tipos de alimentos de los animales y los clasifica en vertebrados, invertebrados, domésticos y salvajes e incluye una actividad para clasificar diferentes animales en estas categorías.
Didactica para tic
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una unidad didáctica sobre los animales. Los objetivos incluyen conocer diferentes animales, su alimentación y cuidado, así como fomentar el respeto por los animales. Los contenidos cubren conceptos, procedimientos y actitudes relacionados con animales domésticos y salvajes. El documento describe diversas actividades de enseñanza-aprendizaje y recursos para trabajar la unidad.
programacion didactica y unidad didatica
Esta ley establece la importancia de programar la enseñanza para ordenar el proceso de aprendizaje y asegurar un ritmo educativo igual para todos los estudiantes. La programación didáctica debe ser flexible y dinámica para adaptarse a cada contexto. La LOE fundamenta la programación para lograr una educación de calidad que proporcione igualdad de oportunidades y atienda a la diversidad, formando ciudadanos competentes y desarrollando plenamente sus capacidades.
Diseño-Producción, Evaluación
El documento describe los principales pasos en el diseño, producción y evaluación de materiales educativos. El diseño implica análisis, planificación, documentación y guionización. La producción consiste en ejecutar lo planeado. La posproducción combina los diferentes elementos. La evaluación puede ser auto-evaluación, por expertos o por los usuarios, y considera factores como objetividad, calidad y costo.
Selección y utilización
El documento presenta principios para la selección y utilización de medios en el aula. Se debe considerar el objetivo y contenido del material, las características de los estudiantes y el contexto institucional. La participación activa de los estudiantes y profesores es importante para construir los mensajes transmitidos por los contenidos. Los medios deben complementarse y utilizarse como recursos didácticos de acuerdo a estrategias que promuevan el aprendizaje, no por sí mismos.
Guión de contenidos
Este documento describe 14 posibilidades y 6 limitaciones de las TIC aplicadas a la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión e interactividad. Entre las limitaciones se incluyen la necesidad de formación docente, problemas con los contenidos multimedia y distracciones de los estudiantes con internet. En general, el documento analiza tanto las ventajas como los desafíos del uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación.
Medios de enseñanza tablas terminadas
Este documento clasifica y evalúa diferentes medios de enseñanza. La clasificación divide los medios en tradicionales, de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. La evaluación individual asigna una calificación del 1 al 5 a cada medio, incluyendo cómics, libros de texto, radio, software educativo, páginas web y redes sociales.
Definiciones
Las TIC en educación se refieren a las herramientas tecnológicas que facilitan el aprendizaje y la enseñanza al proveer una variedad de información y medios educativos. Individualmente, las definiciones se enfocan en que las TIC mejoran la forma de aprender y enseñar mediante el uso de avances informáticos. La definición grupal combina estas ideas al señalar que las TIC facilitan el aprendizaje y ofrecen ventajas para mejorar la enseñanza. La definición final concluye que las TIC
Mitos
Este documento analiza varios mitos asociados con la sociedad de la información y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Algunos de los mitos discutidos son que las TIC siempre proporcionan libertad de expresión e igualdad de participación, que amplían enormemente la información disponible, y que tienen un valor intrínseco. El documento argumenta que el acceso a la tecnología y la información no siempre es universal y que depende de cómo las personas utilizan las tecnologías.
Principios TIC: Diseño producción, evaluación
El documento describe los principales pasos en el diseño, producción y evaluación de materiales educativos. El diseño implica análisis, planificación, documentación y guionización. La producción consiste en ejecutar las decisiones de diseño. La posproducción combina los diferentes medios. La evaluación determina si se alcanzan los objetivos y puede ser auto-evaluación, evaluación por expertos o por los usuarios.
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Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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