El documento felicita a los equipos de Fernanda, Melissa y Caro Bernal por finalizar la primera parte de organización y programación. Alienta a los equipos de Ana Bahena que aún no han comenzado a integrarse para alcanzar a los otros equipos.
Shannon Klug has over 15 years of progressive experience in human resources, currently serving as the Lead Human Resources Business Partner at CenturyLink. She supports all aspects of HR strategy and initiatives, talent acquisition, performance management, employee relations, and change management. Previously, she held roles as Manager of Field Human Resources and Human Resources Coordinator at CenturyLink, gaining experience in employee relations, investigations, benefits administration, and recruiting. Klug also serves on the board of directors for her local United Way chapter.
El documento describe un juego llamado "Se murió Choche" que tiene como objetivo que los estudiantes expresen sus emociones y desarrollen estrategias de interacción. En el juego, los participantes se sientan en círculo y se pasan una noticia sobre la muerte de "Choche" mientras adoptan diferentes estados de ánimo como llorar, reír o asustarse. El juego continúa hasta que todos los participantes hayan recibido la noticia con una actitud asignada.
El documento describe las herramientas de la biblioteca para encontrar información como el catálogo en línea y el repositorio institucional. También explica qué son las bases de datos, mencionando tres ejemplos: ProQuest, OmniFile y VirtualPRO. Además, define los libros electrónicos y explica cómo conectarse a las bases de datos y libros electrónicos desde internet.
El documento repite la frase "Mi PRIMERA COMUNION" varias veces, junto con "SANTIAGO" y la fecha "19-07-2015", sugiriendo que se trata de un registro o anuncio de una primera comunión que tuvo lugar en Santiago el 19 de julio de 2015.
This document appears to be from a university in Ecuador called Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas. It contains the name Alex Velásquez but no other context. In 3 sentences or less, this document provides the name of a university and an individual but no other discernible information.
Shannon Klug has over 15 years of progressive experience in human resources, currently serving as the Lead Human Resources Business Partner at CenturyLink. She supports all aspects of HR strategy and initiatives, talent acquisition, performance management, employee relations, and change management. Previously, she held roles as Manager of Field Human Resources and Human Resources Coordinator at CenturyLink, gaining experience in employee relations, investigations, benefits administration, and recruiting. Klug also serves on the board of directors for her local United Way chapter.
El documento describe un juego llamado "Se murió Choche" que tiene como objetivo que los estudiantes expresen sus emociones y desarrollen estrategias de interacción. En el juego, los participantes se sientan en círculo y se pasan una noticia sobre la muerte de "Choche" mientras adoptan diferentes estados de ánimo como llorar, reír o asustarse. El juego continúa hasta que todos los participantes hayan recibido la noticia con una actitud asignada.
El documento describe las herramientas de la biblioteca para encontrar información como el catálogo en línea y el repositorio institucional. También explica qué son las bases de datos, mencionando tres ejemplos: ProQuest, OmniFile y VirtualPRO. Además, define los libros electrónicos y explica cómo conectarse a las bases de datos y libros electrónicos desde internet.
El documento repite la frase "Mi PRIMERA COMUNION" varias veces, junto con "SANTIAGO" y la fecha "19-07-2015", sugiriendo que se trata de un registro o anuncio de una primera comunión que tuvo lugar en Santiago el 19 de julio de 2015.
This document appears to be from a university in Ecuador called Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas. It contains the name Alex Velásquez but no other context. In 3 sentences or less, this document provides the name of a university and an individual but no other discernible information.
Este documento describe las etapas del desarrollo del pensamiento matemático en los niños según Piaget y la importancia de adaptar la enseñanza de las matemáticas a dichas etapas. Explica que el pensamiento matemático involucra habilidades como el pensamiento numérico, espacial y métrico. Asimismo, señala que en las primeras etapas los niños aprenden manipulando objetos y luego pasan a representaciones más abstractas con la ayuda del lenguaje y la mediación del docente. Finalmente, resal
El documento discute la importancia de enseñar ciencia de manera efectiva. Señala que el saber enseñado, el saber aprendido y el saber evaluado son conceptos distintos, y las diferencias entre ellos son significativas. También destaca que los sistemas explicativos de los estudiantes a veces no coinciden con el conocimiento científico real, y sugiere diseñar actividades que involucren a los estudiantes en la resolución de problemas y motiven su participación.
El documento describe varios aspectos internos y externos de la novela. Entre los aspectos internos se encuentran los personajes (principales, secundarios y ambientales), el ambiente (escenario y atmósfera), y la acción (relaciones temporales y frecuencia de los hechos). Los aspectos externos incluyen el contexto histórico y social, la corriente literaria, y el nivel retórico utilizando figuras como la matalepsis, evidentia, digresión, hipérbole, prolepsis y analepsis.
El documento habla sobre la importancia de la orientación profesional y de tomar decisiones acertadas. Señala que una persona indecisa nunca está segura a pesar de sus logros. Exhorta al lector a reflexionar sobre su relación con Dios, sus talentos, y su decisión profesional para guiar su futuro de manera acertada.
APLICACIÓN DE LA TEORÍA PSICOGENÉTICA A LA EDUCACIÓNmbrionessauceda
El documento examina la organización del conocimiento en los niños y su desarrollo cognitivo. Resume que los niños pasan de ver el mundo de forma egocéntrica y mágica a comprender gradualmente la objetividad, la perspectiva de otros y la relatividad. Primero creen que los eventos ocurren por sus propias acciones, pero luego distinguen entre su yo interno y la realidad externa.
Este documento discute tres factores que influyen en el rendimiento escolar de los estudiantes:
1. Factores genéticos como la heredabilidad de la inteligencia y cambios cromosómicos que pueden causar problemas.
2. La teoría de Bronfenbrenner sobre el desarrollo humano que se ve influenciado por el microsistema (familia, escuela), mesosistema (interacciones entre microsistemas) y exosistema (entornos que indirectamente afectan al individuo como el trabajo de los padres).
La UNESCO proporciona una guía sobre la educación en situaciones de emergencia que incluye tres pilares: la participación de la comunidad, el análisis de la situación y la coordinación. La guía describe cuatro acciones para garantizar la educación en estas situaciones: asegurar el acceso y ambientes de aprendizaje, desarrollar comunidades de aprendizaje, mejorar la enseñanza y el aprendizaje, y abrir el currículo de una manera lúdica. También enfatiza el apoyo a maestros y personal educ
Este documento discute la relación entre la oralidad y la literatura. Explica que la oralidad se refiere a la expresión hablada, que es la forma más natural del lenguaje humano. Luego describe las características de la oralidad, incluyendo su complejidad gramatical, espontaneidad, dependencia del oyente, y uso de elementos no verbales. También explica que las culturas orales ven las palabras como portadoras de poder mágico. Finalmente, señala que lo escrito pierde este poder mágico al convertirse en algo estático.
Este documento presenta los pasos para diseñar un curso, incluyendo recopilar información, elaborar un mapa conceptual de los contenidos, enumerar los contenidos, redactar las competencias, diseñar estrategias de aprendizaje, materiales didácticos, y la organización del tiempo y evaluación del curso. El propósito es guiar al lector en la planificación de un curso educativo.
El documento presenta las etapas para diseñar una planeación didáctica de un curso, incluyendo la recopilación de información, elaboración de un mapa conceptual, lista de contenidos, redacción de la competencia, diseño de estrategias de aprendizaje, materiales didácticos, organización del tiempo de la sesión y evaluación. La maestra María Isabel Briones Sauceda guía a los estudiantes sobre cómo organizar los elementos de un plan de estudios de manera lógica y comprensible.
Los estudiantes deben presentarse en un foro compartiendo su nombre, interés en la materia y una foto que los identifique de su teléfono móvil o Facebook. También deben comentar por qué se identifican con la foto elegida e interactuar con sus compañeros dejando un comentario a cada uno de ellos, además de compartir su color favorito.
Mapa de interacción de la materia modelos pedagógicosmbrionessauceda
El documento presenta un mapa conceptual que muestra la interacción entre los modelos pedagógicos y el currículo en la educación básica. El mapa incluye conceptos clave como sociología, fundamentos explicativos de la formación, programación didáctica, retos y perspectivas de la educación, y la construcción de la ciudadanía, todo lo cual está relacionado con el currículo y los modelos pedagógicos para la enseñanza.
La sociedad está cambiando rápidamente debido a factores como la globalización económica, la explosión de las tecnologías de la información y las comunicaciones, y las crisis de valores. La escuela tradicional enfrenta desafíos para adaptarse a estos cambios en la sociedad, ya que se centra en el aprendizaje individual, la enseñanza frente a la clase, y la evaluación sumativa en lugar de fomentar la responsabilidad del estudiante y la interacción. Se necesita justificar un cambio hacia una escuela más acorde a
El proyecto Aulas Extendidas busca llevar la educación más allá de las aulas tradicionales mediante actividades en contextos externos. El proyecto involucra a estudiantes de nivel primaria y superior de dos instituciones, y los objetivos incluyen desarrollar competencias de los estudiantes y apoyar el aprendizaje de contenidos académicos a través de un campamento.
Este documento trata sobre la educabilidad y educatividad como atributos exclusivos del ser humano. Explica que la educabilidad es la capacidad innata de poder ser educado y formado, mientras que la educatividad es la capacidad de influir en los demás. Además, señala que la educación es un proceso de interacción social que busca potenciar las capacidades humanas a través del desarrollo, el aprendizaje y el crecimiento.
El documento analiza los altos índices de reprobación en la educación media superior y propone dos opciones para abordar el problema: 1) capacitar a los docentes o 2) mejorar la selección del personal docente a través de exámenes. Se recomienda establecer parámetros de selección de maestros, capacitarlos en sus áreas de enseñanza, asignarles materias acordes a su formación y elevar el rendimiento académico y resultados en las pruebas estandarizadas.
Este documento describe las etapas del desarrollo del pensamiento matemático en los niños según Piaget y la importancia de adaptar la enseñanza de las matemáticas a dichas etapas. Explica que el pensamiento matemático involucra habilidades como el pensamiento numérico, espacial y métrico. Asimismo, señala que en las primeras etapas los niños aprenden manipulando objetos y luego pasan a representaciones más abstractas con la ayuda del lenguaje y la mediación del docente. Finalmente, resal
El documento discute la importancia de enseñar ciencia de manera efectiva. Señala que el saber enseñado, el saber aprendido y el saber evaluado son conceptos distintos, y las diferencias entre ellos son significativas. También destaca que los sistemas explicativos de los estudiantes a veces no coinciden con el conocimiento científico real, y sugiere diseñar actividades que involucren a los estudiantes en la resolución de problemas y motiven su participación.
El documento describe varios aspectos internos y externos de la novela. Entre los aspectos internos se encuentran los personajes (principales, secundarios y ambientales), el ambiente (escenario y atmósfera), y la acción (relaciones temporales y frecuencia de los hechos). Los aspectos externos incluyen el contexto histórico y social, la corriente literaria, y el nivel retórico utilizando figuras como la matalepsis, evidentia, digresión, hipérbole, prolepsis y analepsis.
El documento habla sobre la importancia de la orientación profesional y de tomar decisiones acertadas. Señala que una persona indecisa nunca está segura a pesar de sus logros. Exhorta al lector a reflexionar sobre su relación con Dios, sus talentos, y su decisión profesional para guiar su futuro de manera acertada.
APLICACIÓN DE LA TEORÍA PSICOGENÉTICA A LA EDUCACIÓNmbrionessauceda
El documento examina la organización del conocimiento en los niños y su desarrollo cognitivo. Resume que los niños pasan de ver el mundo de forma egocéntrica y mágica a comprender gradualmente la objetividad, la perspectiva de otros y la relatividad. Primero creen que los eventos ocurren por sus propias acciones, pero luego distinguen entre su yo interno y la realidad externa.
Este documento discute tres factores que influyen en el rendimiento escolar de los estudiantes:
1. Factores genéticos como la heredabilidad de la inteligencia y cambios cromosómicos que pueden causar problemas.
2. La teoría de Bronfenbrenner sobre el desarrollo humano que se ve influenciado por el microsistema (familia, escuela), mesosistema (interacciones entre microsistemas) y exosistema (entornos que indirectamente afectan al individuo como el trabajo de los padres).
La UNESCO proporciona una guía sobre la educación en situaciones de emergencia que incluye tres pilares: la participación de la comunidad, el análisis de la situación y la coordinación. La guía describe cuatro acciones para garantizar la educación en estas situaciones: asegurar el acceso y ambientes de aprendizaje, desarrollar comunidades de aprendizaje, mejorar la enseñanza y el aprendizaje, y abrir el currículo de una manera lúdica. También enfatiza el apoyo a maestros y personal educ
Este documento discute la relación entre la oralidad y la literatura. Explica que la oralidad se refiere a la expresión hablada, que es la forma más natural del lenguaje humano. Luego describe las características de la oralidad, incluyendo su complejidad gramatical, espontaneidad, dependencia del oyente, y uso de elementos no verbales. También explica que las culturas orales ven las palabras como portadoras de poder mágico. Finalmente, señala que lo escrito pierde este poder mágico al convertirse en algo estático.
Este documento presenta los pasos para diseñar un curso, incluyendo recopilar información, elaborar un mapa conceptual de los contenidos, enumerar los contenidos, redactar las competencias, diseñar estrategias de aprendizaje, materiales didácticos, y la organización del tiempo y evaluación del curso. El propósito es guiar al lector en la planificación de un curso educativo.
El documento presenta las etapas para diseñar una planeación didáctica de un curso, incluyendo la recopilación de información, elaboración de un mapa conceptual, lista de contenidos, redacción de la competencia, diseño de estrategias de aprendizaje, materiales didácticos, organización del tiempo de la sesión y evaluación. La maestra María Isabel Briones Sauceda guía a los estudiantes sobre cómo organizar los elementos de un plan de estudios de manera lógica y comprensible.
Los estudiantes deben presentarse en un foro compartiendo su nombre, interés en la materia y una foto que los identifique de su teléfono móvil o Facebook. También deben comentar por qué se identifican con la foto elegida e interactuar con sus compañeros dejando un comentario a cada uno de ellos, además de compartir su color favorito.
Mapa de interacción de la materia modelos pedagógicosmbrionessauceda
El documento presenta un mapa conceptual que muestra la interacción entre los modelos pedagógicos y el currículo en la educación básica. El mapa incluye conceptos clave como sociología, fundamentos explicativos de la formación, programación didáctica, retos y perspectivas de la educación, y la construcción de la ciudadanía, todo lo cual está relacionado con el currículo y los modelos pedagógicos para la enseñanza.
La sociedad está cambiando rápidamente debido a factores como la globalización económica, la explosión de las tecnologías de la información y las comunicaciones, y las crisis de valores. La escuela tradicional enfrenta desafíos para adaptarse a estos cambios en la sociedad, ya que se centra en el aprendizaje individual, la enseñanza frente a la clase, y la evaluación sumativa en lugar de fomentar la responsabilidad del estudiante y la interacción. Se necesita justificar un cambio hacia una escuela más acorde a
El proyecto Aulas Extendidas busca llevar la educación más allá de las aulas tradicionales mediante actividades en contextos externos. El proyecto involucra a estudiantes de nivel primaria y superior de dos instituciones, y los objetivos incluyen desarrollar competencias de los estudiantes y apoyar el aprendizaje de contenidos académicos a través de un campamento.
Este documento trata sobre la educabilidad y educatividad como atributos exclusivos del ser humano. Explica que la educabilidad es la capacidad innata de poder ser educado y formado, mientras que la educatividad es la capacidad de influir en los demás. Además, señala que la educación es un proceso de interacción social que busca potenciar las capacidades humanas a través del desarrollo, el aprendizaje y el crecimiento.
El documento analiza los altos índices de reprobación en la educación media superior y propone dos opciones para abordar el problema: 1) capacitar a los docentes o 2) mejorar la selección del personal docente a través de exámenes. Se recomienda establecer parámetros de selección de maestros, capacitarlos en sus áreas de enseñanza, asignarles materias acordes a su formación y elevar el rendimiento académico y resultados en las pruebas estandarizadas.
1. Equipo de
Fernanda
Equipo de
Melissa
Equipo de
Caro Bernal
Equipo de
Ana Bahena
ÁNIMO YA ESTAMOS
POR FINALIZAR
2. A todos los equipos que han
culminado esta primer parte
de organización del trabajo y
programación de actividades
las felicito, a quienes aun no
inician, ¡aún están a tiempo,
para integrarse y alcanzar a
sus compañeras en esta
carrera ¡