Este documento presenta un repaso de figuras literarias comúnmente encontradas en la literatura y usadas en el análisis literario. Define 20 figuras literarias como metáfora, símil, personificación, hipérbole, entre otras. Incluye ejemplos de cada figura y un ejercicio para identificar las figuras en diferentes ejemplos literarios. Finalmente, introduce conceptos clave para el análisis literario como asunto, idea central y caracterización.
This document discusses isotonic solutions, which have the same osmotic pressure as body fluids. It defines isotonic, hypotonic, and hypertonic solutions and explains their importance for drug formulations administered to the body. Isotonic solutions are generally better tolerated than hypotonic or hypertonic ones. The document outlines methods for calculating the concentrations of electrolytes and non-electrolytes needed to make a solution isotonic, taking into account factors like molecular weight and degree of dissociation. It provides examples of such calculations and notes exceptions where non-isotonic solutions may be preferable.
El documento define el romance como una composición lírica española formada por versos octosílabos con rima asonante. Explica que surgió a finales del siglo XIV cuando los juglares transmitían poemas anónimos oralmente. Los romances tratan temas históricos, de fronteras, legendarios, carolingios o novelescos y expresan sentimientos. El Romancero es la agrupación de romances y puede ser viejo, medio, nuevo o moderno dependiendo del periodo en que fueron escritos.
This document provides information about elixirs, including their definition, main ingredients, types, examples, formulation, preparation method, storage, advantages, disadvantages, and quality control tests. Elixirs are clear, sweetened hydro-alcoholic liquid preparations for oral use. They typically contain 5-40% ethyl alcohol, water, glycerin or propylene glycol, flavorings, and preservatives. Medicated elixirs contain active ingredients dissolved in the vehicle, while non-medicated elixirs may only contain alcohol, sweeteners, colors, and preservatives. Quality control tests for elixirs include determining the alcohol concentration and measuring viscosity.
The document describes the preparation of a 30 ml Piperazine citrate elixir BP. It provides the ingredients, quantities, and step-by-step procedure to make the elixir. Piperazine citrate is dissolved in water and then other ingredients like chloroform spirit, orange oil, and glycerin are added. Finally, simple syrup and water are added to adjust the final volume to 30 ml. The completed elixir is submitted for inspection in an amber bottle with storage instructions on the label.
This document discusses ointments, including their functions, bases, and methods of preparation. It provides definitions and characteristics of an ideal ointment base. The main types of ointment bases are hydrocarbon, absorption, water-removable, and water-soluble bases. Ointments are prepared using methods like fusion, trituration, chemical reaction, and emulsification. Key factors in selecting an ointment base include dermatological and pharmaceutical considerations. The document outlines the various ointment base types and provides examples of common ointment formulations.
This document discusses the manufacturing of sterile ointments, specifically for ophthalmic use. It provides details on ointment formulation considerations including the need for sterility, appropriate preservatives and bases. The document describes various ointment bases like hydrocarbon, absorption, water miscible and water soluble bases. It outlines the specific steps for manufacturing an ophthalmic ointment under aseptic conditions including melting and filtering ingredients and filling into sterile containers. Key evaluation tests for the sterile ointment are also summarized such as sterility testing, identification of active ingredients and assay to check drug content.
Palestra sobre Marketing Digital na Construção Civil na WOB 2012Kleber Pinto
O documento discute as oportunidades do marketing digital na construção civil no Brasil, destacando: (1) o crescimento do mercado imobiliário com a venda de 214 mil unidades em 2011; (2) a importância das plataformas digitais para a comunicação com a nova classe C e o processo de compra on-line; (3) a necessidade de alinhar a estratégia digital com corretores e demais envolvidos na comunicação.
El documento presenta dos lecturas. La lectura A describe cómo Alan Turing utilizó su concepto de algoritmo y una máquina teórica para intentar resolver el décimo problema de Hilbert sobre ecuaciones diofantinas. Aunque no encontró una solución, sentó las bases de la computación moderna. La lectura B explica cómo un profesor descubrió un error en el procesador Pentium utilizando cálculos de teoría de números, lo que demostró la utilidad de esta rama matemática para probar sistemas informáticos. Ambas lecturas m
This document discusses isotonic solutions, which have the same osmotic pressure as body fluids. It defines isotonic, hypotonic, and hypertonic solutions and explains their importance for drug formulations administered to the body. Isotonic solutions are generally better tolerated than hypotonic or hypertonic ones. The document outlines methods for calculating the concentrations of electrolytes and non-electrolytes needed to make a solution isotonic, taking into account factors like molecular weight and degree of dissociation. It provides examples of such calculations and notes exceptions where non-isotonic solutions may be preferable.
El documento define el romance como una composición lírica española formada por versos octosílabos con rima asonante. Explica que surgió a finales del siglo XIV cuando los juglares transmitían poemas anónimos oralmente. Los romances tratan temas históricos, de fronteras, legendarios, carolingios o novelescos y expresan sentimientos. El Romancero es la agrupación de romances y puede ser viejo, medio, nuevo o moderno dependiendo del periodo en que fueron escritos.
This document provides information about elixirs, including their definition, main ingredients, types, examples, formulation, preparation method, storage, advantages, disadvantages, and quality control tests. Elixirs are clear, sweetened hydro-alcoholic liquid preparations for oral use. They typically contain 5-40% ethyl alcohol, water, glycerin or propylene glycol, flavorings, and preservatives. Medicated elixirs contain active ingredients dissolved in the vehicle, while non-medicated elixirs may only contain alcohol, sweeteners, colors, and preservatives. Quality control tests for elixirs include determining the alcohol concentration and measuring viscosity.
The document describes the preparation of a 30 ml Piperazine citrate elixir BP. It provides the ingredients, quantities, and step-by-step procedure to make the elixir. Piperazine citrate is dissolved in water and then other ingredients like chloroform spirit, orange oil, and glycerin are added. Finally, simple syrup and water are added to adjust the final volume to 30 ml. The completed elixir is submitted for inspection in an amber bottle with storage instructions on the label.
This document discusses ointments, including their functions, bases, and methods of preparation. It provides definitions and characteristics of an ideal ointment base. The main types of ointment bases are hydrocarbon, absorption, water-removable, and water-soluble bases. Ointments are prepared using methods like fusion, trituration, chemical reaction, and emulsification. Key factors in selecting an ointment base include dermatological and pharmaceutical considerations. The document outlines the various ointment base types and provides examples of common ointment formulations.
This document discusses the manufacturing of sterile ointments, specifically for ophthalmic use. It provides details on ointment formulation considerations including the need for sterility, appropriate preservatives and bases. The document describes various ointment bases like hydrocarbon, absorption, water miscible and water soluble bases. It outlines the specific steps for manufacturing an ophthalmic ointment under aseptic conditions including melting and filtering ingredients and filling into sterile containers. Key evaluation tests for the sterile ointment are also summarized such as sterility testing, identification of active ingredients and assay to check drug content.
Palestra sobre Marketing Digital na Construção Civil na WOB 2012Kleber Pinto
O documento discute as oportunidades do marketing digital na construção civil no Brasil, destacando: (1) o crescimento do mercado imobiliário com a venda de 214 mil unidades em 2011; (2) a importância das plataformas digitais para a comunicação com a nova classe C e o processo de compra on-line; (3) a necessidade de alinhar a estratégia digital com corretores e demais envolvidos na comunicação.
El documento presenta dos lecturas. La lectura A describe cómo Alan Turing utilizó su concepto de algoritmo y una máquina teórica para intentar resolver el décimo problema de Hilbert sobre ecuaciones diofantinas. Aunque no encontró una solución, sentó las bases de la computación moderna. La lectura B explica cómo un profesor descubrió un error en el procesador Pentium utilizando cálculos de teoría de números, lo que demostró la utilidad de esta rama matemática para probar sistemas informáticos. Ambas lecturas m
Este documento presenta un repaso de las clases de oraciones para la Prueba de Evaluación y Admisión Universitaria (College Board) en español. Incluye 7 oraciones clasificadas en 5 alternativas (enunciativa, exhortativa, interrogativa, exclamativa, desiderativa) para que el estudiante identifique la clase de cada oración. Fue preparado por el Prof. Adanid Prieto y revisado por la Prof. Nancy García Arriaga para la Escuela de Educación Continua de la Universidad Metropolitana.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Este documento presenta un ejercicio de 8 preguntas sobre el uso correcto de signos de puntuación en diferentes oraciones. El objetivo es seleccionar la oración que use los signos de puntuación de forma adecuada. El documento fue preparado originalmente por el Prof. Adanid Prieto en 1994 y revisado posteriormente por la Prof. Nancy García Arriaga en 2006. Forma parte de los materiales de repaso para exámenes universitarios de la Escuela de Educación Continua de la Universidad Metropolitana.
Este documento presenta un repaso de antónimos para la Prueba de Evaluación y Admisión Universitaria. Incluye instrucciones para completar ejercicios de seleccionar la palabra opuesta a una palabra dada en mayúsculas. Luego, presenta 15 ejercicios de este tipo con palabras individuales en mayúsculas y opciones de respuesta.
An internship recommendation letter praises Mr. Serghei Musteata for his internship from April 1st to August 31st 2014 in the Internal Control department of an accounting holding company. The letter states that Mr. Musteata satisfied the company with his skills in rigor, seriousness, and mastery of monitoring operational and financial risks, performing an excellent internship. The general director wishes to thank and congratulate Mr. Musteata for his work.
The resorts offer their guests superb discounted accommodation and flight rates at certain times each year, so it is wise to keep well-informed of these packages so take the benefits of bara Resorts with its suitable packages.
A cantina é um local para os funcionários comerem durante o intervalo. Ela oferece uma variedade de opções de alimentos e bebidas a preços acessíveis. A cantina também tem mesas e cadeiras para os funcionários se sentarem e conversarem durante o horário de almoço.
O documento é uma palestra inspiracional de Daniel de Carvalho Luz sobre recarregar a bateria humana. A palestra aborda temas como autoconhecimento, expectativas de futuro, controle do tempo e autoimagem. O objetivo é inspirar e motivar a audiência.
Este documento presenta una revisión de diferentes figuras literarias como la aliteración, onomatopeya, anáfora, sinestesia y personificación. Incluye definiciones, ejemplos y explicaciones de cada figura. También proporciona ejercicios para que el lector identifique las figuras literarias en diferentes fragmentos.
Libro extenso de 42 páginas de una gran cantidad de figuras retóricas recopiladas por César A. Torres C y publicadas con el sello de la Universidad Católica de Valparaiso.
El género lírico es aquel donde el poeta expresa sus propios sentimientos a través de un hablante lírico. Es de carácter subjetivo y la función del lenguaje que predomina es emotiva. Los elementos clave del género lírico incluyen al poeta, hablante lírico, motivo lírico, objeto lírico y figuras literarias como la comparación y la metáfora.
Este documento define y proporciona ejemplos de varias figuras literarias, incluidas figuras de dicción, pensamiento, tropos y pintorescas. Algunas figuras literarias descritas son la anáfora, metáfora, hipérbole, ironía y personificación. El documento también incluye referencias bibliográficas sobre figuras literarias.
Este documento resume las principales figuras literarias, incluyendo figuras de dicción, figuras de pensamiento, figuras patéticas, figuras lógicas y figuras oblicuas. Define y proporciona ejemplos de figuras como la aliteración, la metáfora, la metonimia, la hipérbole, la antítesis y la ironía.
Este documento contiene notas de clase sobre diversos temas gramaticales como los diptongos, las oraciones, las interjecciones y las palabras antónimas. Incluye ejemplos y actividades para practicar estos conceptos. También contiene información sobre las mariposas y sus características.
ACTIVIDADES SOBRE EL SUSTANTIVO 1º E.S.Obertafortes
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre sustantivos. En los ejercicios, los estudiantes deben identificar sustantivos en oraciones y textos, clasificarlos según su género, número, concreción y contabilidad, y definir conceptos morfológicos relacionados con los sustantivos. El objetivo es que los estudiantes practiquen el reconocimiento y análisis de sustantivos.
El documento habla sobre las figuras retóricas o literarias, que son formas no convencionales de usar palabras para dotarlas de expresividad y belleza. Explica que existen diferentes tipos de figuras como las de repetición, transformación, pensamiento y significación. Luego clasifica y da ejemplos de figuras como la anáfora, hipérbaton, metáfora, metonimia y sinécdoque. Finalmente incluye ejercicios para identificar estas figuras en textos literarios.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre sustantivos. En los ejercicios, los estudiantes deben identificar sustantivos en oraciones y textos, clasificarlos según su género, número, concreción y contabilidad, y definir conceptos morfológicos relacionados con los sustantivos. El objetivo es que los estudiantes practiquen el reconocimiento y análisis de sustantivos.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre sustantivos. En los ejercicios, los estudiantes deben identificar sustantivos en oraciones y textos, clasificarlos según su género, número, concreción y contabilidad, y definir conceptos morfológicos relacionados con los sustantivos. El objetivo es que los estudiantes practiquen el reconocimiento y análisis de sustantivos.
Este documento presenta un análisis de diferentes elementos literarios y elementos formales de obras de ficción narrativa y dramática. Explica conceptos como objetivo vs subjetivo, prosa vs verso, y varias figuras literarias como metáfora, alegoría, aliteración, entre otras. También describe elementos formales como estructura, punto de vista, estilo, tema, argumento, personajes, tiempo, trama, conflicto y acción.
Este documento presenta información sobre diferentes temas gramaticales como el diptongo, la oración, el sujeto y el predicado. Explica que el diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba, y cómo se coloca la tilde. También define la oración, sujeto y predicado, e instruye al lector en identificarlos. Por último, introduce conceptos como la interjección, palabras antónimas y recursos literarios como la comparación y la metáfora.
Este documento presenta información sobre diferentes elementos lingüísticos como diptongos, oraciones, sujetos y predicados, interjecciones y palabras antónimas. Explica las reglas para identificar y usar correctamente estos elementos a través de ejemplos. También introduce recursos literarios como la comparación, la metáfora y la personificación. Finalmente, pide al lector que complete ejercicios prácticos para aplicar los conceptos.
Este documento presenta un repaso de las clases de oraciones para la Prueba de Evaluación y Admisión Universitaria (College Board) en español. Incluye 7 oraciones clasificadas en 5 alternativas (enunciativa, exhortativa, interrogativa, exclamativa, desiderativa) para que el estudiante identifique la clase de cada oración. Fue preparado por el Prof. Adanid Prieto y revisado por la Prof. Nancy García Arriaga para la Escuela de Educación Continua de la Universidad Metropolitana.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Este documento presenta un ejercicio de 8 preguntas sobre el uso correcto de signos de puntuación en diferentes oraciones. El objetivo es seleccionar la oración que use los signos de puntuación de forma adecuada. El documento fue preparado originalmente por el Prof. Adanid Prieto en 1994 y revisado posteriormente por la Prof. Nancy García Arriaga en 2006. Forma parte de los materiales de repaso para exámenes universitarios de la Escuela de Educación Continua de la Universidad Metropolitana.
Este documento presenta un repaso de antónimos para la Prueba de Evaluación y Admisión Universitaria. Incluye instrucciones para completar ejercicios de seleccionar la palabra opuesta a una palabra dada en mayúsculas. Luego, presenta 15 ejercicios de este tipo con palabras individuales en mayúsculas y opciones de respuesta.
An internship recommendation letter praises Mr. Serghei Musteata for his internship from April 1st to August 31st 2014 in the Internal Control department of an accounting holding company. The letter states that Mr. Musteata satisfied the company with his skills in rigor, seriousness, and mastery of monitoring operational and financial risks, performing an excellent internship. The general director wishes to thank and congratulate Mr. Musteata for his work.
The resorts offer their guests superb discounted accommodation and flight rates at certain times each year, so it is wise to keep well-informed of these packages so take the benefits of bara Resorts with its suitable packages.
A cantina é um local para os funcionários comerem durante o intervalo. Ela oferece uma variedade de opções de alimentos e bebidas a preços acessíveis. A cantina também tem mesas e cadeiras para os funcionários se sentarem e conversarem durante o horário de almoço.
O documento é uma palestra inspiracional de Daniel de Carvalho Luz sobre recarregar a bateria humana. A palestra aborda temas como autoconhecimento, expectativas de futuro, controle do tempo e autoimagem. O objetivo é inspirar e motivar a audiência.
Este documento presenta una revisión de diferentes figuras literarias como la aliteración, onomatopeya, anáfora, sinestesia y personificación. Incluye definiciones, ejemplos y explicaciones de cada figura. También proporciona ejercicios para que el lector identifique las figuras literarias en diferentes fragmentos.
Libro extenso de 42 páginas de una gran cantidad de figuras retóricas recopiladas por César A. Torres C y publicadas con el sello de la Universidad Católica de Valparaiso.
El género lírico es aquel donde el poeta expresa sus propios sentimientos a través de un hablante lírico. Es de carácter subjetivo y la función del lenguaje que predomina es emotiva. Los elementos clave del género lírico incluyen al poeta, hablante lírico, motivo lírico, objeto lírico y figuras literarias como la comparación y la metáfora.
Este documento define y proporciona ejemplos de varias figuras literarias, incluidas figuras de dicción, pensamiento, tropos y pintorescas. Algunas figuras literarias descritas son la anáfora, metáfora, hipérbole, ironía y personificación. El documento también incluye referencias bibliográficas sobre figuras literarias.
Este documento resume las principales figuras literarias, incluyendo figuras de dicción, figuras de pensamiento, figuras patéticas, figuras lógicas y figuras oblicuas. Define y proporciona ejemplos de figuras como la aliteración, la metáfora, la metonimia, la hipérbole, la antítesis y la ironía.
Este documento contiene notas de clase sobre diversos temas gramaticales como los diptongos, las oraciones, las interjecciones y las palabras antónimas. Incluye ejemplos y actividades para practicar estos conceptos. También contiene información sobre las mariposas y sus características.
ACTIVIDADES SOBRE EL SUSTANTIVO 1º E.S.Obertafortes
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre sustantivos. En los ejercicios, los estudiantes deben identificar sustantivos en oraciones y textos, clasificarlos según su género, número, concreción y contabilidad, y definir conceptos morfológicos relacionados con los sustantivos. El objetivo es que los estudiantes practiquen el reconocimiento y análisis de sustantivos.
El documento habla sobre las figuras retóricas o literarias, que son formas no convencionales de usar palabras para dotarlas de expresividad y belleza. Explica que existen diferentes tipos de figuras como las de repetición, transformación, pensamiento y significación. Luego clasifica y da ejemplos de figuras como la anáfora, hipérbaton, metáfora, metonimia y sinécdoque. Finalmente incluye ejercicios para identificar estas figuras en textos literarios.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre sustantivos. En los ejercicios, los estudiantes deben identificar sustantivos en oraciones y textos, clasificarlos según su género, número, concreción y contabilidad, y definir conceptos morfológicos relacionados con los sustantivos. El objetivo es que los estudiantes practiquen el reconocimiento y análisis de sustantivos.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre sustantivos. En los ejercicios, los estudiantes deben identificar sustantivos en oraciones y textos, clasificarlos según su género, número, concreción y contabilidad, y definir conceptos morfológicos relacionados con los sustantivos. El objetivo es que los estudiantes practiquen el reconocimiento y análisis de sustantivos.
Este documento presenta un análisis de diferentes elementos literarios y elementos formales de obras de ficción narrativa y dramática. Explica conceptos como objetivo vs subjetivo, prosa vs verso, y varias figuras literarias como metáfora, alegoría, aliteración, entre otras. También describe elementos formales como estructura, punto de vista, estilo, tema, argumento, personajes, tiempo, trama, conflicto y acción.
Este documento presenta información sobre diferentes temas gramaticales como el diptongo, la oración, el sujeto y el predicado. Explica que el diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba, y cómo se coloca la tilde. También define la oración, sujeto y predicado, e instruye al lector en identificarlos. Por último, introduce conceptos como la interjección, palabras antónimas y recursos literarios como la comparación y la metáfora.
Este documento presenta información sobre diferentes elementos lingüísticos como diptongos, oraciones, sujetos y predicados, interjecciones y palabras antónimas. Explica las reglas para identificar y usar correctamente estos elementos a través de ejemplos. También introduce recursos literarios como la comparación, la metáfora y la personificación. Finalmente, pide al lector que complete ejercicios prácticos para aplicar los conceptos.
Este documento presenta información sobre varios temas gramaticales como el diptongo, la oración, el sujeto y el predicado. Explica que el diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba, y cómo se coloca la tilde. También define la oración, sujeto y predicado, e instruye al lector a identificarlos. Por último, introduce conceptos como la interjección, palabras antónimas y recursos literarios como la comparación y la metáfora.
El documento describe varias figuras literarias y tropos. Presenta figuras de dicción, fonéticas, morfosintácticas, de pensamiento, patéticas y lógicas. Describe figuras como la aliteración, onomatopeya, metáfora, metonimia, sinécdoque y alegoría. Explica cómo estas figuras literarias y tropos embellecen el lenguaje y expresan ideas de manera bella.
Este documento describe diferentes recursos fónicos y gramaticales utilizados en la poesía. Explica la aliteración, que es la repetición de sonidos, y la onomatopeya, que imita sonidos. Luego detalla algunos recursos gramaticales como el epíteto, anáfora, elipsis, hipérbaton, asíndeton y polisíndeton. Incluye ejemplos de cada uno para ilustrar su uso y efecto en los poemas.
Las oraciones se clasifican en bimembres y unimembres. Las distinguimos por la presencia o no de un verbo conjugado: si lo hay, se trata de una oración bimembre pero si no lo hay, es una oración unimembre.
Las oraciones se clasifican en bimembres y unimembres. Las distinguimos por la presencia o no de un verbo conjugado: si lo hay, se trata de una oración bimembre pero si no lo hay, es una oración unimembre.
Este documento presenta un plan de clase para una lección sobre figuras literarias. La lección introducirá las diferentes clases de figuras literarias, incluyendo figuras de dicción, figuras de pensamiento y tropos. Los estudiantes aprenderán a identificar cada figura literaria a través de ejemplos poéticos y videos musicales. Al final de la clase, los estudiantes demostrarán su comprensión resumiendo lo más importante del tema en un organizador gráfico.
Este plan de proyecto tiene como objetivo concientizar sobre la protección de los recursos naturales de Puerto Rico que se ven afectados por el cambio climático. Los estudiantes de cuarto grado crearán un video y una propuesta de investigación sobre cómo mejorar el ambiente local para ayudar a los animales. El proyecto se llevará a cabo del 14 de octubre al 8 de diciembre de 2016 e incluirá instrucción sobre habilidades de investigación, uso de tecnología y trabajo en equipo.
El documento describe las estrategias exitosas implementadas en la Escuela Juan Ramón Jiménez para abordar los pilares del Modelo de Transformación Escolar. Se destacan estrategias como el desarrollo de líderes a través de la capacitación de maestros, el uso de datos para la toma de decisiones, y la creación de comités de padres, disciplina y planificación para apoyar la transformación escolar. Los resultados incluyen mejoras en el rendimiento académico, asistencia y participación de padres.
El documento presenta el programa de actividades para la Semana de las Ciencias. Del lunes al viernes se llevarán a cabo diferentes eventos como la entrega de recordatorios, montaje de proyectos, exposición de carteles, evaluación de proyectos, photo booth, y una feria científica con premiación.
El resumen presenta los resultados promedio obtenidos por los estudiantes de 8vo grado de la escuela JRJ y a nivel isla en Puerto Rico en las diferentes áreas de matemáticas en la prueba PPAA del 2014. Los estudiantes de JRJ obtuvieron los porcientos promedio más altos en Numeración y Operación y los más bajos en Análisis de Datos y Probabilidad, mientras que a nivel isla, los estudiantes obtuvieron el porciento promedio más alto en Numeración y Operación y el más bajo en Geometr
El documento presenta los resultados promedio por estándar y los resultados obtenidos por el estudiante JRJ en cuatro áreas de matemáticas en la prueba PPAA 2014 para 7mo grado. Los resultados muestran que el estudiante JRJ obtuvo puntajes por debajo del promedio en todas las áreas excepto en Geometría.
El documento presenta los resultados promedio obtenidos en la prueba PPAA 2014 de 8vo grado de inglés para tres áreas: comunicación auditiva, comunicación escrita y comprensión de lectura. Los estudiantes de la escuela JRJ obtuvieron puntajes promedio más bajos que el estándar a nivel isla en las tres áreas evaluadas.
El estudiante JRJ obtuvo puntajes por debajo del promedio en comunicación auditiva, comunicación escrita y comprensión lectora en la prueba PPAA 2014 de 7mo grado de inglés, con mayores deficiencias en comprensión lectora.
Los resultados de las pruebas PPAA 2014 para el 7mo grado de español muestran que los estudiantes de la escuela JRJ obtuvieron un promedio más alto en Comunicación Escrita (50.44% vs. 44.94%) y Comprensión Lectora (41.62% vs. 36.4%) que el promedio a nivel isla.
El documento presenta los resultados de las pruebas estandarizadas de Español, Matemáticas, Inglés y Ciencias de los grados 7mo a 11vo de la Escuela Juan Ramón Jiménez para los años 2013-14 y 2014-15. En general, hubo una ligera mejora en los niveles proficientes y avanzados, y una disminución en los niveles pre-básicos y básicos. Sin embargo, los resultados variaron entre las diferentes asignaturas y grados escolares.
Los resultados de las pruebas PPAA 2014 para el 8vo grado de español muestran que el promedio de comunicación escrita y comprensión lectora para los estudiantes de la escuela JRJ fue menor que el promedio a nivel isla. El porcentaje promedio de comunicación escrita fue 37.72% para JRJ versus 47.97% a nivel isla, y el porcentaje promedio de comprensión lectora fue 39.79% para JRJ frente a 50.79% a nivel isla.
This document discusses building achievement in Title 1 schools by fostering growth mindsets. It introduces 7 key mindsets and provides tools and strategies for changing mindsets. The mindsets discussed are: gratitude, optimism, understanding that mindsets can change, seeing teachers as the single greatest determinant of student success, having a "no excuses" attitude, and a sense of urgency around improving outcomes for at-risk students. Research is presented showing the impacts of poverty and stress on the brain and academic performance. Strategies are aimed at helping teachers take ownership of student outcomes and empowering students through emphasizing effort and growth over fixed traits.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
The document provides an overview of Dr. Douglas Reeves, founder of Creative Leadership Solutions. It discusses his background, accomplishments, and work focusing on leadership and organizational effectiveness. Dr. Reeves is the author of over 30 books and 80 articles on these topics. He provides keynote speeches, proprietary research, and executive coaching to organizations worldwide.
1. The document discusses how the leadership system in a school is the key determinant of its success. It outlines five keys to an effective leadership system: strong professional relationships, a focus on student needs, shared decision-making power, an improvement process, and sustaining ongoing progress.
2. Intrinsic motivation throughout the staff is important for maximizing school performance. An effective leadership system provides this by involving staff in decisions and goal-setting.
3. Specific strategies are presented for implementing each of the five keys, like establishing shared values, prioritizing student needs, delegating decision authority, using improvement teams, and regularly evaluating goals. Changing a school's leadership system is necessary to realize its full potential.
The document summarizes the goals and objectives achieved over 14 years at the Doyon School through their consensus-driven improvement process. Some of the major goals included establishing a set of shared working values to build positive relationships among staff, increasing consistency in curriculum and instruction between grades and classrooms, and maintaining a focus on developing and assessing high quality curriculum aligned to state standards. The process of setting goals and reviewing them annually helped transform the school culture from one of individual priorities to a collaborative, student-centered approach.
Este documento presenta un calendario de cuatro eventos para padres sobre temas relacionados con la seguridad en Internet, el liderazgo y el ejercicio de la autoridad parental en el contexto de la transformación de la escuela.
Este documento ofrece varias maneras en que los padres pueden ayudar al éxito escolar de sus hijos, como participar activamente en el aprendizaje de los niños, desarrollar una colaboración fuerte con los maestros, asistir a reuniones de padres y maestros, supervisar las tareas escolares, y mantener una actitud positiva hacia la educación.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Escuela de Educación Continua
Repaso para la Prueba de Evaluación
y Admisión Universitaria
(College Board)
ESPAÑOL
Análisis Literario
Preparado por
Prof. Adanid Prieto, Enero 1994
Revisado por
Prof. Nancy García Arriaga, Junio 2006
2. Este manual es propiedad del Campus Virtual de la Escuela de
Educación Continua de la Universidad Metropolitana. El mismo
no puede ser reproducido parcial ni totalmente sin la autorización
expresa del Decano Asociado del Campus Virtual de la Escuela
de Educación Continua de la Universidad Metropolitana.
®Escuela de Educación Continua de UMET, agosto de 2006
3. ANÁLISIS LITERARIO
Figuras literarias
Los escritores utilizan diversos recursos o artificios para lograr mayor realce y
belleza en el mensaje literario. Estas formas discursivas se conocen como figuras
literarias o recursos literarios.
1. Alegoría - Metáfora continuada a lo largo de una composición o parte de
ella.
Ej. Pastor que tus silbos amorosos me despertaste del
profundo sueño. Tú, que hiciste cayado de ese leño
en que tiendes los brazos poderosos. (Lope de Vega)
2. Aliteración - Repetición de una misma letra o del mismo sonido o grupo de
sonidos en una cláusula.
Ej. Con el ala del leve abanico. (Rubén Darío)
3. Anáfora - Repetición de una palabra o frase al principio de dos o más
versos u oraciones.
Ej. El páramo no puede mirar a sus pies;
el páramo no puede mirar más al cielo” (Unamuno)
4. Antítesis - Expresión de ideas contrarias.
Ej. Cuando quiero llorar no lloro, y, a veces, lloro sin querer.
5. Apóstrofe - Invocación o pregunta a un ser presente o ausente, real o
imaginario.
Ej. Dios mío, ayúdame en este momento.
6. Enumeración - Consiste en mencionar diferentes cosas o personas en serie.
Ej. Llegó, habló, comió y se fue.
7. Eufemismo - Atenuación del valor real de algo cuando resulta desagradable
4. en su forma regular.
Ej. Se fue a morar con el Señor.
8. Gradación - Enumeración en progresión intensificativa, en orden ascendente
o descendente.
Ej. Fue mensajero, gerente y , finalmente, presidente.
9. Hipérbaton - Alteración del orden normal de las palabras. Se altera la
sintaxis.
Ej. Corriendo el hombre llegó y cansado.
10. Hipérbole - Es una exageración desmesurada.
Ej. Era una mujer tan delgada que cabía en el filo de una
espada.
11. Imagen - Fiel representación literal o figurativa de un objeto o una
experiencia sensorial. Puede ser olfativa, táctil, gustativa, visual o
auditiva.
Ej. Sube un hervor de gérmenes de la siembra cercana, y un
aroma potente y embrujador se exhala del monte.
(Luis Palés Matos)
12. Ironía - Dar a entender lo contrario de lo que se dice.
Ej. El niño es un angelito. (Alusión a un niño inquieto)
13. Metáfora - Figura retórica por la cual se traslada el sentido de una palabra
a otra con igual semejanza.
Ej. Su mirada de hielo
14. Onomatopeya - Imitación de los sonidos mediante el uso de palabras que imitan,
recuerdan o sugieren los sonidos reales.
Ej. El cro,cro del sapo en la charca
5. 15. Paradoja - El empleo de expresiones o frases que envuelven contradicción.
Ej. Aquella victoria fatal
16. Perífrasis - Figura retórica en la que se expresa mediante un rodeo, y de un
modo más delicado o elegante, lo que pudo haberse expresado
en pocas palabras.
Ej. El astro rey que levanta nuestros cuerpos y espíritus con su
brillantez. (La salida del sol)
17. Personificación - Atribuir a un objeto inanimado o a un ser abstracto la figura
los sentimientos o el lenguaje de una persona.
Ej. Las raíces se retorcían entre las ramas y las paredes.
18. Pleonasmo - Repetición de palabras o ideas de igual sentido para dar énfasis
a la expresión.
Ej. Sube para arriba.
19. Pregunta retórica -Pregunta hecha para producir un efecto y no para ser
contestada.
Ej. ¿Quién cumplirá con todos los proyectos del país?
20. Reticencia - Interrupción de la frase iniciada. Se usan los puntos
suspensivos.
Ej. Te entiendo pero ... lo siento.
21. Retruécano - Juego de palabras producido por la similitud de sonidos y
diferencias de significados.
Ej. Hay tantos hombres sin empleo y tantos empleos sin
hombres.
22. Símil - Comparación directa entre dos cosas para dar una
idea más viva de una de ellas. Usa elementos de
comparación (como igual que, parece )
6. Ej. Su mirada era como el hielo.
Ejercicio
Selecciona la figura literaria que mejor corresponda al ejemplo dado.
1. Los árboles mueren de pie.
A. metáfora D. símil
B. anáfora E. personificación
C. aliteración
2. Estoy muerto de sueño.
A. metáfora D. hipérbole
B. símil E. pleonasmo
C. paradoja
3. Ayer era rey de España, hoy no lo soy de una villa.
A. enumeración D. aliteración
B. antítesis E. gradación
C. paradoja
4. Me va faltando el sentío. Cuando estoy alegre lloro, cuando estoy triste me río.
A. enumeración D. perífrasis
B. antítesis E. eufemismo
C. paradoja
5. Buen vengas, mayo, y con alegría.
7. A. antítesis D. apóstrofe
B. onomatopeya E. hipérbole
C. aliteración
6. Mi llanto ya no consiente márgenes ni orillas.
A. personificación D. aliteración
B. gradación E. perífrasis
C. hipérbole
7. Conmigo lloren las gentes y los montes agua suden. Los rayos del sol se muden y
sangre manen las fuentes.
A. personificación D. onomatopeya
B. gradación E. perífrasis
C. pleonasmo
8. En una de fregar cayó caldera de agua acabada de quitar del fuego.
A. hipérbole D. hipérbaton
B. retruécano E. onomatopeya
C. aliteración
9. Es tu boca de rubíes , purpúrea granada abierta.
A. ironía D. personificación
B. símil E. hipérbole
C. metáfora
8. 10. ¿Siempre se ha de sentir lo que se dice? ¿Nunca se ha de decir lo que se siente?
A. aliteración D. enumeración
B. retruécano E. anáfora
C. paradoja
11. En el silencio sólo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba.
A. anáfora D. imagen
B. símil E. eufemismo
C. metáfora
12. Por ti el silencio de la selva umbrosa. Por ti la esquidad y apartamiento.
A. anáfora D. hipérbole
B. paradoja E. símil
C. antítesis
13. ¿Yo en palacios suntuosos? ¿Yo entre telas y brocados?
A. pleonasmo D. símil
B. reticencia E. metáfora
C. pregunta retórica
14. La blanca hija de la blanca espuma.
A. aliteración D. ironía
B. retruécano E. perífrasis
C. paradoja
15. Ayer naciste y morirás mañana.
A. antítesis D. paradoja
B. aliteración E. símil
9. C. imagen
16. Con todo eso - dijo Don Quijote- mira , Sancho, lo que haces, porque tantas
veces va el cantarillo a la fuente ... y no digo más.
A. paradoja D. reticencia
B. pleonasmo E. aliteración
C. anáfora
Análisis de lecturas
Las lecturas que siguen están destinadas al análisis literario. Estos
ejercicios intentan medir el conocimiento de los estudiantes sobre la aplicación de los
siguientes conceptos:
■ Asunto - Se refiere a lo que se cuenta; es el tema desarrollado.
■ Idea central - La significación que se desprende del asunto. Oración que resume
la idea de un escrito.
■ Caracterización - Se refiere a la fisonomía de un tema o personaje.
■ Tono - La actitud del autor ante el escrito (solemne, familiar, humorístico,
humano, satírico, filosófico etc.)
■ Ideas secundarias - Las ideas que se desprenden y apoyan la idea central.
■ Ambiente - Lugar o escenario de la narración. Puede ser geográfico o ficticio.
■ Atmósfera - Emoción o sentimiento que prevalece a través de la narración.
■ Modos de elocución o tipos de discursos:
10. EXPOSICIÓN Escrito para pedir o reclamar una cosa.
NARRACIÓN Discurso en que se refieren o cuentan hechos.
DESCRIPCIÓN Representar por medio del lenguaje las características
de un lugar, objeto o persona.
ARGUMENTACIÓN Escrito que se emplea para probar o demostrar una idea
o proposición.
DIÁLOGO Género de una obra literaria en que se presenta una
plática o conversación.
■ Figuras retóricas - Giros o expresiones que brindan belleza y vitalidad al mensaje.
■ Vocabulario en contexto - Palabras que toman un giro o definición particular en un
texto.
No basta, entonces con comprender el pasaje, sino que el estudiante tiene que
demostrar su capacidad de análisis del mismo desde el punto de vista literario.
Ejercicios
A. Florida
Florida es un estado de ánimo, como un templo o un lugar histórico. En su
interior sólo se puede pensar de cierto modo, ver de cierto modo; Florida nos presta su
alma mientras estamos dentro. Se penetra a ella en determinada disposición de ánimo,
y hay días oscuros, evidentes, en que no podríamos transitar sin cargo de conciencia.
Tiene una personalidad muy fuerte esa calle porque es un templo un rito y un
dogma. Se camina más lentamente por allí que por otras partes: el pensamiento se
modera reflexionando con cultura, abandona los pequeños cuidados a la divinidad y
sufre todas las influencias, peripatéticas.
11. Como calle fue, hacia 1823, la única empedrada; de manera que su abolengo
es añejo. Ya era entonces la calle limpia, cuando aún en otras se arrojaban las
basuras, formando ese piso fofo que en muchas partes malogra el asfalto y el
adoquinado. Atrajo la peregrinación de la hora del rosario, que antes desfilaba por
Victoria, donde el salón de Marcos Sastre presidía la moda de las letras. Calle del
empedrado, calle de la moda. Las piedras del pavimento, muy caras porque la pampa
no tiene piedras, hicieron posible transitar por la calzada, y la gente siguió andando
por ella hasta hoy.
Florida es la fachada de la ciudad y el traje del transeúnte. Es un salón al aire
libre, donde se hace sociedad sin conversar, marchando...
Satisface la necesidad elemental de compañía sin los compromisos y las
molestias de la amistad. Así es el templo, que une las almas y los seres sin
compromiso.
Ezequiel Martínez Estrada
______1. ¿Cuál es la forma de elocución que predomina en este pasaje?
A. narración
B. descripción
C. diálogo
D. exposición
E. argumentación
_______2. La idea central de este pasaje se resume en la siguiente oración:
A. “Como calle fue, hacia 1823, la única empedrada; de manera que su
abolengo es añejo.”
12. B. “Satisface la necesidad elemental de compañía sin los compromisos de
la amistad”.
C. “Florida es la fachada de la ciudad y el traje del transeúnte”.
D. “Florida es un estado de ánimo, como un templo o un lugar histórico”.
E. “Calle del empedrado, calle de la moda”.
_______3. Las frases “fachada de la ciudad” y “traje de transeúnte” son ejemplos de:
A. metáforas
B. símiles
C. personificaciones
D. onomatopeyas
E. hipérboles
_______4. El autor concluye el pasaje anterior con un elemento:
A. humorístico
B. irónico
C. didáctico
D. trágico
E. romántico
_______5. El autor describe la calle enfatizando su:
A. construcción
13. B. localización
C. ambiente
D. historia
E. religiosidad
_______6. Selecciona la puntuación correcta de la oración del pasaje.
A. Tiene, una personalidad muy fuerte esa calle porque es un templo,
un rito y un dogma.
B. Tiene una personalidad muy fuerte esa calle porque, es, un templo un
rito, y un dogma.
C. Tiene una personalidad, muy fuerte esa calle; porque es, un templo,
un rito, y un dogma.
D. Tiene una personalidad muy fuerte esa calle, porque es un templo, un
rito y un dogma.
E. Tiene una personalidad muy fuerte esa calle; porque es un templo, un
rito y un dogma.
B.
La infancia y la adolescencia, esas dos épocas de mi vida que ahora parecen
tan remotas y extrañas como un cuento, ¿me han pertenecido realmente? ¿Fui yo, de
veras, aquella niña vivaz y esta jovencita huraña, silenciosa y apasionada que veo
en el recuerdo a una luz de sueño? ¿Y era mi casa esa pequeña casa antigua,
blanca, con patio lleno de rosales entre las coles? Mi madre desciende los tres
escalones de la puerta del comedor, con su ancho delantal con puntillas, su vestido
de muselina clara, el pesado moño sedoso sobre la nuca y vuelvo a oír su voz aguda:
- ¡Susana!
Una cabeza coronada de apretadas trenzas castañas surge entre la maraña de
14. gajos con que una enredadera de caracol, millonaria de caprichosas flores retorcidas,
protege una especie de túnel abierto entre el muro, guarnecido de hiedras y la
balaustrada de la escalerita de madera que baja la quinta:
- ¡Estoy aquí, mamá!
- ¿Qué haces que no vienes a tomar el café, criatura?
- No puedo , mamá. Me robó el mago Sietededos, y mientras no llegue el
Príncipe Afortunado, que ha de liberarme, tengo que seguir presa en esta horrible
cueva.
- ¡Ven en seguida a tomar tu café, Susana! ¡Ah, Dios mío, esta criatura parece
tonta! Las cosas que se le ocurren, y las rarezas que hace. ¿A ver? ¿Ya volviste a
sacar la colcha de tu cama para disfrazarte? ¡Y otra vez con mi prendedor de coral
y el abanico de Fernanda! ¡En seguidita a dejar todo eso en donde lo sacaste! Ya
la mesa, también, en seguida.
En las oscuras pupilas de la niña hay una luz obstinada y una presión ausente.
No la entienden. Ella es una princesa cautiva, con su manto de púrpura, su broche
de rubíes y su abanico de plumas de faisán. Sube despacio los escaloncitos
carcomidos, arrastrando la cola de raído damasco carmesí, en la que un desgarrón
que luego mamá coserá rezongando, enhebra una rizosa hojuela de helecho
arrancada de la planta durante la lucha con el hechicero. En su cabecita de siete
años sueña con el príncipe que corre a rescatarla, y en sus oídos resuena el rumor
de las trompetas y los pífanos de la comitiva regia. Pero ella no estará en la cueva
cuando Afortunado llegue a salvarla y a pedirle su mano. Culpa de mamá. Mamá no
comprende y se empeña en que beba su taza de café con leche y se atiborre de
tostadas. Los ojos inocentes abiertos ávidamente al mundo de la fantasía se llenan
de lágrimas. Pero está bueno este aromático café del Brasil, que papá y sus hombres
pasaron de contrabando por la frontera de la Mina, es sabrosa esta amarilla manteca
traída de la chacra ayer mismo; y el tazón de loza orlado de pimpollos rosados y
mariposas doradas que vuelan sobre un pastor y una pastora que se están besando,
15. encanta a Susana, amiga de las cosas bonitas. Todo está muy bien, y Susana
empieza a sentir un apetito que le envidiarían las reinas, hartas de arroz con leche y
almíbar perfumado de limón. Mamá la mira de reojo, sonríe, y dice, señalando la taza
semivacía:
- ¿Quieres que vuelva a llenártela, hijita!
Y por un rato, en el terrible subterráneo cubierto de un laberinto de enredaderas
fragantes, el mago Sietededos y el Príncipe Afortunado fraternizan en el olvido de la
princesa que despacha con un apetito candoroso y plebeyo su segunda taza de café
con leche y la última rebanada de pan casero con manteca amarilla que pone la
garganta suave como una gamuza. A los siete años la imaginación es fácilmente
sofocada por el estómago, amo imperioso. Y filosóficamente, Susana, envuelta en su
manto real de viejo damasco y el abanico de lentejuelas de oro junto a su platillo, se
consuela de la aventura trunca, dando fin, cumplidamente, a la nutritiva merienda. Sus
redondas mejillas echan fuego y le rebrillan los puros ojos que ya se encargará la
vida de nublar más adelante, cuando nada pueda consolarla. ¡Ah, muchas veces,
después, su plato quedará intacto ante ella, inapetente y melancólica por sus sueños
desvanecidos y sus esperanzas frustradas!
______1. Este pasaje termina con un tono:
A. humorístico
B. romántico
C. irónico
D. fantástico
E. nostálgico
16. _______2. En este pasaje, el recurso narrativo se combina con:
A. la exposición
B. el diálogo
C. la argumentación
D. la enumeración
E. el verso
_______3. Entre las imágenes sensoriales que aparecen a lo largo del pasaje
predominan las visuales y:
A. olfativas
B. gustativas
C. táctiles
D. auditivas
E. todas las anteriores
______4. La frase “apetito candoroso y plebeyo” es un ejemplo de:
A. símil
B. metáfora
C. aliteración
D. hipérbole
E. personificación
______5. El autor intenta destacar:
A. la disciplina materna
B. la fantasía inocente de los niños
C. el desengaño de la madurez
17. D. el amor platónico
E. los cuentos de hadas
_______6. La expresión “la garganta suave como gamuza” corresponde a :
A. un símil
B. una metáfora
C. una personificación
D. un pleonasmo
E. una personificación
_______7. Selecciona la puntuación correcta de la oración.
A. Los ojos inocentes, abiertos ávidamente al mundo de la fantasía; se llenan
de lágrimas.
B. Los ojos, inocentes, abiertos, ávidamente, al mundo de la fantasía se
llenan de lágrimas.
C. Los ojos inocentes abiertos ávidamente, al mundo de la fantasía, se llenan
de lágrimas.
D. Los ojos inocentes, abiertos ávidamente al mundo de la fantasía, se llenan
de lágrimas.
E. Los ojos inocentes abiertos ávidamente; al mudo de la fantasía, se llenan
de lágrimas.