El documento describe la metodología PACIE para el aprendizaje en línea y la estructura de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA). PACIE promueve la participación, integración y evaluación en el proceso educativo en línea. Los EVA son espacios con acceso restringido diseñados para que los estudiantes desarrollen habilidades y conocimientos a través de sistemas telemáticos. Los EVA se dividen en bloques como información, comunicación, interacción y retroalimentación. El bloque de cierre
Breve explicación del Bloque Académico perteneciente a los 3 bloques funcionales de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) según la metodología PACIE.
Jose Luis Aguayo
Breve explicación del Bloque Académico perteneciente a los 3 bloques funcionales de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) según la metodología PACIE.
Jose Luis Aguayo
En este video podran evidenciar como se dio el prosedo durante la ejecusion de nuestra investigacion en el desarrollo de la asignatura Informatica y Educacion
Presentación que muestra los bloques que conforman un aula virtual, detallando el bloque de cierre, sus secciones y la importancia que tiene éste dentro del aula.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Programa de Experto en Procesos Elearning Realizado por: Anthony García FATLA
2. Metodología PACIE PACIE es una metodología que fomenta la participación , integración y evaluación del proceso educativo en línea, es sinónimo de aprender, amor, respeto, responsabilidad, compromiso y dignidad, haciendo uso de todos aquellos recursos tecnológicos que sirvan para mejorar el proceso educativo.
3. Los EVA Los entornos virtuales de aprendizaje son espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos
4. Estructura de los EVA BLOQUE CERO O PACIE BLOQUE ACADÉMICO BLOQUE DE CIERRE SECCIÓN DE INFORMACIÓN (Sobre el curso, tutor y evaluación) SECCIÓN DE COMUNICACIÓN (Sobre el proceso y operatividad del aula) SECCIÓN DE INTERACCIÓN ( Social ,de apoyo y aprendizaje colaborativo) SECCIÓN DE EXPOSICIÓN (Información , Enlace y documentos) SECCIÓN DE REBOTE (Actividades de autocritica y filtro) SECCIÓN DECONSTRUCCIÓN ( de conocimiento, critica y analisis) SECCIÓN DE COMPROBACIÓN ( Síntesis, comparación y verificación) SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN (Entre toda la comunidad del aprendizaje) SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN (Didáctica, pedagógica , academica)
5. Importancia del Bloque de Cierre El Bloque de Cierre esta constituido por dos Secciones que son fundamentales en toda Aula Virtual: NEGOCIACIÓN RETROALIMENTACIÓN
6. Sección de Negociación Una vez terminado el curso , mediante la negociación el tutor y el estudiante pueden llegar a acuerdos para entregar notas pendientes y mejorar así su promedio. Esta sección además permite generar acuerdos mutuos entre toda la comunidad de aprendizaje , así como la despedida cordial entre todos los participantes mediante foros , consultas, etc.
7. Sección de Retroalimentación Ésta sección permite a través de foros, entrevistas, etc , que el estudiante exprese sus opiniones y emita criticas constructivas acerca del módulo, el tutor, la metodología empleada, etc, de tal manera de que en futuras ocasiones se realicen los ajustes pertinentes para ir solventando las fallas e ir mejorando así la calidad del proceso educativo.
8. “ Las Opiniones y sugerencias de nuestros compañeros dentro de este mágico mundo virtual es lo que nos hace mejorar día a día, por lo tanto sus opiniones forman parte importante para nuestro crecimiento personal y profesional, sin ello no habría un aprendizaje colaborativo” Anthony García
