El documento presenta el plan anual de la unidad de orientación y psicología de un centro educativo. Describe el contexto social y escolar, incluyendo datos sobre la matrícula estudiantil, personal, horario y necesidades de la comunidad. Identifica fortalezas como las oportunidades educativas y de capacitación disponibles, así como necesidades como falta de empleo y transporte escolar. El diagnóstico concluye resaltando las necesidades de desarrollo de los estudiantes, capacitación de docentes y organización del centro educativo.

1. “Año del Desarrollo Agroforestal”
Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos
Dirección de Orientación y Psicología
Anexo 1. Esquema de Planificación Anual Unidad de Orientación y Psicología
Centro Educativo: politécnico francisco del rosario Sánchez Distrito Educativo: 05 Ubicación: Sánchez Samaná Teléfono: XXXXXXXXXX
Nivel y Ciclo: Secundaria primer Ciclo Equipo responsable: Orientación y Psicología
DIAGNOSTICO: Contextualización y análisis de necesidades
DATOS GENERALES
MATRICULA
ESTUDIANTIL
10
CANTIDAD DE
SECCIONES
1
PERSONAL DOCENTE Y
ADMINISTRATIVO
1 DOCENTE Y 1
PSICOLOGA
EDUCATIVA
HORARIO DEL CENTRO
EDUCATIVO
JORNADA
EXTENDIDA

2. MARCO CONTEXTUAL
CONTEXTO SOCIAL, FAMILIAR, CULTURAL El municipio de Sánchez, en el contexto del desarrollo
socioeconómico y cultural que se ha operado en la
zona, con el turismo, viajes ilegales , la unidad familiar,
la educación y la paz social; además de impactar a toda
la comunidad educativa. Esto sumado al
fraccionamiento y la alta movilidad de los habitantes
debido a la inestabilidad de empleos, la generación de
nuevos retos vinculados al empleo, los conflictos
sociales y la educación.
ACCESO A SERVICIOS BASICOS Clínica, Hospital, Edenorte, Inapa, super mercado,
escuela y colegio
TIPOS DE FAMILIA Monoparental, Familia extensa y Familia nuclear
ACTIVIDADES ECONOMICAS Moto conchó, comerciantes, agricultor, Ama de casa,
Hotelería
RASGOS SOCIO CULTURALES Nivel medio, cultura Religiosa
CENTRO EDUCATIVOS QUE BRINDAN SERVICIOS A
LA COMUNIDAD
Escuelas, Colegio Maranata, Colegio Evangelio
Avelino Norman, INAIPI (caipi, cafi), Infotep, fucap
fundación para la capacitación
INSTITUCIONES ESTABLESIDAS EN LA COMUNIDAD
Banco banreservas, Banco agrícolas, cooperativas,
ministerio de la mujer, policlínica, hospital,
rehabilitación, cruz roja, 911, clínicas privadas,
ayuntamiento, policías, distrito, agricultura, Edenorte,
Bomberos, Inapa, fucap fundación para la
capacitación

3. PRINCIPALES FORTALEZAS DE LA COMUNIDAD
LOCAL
Turismos, agricultura, la educación, la pesca, el
comercio, transporté, salud, seguridad, ambiente
cálido y favorecedor
PRINCIPALES NCECIDADES DE LA COMUNIDAD Puentes peatonales frente a las escuelas publica,
colegios y otras instituciones.
Transporte escolar
Falta de empleo
CONTEXTO ESCOLAR
INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA (Promoción,
Repitencia, Abandono y Sobre edad):
En el aula de transición a la vida adulta y laboral no
tenemos esos indicadores ya que es su primer año
como aula formal.
PROCESOS DE LOS APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES
FORTALEZAS METODOLOGICAS Y COMPETENCIAS
DE LOS DOCENTES
Observación, reproducción, motivación, pictografías,
lenguajes adecuados, algunos la atención y la
retención.
Videos, imágenes, producciones, recursos manuales
Diciplina, planificación, organización de la clase,
implementación de estrategias adecuado
CARACTERISTICA DEL CLIMA ESCOLAR (Relaciones
y Estilo de convivencia)
Un clima favorable y adecuado
La convivencia es armoniosa, creativa, participativa
adecuada para los estudiantes y el personal
OPORTUNIDADES DE PARTICIPACION DE LOS Y LAS
ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS
Las familias de los estudiantes del aula de transición a
la vida adulta y laboral, son unas familias en la
mayoría, muy responsable con la educación de sus

4. hijos, aunque algunas familias no se motiven de igual
manera.
Con relación a los estudiantes ellos por su condición
hay momentos en que ellos no quieren realizar
algunas actividades ni participar, pero en la mayoría
de los casos sí.
PRINCIPALES FORTALEZAS DEL CENTRO
EDUCATIVO
El centro donde está el aula, tiene como principal
fortaleza que es un centro de capacitación y formación
técnico profesional donde se realizan cursos y talleres
tales como ebanistería, repostería, inglés, costura,
decoraciones, belleza entre otros cursó que pueden
servir para que los estudiantes del aula de transición a
la vida adulta puedan realizarlo según sus intereses y
así puedan vivir de esto en la sociedad.
El centro tiene espacio suficiente para que los
estudiantes puedan recrearse, y movilizarse por su
condición
El centro tiene las diferentes áreas formativas para
que según el interés del estudiante pueda ir y realizar
su curso sin interrupción.
ACUERDO INTITUCIONALES DEL CENTRO
EDUCATIVO. (AULA DE TRANSICION A LA VIDA
ADULTA Y LABORAL).
Rehabilitación, infotep
FUNCIONAMIENTO DE LOS ORGANISMO DE
PARTICIPACION
Consejo estudiantil

5. NECESIDADES IDENTIFICADAS
 EN FUNCION DEL DESARROLLO EVOLUTIVO
 NECESIDADES FORMATIVA DE LOS Y LAS
DOCENTES.
 NECESIDADES ORGANIZATIVA DEL CENTRO
EDUCATIVO
 BARRERA EN EL CONTEXTO ESCOLAR