Este documento resume la información clave de la Escuela No. 3 en Bella Unión, Artigas. La escuela atiende a 476 estudiantes y data de 1861. El personal docente incluye 23 maestros. La infraestructura es antigua pero en buen estado. El plan de acción se enfoca en mejorar la motivación de los estudiantes a través del uso de tecnología, fortalecer los vínculos entre la escuela y las familias, y fomentar el desarrollo profesional docente mediante la capacitación.

1. 1
RED GLOBAL DE APRENDIZAJES 2014
LÌDERES DE LA INSTITUCIÓN:

2. 2
INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL de Artigas
1-UBIQUE EN EL MAPA DE LA JURISDICCIÓN SU INSTITUCIÓN.
La Escuela N° 3 está ubicada en el departamento de Artigas, en la ciudad de Bella Unión, en la calle Mones Quintela 1450.
Pertenece a la Zona A de la Inspectora Ángela Argañaraz.
2-SEÑAS DE IDENTIDAD
ESCUELA:
La Escuela Nº 3 María Orticochea, está ubicada en el centro de la ciudad de Bella Unión, frente a la Plaza 25 de agosto, a seis cuadras de
Plaza de Deportes y a cuatro del Parque General Rivera.
Nuestra ciudad cuenta con alrededor de 13.000 habitantes. Zona agrícola, se cultiva la Caña de azúcar, arroz y cultivos de primor.
Asisten a la escuela un total de 476 niños , desde diferentes barrios de la ciudad.
Recibimos alumnos de un nivel socio-económico cultural medio así como alumnos en situación de vulnerabilidad social, hijos de
profesionales universitarios, comerciantes, obreros zafrales , desocupados.
Nuestra escuela fue fundada el 5 de junio de 1861, cumpliendo este año 153 años.
Desde el año 2012 estamos trabajando con el proyecto” Me puse la camiseta de la escuela”, nuestro objetivo fundamental es lograr avances
en el 100% de nuestros alumnos, trabajando con nuevos formatos pedagógicos y atendiendo a la diversidad

3. 3
3-
FORMATO: Monitor educativo: 3 Escuela Nº 3
INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS
 Locales propiedad de ANEP si
 Estado (detallar por escuela )
Muy antigua, 153 años, buen estado
, necesita mucha conservación
 Recursos didácticos:
XO, Sala virtual, libros de texto por
áreas, algún material didáctico ( útiles de
geometría, bloques lógicos)
PERSONAL
DOCENTE
MD: Brígida Vasconcellos
MSD: Juan Carlos Texeira
MS:
DOCENTES DE AULA: Ed Común: 19
Ed Inicial: 4
Ed Especial: 0
Doc Ind: 0
PROFESORES: Manualidades:0
Canto: 0 Danza:1
Inglés: Virtual Italiano: 1
Ed Física: 2
NO
DOCENTE
Auxiliares: 1
Caseros:
Cocina: 2
Otros
OTROS
M.C: - 0
M.A. C- 2
M.Ap - 0
ALUMNADO
Inicial: 117
Común: 359
Total: 476
REPETICION 2013
En 1er año: .. 10 %
AUSENTISMO 2013: 0 %
DOCENTES EFECTIVOS:
MD: 2
DOCENTES: 7
PERMANENCIA EN LA ESCUELA %
36%
ANTIGÜEDAD EN LA DOCENCIA
Menos de 3 años: 3
Entre 3 y 24 años: 19
25 y más: 2
CLASES:
Inicial: 4 A, 5ª,4 B, 5B
Matutino Vespertino
1º A B, C
2º A B
3º A B
4º A B
5º A, B, C
6º A, B C
TOTAL SIN INICIAL: 15
TOTAL GRAL: 19

4. 4
4- NIVELES DE REPETICIÓN
CLASES
Años
1er. año 2do. año 3er. año 4to. año 5to. año 6to. año Totales
I R % I R % I R % I R % I R % I R % I R %
2011 62 7 11 62 1 1 66 2 3 73 0 0 73 0 0 94 0 0 528 10 2
2012 53 3 6 54 0 0 59 1 1 62 0 0 73 1 1 75 0 0 481 5 1
2013 55 9 16 52 7 13 54 0 0 58 0 0 65 0 0 73 0 0 472 16 3
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS EN:
Área del Conocimiento de la Lengua Un 78% de nuestros alumnos se expresa espontáneamente con pertinencia a la situación y al interlocutor y leen
demostrando muy buena competencia , mientras que en escritura un 76% elaboran textos adecuados a su grado.
Esto nos muestra que alrededor de un 22% de nuestros alumnos necesita de mayor atención en esta área que es la
columna vertebral de la educación.
Área del Conocimiento Matemático En numeración, el 87 % de los alumnos maneja relaciones de orden , reconoce y maneja regularidades.
La dificultad radica en las operaciones específicamente en el uso de las mismas en las diferentes situaciones.
Área del Conocimiento de la Naturaleza El 90 % de nuestros alumnos trabaja adecuadamente en el área
Área del Conocimiento Social El 86% de nuestros alumnos logra un buen nivel de aprendizaje
Área del Conocimiento Artístico
El 88 % de los niños, trabaja adecuadamente.
Otras

5. 5
PLAN DE ACCIÓN
Dimensiones Categorías Metas del Centro Evidencias Registros
Aprendizajes
Motivación :
Uso de tecnología, ya que nuestros
alumnos son nativos digitales ( videos,
XO, libros)
Buscar atender a nuestros alumnos en
forma dinámica evitando el
aburrimiento
 Crear un ambiente
adecuado,
caracterizando salones
por área.
 Alumnos contentos,
autónomos.
 Se evidencian las
inteligencias
múltiples
Actas
Asamblea de padres
Entrevista con alumnos
Evaluación docente
Gestión
Trabajo en redes :
Escuela Especial, Inau, Caif, otras
escuelas , Mides, Policìa
comunitario Etc.
 Buena comunicación
con todos los
integrantes de la Red
Jornadas de intercambio y
o capacitación de las
maestras MAC
Trabajo con los docentes
en forma personalizada
Formularios
Trabajo con Rúbricas
Google drive
Correo electrónico y
plataforma CREA
Convivencia
Vínculo : Alumno- docente-padre
 Mantener un buen
vínculo con todos los
docentes
Trabajo por áreas,
coordinación permanente
Instrumentos
Diálogo, evaluaciones
périódicas
Coordinación :
Salas docentes, reuniones
 Trabajo en base a
acuerdos
institucionales
Salas docentes mensuales Informes de avances
Registro en actas
Intercambio Capacitación y
desarrollo profesional
docente
Participación en cursos de
formación en servicio:
Sociales y Sexualidad, Inglés
en línea
Aplicación de la
actualización en el aula
Reportes
Visita al aula

6. 6
Estado de situación de la institución en cuanto al uso de tecnologías y estrategias de intervención para
generar aprendizajes de calidad.
El 100 % de los docentes de la escuela trabaja con el uso de tecnologías como recurso para el aprendizaje, en distintos niv eles. Estos
son atendidos por dos maestras MAC, una por turno , con el fin de capacitar, animar y profundizar conocimientos.
Existe muy buena disposición de todo el personal educativo, aunque cuentan con máquinas, Olidata, XO 1.0 ,lo que dificulta
enormemente su labor.
Se acordaron estrategias de trabajo con nuevos formatos, con el fin de mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos.
Se trabaja en salones caracterizados con un docente por área, en períodos de una hora por clase, los alumnos rotan .
Beneficios:
1.- Escuela dinámica, sin lugar para el aburrimiento
2.- Alumnos contentos, sin sedentarismo.
3.- Docentes que se dedican y profundizan en una sola área
4.-Mejor apreciación de las inteligencias múltiples para potenciarlas o atender las dificultades
5.- Mejor identificación de casos con nivel descendido de aprendizaje.
6.-Trabajo colaborativo de docentes
7.- Apoyo de padres
8.-El cambio de salones produce 2 minutos de oxigenación mental , predisponiendo al alumno para el aprendizaje.
Firma del Maestro/a Director/a Firma del Maestro/a Inspector/a de Zona
Aclaración de firma Aclaración de firma