El documento describe el aprendizaje por proyectos como una alternativa educativa que estimula la participación de los estudiantes a través de un enfoque interdisciplinario y el trabajo cooperativo. Los proyectos se centran en el estudiante, abordan problemas del mundo real de manera observable y generan un producto tangible. Este método conecta lo académico con la vida real y desarrolla competencias laborales generales y habilidades de manejo de información mediante el modelo Big6.

1. APRENDIZAJE POR
PROYECTOS
UNA ALTERNATIVA DE PARTICIPACIÓN
EN EL AULA

2. EL PROYECTO
• Estimula la participación
de los estudiantes.
• Utiliza un enfoque
interdisciplinario.
• Estimula el trabajo
cooperativo.
• Atiende diferentes estilos
y ritmos de aprendizaje.
• Desarrolla competencias
laborales generales

3. CARACTERÍSTICAS
• Centrado en el estudiante
• Tiene un inicio, un desarrollo y
un final.
• Tiene un contenido significativo
para el estudiante.
• Es observable en el entorno del
estudiante.
• Plantea problemas del mundo
real.
• Maneja investigación de
primera mano.
• Sensible a la cultura local y
culturalmente adecuado.
• Relacionado con el PEI

4. CARACTERÍSTICAS
• Genera un producto
tangible.
• Conecta lo académico, la
vida y las competencias
laborales.
• Permite retroalimentación
y evaluación de expertos.
• Oportunidad para la
metacognición.
• Oportunidad para la
reflexión y la auto
evaluación.
• Estado del arte:
portafolio, diario,
bitácora …

5. BENEFICIOS
• Prepara para el mundo
productivo
• Aumenta la motivación
• Conecta la escuela con la
realidad
• Aprendizaje colaborativo
• Mejora las habilidades sociales
de comunicación
• Mejora las habilidades para
solución de problemas
• Permite la interdisciplinariedad
• Permite la contribución social
• Aumenta la autoestima
• Posibilita aprendizaje
tecnológico

6. Big6: COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN
• Reconocer la necesidad de
información
• Identificar y localizar las
fuentes de información
adecuadas
• Saber cómo llegar a la
información dentro de
esas fuentes
• Evaluar la calidad de la
información obtenida
• Organizar la información
• Usar la información de
forma efectiva

7. Big6: áreas de habilidad
• Definición de la tarea a realizar:
– Definir la tarea
– Identificar la información necesaria para llevar
a buen fin la tarea.
• Estrategias para buscar información:
– Buscar todas las fuentes de información
posibles.
– Escoger las más convenientes.
• Localización y Acceso
– Localizar fuentes.
– Encontrar la información necesaria dentro de
la fuente.
• Uso de la Información:
– Verificar pertinencia y relevancia de la fuente
(leer, escuchar, visualizar, comparar, etc.)
– Extraer la información relevante
• Síntesis:
– Organizar la información proveniente de
diversas fuentes.
– Presentar la Información (de acuerdo a los
formatos exigidos).
• Evaluación
– Evaluar el proceso.
– Evaluar el producto.

8. Big6: secuencia de aplicación
1. Definir cuál es el problema.
2. Definir cómo se debe buscar la
información.
3. Clasificar lo encontrado.
4. Seleccionar (de lo clasificado) lo
que importa y sirve.
5. Ensamblar la información teniendo
presente dos variables: el producto
y a quién va dirigido.
6. Evaluar el proceso y el producto y
reflexionar respecto de lo
aprendido (metacognición).

9. COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES
• Intelectuales: • Organizacionales:
– Atención, memoria, – Capacidad para gestionar
concentración, solución de recursos e información,
problemas, toma de actitud de servicio,
decisiones, creatividad. aprendizaje.
• Personales: • Tecnológicas:
– Inteligencia emocional, rigor, – Capacidad para
iniciativa, ética, adaptación transformar e innovar, para
al cambio. encontrar soluciones
• Interpersonales: prácticas y apropiar y
transferir tecnologías.
– Trabajo en equipo,
resolución de conflictos, • Empresariales:
negociación, capacidad de – Capacidad para crear,
adpatación. liderar y sostener unidades
de negocio.