esta es la propuesta pedagógica de lucina

1. Competencias Laborales Generales
Asesoría Amigos del turismo

2. Competencias Laborales Generales
Están relacionadas con aquello que se requiere en cualquier tipo de
trabajo para desempeñarse adecuadamente
y aprender lo propio de la función especifica sin importar el sector
económico de la actividad o el nivel del cargo.
Estas son:
 Intelectuales
 Interpersonales
 Personales
 Tecnológicas
 Empresariales
 Organizacionales

3. Atención
HABILIDADES
Memoria
MENTALES
Concentración
Establecer juicios
argumentativos
TOMA DE
DECISIONES Establecer planes de
acción
INTELECTUAL
proceso de
pensamiento que Observar, descubrir y
se debe usar con SOLUCIÓN DE analizar un problema
un fin
determinado
PROBLEMAS Implementar soluciones
acertadas y oportunas
Cambiar y transformar
CREATIVIDAD procesos con métodos y
enfoque innovadores

4. TOMA DE DECISIONES
Elijo y llevo a la practica la solución o estrategia adecuada para resolver una situación determinada
EDUCACION MEDIA
-Analizo una situación (social, cultural, económica, laboral) para identificar alternativas
de acción o solución.
- Defino y desarrollo un plan de acción para poner en marcha la alternativa elegida.
-Reoriento las acciones en caso de que el resultado no sea satisfactorio.
-Evaluó los resultados finales de la decisión.
EDUCACION BASICA
-Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación.
-Selecciono las posibles formas de enfrentar una situación.
-Asumo las consecuencias de mis decisiones.

5. Escuchar, Verificar información
COMUNICACIÓN Expresar ideas y emociones
Transmitir ideas, interpretar y
procesar conceptos y datos
Establecer roles y
INTERPERSONALES TRABAJO EN responsabilidades
EQUIPO
Contribuir a alcanzar los objetivos
individuales y colectivos
Identificar necesidades y
Necesarias para
LIDERAZGO expectativas del grupo
adaptarse a los
ambientes laborales y Organizar y animar al grupo para resolver
para interactuar problemas colectivos
coordinadamente
Identificar intereses y conflictos
actuales y potenciales
MANEJO DE
CONFLICTOS Resolver diferencias del grupo
estableciendo acuerdos

6. TRABAJO EN EQUIPO
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos
EDUCACION MEDIA
-Defino los objetivos en conjunto
-Establezco con los otros las reglas de juego
-Asigno y asumo roles y responsabilidades
- Establezco con los otros un plan de acción
-Respeto los acuerdos definidos
- Permito a los otros dar sus aportes e ideas
EDUCACION BÁSICA
-Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, hermanos, compañeros)
-Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas
-Respeto los acuerdos definidos
- Permito a los otros dar sus aportes e ideas

7. Identificar necesidades de los otros
SERVICIO
Responder a las necesidades
GESTIÓN DE LA Recibir, obtener, interpretar, proc
INFORMACIÓN esar y transmitir información
Identificar, ubicar, organizar, contr
GESIÓN Y MANEJO DE olar, utilizar en forma racional y
ORGANIZACIONALES RECURSOS eficiente los recursos
REFERENCIACIÓN Identificar los
Aprender de las COMPETITIVA mecanismos, procedimientos y
experiencias de prácticas de otros para mejorar los
otros propios desempeños
aplicar el
pensamiento
estratégico en Contribuir a preservar y mejorar el
RESPONSABILIDAD
diferentes ambiente haciendo uso adecuado de
AMBIENTAL
situaciones los recursos naturales y materiales

8. GESTION DE LA TECNOLOGIA Y LAS HERRAMIENTAS INFORMATICAS
Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la solución de problemas y elaboro
modelos tecnológicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional
EDUCACION MEDIA
•Diseño alternativas tecnológicas adecuadas para realizar distintas tareas.
•Manejo herramientas tecnológicas y equipos según los procedimientos previstos,
buen aprovechamiento y seguridad personal
•Evaluó las necesidades de mantenimiento, reparación o reposición de los equipos y
Herramientas tecnológicas a mi disposición.
•Diseño algunos modelos tecnológicos que apoyan el desarrollo de tareas y acciones.
•Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades.
EDUCACION BASICA
•Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
•Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos
•Actuó siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y
equipos que manipulo

9. Capacidades que habilitan a un individuo para crear, liderar y sostener unidades de
negocio por cuenta propia, tales como identificación de oportunidades, consecución
de recursos, tolerancia al riesgo, elaboración de proyectos y planes de
negocios, mercadeo y ventas, entre otras.
Reconocer las condiciones y
oportunidades para crear
IDENTIFICACIÓN DE empresa
OPORTUNIDADES
Elaboración de planes de negocio
EMPRESARIALES Y PARA EL
EMPRENDIMIENTO CREAR EMPRESA Identificar las características de la
empresa y los requerimientos de
montaje y funcionamiento
Identificar condiciones personales y
CONSECUSIÓN DE del entorno que representa una
RECURSOS posibilidad de hacer empresa

10. IDENTIFICACION DE OPORTUNIDADES PARA CREAR EMPRESAS O UNIDADES DE NEGOCIO
Identifico las condiciones personales y del entorno, que representan una posibilidad para generar empresas
o unidades de negocio por cuenta propia.
EDUCACION MEDIA
•Reconozco mis motivaciones personales frente a la creación de empresas o unidades de negocio
•Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear una unidad de negocio por cuenta propia.
•Establezco las principales características socioeconómicas y culturales de la región elegida para atender
•Establezco las fortalezas y factores diferenciadores del producto o servicio.
•Ubico la información necesaria para elaborar un análisis del mercado (clientes, competidores y productos)
•Reconozco fortalezas y debilidades personales y externas para la puesta en marcha de la empresa.
EDUCACION BASICA
•Reconozco las necesidades de mi entorno cercano ( mi casa, barrio y colegio)
•Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.
•Identifico los conocimientos y experiencias familiares y de mi comunidad cercana, relacionados
Con la creación de empresas o unidades de negocio.

11. ¿Cómo articular las Competencias
Laborales al currículo?
Proyecto de aula transversal desde un área del conocimiento.
Proyecto interdisciplinario y transversal.
Proyecto institucional
Proyecto para el emprendimiento.
Alianzas con organizaciones y empresas

12. Razones para desarrollar las Competencias Laborales
La apropiación y aplicación de la competencia laboral permite a un joven
transformar su propia realidad y así construirse su futuro.
El trabajo brinda a cada persona dignidad, autoestima y la satisfacción de
ser útil a los suyos y a la sociedad.
El desarrollo de las Competencias Laborales sirve de base para la
construcción del proyecto de vida de los jóvenes.
Establecer nexos sólidos, permanentes y fructíferos entre el mundo de la
educación y el del trabajo.
El país necesita personas versátiles y polivalentes, que sepan identificar oportunidades
para crear negocios, capaces de adoptarse a los cambios del entorno, de auto
dirigirse , autoevaluarse y de relacionarse adecuadamente con otros.

13. Propósito de las Competencias Laborales
Generales
Proveer a habilidades necesarias para:
Definir su Buscar
proyecto de posibilidades de
vida trabajo dignas
Formar su
identidad Enfrentar las
personal exigencias del
mercado
laboral

14. Incorporar las competencias
laborales generales a la
educación, un reto
pedagógico

15. CONCEPTUALIZAR ANALIZAR EL ENTORNO PRODUCTIVO Y LA
SITUACION DE LOS EGRESADOS
¿Qué se conoce en la institución educativa
sobre la política de articulación de la ¿Cuáles son las tendencias de desarrollo nacional
educación con el mundo productivo? y local?
¿Qué se sabe y qué se necesita saber en la ¿Qué demanda el sector productivo de la región
institución acerca de las competencias al recurso humano que emplea?
laborales generales?
¿Cuántos egresados de la institución se vinculan
¿Qué experiencias exitosas existen al al mundo del trabajo y/o a la educación superior?
respecto?
¿Qué caracteriza esa vinculación?
REALIZAR CONVENIOS CON EL SECTOR
PRODUCTIVO
¿Qué organizaciones del sector pueden ser las
aliadas de la institución?
¿Qué acciones se pueden desarrollar en
conjunto para fortalecer las CLG de los
estudiantes?
¿Qué compromisos específicos debe asumir la
institución, la secretaria de educación y la
empresa?

16. REVISAR EL PEI
ESTUDIAR OPCIONES
¿Qué modificaciones se deben hacer al PEI DE ACUERDO CON LA REALIDAD
para incorporar las competencias laborales INSTITUCIONAL,
generales?
¿Cuál o cuales son las opciones mas acertadas
¿Cómo se garantiza desde el PEI la para incorporar las CLG?
sostenibilidad de los esfuerzos de los
docentes? ¿Articular las CLG al trabajo de las áreas?
¿Cuál puede ser el impacto de la articulación ¿Diseñar proyectos transversales?
de las CLG en la institución?
¿Incluir de manera explicita las CLG en
proyectos institucionales ya existentes?
¿Desarrollar proyectos de emprendimiento?
PLANEAR LA ARTICULACION DE LAS CLG AL
CURRICULO
Teniendo en cuenta el PEI, las necesidades del
entorno y las fortalezas institucionales, ¿Qué
acciones se desarrollaran en el corto mediano y
lago plazo?
¿Quiénes son los responsables?
¿Cómo se van a monitorear los avances?

17. Las competencias laborales Generales: una ganancia de
todos
Ganan los jóvenes: desarrollan sus habilidades, actitudes, saberes y valores. En función del
desarrollo humano y productivo. Tienen la oportunidad de convertirse en personas
seguras, productivas, útiles y preparadas para transformar sus entornos y ser capaces de
seguir aprendiendo. Todo ello los ayuda a ser mejores personas, mejores miembros de
familia y mejores ciudadanos.
Ganan las empresas. Los empleadores son cada vez mas exigentes en la selección del
recurso humano. Como es natural, vinculan a las personas mas competentes porque
estas tienen mayor capacidad de aprendizaje y readaptación.
Además, potencialmente, son mas productivas porque pueden desarrollar tareas de
diferente naturaleza y agregan valor a lo que hacen. Por eso, gana el sector productivo.
Gana el país. La mayor riqueza de las naciones esta representada en la calidad de su
gente, es claro que cuando el país cuenta con jóvenes responsables, autónomos y
creativos se beneficia toda la sociedad. Que cuando existan ciudadanos con actitud
emprendedora se crea riqueza, porque ellos saben afrontar riesgos, manejar la
incertidumbre, y encontrar oportunidades en crear los recursos naturales. Que, cuando
el sistema educativo forma ciudadanos competentes que se entienden con otros, resulta
mas fácil construir una sociedad productiva y humana.

18. ¿Quiénes son los responsables
del desarrollo de las
competencias laborales
generales?

19. RECTOR
CONSEJO DIRECTIVO
SECRETARIAS DE EDUCACION -Impulsa y direcciona el proceso
-Definen políticas y programas de incorporación de las
-Acompañan a las instituciones Competencias Laborales al PEI
educativas en el desarrollo de las -Define con las Secretaria de
Competencias Laborales. Educación alianzas con el sector
-Facilitan convenios entre las productivo .
organizaciones productivas y las -Crea y mantiene contactos con el
instituciones educativas sector productivo.
DOCENTES Y COORDINADORES
- Orientan la acción educativa que
se va a desarrollar y ejercitan las
Competencias Laborales.
Ello implica:
-Revisión curricular.
-Diseño de estrategias
metodológicas.
-Diseño de estrategias de
evaluación.
-Coordinación de practicas y
observaciones pedagógicas con el
sector productivo.

20. SECTOR PRODUCTIVO
-Apoya programas de formación
PADRES DE FAMILIA
de Competencias Laborales
-Apoyan a sus hijos en el
Generales.
desarrollo de las Competencias
-Abre espacios de observación y
Laborales Generales.
practicas para los estudiantes.
-Financian gastos relacionados
-Comparte
con visitas y observaciones
experiencias, metodologías y
pedagógicas empresariales.
materiales de formación de
-Facilitan tiempo extracurricular
competencias utilizados en las
para el desarrollo de experiencias
empresas.
laborales.
ESTUDIANTES
-Evidencian comportamientos y
actitudes abiertas y entusiastas
con el aprendizaje de las
Competencias Laborales
Generales.
-Diseñan y desarrollan programas
de socialización de experiencias.

21. ¿Qué es Gestión Empresarial?
Gestión empresarial conocida también como administración de empresas o
ciencia administrativa es una ciencia social que estudia la organización de las
empresas y la manera como se gestionan los recursos, procesos y resultados
de sus actividades.
Son ciencias administrativas o ciencias económicas y financieras, la
contabilidad, las finanzas corporativas y la mercadotecnia, la
administración, la dirección estratégica.

22. Es la actividad empresarial que busca a través de personas (como directores
institucionales, gerentes, productores, consultores y expertos) mejorar la
productividad y por ende la competitividad de las empresas o negocios. Una optima
gestión no busca sólo hacer las cosas mejor, lo más importante es hacer mejor las
cosas correctas y en ese sentido es necesario identificar los factores que influyen en el
éxito o mejor resultado de la gestión
Gestión empresarial, trata sobre planificación y organización
empresarial, a partir de la vital importancia que estos elementos tienen
en relación con el buen funcionamiento de una empresa, quiere
mostrar los correctos procedimientos que nos permitan desarrollar una
buena gestión empresarial, ésta que, sin duda, será una de las claves
para el éxito de una empresa

23. Algunas funciones de la Gestión Empresarial
planificación, que se utiliza para combinar los
recursos con el fin de planear nuevos proyectos
organización en donde se agruparan todos los
recursos con los que la empresa cuenta
La dirección de la empresa implica un muy
elevado nivel se comunicación
El control es otra función que debe cumplir la gestión , ya que de
este modo se podrá cuantificar el progreso