caracteristicas de un hecho y una opinion

2.  El tema indica aquello sobre lo que trata un
texto, puede expresarse a través de una
frase simple e inclusive, mediante una
palabra.
 Para identificar el tema debemos
plantearnos la pregunta:
 ¿De qué trata el texto?

3.  Los pueblos jóvenes no son obra de la derrota ni de la
delincuencia: son el fruto de la desesperación de la
energía indomable de los desplazados y de quienes
han resuelto labrar por la fuerza y la constancia una
vida mejor.
 Sin duda se podría decir que allí está lo mejor de
nuestro pueblo. Es una humanidad hirviente, puesta en
marcha por circunstancias terribles, aunque no tan
graves como las que arrojan fuera de su patria a los
individuos. Viven allí individuos pertenecientes a todos
los incontables grados de mezcla, de cultura y
tradiciones que es posible encontrar en nuestro país y
quizá en ningún otro más que en el Perú...

4.  En nuestro medio social, son variadas las
formas en que se manifiesta la
discriminación: por género, origen étnico o
cultural, nacionalidad, credo religioso, por
edad, incapacidad física, etc.

5.  La idea principal nos informa sobre el
enunciado más importante que el autor quiere
transmitirnos acerca del tema.
 El reconocimiento de la idea principal tiene
como punto de partida la identificación de las
ideas más importantes o centrales para lo
cual podemos hacernos la pregunta:
 ¿Cuál o cuáles son las ideas más
importantes que el autor pretende explicar
con relación al tema?

7. La idea principal puede estar
presente y aparecer en
cualquier lugar del párrafo (al
inicio, al medio o al final)

8.  La semilla de la dignidad debería plantarse en
el alma del niño como un surco privilegiado
donde auguramos feliz cosecha.
 La dignidad es una cualidad mediante la cual
toda persona es considerada como valiosa en
sí misma.
 Por ella, nos valoramos y respetamos, a
nosotros mismos así como a las otras
personas.
 Allí donde no se respeta la dignidad de la
persona no hay ideales superiores.

10.  Antiguamente se realizaban algunas
transfusiones de sangre sin el conocimiento
exacto de los grupos sanguíneos existentes y
del influjo de unos sobre los otros.
 En el S. XX se descubrió que existen hasta
cuatro grupos: A, B, AB y O.
 Cada uno produce antígenos determinados
que, de no tenerse en cuenta no producirían la
muerte del donante, sino la del receptor. Este
es un asunto de compatibilidad sanguínea entre
el donante y el receptor.

13.  Identificar los detalles más relevantes o
importantes en cada uno de los párrafos del
texto que contribuyan con el tema
(subrayarlos o resaltarlos)
 Luego identificar las ideas más importantes
en cada uno de los párrafos basándose en
los detalles que anteriormente hemos
señalado.
 Lee (si es posible escribe) las ideas más
importantes resaltadas y luego determina
cual es la idea principal del texto

14.  Debemos tener claro los siguientes conceptos:
texto, párrafo, tema del texto e idea principal.
 Un texto es un escrito con sentido completo.
Muchos textos están compuestos de párrafos. Los
autores usan párrafos para dividir su texto en
unidades de ideas con significado completo.
 Un párrafo consiste en un grupo de oraciones que
se relacionan con una idea central.
 El tema del texto es de lo que se trata todo el texto.
 La idea principal es la información más importante
que se dice acerca del tema.

15.  La identificación de las ideas
principales en los textos informativos
presenta dos dificultades
importantes: una es su ubicación
dentro de cada párrafo, ya sea al
inicio, al final o en su interior; la otra
es si se encuentra expresada de
manera directa o indirecta, es
decir, de manera explícita o implícita.

16.  Una idea principal explícita es aquélla que
está expresada de manera directa en el
párrafo. La idea principal implícita es
necesario deducirla entre líneas, es decir, se
hace necesario interpretarla. Por esta razón,
diversos educadores han desarrollado
estrategias que permiten desarrollar esta
habilidad.

17.  Las ideas principales implícitas dentro de
la lectura están íntimamente relacionadas
con la capacidad de realizar inferencias.
Una inferencia es la operación intelectual
por medio de la cual se llega a una
conclusión a partir de una verdad ya
conocida.

18.  Actividad:
 Ejercicio 1:
 Instrucciones para los alumnos:
 A menudo, el autor no te dice directamente quién está relacionado con quién, dónde
y cuándo sucede la historia, qué está sucediendo o por qué. Sólo da pistas de
modo que tú puedes imaginar. Una inferencia es una suposición razonada de la
respuesta, usando las pistas provistas por el autor.
 1. Las adivinanzas son una forma de inferir.
 Juguemos a las adivinanzas.
 a) Dulce, blanca y amarilla,
a todo el mundo agrada.
¿ Te cuento quién es?
Entonces ¡espera!
 b) ¿Qué es?, ¿qué es?
Te da en la cara
Y no lo ves.

19.  2. Construyamos adivinanzas
 Para ello sigue los siguientes pasos:
 - Piensa en un objeto.
Ej: carabela.
 - Señala sus principales características.
Ej: cáscara de nuez - velas desplegadas.
 - Imagina una pregunta sobre su identidad.
¿Por qué buscas un nuevo mundo?
 - Ahora, con estas oraciones construye la adivinanza.
Cáscara de nuez
Velas desplegadas
¿Por qué buscas un nuevo mundo?
Las adivinanzas son juegos que te permitan desarrollar tu capacidad para formular
inferencias.

20. Construye una
adivinanza.

21. Afirmación Inferencias Claves
María sonrió y saludó
cuando vio a su amiga
María está alegre. Sonrió y saludó.
Juan andaba con paraguas
y abrigo.
La mamá de Claudia está
preparando un viaje.
No tiene televisión ni
teléfono.
Arriendan casa.
Dedicados a la producción
lechera.
Pedro tiraba piedras y
golpeaba las cosas.

22.  Descubramos la idea principal del siguiente
párrafo. Si lees atentamente podrás
observar que el párrafo está formado por
oraciones que entregan numerosos detalles.
Recuerda que estos detalles los
denominamos ideas secundarias.

23.  “Los perros policiales pueden perseguir y
dar alcance a los ladrones. Algunos
perros trabajan en el campo reuniendo el
ganado y ahuyentando a los ratones. Los
perros de compañía son útiles porque son
buenos amigos de sus amos. Existen
perros que acompañan a los cazadores
en cacerías por el campo.”

24.  Este párrafo no contiene una frase temática,
más bien es una lista de ideas secundarias.
Sin embargo esto no significa que no tenga
una idea principal. Entonces lo que hay que
hacer es identificarla a través de las ideas
secundarias o detalles.
 Para identificar la idea principal implícita, las
ideas secundarias son importantes.

25. Imaginemos una mesa….
 Coloca cada idea secundaria en cada pata
de la mesa.
 Al igual que las patas sostienen la mesa, las
ideas secundarias sostienen la idea
principal.
 Vuelve a leer el párrafo.
 ¿De qué se habla en todas estas ideas
secundarias?

26.  ¿Qué tienen en común todas estas ideas
secundarias?
 Con estas informaciones ustedes podrán
identificar la idea principal implícita del
párrafo.
 Recuerda que la idea principal debe ser
capaz de contener todas las ideas
secundarias.
 Entonces ¿Cuál es la idea principal implícita
que no está expresada, pero que inferimos?
 ¿Por qué crees que es la idea principal?

27.  ¿De qué lugar se trata?
 Adivina en qué lugar pasan todas estas cosas:
 “Hay mucho hielo y nieve. Hace mucho frío. En invierno, el mar se congela. En
verano, el hielo del mar se derrite y se forman témpanos.
En ese lugar viven pingüinos y focas.
En invierno las noches son muy largas y hay grandes tempestades de viento y
nieve.
Muy pocos hombres viven en esa parte del mundo.”
 - Subraya las oraciones que te ayudan a encontrar la idea principal.
 - Luego anota la idea principal implícita, siguiendo la secuencia del ejercicio
anterior.

29.  El primer fundamento del valor del trabajo es el
hombre mismo, su sujeto...es cierto que el
hombre está destinado y llamado al trabajo;
pero, ante todo, el trabajo está en función del
hombre y no el hombre en función del trabajo...
La dignidad del trabajo no depende, en primer
lugar, del tipo de trabajo que se realiza, sino del
hecho de que quien lo ejecuta es una
persona... en fin de cuentas la finalidad del
trabajo, de cualquier trabajo realizado por el
hombre, -aunque fuera el trabajo más corriente,
más monótono en la escala del modo común de
valorarlo, incluso el que más margina-
permanece siempre siendo el hombre mismo."