El documento habla sobre las teorías del aprendizaje de Vygotsky, Platón, Kneller y Ausubel. Explica que el aprendizaje es adquirir nuevos conocimientos a través de la experiencia y la instrucción, y que para Vygotsky ocurre en un contexto social. Define la educación como el proceso de transmitir valores y conocimientos entre generaciones. Finalmente, destaca que para lograr un aprendizaje significativo, como propone Ausubel, es importante considerar los conocimientos previos del estudiante y crear una relación entre lo nuevo y

1. NOEMI DE LOS SANTOS MENDOZAN° DE LISTA 11CATEDRATICO: LIC ERIKA GARCIA PACHECO.<br />El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Según Vygotsky en su teoría de aprendizaje se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio que se desarrolla como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo, por el cual nos quiere decir que es un cambio en el que se basa lo que comúnmente es evaluado en las escuelas en que interviene el conocimiento entendida como una disciplina en el cual es necesario determinar si el ser humano es capaz de adquirir tal conocimiento , es decir si le es posible al hombre conocer realmente el mundo. Y esto va relacionado con la educación y el desarrollo personal, ya que para platón la educación suelen llamarse como el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar, no sólo se produce a través de la palabra: Está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes, es decir requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Para KNELLER: “La educación es un proceso general que se conoce como aculturación, mediante el cual la persona inicia el modo de vida en la sociedad”. Desde mi punto de vista esto nos quiere decir que la educación es como formar, guiar al individuo de acuerdo al contexto que se desenvuelven, ya que las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos , normas de conductas, el modo de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. Ya que esto no siempre se da en el aula, sino que también lo recibimos en la casa como educación informal que es la que se adquiere a lo largo de la vida.<br />La diferencia entre el aprendizaje y la enseñanza, es que la enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de conocimiento. Ya que el docente debe de transmitir sus conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo; siendo él, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo y posteriormente llegar a un aprendizaje significativo. De acuerdo con las concepciones más actuales, esolanovistas o cognitivistas, el docente actúa como \"
guía\"
y nexo entre el conocimiento y los alumnos, logrando un proceso de interacción, (antes llamado proceso \"
enseñanza-aprendizaje\"
), basado en la iniciativa y el afán de saber de los alumnos; haciendo del proceso una constante, un ciclo e individualizando de algún modo la educación. <br />Ya que para Vygostky, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita el aprendizaje. <br />Para Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. El maestro debe conocer los conocimientos previos del alumno, es decir, se debe asegurar que el contenido a presentar pueda relacionarse con las ideas previas, ya que al conocer lo que sabe el alumno ayuda a la hora de planear. Según Gagné para que pueda tener lugar el aprendizaje, entonces la enseñanza debe realizar algunas funciones: Estimular la atención y motivar, Dar a conocer a los alumnos los objetivos de aprendizaje, activar los conocimientos y habilidades previas de los estudiantes, etc. Es necesaria una buena enseñanza para promover el aprendizaje significativo. <br />BIBLIOGRAFIA<br />Paulo Freire “La educación como practica de la libertad de”.<br />DROZ, G. 1992 Los mitos platónicos.<br />Barcelona: Labor, págs. 80, 81.<br />Aportación a la evaluación educativa<br />Proceso del aprendizaje y cognición<br />La educación encierra un tesoro (Jacques Delors)<br />