Análisis de los videos:
Aprendizaje autónomo; Parte 1 de Miguel Angel Zabalza; 2015.
Aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo; José Luis Calvache; William A. Rairán; Liliana Lozano; 2015.
Este documento presenta un resumen sobre curvas y mapas de isocuantas. Incluye ejercicios que muestran la relación entre el factor capital y factor trabajo para diferentes niveles de producción, así como gráficas y tablas que ilustran tres isocuantas con diferentes combinaciones del factor capital y trabajo para producir 50, 100 y 200 sillas.
El documento presenta una introducción al tema de la matemática financiera. Explica que la matemática financiera estudia los flujos monetarios a lo largo del tiempo y proporciona herramientas para tomar decisiones de inversión y crédito. Se revisa el concepto de interés simple y cómo este cambia el valor de un flujo financiero cuando se desplaza en el tiempo debido a una tasa de interés. Finalmente, se presentan ejemplos numéricos para calcular el interés generado por diferentes capitales e inversiones aplicando la fórmula del interés simple
Costos de produccion y sus relaciones graficasvictogv
Este documento describe los diferentes tipos de costos de producción, incluyendo costos fijos, variables, promedio y marginales. Explica cómo calcular estos costos y representarlos gráficamente, lo que permite determinar los niveles óptimos y mínimos de producción. También analiza los ingresos totales, promedios y marginales de una empresa.
Trea u3 prsntcion aprndzje autnmo alzo para slide share v2azevallo66
El documento describe el aprendizaje autónomo según Zabalza, en el cual el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio aprendizaje a su ritmo, con el docente como mediador. Zabalza señala que es necesario preparar al estudiante para que aprenda de forma autónoma durante su vida, darle recursos, y reforzar la idea del aprendizaje autónomo. Ausubel también se refiere al aprendizaje significativo, en contraposición al aprendizaje memorístico, en el cual se relacionan los conoc
Miguel Ángel Zabalza Beraza nació en 1949 en Pamplona. Es doctor en Psicología y Pedagogía y ha sido profesor en varias universidades españolas, incluyendo la Universidad de Santiago de Compostela donde actualmente es catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Ha ocupado cargos administrativos y es presidente de la Asociación Iberoamericana de Didáctica Universitaria.
Miguel angel zabalza competencias docentesejemplo3
Este documento discute cómo ha evolucionado el rol del profesor universitario. Explica que los estudiantes, el conocimiento y el escenario institucional han cambiado, requiriendo nuevas competencias de los profesores. También analiza cómo la empleabilidad, la calidad de la educación y la naturaleza del conocimiento han evolucionado, impactando la labor docente. El documento argumenta que ser profesor hoy requiere nuevas habilidades para enfrentar estos cambios en el mundo universitario moderno.
Este documento discute el aprendizaje autónomo, definido como la capacidad de una persona para gobernarse a sí misma y tomar sus propias decisiones. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación han abierto nuevas formas de enseñanza interactiva que permiten a los estudiantes hacerse cargo de su propio aprendizaje. También señala que el aprendizaje autónomo requiere una mayor tutoría, dominio de las TIC y habilidades genéricas, así como una mayor disposición de profesores y alumnos y un
Este documento discute el aprendizaje autónomo, definido como la capacidad de una persona para gobernarse a sí misma y tomar sus propias decisiones. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación han abierto nuevas formas de enseñanza interactiva que permiten a los estudiantes apropiarse de su propio aprendizaje. También señala que el aprendizaje autónomo requiere un mayor sistema de tutoría por parte de los maestros y un mayor dominio de las TIC por parte de los estudiantes.
Este documento presenta un resumen sobre curvas y mapas de isocuantas. Incluye ejercicios que muestran la relación entre el factor capital y factor trabajo para diferentes niveles de producción, así como gráficas y tablas que ilustran tres isocuantas con diferentes combinaciones del factor capital y trabajo para producir 50, 100 y 200 sillas.
El documento presenta una introducción al tema de la matemática financiera. Explica que la matemática financiera estudia los flujos monetarios a lo largo del tiempo y proporciona herramientas para tomar decisiones de inversión y crédito. Se revisa el concepto de interés simple y cómo este cambia el valor de un flujo financiero cuando se desplaza en el tiempo debido a una tasa de interés. Finalmente, se presentan ejemplos numéricos para calcular el interés generado por diferentes capitales e inversiones aplicando la fórmula del interés simple
Costos de produccion y sus relaciones graficasvictogv
Este documento describe los diferentes tipos de costos de producción, incluyendo costos fijos, variables, promedio y marginales. Explica cómo calcular estos costos y representarlos gráficamente, lo que permite determinar los niveles óptimos y mínimos de producción. También analiza los ingresos totales, promedios y marginales de una empresa.
Trea u3 prsntcion aprndzje autnmo alzo para slide share v2azevallo66
El documento describe el aprendizaje autónomo según Zabalza, en el cual el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio aprendizaje a su ritmo, con el docente como mediador. Zabalza señala que es necesario preparar al estudiante para que aprenda de forma autónoma durante su vida, darle recursos, y reforzar la idea del aprendizaje autónomo. Ausubel también se refiere al aprendizaje significativo, en contraposición al aprendizaje memorístico, en el cual se relacionan los conoc
Miguel Ángel Zabalza Beraza nació en 1949 en Pamplona. Es doctor en Psicología y Pedagogía y ha sido profesor en varias universidades españolas, incluyendo la Universidad de Santiago de Compostela donde actualmente es catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Ha ocupado cargos administrativos y es presidente de la Asociación Iberoamericana de Didáctica Universitaria.
Miguel angel zabalza competencias docentesejemplo3
Este documento discute cómo ha evolucionado el rol del profesor universitario. Explica que los estudiantes, el conocimiento y el escenario institucional han cambiado, requiriendo nuevas competencias de los profesores. También analiza cómo la empleabilidad, la calidad de la educación y la naturaleza del conocimiento han evolucionado, impactando la labor docente. El documento argumenta que ser profesor hoy requiere nuevas habilidades para enfrentar estos cambios en el mundo universitario moderno.
Este documento discute el aprendizaje autónomo, definido como la capacidad de una persona para gobernarse a sí misma y tomar sus propias decisiones. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación han abierto nuevas formas de enseñanza interactiva que permiten a los estudiantes hacerse cargo de su propio aprendizaje. También señala que el aprendizaje autónomo requiere una mayor tutoría, dominio de las TIC y habilidades genéricas, así como una mayor disposición de profesores y alumnos y un
Este documento discute el aprendizaje autónomo, definido como la capacidad de una persona para gobernarse a sí misma y tomar sus propias decisiones. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación han abierto nuevas formas de enseñanza interactiva que permiten a los estudiantes apropiarse de su propio aprendizaje. También señala que el aprendizaje autónomo requiere un mayor sistema de tutoría por parte de los maestros y un mayor dominio de las TIC por parte de los estudiantes.
El aprendizaje autónomo permite que los estudiantes asuman responsabilidad en la organización de su trabajo a su propio ritmo. Requiere respeto, autodisciplina, responsabilidad y compromiso consigo mismo y la sociedad. Ofrece ventajas como trabajar por su cuenta, no asistir a clases presenciales y prepararse para el aprendizaje a lo largo de la vida, pero requiere condiciones como un sistema intenso de tutoría, preparación del estudiante y actitud positiva de profesores y estudiantes.
El documento presenta información sobre el aprendizaje autónomo. Define el aprendizaje autónomo como una forma en la que el estudiante asume responsabilidad por su propio aprendizaje, organizando su trabajo a su propio ritmo. Las características del aprendizaje autónomo incluyen reforzar el protagonismo del estudiante, dotarlo de recursos, y prepararlo para el aprendizaje a lo largo de la vida. También se menciona que David Ausubel difundió la teoría del aprendizaje significativo.
Act2 morales milanese_lescano_colli - documentos de googleEva Colli
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los roles del docente y el alumno, así como en el aprendizaje colaborativo. Introduce las TIC requiere nuevos enfoques del proceso de enseñanza-aprendizaje centrados en el aprendizaje del alumno. Esto crea nuevos roles para el alumno como usuario participante y para el docente como guía facilitador. El aprendizaje colaborativo involucra a los alumnos trabajando juntos para maximizar su prop
El documento describe diferentes consideraciones y estrategias para las adecuaciones curriculares para alumnos con discapacidad intelectual. Señala que el currículo debe ser flexible y abierto para individualizar la enseñanza y atender a la diversidad. También destaca la importancia de evaluar con precisión el nivel de competencia del alumno, hacer los aspectos a aprender claros y usar materiales que faciliten el aprendizaje. Finalmente, indica que las adecuaciones curriculares permiten que todos los alumnos tengan igualdad de oportunidades para incorpor
Enseñanza, aprendizaje y propuestas metodológicasMarcela Gonzalez
Este documento resume diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo, cognitivismo y socioculturalismo. Explica las características del aprendizaje y la enseñanza según cada teoría, incluyendo el rol del docente y estudiante. También compara las ventajas y desventajas de cada enfoque pedagógico.
1) El documento discute el aprendizaje colaborativo y el cambio de rol del profesor, describiendo nuevos roles como mediador cognitivo, instructor y diseñador instruccional.
2) También analiza elementos del aprendizaje colaborativo como la interdependencia positiva y habilidades de colaboración.
3) Otro tema cubierto es la diferencia entre aprendizaje cooperativo y colaborativo, señalando que el cooperativo requiere división de tareas mientras el colaborativo deja la responsabilidad del aprendizaje
Este documento describe el aprendizaje colaborativo y los nuevos roles del profesor en este contexto. Explica que en el aprendizaje colaborativo, los estudiantes trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás, compartiendo la responsabilidad. También describe los nuevos roles del profesor como mediador cognitivo, instructor y diseñador instruccional, enfocándose en facilitar el pensamiento de los estudiantes y compartir la autoridad. Finalmente, discute la importancia de la interacción, negociación y sinc
Los docentes y los estudiantes en el proceso Enseñanza-Aprendizaje.Lilliam Rosales Siles
Este documento describe las características del aprendizaje y el rol del estudiante y docente ante la enseñanza y el aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso activo y personal mediante el cual las personas se apropian del conocimiento de manera interna. También describe los diferentes estilos de aprendizaje y las características del rol del estudiante como ser proactivo, autogestionario y colaborativo. Finalmente, define la enseñanza como un proceso mediante el cual los docentes aplican métodos y estrategias para est
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo. Explica que los estudiantes deben acostumbrarse a trabajar por su cuenta y ser protagonistas de su propio aprendizaje, conectando los nuevos conocimientos con los previos a través del aprendizaje significativo. También menciona que en la educación a distancia es necesario que los estudiantes sean autónomos y usen la tecnología, y que el rol del docente es servir como guía.
El documento habla sobre el aprendizaje cooperativo como un enfoque educativo donde los estudiantes trabajan en grupos para completar tareas de manera colectiva. Describe algunos elementos clave del aprendizaje cooperativo como la interdependencia positiva entre estudiantes, las responsabilidades compartidas y el desarrollo de habilidades de comunicación e intercambio. También menciona algunas técnicas como la técnica del rompecabezas y los grupos de investigación.
El aprendizaje autónomo permite que los estudiantes sean responsables de su propia educación al establecer su propio ritmo de aprendizaje. Implica relacionar nuevos conocimientos con los previamente adquiridos de manera significativa. Requiere tutoría intensiva y recursos tecnológicos para desarrollar la iniciativa, resolución de problemas y aplicación de conocimientos de los estudiantes.
El documento habla sobre las tutorías. Explica que las tutorías son un apoyo académico donde un tutor guía a los estudiantes para ayudarlos a resolver problemas de aprendizaje. También describe diferentes tipos de tutorías como tutorías individuales, de grupo, de diversidad y de prácticas. Finalmente, señala que los tutores juegan un papel clave en la educación a distancia al ofrecer orientación y apoyo personalizado a los estudiantes.
El presente trabajo describe el desarrollo de la función de tutoría como herramienta de las instituciones educativas para apoyar a los alumnos que enfrentan dificultades en su desempeño académico. Además, describe los beneficios y dificultades que el alumno puede encontrar tanto en la tutoría tradicional (presencial) como en la a distancia (no presencial) y el papel que desempeña el tutor como orientador que fomente la motivación al estudio y la aplicación del conocimiento para que el alumno incremente su desempeño académico.
MIÑO, Francisco - FERRANTI, Micaela
El trabajo colaborativo dentro del proceso enseñanza aprendizajePLucre QA
Este documento describe el trabajo colaborativo como un proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que el trabajo colaborativo implica organización, interacción, compartir responsabilidades y conocimientos entre los miembros. También describe algunas ventajas como el aprendizaje significativo y la construcción del conocimiento, y algunas desventajas como falta de motivación o participación de algunos miembros. Finalmente, proporciona ejemplos de actividades colaborativas como proyectos y roles del estudiante y docente en este proceso.
El documento describe el aprendizaje autónomo, el cual ocurre cuando el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio aprendizaje. Se considera autónomo cuando una persona es capaz de gobernarse a sí misma y tomar sus propias decisiones. El aprendizaje autónomo requiere que el estudiante dirija, controle, regule y evalúe su forma de aprendizaje de manera consciente e intencional utilizando estrategias de aprendizaje y recursos como las herramientas tecnológicas, mientras que el
El documento describe el rol del profesor-tutor en la escuela secundaria. Explica que el profesor-tutor cumple funciones de mediación entre estudiantes, profesores y padres, y de apoyo académico y orientación a los estudiantes. También destaca la importancia de que el profesor-tutor trabaje en equipo con otros profesores y el gabinete escolar, y tenga el apoyo de los directivos, para contribuir a la construcción de una buena escuela secundaria.
El documento habla sobre el concepto de aprendizaje. Define el aprendizaje como un proceso de cambio en el comportamiento o capacidad conductual de una persona, generado por la experiencia. Explica que existen diversas formas de aprendizaje y que no todas las personas aprenden de la misma manera. También discute el rol cambiante del profesor y el alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Comunidades virtuales de aprendizaje unidad 3KARIHR
Este documento describe diferentes temas relacionados con las comunidades virtuales de aprendizaje y el aprendizaje colaborativo, incluyendo tipos de comunidades virtuales, características del aprendizaje colaborativo, elementos del aprendizaje colaborativo y bases conceptuales desde perspectivas motivacionales, de cohesión social y cognitiva. También describe diferentes perspectivas de organización del aula como el trabajo individualizado, por parejas, en pequeños grupos y en grandes grupos.
El documento describe la función mediadora del docente en el aprendizaje de los estudiantes. Explica que el docente debe facilitar el aprendizaje mediante la mediación didáctica y asumir un rol constructivo y reflexivo para que los estudiantes sean conscientes y responsables en la adquisición de conocimientos. También destaca la importancia de que el docente conozca las ideas y capacidades previas de los estudiantes para apoyar su proceso de aprendizaje y promover su motivación a través de estrategias efectivas.
El documento discute las competencias necesarias para los profesionales de la educación según la filosofía pragmática de John Dewey. Sugiere que la educación debe combinar conocimientos teóricos con experiencia práctica para desarrollar habilidades en los estudiantes. Argumenta que los docentes deben tener altos niveles de conocimiento académico, empatía, habilidades de comunicación y entender a los estudiantes para guiar su aprendizaje autónomo.
El aprendizaje autónomo permite que los estudiantes asuman responsabilidad en la organización de su trabajo a su propio ritmo. Requiere respeto, autodisciplina, responsabilidad y compromiso consigo mismo y la sociedad. Ofrece ventajas como trabajar por su cuenta, no asistir a clases presenciales y prepararse para el aprendizaje a lo largo de la vida, pero requiere condiciones como un sistema intenso de tutoría, preparación del estudiante y actitud positiva de profesores y estudiantes.
El documento presenta información sobre el aprendizaje autónomo. Define el aprendizaje autónomo como una forma en la que el estudiante asume responsabilidad por su propio aprendizaje, organizando su trabajo a su propio ritmo. Las características del aprendizaje autónomo incluyen reforzar el protagonismo del estudiante, dotarlo de recursos, y prepararlo para el aprendizaje a lo largo de la vida. También se menciona que David Ausubel difundió la teoría del aprendizaje significativo.
Act2 morales milanese_lescano_colli - documentos de googleEva Colli
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los roles del docente y el alumno, así como en el aprendizaje colaborativo. Introduce las TIC requiere nuevos enfoques del proceso de enseñanza-aprendizaje centrados en el aprendizaje del alumno. Esto crea nuevos roles para el alumno como usuario participante y para el docente como guía facilitador. El aprendizaje colaborativo involucra a los alumnos trabajando juntos para maximizar su prop
El documento describe diferentes consideraciones y estrategias para las adecuaciones curriculares para alumnos con discapacidad intelectual. Señala que el currículo debe ser flexible y abierto para individualizar la enseñanza y atender a la diversidad. También destaca la importancia de evaluar con precisión el nivel de competencia del alumno, hacer los aspectos a aprender claros y usar materiales que faciliten el aprendizaje. Finalmente, indica que las adecuaciones curriculares permiten que todos los alumnos tengan igualdad de oportunidades para incorpor
Enseñanza, aprendizaje y propuestas metodológicasMarcela Gonzalez
Este documento resume diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo, cognitivismo y socioculturalismo. Explica las características del aprendizaje y la enseñanza según cada teoría, incluyendo el rol del docente y estudiante. También compara las ventajas y desventajas de cada enfoque pedagógico.
1) El documento discute el aprendizaje colaborativo y el cambio de rol del profesor, describiendo nuevos roles como mediador cognitivo, instructor y diseñador instruccional.
2) También analiza elementos del aprendizaje colaborativo como la interdependencia positiva y habilidades de colaboración.
3) Otro tema cubierto es la diferencia entre aprendizaje cooperativo y colaborativo, señalando que el cooperativo requiere división de tareas mientras el colaborativo deja la responsabilidad del aprendizaje
Este documento describe el aprendizaje colaborativo y los nuevos roles del profesor en este contexto. Explica que en el aprendizaje colaborativo, los estudiantes trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás, compartiendo la responsabilidad. También describe los nuevos roles del profesor como mediador cognitivo, instructor y diseñador instruccional, enfocándose en facilitar el pensamiento de los estudiantes y compartir la autoridad. Finalmente, discute la importancia de la interacción, negociación y sinc
Los docentes y los estudiantes en el proceso Enseñanza-Aprendizaje.Lilliam Rosales Siles
Este documento describe las características del aprendizaje y el rol del estudiante y docente ante la enseñanza y el aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso activo y personal mediante el cual las personas se apropian del conocimiento de manera interna. También describe los diferentes estilos de aprendizaje y las características del rol del estudiante como ser proactivo, autogestionario y colaborativo. Finalmente, define la enseñanza como un proceso mediante el cual los docentes aplican métodos y estrategias para est
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo. Explica que los estudiantes deben acostumbrarse a trabajar por su cuenta y ser protagonistas de su propio aprendizaje, conectando los nuevos conocimientos con los previos a través del aprendizaje significativo. También menciona que en la educación a distancia es necesario que los estudiantes sean autónomos y usen la tecnología, y que el rol del docente es servir como guía.
El documento habla sobre el aprendizaje cooperativo como un enfoque educativo donde los estudiantes trabajan en grupos para completar tareas de manera colectiva. Describe algunos elementos clave del aprendizaje cooperativo como la interdependencia positiva entre estudiantes, las responsabilidades compartidas y el desarrollo de habilidades de comunicación e intercambio. También menciona algunas técnicas como la técnica del rompecabezas y los grupos de investigación.
El aprendizaje autónomo permite que los estudiantes sean responsables de su propia educación al establecer su propio ritmo de aprendizaje. Implica relacionar nuevos conocimientos con los previamente adquiridos de manera significativa. Requiere tutoría intensiva y recursos tecnológicos para desarrollar la iniciativa, resolución de problemas y aplicación de conocimientos de los estudiantes.
El documento habla sobre las tutorías. Explica que las tutorías son un apoyo académico donde un tutor guía a los estudiantes para ayudarlos a resolver problemas de aprendizaje. También describe diferentes tipos de tutorías como tutorías individuales, de grupo, de diversidad y de prácticas. Finalmente, señala que los tutores juegan un papel clave en la educación a distancia al ofrecer orientación y apoyo personalizado a los estudiantes.
El presente trabajo describe el desarrollo de la función de tutoría como herramienta de las instituciones educativas para apoyar a los alumnos que enfrentan dificultades en su desempeño académico. Además, describe los beneficios y dificultades que el alumno puede encontrar tanto en la tutoría tradicional (presencial) como en la a distancia (no presencial) y el papel que desempeña el tutor como orientador que fomente la motivación al estudio y la aplicación del conocimiento para que el alumno incremente su desempeño académico.
MIÑO, Francisco - FERRANTI, Micaela
El trabajo colaborativo dentro del proceso enseñanza aprendizajePLucre QA
Este documento describe el trabajo colaborativo como un proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que el trabajo colaborativo implica organización, interacción, compartir responsabilidades y conocimientos entre los miembros. También describe algunas ventajas como el aprendizaje significativo y la construcción del conocimiento, y algunas desventajas como falta de motivación o participación de algunos miembros. Finalmente, proporciona ejemplos de actividades colaborativas como proyectos y roles del estudiante y docente en este proceso.
El documento describe el aprendizaje autónomo, el cual ocurre cuando el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio aprendizaje. Se considera autónomo cuando una persona es capaz de gobernarse a sí misma y tomar sus propias decisiones. El aprendizaje autónomo requiere que el estudiante dirija, controle, regule y evalúe su forma de aprendizaje de manera consciente e intencional utilizando estrategias de aprendizaje y recursos como las herramientas tecnológicas, mientras que el
El documento describe el rol del profesor-tutor en la escuela secundaria. Explica que el profesor-tutor cumple funciones de mediación entre estudiantes, profesores y padres, y de apoyo académico y orientación a los estudiantes. También destaca la importancia de que el profesor-tutor trabaje en equipo con otros profesores y el gabinete escolar, y tenga el apoyo de los directivos, para contribuir a la construcción de una buena escuela secundaria.
El documento habla sobre el concepto de aprendizaje. Define el aprendizaje como un proceso de cambio en el comportamiento o capacidad conductual de una persona, generado por la experiencia. Explica que existen diversas formas de aprendizaje y que no todas las personas aprenden de la misma manera. También discute el rol cambiante del profesor y el alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Comunidades virtuales de aprendizaje unidad 3KARIHR
Este documento describe diferentes temas relacionados con las comunidades virtuales de aprendizaje y el aprendizaje colaborativo, incluyendo tipos de comunidades virtuales, características del aprendizaje colaborativo, elementos del aprendizaje colaborativo y bases conceptuales desde perspectivas motivacionales, de cohesión social y cognitiva. También describe diferentes perspectivas de organización del aula como el trabajo individualizado, por parejas, en pequeños grupos y en grandes grupos.
El documento describe la función mediadora del docente en el aprendizaje de los estudiantes. Explica que el docente debe facilitar el aprendizaje mediante la mediación didáctica y asumir un rol constructivo y reflexivo para que los estudiantes sean conscientes y responsables en la adquisición de conocimientos. También destaca la importancia de que el docente conozca las ideas y capacidades previas de los estudiantes para apoyar su proceso de aprendizaje y promover su motivación a través de estrategias efectivas.
El documento discute las competencias necesarias para los profesionales de la educación según la filosofía pragmática de John Dewey. Sugiere que la educación debe combinar conocimientos teóricos con experiencia práctica para desarrollar habilidades en los estudiantes. Argumenta que los docentes deben tener altos niveles de conocimiento académico, empatía, habilidades de comunicación y entender a los estudiantes para guiar su aprendizaje autónomo.
Similar a Aprendizaje autónómo y significativo. (20)
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. Aprendizaje autónomo:
“Es aquella en la que el estudiante asume
una parte importante de la
responsabilidad en de la organización del
aprendizaje.”(Miguel Angel Zabalza:
Aprendizaje autónomo; Parte 1)
3. Aspectos a considerar:
Motivación.
Madurez.
Asumir la responsabilidad.
Se es autónomo cuando la persona es
capaz de gobernarse a sí misma y es menos
gobernado por los demás (Calvache, J.,
Williams, A., Lozano, L. 2015).
Esencia; que las personas sean capaces de
tomar sus propias decisiones.
4. Cómo hacer con los alumnos:
Dotarle de recursos actulizados.
Prepararle para esa formación del
aprendizaje autónomo .
Actuar como mediador.
Facilitar el aprendizaje.
5. Condiciones:
Requiere un trabajo intenso de tutoría.
Exige mayor esfuerzo docente que las lecciones.
Exige preparación del alumnado en el dominio de
ciertas técnicas de trabajo (y las TIC).
Requiere poseer capacidades y habilidades
genéricas y transferibles a cualquier situación de
aprendizaje.
Requiere de una nueva actitud de profesores y
alumnos.
Requiere infraestructura tecnológica y didáctica.
7. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Ausbel valora la experiencia que tiene el
aprendiz en su mente.
Nuevos conocimientos se incorporan de
manera sustantiva en la estructura
cognitiva del alumno.
El estudiante relaciona los conocimientos
nuevos con los adquiridos anteriormente.
Es importante el interés del alumno.
8. Aprendizaje significativo
necesita:
Motivación.
Conocimientos previos.
Construcción de significados.
Ventajas:
Facilita adquisición de nuevos conocimientos.
Retención duradera de la información.
Se da un aprendizaje activo.
La enseñanza es personal.