El documento habla sobre el concepto de aprendizaje. Define el aprendizaje como un proceso de cambio en el comportamiento o capacidad conductual de una persona, generado por la experiencia. Explica que existen diversas formas de aprendizaje y que no todas las personas aprenden de la misma manera. También discute el rol cambiante del profesor y el alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. EL APRENDIZAJE
MARIA DE JESUS CASTRO CRUZ 104616

2. INTRODUCCION
Para hablar de aprendizaje es elemental conocer el concepto desde diferentes puntos de
vista. Podemos definir a la educación como “ El proceso mediante el cual se origina o se
modifica una actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan
ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el
efecto de las drogas)".
También se puede definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente
permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman,
2005). En primer lugar, aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la
capacidad conductual. En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo.
En tercer lugar, otro criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a través de la práctica
o de otras formas de experiencia
Es decir el aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación.
El aprendizaje no es exclusivo de los seres humanos, es por ello que debemos diferencias el
aprendizaje humano del aprendizaje animal, el aprendizaje humano está relacionado con la
educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido
cuando el individuo está motivado.
Digamos que el ser humano aprende a través de la educación y sus experiencias personales,
pero no es hasta que se aplica lo aprendido que se concreta el proceso de aprendizaje.

3. Así como hay diversidad en tantos aspectos de la vida también ha diversidad en el
aprendizaje, es decir… no todas las personas aprenden de la misma manera, algunos
aprenden mediante la repetición, otros a través de la repetición, otros observando, algunos
más escuchando e inclusive hay individuos que se les facilita el aprendizaje mediante los
movimientos, pero eso lo veremos más adelante.
Cabe mencionar que el docente o quien esté a cargo de transmitir información valiosa
deberá encontrar el modelo instruccional que más se adapte a las necesidades de sus
alumnos, por ultimo no hay que dejar de lado que en la actualidad la educación tiene una
enorme correlación con las tecnologías, ya que como dicen los que saben estamos viviendo
en la era de las tecnologías, de ello hablaremos durante el desarrollo del tema.

4. DESARROLLO
Como ya sabemos el aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
El aprendizaje es elemental en los seres humanos ya que se encarga de hacer que todo en
nuestro entorne lleve un curso lógico y práctico y que no actuemos por actuar.
Lo cierto es que no todos los individuos desarrollamos la mismas destrezas ni tenemos las
mismas capacidades, con el tiempo y mediante estudios por décadas se descubrió que ha
diferentes maneras de aprender y que estas dependen de cada individuo, por ejemplo están
aquellas personas que aprenden de oídas, es decir, les es suficiente con escuchar en este
caso al maestro dar su clase, por otro lado están a los que esto no les es suficiente si no, que
además necesitan estar observando que hace el maestro además de estos nos tipos de
aprendizaje están aquellos a quienes no les es suficiente ver y oír al maestro, sino que,
además necesitan tocar o gesticular generalmente en casos prácticos.
Otros tipos de aprendizaje que se conocen son el aprendizaje memorístico, en lo personal
este me parece obsoleto ya que la persona solo memoriza las cosas pero no las comprende,
me cuestiono… realmente es aprender?, también el aprendizaje significativo, el que para mí
se lleva todos los créditos, este tipo de aprendizaje radica en que el sujeto relacione sus
conocimientos previos con los nuevo, dándoles así más coherencia.
Sabemos que la responsabilidad dentro del aula ya no recae solamente sobre el docente si
no que es compartida, considero va por mitades entre el docente y el alumno, para nadie es
desconocido el hecho de que la relación profesor - alumno ya no es semejante a aquella que

5. imperaba en el sistema educativo moderno, o por lo menos, no debería ser igual. Por ello, y
si queremos brindar en nuestras escuelas una educación de alta calidad, debemos reconocer
que el estudiante de hoy es diferente al de años atrás, y que por lo tanto, su rol en el proceso
de enseñanza-aprendizaje ya no es el mismo.
el rol del docente dentro del aula es proveer de conocimientos útiles al alumno, motivarlo a
descubrir cosas nuevas, volverlo participativo, pactar compromisos con él y así lograr su
cometido, pero como mencione, la responsabilidad no es solo de él, el alumno juega
también un rol muy importante, debe ser activo en la construcción de su propio
conocimiento, casi casi de auto didacta. Las nuevas tecnologías han llevado este punto al
extremo, ya que le da la facilidad al alumno de acceder a información a la que antes no
podía o simplemente le llevaría demasiado tiempo, las nuevas tecnologías con las que los
estudiante de hoy en día se apoyan son la computadora, los teléfonos inteligentes, tabletas,
etc, por mencionar algunas y son además las mismas que los docentes están utilizando para
así entrar a la corriente de las nuevas tecnologías. Las tecnologías como todo, tienen su
desventaja sobre la educación ya que algunas veces fungen como distractores, por ello es
muy importante que hagamos una conciencia educativa prioritaria a la hora de utilizarlas.

6. CONCLUSION
No podemos desconocer que la época en la que vivimos es una etapa de transición, y por
ende, bastante compleja; pues, en palabras comunes, el mundo se está reestructurando. Esto
nos conduce a pensar que la educación está también inmersa en este proceso de cambio. Por
ello, las instituciones educativas se han visto enfrentadas estos últimos años a un sinnúmero
de problemas. Para muchos, la escuela ha colapsado y su reorganización y replanteamiento
como institución social se ha tornado imperiosa. Así, los sujetos fundamentales de este
agente educativo, o sea, los profesores y alumnos, también se han visto afectados por este
período colmado de vicisitudes. Es por ello que sus roles en la educación también se han
replanteado.
Por una parte, el profesor ya no actúa como único ente poseedor de todo el conocimiento,
sino que ahora su papel es el de facilitador del mismo y, por otra parte, el alumno ya no es
la parte pasiva del proceso de enseñanza - aprendizaje, sino que la parte activa y
protagónica del mismo. El estudiante actual es inquieto, informado, creativo, con intereses
e inquietudes propias, dispuesto y capacitado para enfrentar, apoyar y cooperar no sólo en
su propio proceso de enseñanza - aprendizaje, sino también en el de los demás.
"La educación postmoderna debe reconectar a estudiantes y profesores, al espacio y el
tiempo, el sentido y el contexto, el conocer y lo conocido, las humanidades y las ciencias y,
especialmente, el pasado, el presente y el futuro"

7. BIBLIOGRAFIA
• Arias Gómez, D.H. (2005) “Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales: Una
propuesta didáctica”. Bogotá.
• Feldman, R.S. (2005) “Psicología: con aplicaciones en países de habla hispana”.
(Sexta Edición) México, McGrawHill.
• Gonzás. (2007) “Didáctica o dirección del aprendizaje”. Bogotá. Cooperativa
Editorial Magisterio.
Slattery, Patrick. (1995). A Postmodern of Vision Time and Learning. A Response to the
Nacional Education Comisión Report Prisioners of Time. Harvard Educational Review
Volume 65, Number 4, pp. 612 - 633
• Zapata, Juan. (2003) La configuración espacio - temporal postmoderna en los
estudios literarios. Universidad de Concepción. Proyecto Mecesup UCO 0203
Web
• http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/paz1.pdf (16 - 09 - 2008)