Aprendizaje disrruptivo por qué y para qué
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Este documento discute el aprendizaje disruptivo y la Revolución 4.0. Explica que la Revolución 4.0 se basa en sistemas ciberfísicos que combinan infraestructura física con software y tecnología. También discute cómo la internet de las cosas jugará un rol fundamental y permitirá agregar billones a la economía mundial. Finalmente, explica cinco objetivos para llevar a cabo prácticas disruptivas en el aula como aceptar que lo que se enseña no es lo que los estudiantes aprenden y
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- 1. APRENDIZAJE DISRUPTIVO POR QUÉ Y PARA QUÉ MSc. Dra. Gisela María Martínez Hernández
- 2. POR QUÉ
- 4. 5 claves para entender la REVOLUCIÓN 4.0 1. Alemania fue el primer país en establecerla en la agenda de gobierno como "estrategia de alta tecnología" 2. Se basa en sistemas ciberfísicos, que combinan infraestructura física con software, sensores, nanotecnología, tecnología digital de comunicaciones 3. La internet de las cosas jugará un rol fundamental 4. Permitirá agregar US$$14,2 billones a la economía mundial en los próximos 15 años 5. Cambiará el mundo del empleo por completo y afectará a industrias en todo el planeta
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- 7. • Memoria • Pensamiento • Comunicación • Nuevas formas de Filtrado
- 9. 2012
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- 11. 1. Neuromito: Los Hemisferios cerebrales son independientes (Cerebro Derecho vs Izquierdo) 2. Neuromito: Solo usamos el 10% de nuestro cerebro 3. Neuromito: ¿Tiene el sueño algún beneficio en el aprendizaje? 4. Neuromito: Estilos de Aprendizaje 5. Neuromito: El cerebro se encoge por falta de agua 6. Neuromito: El ejercicio mejora la comunicación entre los hemisferios cerebrales 7. Neuromito: A más cantidad de horas en la escuela, ¿más se aprende? 8. Neuromito: ¿Se aprende mejor escuchando a Mozart? Alan Crockard Lo acuñó en la década de 1980 cuando se refirió a las ideas no científicas sobre el cerebro en la cultura médica. Actualmente se utiliza para denominar aquellos malentendidos o malinterpretaciones de los hechos científicos sobre la investigación del cerebro en otros contextos del saber, como lo sería la educación.
- 12. Howard-Jones en Nature Reviews Neuroscience, 2014
- 13. 13 ASIA
- 15. “La educación va siempre por detrás de la sociedad. Hay que repensarla y reimaginarla desde el jardín de infancia hasta el posgrado. Necesita un vuelco total” . Mark Prensky, en el marco de la Jornada titulada: “Imaginando el futuro de la Educación” coorganizada por la Cumbre Mundial para la Innovación en Educación (WISE) y el Banco de Santander. 2017 Las escuelas están diseñadas para preparar a las personas a desenvolverse en un tipo de sociedad industrial que está superado. El modelo 2x4x6 (2 tapas de un libro, 4 paredes de un aula, 6 horas diarias) está obsoleto, pero su fuerte arraigo mundial y la dificultad de definir un nuevo paradigma justifican su longevidad. Juán José Rios.En:http://blogs.laverdad.es/faro/2017/03/17/la-educacion-que- viene/ Un médico del siglo XIX se sentiría absolutamente perdido en un hospital de hoy, pero un profesor del siglo XVIII no tendría grandes dificultades para explicar algunas materias, entre las que no se incluiría la Historia de los siglos posteriores, obviamente Enseñar es decir, aprender es escuchar, y el conocimiento es lo que viene en los libros. Larry Cuba, 1993
- 16. 16 …No podemos superar la crisis educativa con el modelo tradicional en las aulas… Global Education Forum 2010
- 17. PARA QUÉ
- 18. EXISTEN 5 OBJETIVOS PARA LLEVAR A CABO PRÁCTICAS DISRRUPTIVAS EN EL AULA 1. Aceptar que lo que enseñamos no es lo que los estudiantes aprenden 2. Cambiar las dinámicas de poder 3. Habilitar el aula 4. Pasar de simulacro a la experiencia 5. Dejar de evaluar para investigar Fte: Encuentro Internacional de educación 2012-2013.¿ Cómo debería ser la educación del siglo XXI. En htpp://encuentro.educarred.org/group/nuevos-modelos-de-educacion-disrruptiva-pedagogias
- 23. William Playfair Florence Nightingale’s “rose diagrams” showed deaths from disease (blue) , war wounds (red) and other causes (black). (Wellcome Library, London INFOGRAFIAS ¿Nuevo? 1786 1858 1862
- 24. 24
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- 29. 29 SERIES TV SERIES TV SERIES TV
- 30. 30 Dr. Henry Chero V Magister Antonio Delgado
- 31. 31 …..Se enseña con cariño y se recibe mucho más de ese cariño compartido…… Dra Milagros Huaman Castro
- 32. 32 IV Congreso de Universidades Inclusiva En Chimbote . Perú 27,28 y 29 de septiembre del 2017 giselamartinezhernandez@gmail.com MUCHAS GRACIAS