Este documento describe un proyecto de aprendizaje para estudiantes de último año de primaria que utiliza las TIC para crear un supermercado digital. El objetivo es que los estudiantes identifiquen productos, precios y características de supermercados locales para aplicar conocimientos de nutrición y hábitos de higiene. Los estudiantes investigarán productos en internet, visitarán un supermercado para tomar fotos y videos, y crearán un modelo digital en Micromundos con la ubicación del supermercado, productos y precios

1. Aprendizaje por investigación, utilizando los TIC como recursos Dirigido a alumnos de aula integrada, principalmente a los que están en los últimos años Aprendizaje para la vida

2. Tema: Supermercado digital Objetivos: Identificar los productos, precios, características de los productos y ubicación de los súper y mini supermercados de la comunidad por medio de un producto digital para que los niños logren aplicar los conocimientos adquiridos en sus vidas. Desarrollar un producto digital con el programa micromundos que les sirva de consulta para poder distinguir los mejores productosy precios.

3. Conocimientos previos (esto lo agrego porque el texto dice que tienen que tener conocimientos previos con la tecnología) Conocer la herramienta micromundos. Haber realizado anteriormente búsquedas en internet con los proyectos anteriores. Haber visto o escaneado imágenes anteriormente con la ayuda de los docentes. Tener conocimientos muy básicos (en la medida de lo posible) de lectura y valores numéricos

4. Consignas de trabajo El tutor y el docente realizan una lluvia de ideas de los productos que los niños conocen que existen en un supermercado. Con la ayuda del docente de grado y de los niños, se escoge un tema del currículo sobre higiene y nutrición. (por ejemplo la ensalada de frutas y los hábitos de higiene para poder comerla)

5. Investigan en internet las propiedades de los productos que van a utilizar (por ejemplo las frutas, la leche condensada, el sirope, los helados, la gelatina, etc). Además, los desechables, artículos de higiene, como jabón, papel higiénico, servilletas, pañitos, etc. Realizamos una excursión a un súper o mini supermercado de la comunidad (docente, tutor y niños) con la autorización del gerente del lugar, de la supervisión y del director(a) para averiguar precios de productos, marcas más conocidas, ubicación de los productos, cajas donde se paga, ubicación de carretillos, en fin, un estudio del lugar, tomamos fotografías y videos digitales.

6. Los niños buscan en periódicos recortes con las marcas de los productos y las traen de tarea. Con la ayuda de la docente de grado y la tutora, escanean las imágenes y las guardan en público, además bajan las fotografías y videos del lugar que visitaron. La tutora agrega imágenes a público que les servirán a los niños para incorporarlas en sus proyectos.

7. Realizan en micromundos un producto digital donde se represente la ubicación del supermercado que visitaron, los principales productos que buscaron según el tema principal, los nombres de esos productos, precios, su ubicación en el supermercado, por ejemplo, carnicería, verdulería, abarrotes, artículos de limpieza, etc (dónde están). Se pueden dividir los temas por las partes del supermercado. (para esto se necesitan bastantes lecciones de informática) Por último se puede coordinar una visita de los padres de familia para que observen los productos y ese día en el aula regular, los niños preparan una ensalada de frutas y la comparten con sus padres.