1. GUÍA DIDÁCTICA- SELECCIÓN DE BUENOS RECURSOS
FICHA TÉCNICA
Título: Selección de buenos recursos
Autoras:
Galmés Seguí, Catalina
Piña González, Patricia
López Jiménez, Verónica
López Martínez, Begoña
Luna Fra, Sara
URL: ¿?
Plataforma: Recursos web
Lengua: Lengua castellana
PRESENTACIÓN DEL MATERIAL
A) BREVE DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
Hemos seleccionado diferentes recursos acordes a nuestro proyecto “futuros
ciudadanos”. Hemos buscado buenos recursos que sean de nuestro interés y los cuales
podamos usar tanto de forma didáctica como lúdica.
Para llevar a cabo la selección de buenos recursos hemos seguido una serie de
criterios de calidad como son:
-que se encuentren en concordancia con los contenidos y objetivos marcados
-que sean actividades variadas y diversas
-que se tenga en cuenta el nivel y es tenga en mente el grupo destinatario
- que sean motivadoras

2. -que sean coherentes, simples y de gran utilidad
-que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Ya que consideramos que son unos requisitos necesarios a la hora de seleccionar
recursos con los cuales trabajaremos en el aula.
B) DESTINATARIOS
Todos los recursos seleccionados van dirigidos a alumnos de primer curso del
segundo ciclo, en concreto a los de tercero de primaria, los cuales están trabajando en
el proyecto de “futuros ciudadanos”.
C) TIPO DE MATERIAL
Estos recursos podemos decir que son didácticos y que se trata de materiales de
ejercitación, ya que se presenta el ejercicio o juego. El algunos de ellos podríamos
considerarlos tutoriales ya que también tienen una breve explicación.
D) ÁREA Y CONTENIDOS
Al tratarse de una gran selección de diferentes recursos y todos enfocados para incluir
en nuestro proyecto trabajamos de manera transversal tocando muchas áreas y
contenidos. Destacamos:
Áreas:
- Competencia social y ciudadana, esta es la base de nuestro proyecto. Ser
futuros buenos ciudadanos y realizar una convivencia adecuada en comunidad.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico ya que
está relacionado con la actuación de los niños en la sociedad y en su vida
cotidiana.
- Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital ya que
trabajamos todos estos recursos de manera digital y con las nuevas tecnologías
de la información y comunicación haciendo un buen uso de éstas.
- Aprender a aprender favoreciendo el desarrollo de diferentes técnicas de
aprender, en este caso, mediante recursos tic.

3. - Autonomía e iniciativa personal ya que enseña a los alumnos a aprender
valores así como a tomar decisiones desde el conocimiento de sí mismos.
Los contenidos que se van a trabajar están (como bien hemos mencionado)
relacionado con nuestro proyecto y nuestro proyecto está organizado en 4 bloques
diferentes para conseguir nuestro propósito:
Educación vial:
 Educación vial
 Seguridad a la hora de circular
 Reglas básicas de circulación
 Reconocimiento de las diferentes señales de tráfico
Educación ambiental:
 La contaminación
 El deterioro del medio ambiente
 La necesidad del ahorro del agua
 El cuidado del planeta
Educación emocional:
 La empatía
 La solidaridad
 La justicia
 La paz, el egoísmo y la generosidad
 La avaricia, lealtad
•
E) OBJETIVOS
Objetivo General
* Conseguir de nuestros alumnos futuros ciudadanos que estén capacitados
para llevar a cabo prácticas adecuadas en la sociedad en la que viven.
* Educar a los alumnos para vivir en el futuro en un mundo más solidario.
* Aprender a usar las tecnologías de la información y comunicación así como
aprender a utilizar la pizarra digital, interactuar con ella y trabajar con
webquest.
Objetivos Específicos
Educación vial:

4. - Iniciar a los niños en la educación vial para que adopten conductas
responsables y seguras a la hora de circular por la vía pública sea cual sea su
medio de transporte.
Educación emocional i ciudadana:
- Establecer actividades multimedia relacionadas con la autonomía personal, la
resolución de problemas de la vida diaria y la toma de decisiones.
- Convivir en una sociedad multicultural y multiétnica.
- Cumplir las normas de convivencia
- Ser conscientes de las diferentes situaciones emocionales de cada persona y
respetarlas.
- Procurar que los alumnos se conozcan a sí mismos, se acepten en lo personal,
tomen conciencia de los hábitos de higiene y aseo y tengan una actitud positiva
hacia los temas relacionados con la salud.
- Aprender a vivir en sociedad a través del conocimiento de reglas de
colaboración y participación.
- Participar activamente en actividades de grupo, desarrollando habilidades
sociales que conduzcan a la adopción de un comportamiento responsable,
constructivo, solidario y dialogante, respetando los principios básicos del
funcionamiento democrático
- Utilizar la lectura y las tecnologías de la información y comunicación para
obtener información y como instrumento para aprender y compartir
conocimientos, valorando la contribución a la mejora de las condiciones de
vida de las personas.
Educación ambiental:
- Adoptar un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del
equilibrio ecológico.
- Crear ciudadanos responsables e interesados por el medio ambiente y por la
conservación de éste.
F) DESCRIPCIÓN DETALLADA DEL MATERIAL:

5. Educación vial. Propuestas de actividades mediante el uso de pizarra digital:
Una de las actividades para llevar a cabo la educación vial en el aula de primaria sería
la siguiente:
En una columna aparecerían viñetas con varias situaciones relacionadas con el tema.
Por ejemplo, un niño cruzando con el semáforo en rojo. En la otra columna, un
cuadrado verde en el que aparece la palabra ‘bien’ y otro rojo en el que aparezca ‘mal’.
Esta actividad puede realizarse de forma oral, de modo que sea el profesor el que
clique sobre la respuesta que indiquen los alumnos, o bien, que salgan voluntarios y la
seleccionen ellos mismos en la pizarra digital.
Otra de las actividades que realizaremos utilizando la pizarra digital será una especie
de simulación. A partir de una serie de vídeos en el que aparecerá en primer plano una
persona en bicicleta por la calle, iremos planteando diferentes retos. Por ejemplo,
iremos en bicicleta, y nos encontraremos el semáforo de los coches en verde, y el de
las bicicletas y peatones en rojo, el vídeo se detendrá y tendremos que elegir por cuál
de los semáforos nos guiaremos.
A lo largo de la actividad, los niños vivirán en primera persona el trayecto de una
bicicleta por la ciudad, sabiendo lo que pueden hacer o no, y midiendo las
consecuencias de sus actos sin tener que sufrirlas en la realidad. A medida que
avancen por el ejercicio, irán encontrándose con más incógnitas: señales de tráfico,
cruces de calles, etc.… y tendrán que elegir entre diversas opciones y así,
interactuarán con la pizarra. Estos vídeos se colocarán en un PowerPoint, para poder
introducir el feed-back y los botones para que los niños elijan la opción correcta.
Para esta actividad podemos pedir a los alumnos que se presenten voluntarios para
contestar en la pizarra, o bien podemos dividir la clase por equipos y que consensuen
las decisiones y un portavoz las responda en la pizarra.
Futuros profesionales. Propuestas de actividades mediante el uso de webquest:
La webquest que vamos a realizar está destinada a alumnos de cuarto de primaria, el
objetivo principal es fomentar una actitud emprendedora por parte de los alumnos y
promover la capacitación del alumnado en el desarrollo de una actividad empresarial,
tratando de facilitar las competencias para explorar y desarrollar sus talentos y
posibilidades; reconocer y valorar las vocaciones más relevantes y tener un primer
contacto con el mundo laboral y aquellos aspectos principales que lo sustentan.
Para esto realizaremos una actividad practico-teórica en la que en grupos de entre
cuatro y cinco, los alumnos deberán crear su propia empresa. Habrá varios negocios
para escoger, comercios como restaurantes, venta de bicicletas, taller mecánico, ocio
como agencia de viajes, organización de excursiones, gimnasios…información como
revista local, noticias televisivas…Agricultura y ganadería como granjas, elaboración y
venta de quesos, huertos…

6. Una vez quede definido el proyecto que llevará a cabo cada grupo se plantearán
preguntas abiertas, para que los alumnos comiencen a establecer conexiones y
descubrir entre todos que necesitas para poner en marcha su negocio.
Aunque hayamos trabajado en crear una empresa informaremos a los alumnos de que
esa no es la única posibilidad también cabe la posibilidad de trabajar como empleado,
esa idea se transmitirá a través del papel del profesor ya que es cercano a ellos todos
lo conocen y es un ejemplo claro.
Educación emocional. Propuestas de actividades mediante el uso con pizarra
digital:
La actividad que realizaremos será la siguiente: Le plantearemos diferentes
situaciones (experiencias reales) y ellos lo tienen que relacionar con la cara
correspondiente. Saber qué emoción representa.
Las situaciones serán:
-Un niño que le pega a otro, le insulta, se mete con él, le hacen burla... le hacen
bullying.
- Quiero utilizar un juguete/material con el que está jugando otro niño.
-Vamos de excursión y se le cae un juguete/objeto/material/botella de agua... a un
compañero o profesor/a.
-Vemos a un compañero que está solo en el recreo, no cuentan con él para jugar y no
tiene amigos.
-Un compañero se ha olvidado la merienda en casa.
-Juan y María se pelearon en el recreo. Luego, en clase, ninguno prestaba atención a
otra cosa que no fuera molestar al otro con burlas y gestos. Distraían a todos.
-Un compañero le cuesta hacer las actividades. A veces, no sabe muy bien lo que la
profesora explica y no entiende los ejercicios. ¿Qué harías?
• ¿Qué harías en cada una de estas situaciones?
A partir de estas situaciones que nos cuenten cómo reaccionarían ellos en cada uno de
estos casos.
Si creemos que es correcto le sacaremos la tarjeta verde, si creemos que se podría
corregir o añadir algo le sacamos la tarjeta naranja y si estamos no estamos de
acuerdo o está mal le sacamos la tarjeta roja.
Se llevará a cabo con el fin de que los alumnos conozcan todas las sensaciones /
emociones existentes y aquellas reacciones o comportamientos que puedan conllevar.
Medioambiente, ecología y reciclaje. Propuestas de actividades mediante el uso
de pizarra digital:

7. Empezaremos la sesión haciendo una lluvia de ideas en la pizarra digital sobre los
usos del agua y los beneficios que tiene esta sobre nosotros, nuestro ritmo de vida y
nuestra vida en general; con el objetivo de que vayan concienciándose del mal uso que
hacemos de este recurso. Aumentaremos, quizás, sus respuestas mediante un vídeo
sobre el tema (el cual todavía no hemos elegido porque estamos viendo qué video
puede aportarnos más, seguimos buscando).
Posteriormente, proyectaremos en la PDI el recurso elegido: LA IMPORTANCIA DEL
AGUA, donde de una forma interactiva se les introduce y motiva hacia el tema que
vamos a tratar. Mediante esta página WEB podemos hacer participar a los alumnos en
la navegación por sus diferentes apartados e ir reflexionando sobre lo que se les va
explicando y los ejercicios que irán realizando.
Posteriormente, proyectaremos diferentes situaciones de buen/mal uso del agua y
deberán debatir si esa situación es correcta o no. Como por ejemplo: un niño
lavándose los dientes con el grifo abierto, un sistema de regadío excesivo, un hombre
limpiando el coche gastando mucha agua, una señora metida en una bañera con el
agua hasta arriba, etc.
La otra parte de estas propuestas que también hace referencia a la ecología y el
medioambiente y que también trataremos con la pizarra digital es el reciclaje. La idea
que tenemos es realizar un powerpoint interactivo en el cual ayudaremos a un
personaje a tomar decisiones como por ejemplo: este niño se encuentra un papel en el
suelo, ¿qué decide?, tirarlo o no tirarlo. También le ayudaremos a recoger los residuos
y clasificarlos en distintos contenedores, cuidar el medio ambiente, etc.
Otra actividad propuesta para desarrollar este apartado seria la comparación de
imágenes entre el pasado y la actualidad. Ya que estamos trabajando con pizarra
digital y podemos poner tinta sobre una imagen sería interesante ir marcando todas
aquellas diferencias entre las dos fotos que se observan con el paso del tiempo en los
dos lugares (haciendo referencia al medio ambiente). Vendría a ser una especie de
juego de las siete diferencias.
También nos gustaría que para tratar la ecología viniera un especialista para trabajar
algunos aspectos con nuestros alumnos. Después de su exposición sobre el tema
abriríamos un debate con ellos para ver qué han aprendido, cómo creen que podemos
mejorarlo, cómo actuar en consecuencia, etc. Todas las conclusiones de este debate
serán anotadas en la pizarra digital para después poder hacer una captura de pantalla.
H) RECURSOS NECESARIOS
Los recursos necesarios para llevar a cabo este proyecto son:
-Ordenadores con conexión a Internet
-Proyector

8. -Pizarra digital
-Webquest
I) FORMAS DE USO DEL MATERIAL EN EL AULA
Estos recursos los trabajaremos en el aula cuando trabajemos nuestro proyecto
futuros profesionales, siendo actividades lúdicas y complementarias de interés. Así
como de concienciación.
Algunos de los recursos seleccionados los trabajaremos mediante pizarra digital y
otros mediante la realización de webquest.