Este documento presenta una unidad didáctica sobre la creación de conciencia ecológica en los estudiantes. La unidad incluye actividades previas de recopilación de información, una asamblea inicial, y preguntas sobre el reciclaje y cómo hacerlo. Los estudiantes aprenderán creando un periódico digital y participando en proyectos como mapas, videos e investigaciones sobre el reciclaje en su comunidad. La unidad concluye con una evaluación a través de blogs estudiantiles.

1. unidad: creando conciencia ecológica

2. justificación
La escuela se convierte en un medio imprescindible para
inculcar a la generación actual y a las venideras una cultura
medioambiental. Por ello, es necesario que los niños y niñas
desarrollen una serie de valores de respeto, sostenibilidad y
protección con respecto al entorno y al medio ambiente, para
que de esta manera pasen a formar parte de la solución y no
del problema, asegurando un planeta mejor para el futuro.

3. nuestro objetivo

4. pasos previos necesarios
Durante la semana previa al inicio de la
unidad, solicitaremos a los alumnos la recogida de
información acerca de residuos generados en casa y
que realicen una entrevista a algún familiar para
conocer cómo se trataban los residuos hace años.
Cada día revisaremos los métodos de recogida de
información para reconducir, si es necesario.

5. asamblea de inicio
Daremos a nuestros alumnos y alumnas toda la información
sobre lo que se pretende realizar a lo largo de esta
unidad, desde la primera sesión a la última, para que ellos
mismos sean capaces de planificar todas las propuestas
educativas, para ello utilizarán la herramienta google calendar.
También se le facilitará la rúbrica preparada para la evaluación
de la unidad.
El motor de nuestra unidad giraría en torno a la elaboración
de un periódico digital “La Gaceta Verde del
Ferroviario”, utilizando un wiki, donde el resultado de cada una
de las propuestas educativas de la unidad harían la función de
artículos del periódico.

9. rúbrica
Las competencias en torno a las cuales se ha desarrollado esta rúbrica son
las propias del siglo XXI:
• Pensamiento crítico y capacidad de decisión en entornos sobre-informados.
• Identificar y resolver problemas complejos de forma multidisciplinar.
• Ser capaces de comunicarse y de colaborar con otros.
• Hacer uso innovador del conocimiento, la información, y las oportunidades para crear
nuevos servicios, procesos y productos

10. cuestiones a responder
¿Qué entendemos por reciclaje?
• ¿Qué reciclar?
• ¿Por qué reciclar?
• ¿Cómo reciclamos?

11. ¿qué reciclar?
La respuesta se obtendrá a partir de la información
de residuos generados en casa recogida en los pasos
previos. Con la ayuda de google docs, se realizará una
puesta en común para saber qué tipo de residuos se
producen más y dónde ubicarlos para su posterior
reciclado.

12. ¿por qué reciclar?
Con la información recogida sobre cómo se trataban
los residuos hace años en los pasos previos, los
alumnos y alumnas redactarán un artículo acerca de la
historia de la recogida de residuos para publicarlo en
el periódico, donde se reflejen las diferencias entre
cómo se hacía antiguamente y cómo se hace
ahora, así como las ventajas del más moderno con
respecto al más antiguo.

13. ¿por qué reciclar?
En este punto, el gran grupo realizará una lluvia de
ideas para contestar a la pregunta ¿por qué reciclar?
Por cada uno de los conceptos obtenidos, se realizará
un mapa conceptual por parejas.
Para concluir, se realizará un mapa conceptual que
recoja toda la información.
Para realizar esta propuesta se utilizará la herramienta
CmapTools.

14. ¿cómo reciclamos?
Los alumnos y alumnas averiguarán dónde
están ubicados los diferentes
contenedores (orgánico, papel y
cartón, vidrio, ropa) de Ciudad Real. El
objetivo final, ya una vez recopilada la
información, es situar cada uno de estos
en un mapa de Ciudad Real, utilizando la
herramienta google maps.
Herramienta:
Google maps

15. ¿cómo reciclamos?
Vídeo informativo sobre el Punto Limpio.
En la visita a este punto limpio nuestros
alumnos y alumnas realizarán un video
dónde nos enseñaran qué productos se
pueden llevar allí y la ubicación de cada
uno de ellos en el lugar de la visita.
Cada alumno y alumna adoptará un rol
Herramientas:
Magic video deluxe diferente en el video.
IMovie

16. ¿cómo reciclamos?
Los alumnos y alumnas tendrán que
contactar con la planta de reciclado para
concertar una cita para realizar una
videoconferencia. En ella harán una
entrevista al director de la planta, las
preguntas serán elaboradas por los
alumnos, que deberán subirlas a la red
Herramientas: social edmodo para llegar a una entrevista
Skype y edmodo final compuesta por todas las
aportaciones de los alumnos.

18. creando conciencia ecológica
Esta actividad consiste en la creación de un cómic
donde se relate la historia de cualquier material
reciclable desde su compra hasta que vuelve a
estar a disposición de la gente, pasando por su
reciclado y reutilización.
Una vez realizado cada grupo irá por cada clase
para explicar a los compañeros su cómic, con la
ayuda de un prezi o power point.
Los cómics se imprimirán para que cada clase
pueda disponer de uno en su biblioteca de aula.
Herramientas:
Comic life y prezi
power point

19. creando conciencia ecológica
Se realizarán diversas actividades
para concienciar, no solo al
alumnado, sino a toda la
comunidad educativa de las
ventajas del reciclaje, así como
informar de la existencia de su
periódico digital “La Gaceta Verde
del Ferroviario”.

21. evaluación
Por último, cada alumno y alumna
publicará una entrada en su blog
respondiendo a la pregunta:
¿qué me ha aportado la
experiencia “creando
conciencia ecológica”?

23. propuesta realizada por…
Mª Dolores Rodríguez García
Javier Montealegre Sánchez
Lourdes Molina Granados
Teresa Mª Naranjo Gómez del Pulgar
Sergio Labrandero Gallego
2ºC