El documento describe un taller sobre los estilos de aprendizaje de Kolb, que tiene como objetivo ayudar a los participantes a identificar su estilo de aprendizaje predominante y a adaptar sus estrategias educativas. Se realizan dinámicas de grupo, actividades experienciales y análisis de casos prácticos para promover la comprensión y aplicación de los diferentes estilos de aprendizaje: activo, reflexivo, teórico y pragmático. Al final, se fomenta la reflexión sobre las experiencias del taller y se discuten las conclusiones colectivas.

1. PARTICIPANTES 37 INSTITUCIÓN
FECHA LUGAR
MATERIALES
Pruebas /test -
hojas de colores
SESION UNICA (1 HORA) MODALIDAD Presencial
FASE TIEMPO
DESCUBRIENDO TU ESTILO DE APRENDIZAJE: EXPLORA CON KOLB.
Sala audiovisual, IEDEP Tehuacán, libramiento san lorenzo tecnologico
Instituto de Educación Digital del Estado de Puebla.
Dinamica rompre hielo "mapa de preferencias" el objetivo es facilitar la interración inicial entre los paricipantes, se les entragara
una hoja de color diferentes, enseguida se le pide a los participantes que se agrupen según el color de su hoja, una vez
formados los grupos, tendran un minuto para inventar un nombre para su equipo basado en el color que tienen, luego se invita
a cada grupo a presentar su nombre y explicar porque lo eligieron, para finalizar se puede hacer una breve ronda de
preguntas relacionadas con los estilos de aprendizaje de Kolb, como ¿qué color crees que resepresentaria mejor el estilo
activo/reflexivo/teorico/programatico y porqué?
Breve introduccion al taller. "Bienvenidos al taller sobre los estilos de aprendizaje sensorial de Kolb, en esta sesión exploraremos
cómo cada uno de nosotros aprende de manera única a traves de los estilos activo, reflexivo, teórico y pragmatico,
descubriendo cómo estos estilos influyen en nuestra forma de adquirir conocimientos, resolver problemas y enfrentar nuevos
desafíos.
Recomendación ( guardar silencio, participación, celular en vribración etc.)
Andrea Citlali Contreras Diaz
Maria del carmen Cid Rosas
DESARROLLO DEL TALLER
ACTIVIDAD
Fomentar la conciencia y comprensión de los estilos de aprendizaje sensorial de Kolb entre los participantes, con el fin de
mejorar su autoconocimiento y optimizar sus estrategias de aprendizaje.
Identificar el estilo de aprendizaje predominante de cada participante a traves de test, para que puedan aplicar estrategias
personalizadas que potencien su proceso de adquisicion de conocimientos.
Priscila Suarez Castillo
Diana Cortes Campos
Yesenia Florente Daza
Diana Belen Fuentes Avila
NOMBRE DEL TITULAR(S)
15 MIN.
INICIAL
Bienvenida a los participantes.
Presentación del taller y del tallerista
NOMBRE DEL TALLER
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO ESPECIFICO

2. Se realizaran actividades experienciales diseñadas para cada estilo de aprendizaje permitiendo a los participantes
experimentar de primera mano cómo se sientan al abordar el aprendizaje desde diferentes perspectivas. (anexo 3)
Se fomentará la reflexión individual y la discusión en grupo sobre las experiencias vividas durante el taller, destacando la
importancia de concoer y adaptar los estilos de aprendizaje para mejorar el proceso de adquisición de conocimientos.
Se desarrollará la actividad "analisis de casos prácticos" (anexo 4)
Preguntas de parte de los participantes
Conclusiones del taller por parte del tallerista.
Cierre del taller por parte del tallerista y agradecimiento.
Durante este taller se abordaran los siguientes puntos:
Se explicarán detalladamente los 4 estilos de aprendizaje sensorial y se destacarán las caracteristicas de cada estilo y cómo
influyen en el proceso de aprendizaje. (anexo1)
Atraves de pruebas los participantes podran indentificar su estilo de aprendizaje predominante y reflexionaran sobre como este
influye en su forma de aprender y procesar información. (anexo 2)
CENTRAL 30 MIN
CIERRE 15 MIN.

3. ANEXO 1
que se relacionan con cómo las personas prefieren procesar la información y aprender de su entorno. Estos estilos son:
1. Activo (Hacer): Las personas con este estilo de aprendizaje aprenden mejor al realizar actividades prácticas, participando activamente en experiencias
concretas y experimentando de primera mano.
2. Reflexivo (Observar): Aquellas con este estilo tienden a reflexionar sobre sus experiencias, analizarlas en profundidad, y considerar diferentes perspectivas
antes de actuar. Prefieren observar y analizar antes de tomar decisiones.
3. Teórico (Pensar): Las personas con este estilo disfrutan de la conceptualización y la teorización. Les gusta analizar información, crear modelos mentales y
comprender las teorías subyacentes a los conceptos.
4. Pragmático (Experimentar): Este estilo se caracteriza por la preferencia de aplicar ideas y teorías en situaciones prácticas. Aprenden mejor al experimentar
directamente, probar soluciones en la práctica y ver cómo funcionan las cosas en la realidad.
La teoría de Kolb sugiere que cada individuo puede tener una combinación única de estos estilos de aprendizaje, con uno o dos estilos predominantes. Identificar
el estilo de aprendizaje propio puede ayudar a las personas a comprender cómo abordan el aprendizaje y a adaptar sus estrategias para mejorar su proceso de
adquisición de conocimientos.

4. ANEXO 3
Actividades experienciales diseñadas para cada estilo de aprendizaje de Kolb:
• Estilo Activo:
- Actividad: Juegos de roles o simulaciones de situaciones reales donde los participantes deben tomar decisiones y actuar rápidamente.
- Objetivo: Permitir a los participantes aprender a través de la acción directa y la experimentación práctica.
• Estilo Reflexivo:
- Actividad: Escritura reflexiva o diario de aprendizaje, donde los participantes pueden registrar sus pensamientos, emociones y reflexiones sobre experiencias
pasadas.
- Objetivo: Fomentar la introspección y la autoevaluación, permitiendo a los participantes analizar sus propias experiencias y aprender de ellas.
• Estilo Teórico:
ANEXO 2

5. CASOS
ANEXO 3
Actividades experienciales diseñadas para cada estilo de aprendizaje de Kolb:
• Estilo Activo:
- Actividad: Juegos de roles o simulaciones de situaciones reales donde los participantes deben tomar decisiones y actuar rápidamente.
- Objetivo: Permitir a los participantes aprender a través de la acción directa y la experimentación práctica.
• Estilo Reflexivo:
- Actividad: Escritura reflexiva o diario de aprendizaje, donde los participantes pueden registrar sus pensamientos, emociones y reflexiones sobre experiencias
pasadas.
- Objetivo: Fomentar la introspección y la autoevaluación, permitiendo a los participantes analizar sus propias experiencias y aprender de ellas.
• Estilo Teórico:
- Actividad:Lectura de textos académicos relevantes seguida de discusiones grupales sobre los conceptos teóricos abordados.
- Objetivo: Brindar a los participantes la oportunidad de profundizar en la comprensión teórica de un tema y aplicar conceptos abstractos a situaciones concretas.
• Estilo Pragmático:
- Actividad: Resolución de problemas prácticos o estudios de casos reales relacionados con el tema del taller.
- Objetivo: Permitir a los participantes aplicar directamente sus conocimientos teóricos en situaciones prácticas, fomentando la toma de decisiones basada en la
experiencia.
Estas actividades experienciales están diseñadas para brindar a los participantes la oportunidad de experimentar y explorar activamente cada estilo de
aprendizaje, permitiéndoles comprender mejor cómo se sienten al abordar el aprendizaje desde diferentes perspectivas sensoriales.
ANEXO 4
1. En esta actividad se les pedirá a los participantes que se reúnan en grupos de 6, se presentara a los participantes un caso práctico relacionado con el tema del
taller y se asignaran a cada equipo un estilo de aprendizaje (activo, reflexivo, teórico, pragmático) para enfocarse en la resolución del caso, los participantes
deben analizar el caso desde la perspectiva de su estilo asignado y proponer soluciones o estrategias basadas en ese enfoque.
2. Después de un tiempo determinado para el análisis, cada grupo presentará sus conclusiones al resto de los participantes, luego se abrirá una discusión grupal
para comparar y contrastar las diferentes aproximaciones a la resolución del caso según los estilos de aprendizaje.
3. Con esta actividad se fomentará la aplicación práctica de los estilos de aprendizaje sensorial de Kolb en situaciones reales, permitiendo a los participantes
experimentar como abordan los desafíos desde diferentes perspectivas sensoriales y reflexionar sobre la importancia de adaptar las estrategias de aprendizaje
según sus preferencias individuales.

6.  Desafío: Como estudiante pragmático, prefieres
aplicar ideas y teorías en situaciones prácticas. ¿Cómo
abordarías la resolución de los desafíos técnicos de
manera pragmática? ¿Qué acciones concretas tomarías
para superar los obstáculos y lograr el desarrollo exitoso
del prototipo en el tiempo establecido?
 Desafío: Como estudiante teórico, disfrutas de la
conceptualización y la teorización. ¿Cómo abordarías el
estudio de esta materia desde una perspectiva teórica?
¿Qué estrategias emplearías para profundizar en la
comprensión de los conceptos y aplicarlos de manera
efectiva en el examen?
 Desafío: Como estudiante reflexivo, prefieres analizar
en profundidad las situaciones y considerar diferentes
perspectivas antes de actuar. ¿Cómo abordarías esta
situación de conflicto de manera reflexiva? ¿Qué
estrategias utilizarías para fomentar una comunicación
efectiva y mejorar la colaboración en el equipo?
 Desafío: Como estudiante activo, te sientes más cómodo
tomando decisiones rápidas y actuando en situaciones
prácticas. ¿Cómo abordarías la organización del evento
benéfico? ¿Qué acciones concretas tomarías para
garantizar su éxito en el corto plazo?
PARA EL ESTILO PRAGMÁTICO:
PARA EL ESTILO TEÓRICO:
 Escenario: Te encuentras trabajando en un proyecto
de innovación tecnológica en el que debes desarrollar
un prototipo funcional en un plazo ajustado. A medida
que avanzas en el proyecto, surgen desafíos técnicos
inesperados que requieren soluciones prácticas y
rápidas.
 Escenario: Te encuentras estudiando para un examen
final en una materia compleja y teórica. A pesar de haber
repasado los conceptos y teorías varias veces, aún tienes
dificultades para comprender ciertos aspectos clave del
tema.
PARA EL ESTILO REFLEXIVO:
 Escenario: Eres parte de un grupo de trabajo en el
que se ha presentado un problema de comunicación
entre los miembros del equipo. Algunos integrantes
sienten que no se les escucha y que sus ideas no son
tenidas en cuenta en las decisiones grupales.
PARA EL ESTILO ACTIVO:
 Escenario: Imagina que eres parte de un equipo de
estudiantes universitarios encargados de organizar un evento
benéfico para recaudar fondos para una organización sin
fines de lucro local. El evento se llevará a cabo en dos
semanas y aún no se ha definido el formato ni las actividades
a realizar.