El documento presenta el modelo de estilos de aprendizaje de David Kolb, el cual identifica cuatro estilos (convergente, divergente, asimilador y acomodador) basados en dos dimensiones del aprendizaje: percepción (experiencia concreta vs conceptualización abstracta) y procesamiento (experimentación activa vs observación reflexiva). Kolb desarrolló un inventario para medir las fortalezas y debilidades de las personas en estas cuatro áreas y así determinar su estilo de aprendizaje dominante.
El modelo de estilos de aprendizaje de David Kolb identifica cuatro estilos principales basados en dos dimensiones del aprendizaje: percepción y procesamiento. Estos estilos son: convergente (experimentación activa y conceptualización abstracta), divergente (experiencia concreta y observación reflexiva), asimilador (observación reflexiva y conceptualización abstracta), y acomodador (experiencia concreta y experimentación activa). Kolb propuso que el aprendizaje óptimo requiere el uso de todas las capacidades de percepción y
El documento presenta información sobre la asignatura de Psicología del Aprendizaje, incluyendo su descripción, objetivos, temas a cubrir como los estilos de aprendizaje, y el modelo de David Kolb sobre estilos de aprendizaje. El documento analiza en detalle el modelo de Kolb, incluyendo sus cuatro fases y cuatro estilos de aprendizaje: convergente, divergente, asimilador y acomodador.
David Kolb propone que el aprendizaje es el resultado de cómo las personas perciben y procesan sus experiencias. Identifica cuatro modos de aprendizaje: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Estos modos se combinan en cuatro estilos de aprendizaje: divergente, asimilador, convergente y acomodador. Kolb también sugiere que las organizaciones aprenden a través de sus interacciones con el entorno.
El documento resume el modelo de aprendizaje experiencial de David Kolb. Kolb desarrolló este modelo a principios de los años 70 basado en la idea de que el aprendizaje es el resultado de cómo las personas perciben y procesan experiencias. Identificó dos dimensiones del aprendizaje: percepción (experiencia concreta vs conceptualización abstracta) y procesamiento (experimentación activa vs observación reflexiva). Esto llevó a Kolb a describir cuatro estilos de aprendizaje y a desarrollar un inventario para medirlos. El modelo ha servido
1) David Kolb desarrolló un modelo de aprendizaje basado en la experiencia que identifica cuatro estilos de aprendizaje: divergente, asimilador, convergente y pragmático.
2) Cada estilo se caracteriza por cómo las personas perciben la información y cómo la procesan.
3) Kolb propone que el aprendizaje implica cuatro habilidades clave: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa.
David Kolb desarrolló un modelo de aprendizaje basado en la experiencia. Según Kolb, el aprendizaje resulta de cómo las personas perciben y procesan sus experiencias. Identificó dos dimensiones: percepción (experiencia concreta vs conceptualización abstracta) y procesamiento (experimentación activa vs observación reflexiva). Esto da lugar a cuatro estilos de aprendizaje: convergente, divergente, asimilador y acomodador. El modelo sugiere que combinaciones diferentes de estas capacidades conducen a estilos de aprendizaje ú
Estilos de aprendizaje ppegess 2012 dra santanderaudiodiplomado
Este documento presenta información sobre los estilos de aprendizaje. Define los estilos de aprendizaje y las dimensiones que los caracterizan, como la impulsividad/reflexividad y la divergencia/convergencia. Explica los estilos de aprendizaje según los sentidos y las teorías de Kolb y Honey-Alonso. Finalmente, resume los resultados de un estudio sobre los estilos de aprendizaje en estudiantes de medicina, nutrición y tecnología médica.
El documento describe el Ciclo del Aprendizaje "ERCA", que consta de cuatro etapas - Exploración, Observación Reflexiva, Conceptualización y Transferencia aplicación - basadas en las teorías de Piaget y Kolb. También identifica cuatro estilos de aprendizaje - Activo, Reflexivo, Abstracto y Pragmático - que se relacionan con las etapas del ciclo. Explica que completar todo el ciclo es necesario para que todos los estudiantes aprendan, ya que cada etapa favorece un estilo
El modelo de estilos de aprendizaje de David Kolb identifica cuatro estilos principales basados en dos dimensiones del aprendizaje: percepción y procesamiento. Estos estilos son: convergente (experimentación activa y conceptualización abstracta), divergente (experiencia concreta y observación reflexiva), asimilador (observación reflexiva y conceptualización abstracta), y acomodador (experiencia concreta y experimentación activa). Kolb propuso que el aprendizaje óptimo requiere el uso de todas las capacidades de percepción y
El documento presenta información sobre la asignatura de Psicología del Aprendizaje, incluyendo su descripción, objetivos, temas a cubrir como los estilos de aprendizaje, y el modelo de David Kolb sobre estilos de aprendizaje. El documento analiza en detalle el modelo de Kolb, incluyendo sus cuatro fases y cuatro estilos de aprendizaje: convergente, divergente, asimilador y acomodador.
David Kolb propone que el aprendizaje es el resultado de cómo las personas perciben y procesan sus experiencias. Identifica cuatro modos de aprendizaje: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Estos modos se combinan en cuatro estilos de aprendizaje: divergente, asimilador, convergente y acomodador. Kolb también sugiere que las organizaciones aprenden a través de sus interacciones con el entorno.
El documento resume el modelo de aprendizaje experiencial de David Kolb. Kolb desarrolló este modelo a principios de los años 70 basado en la idea de que el aprendizaje es el resultado de cómo las personas perciben y procesan experiencias. Identificó dos dimensiones del aprendizaje: percepción (experiencia concreta vs conceptualización abstracta) y procesamiento (experimentación activa vs observación reflexiva). Esto llevó a Kolb a describir cuatro estilos de aprendizaje y a desarrollar un inventario para medirlos. El modelo ha servido
1) David Kolb desarrolló un modelo de aprendizaje basado en la experiencia que identifica cuatro estilos de aprendizaje: divergente, asimilador, convergente y pragmático.
2) Cada estilo se caracteriza por cómo las personas perciben la información y cómo la procesan.
3) Kolb propone que el aprendizaje implica cuatro habilidades clave: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa.
David Kolb desarrolló un modelo de aprendizaje basado en la experiencia. Según Kolb, el aprendizaje resulta de cómo las personas perciben y procesan sus experiencias. Identificó dos dimensiones: percepción (experiencia concreta vs conceptualización abstracta) y procesamiento (experimentación activa vs observación reflexiva). Esto da lugar a cuatro estilos de aprendizaje: convergente, divergente, asimilador y acomodador. El modelo sugiere que combinaciones diferentes de estas capacidades conducen a estilos de aprendizaje ú
Estilos de aprendizaje ppegess 2012 dra santanderaudiodiplomado
Este documento presenta información sobre los estilos de aprendizaje. Define los estilos de aprendizaje y las dimensiones que los caracterizan, como la impulsividad/reflexividad y la divergencia/convergencia. Explica los estilos de aprendizaje según los sentidos y las teorías de Kolb y Honey-Alonso. Finalmente, resume los resultados de un estudio sobre los estilos de aprendizaje en estudiantes de medicina, nutrición y tecnología médica.
El documento describe el Ciclo del Aprendizaje "ERCA", que consta de cuatro etapas - Exploración, Observación Reflexiva, Conceptualización y Transferencia aplicación - basadas en las teorías de Piaget y Kolb. También identifica cuatro estilos de aprendizaje - Activo, Reflexivo, Abstracto y Pragmático - que se relacionan con las etapas del ciclo. Explica que completar todo el ciclo es necesario para que todos los estudiantes aprendan, ya que cada etapa favorece un estilo
Kolb desarrolló un modelo de aprendizaje basado en la experiencia y la forma de procesar información. Identificó dos dimensiones del aprendizaje: percepción y procesamiento. También describió cuatro estilos de aprendizaje (activo, reflexivo, teórico y pragmático) dependiendo de cómo se percibe e interpreta la información.
Los estilos de aprendizaje desde la perspectiva de david kolbSantiago Hernandez
El modelo de aprendizaje de David Kolb se basa en cuatro capacidades de aprendizaje: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Estas capacidades dan forma a cuatro estilos de aprendizaje: divergente, asimilador, convergente y adaptador. Kolb desarrolló un inventario para medir estos estilos y su modelo ha servido como base para otros marcos de aprendizaje.
1) El modelo de estilos de aprendizaje de Kolb propone que el aprendizaje ocurre a través de cuatro fases: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa.
2) Según este modelo, existen cuatro tipos de aprendices basados en la fase preferida: activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos.
3) El sistema educativo tradicional favorece a los aprendices teóricos, por lo que es importante ofrecer actividades que cubran las cuatro fases del
El documento resume el modelo de estilos de aprendizaje de Kolb, identificando cuatro estilos (activo, reflexivo, teórico y pragmático) según cómo procesan la información. Describe las características principales de cada estilo, incluyendo cómo aprenden mejor y les cuesta más aprender. Explica que un aprendizaje óptimo requiere actividades que cubran las cuatro fases del modelo para facilitar el aprendizaje de todos los estudiantes.
1) El modelo de estilos de aprendizaje de Kolb propone que el aprendizaje ocurre a través de cuatro fases: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa.
2) Según este modelo, existen cuatro tipos de aprendices basados en la fase preferida: activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos.
3) El sistema educativo tradicional favorece a los aprendices teóricos, por lo que es importante ofrecer actividades que cubran las cuatro fases del
El documento describe el modelo de aprendizaje basado en experiencias de David Kolb, incluyendo las cuatro dimensiones principales del aprendizaje, los cuatro estilos de aprendizaje (activo, reflexivo, teórico y pragmático), y las características y preferencias de aprendizaje asociadas a cada estilo.
Test de Estilos de Aprendizaje de Alonso y Honey (Activo, Teórico, Reflexivo ...JAVIER SOLIS NOYOLA
El documento presenta información sobre los estilos de aprendizaje según diferentes teorías. Explica que cada persona tiene su propio método de aprendizaje y describe cuatro estilos principales (activo, reflexivo, teórico y pragmático), así como un cuestionario para identificar el estilo dominante de una persona.
Cmo aprender en la sociedad del conocimiento finallcarlo18
Este documento describe los modelos de aprendizaje de David Kolb y C. Handy. Según Kolb, hay cuatro estilos de aprendizaje basados en cuatro fases: actuación, reflexión, teorización y experimentación. Cada persona tiende a preferir uno o dos estilos. Kolb también describe cuatro tipos de alumnos. El documento luego compara los modelos de Kolb y Handy y discute cómo las personas aprenden mejor cuando se enseña de acuerdo a su estilo preferido. Concluye que nuestro sistema educativo actual no es neutral y favore
El modelo de Kolb describe cuatro estilos de aprendizaje basados en cuatro capacidades diferentes: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Cada estilo se caracteriza por una combinación diferente de estas capacidades y afecta la forma en que las personas aprenden y resuelven problemas. El documento luego describe las características de cada estilo de aprendizaje.
EDUCACION EN PARADIGMAS CONSTRUCTIVISTASUBUNTURIZIIDI
Este documento describe los estilos de aprendizaje según varios autores como Kolb, Honey y Alonso. Explica que los estilos de aprendizaje son rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que indican cómo los estudiantes aprenden. Kolb propone cuatro estilos: convergente, asimilador, divergente y acomodador. Honey y Alonso agregan los estilos activo, reflexivo, teórico y pragmático. El documento concluye que no hay un único estilo mejor y que los docentes deben usar variedad de e
Este documento resume el modelo de aprendizaje basado en experiencias de David Kolb. Kolb propuso que el aprendizaje ocurre a través de cuatro etapas: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. También describió cuatro estilos de aprendizaje: activo, reflexivo, teórico y pragmático. Para cada estilo, presenta sus características generales y cómo aprenden mejor o les resulta más difícil aprender.
Este documento presenta el modelo de aprendizaje basado en experiencias de David Kolb. Describe las cuatro etapas del proceso de aprendizaje según Kolb: percepción concreta de la experiencia, observación reflexiva, formación de conceptos abstractos y experimentación activa. También describe cuatro estilos de aprendizaje - activo, reflexivo, teórico y pragmático - y sus características principales en términos de cómo aprenden mejor y con qué más se les dificulta aprender.
El documento describe el modelo de aprendizaje de Kolb, el cual propone que existen cuatro capacidades involucradas en el aprendizaje: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. También describe cuatro estilos de aprendizaje basados en cómo se combinan estas capacidades: convergente, divergente, asimilador y acomodador. Finalmente, detalla las características típicas de los estudiantes con cada uno de estos estilos de aprendizaje.
El documento describe el modelo de estilos de aprendizaje de David Kolb, el cual propone que el aprendizaje óptimo ocurre a través de cuatro etapas: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Según Kolb, los individuos se inclinan naturalmente hacia uno de los cuatro estilos de aprendizaje - divergente, asimilador, convergente o acomodador - dependiendo de la etapa en la que se sientan más cómodos. Un aprendizaje completo requiere experiencia en todas
Este documento presenta el modelo de los estilos de aprendizaje de David Kolb. Kolb propuso que hay cuatro estilos principales de aprendizaje basados en cómo las personas abordan tareas y experiencias: aprendiz concreto, aprendiz reflexivo, aprendiz teórico y aprendiz activo. El documento incluye una tabla con nueve pares de conceptos relacionados con cada estilo y pide al lector que identifique cuál se ajusta más a su propio estilo de aprendizaje.
Este documento discute los estilos de aprendizaje según el modelo de Kolb. Explica que Kolb identificó dos dimensiones principales del aprendizaje: la percepción y el procesamiento. También describe cuatro estilos de aprendizaje - activo, reflexivo, teórico y práctico - según cómo las personas perciben e interactúan con la información. El documento presenta los resultados de un cuestionario de Kolb que clasificó a los participantes en uno de los cuatro estilos y concluye resaltando la importancia de conocer los diferentes tip
Este documento presenta un test de 9 preguntas para evaluar el estilo de aprendizaje de Kolb de un estudiante. El test identifica cómo los estudiantes procesan información a través de cuatro modalidades de aprendizaje: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Las respuestas del estudiante indicarán su estilo dominante de aprendizaje.
Este documento presenta un test de 9 preguntas para evaluar el estilo de aprendizaje de Kolb de un estudiante. El test identifica cómo los estudiantes procesan información a través de cuatro modalidades de aprendizaje: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Los estudiantes deben responder cada pregunta seleccionando una de las cuatro opciones provistas.
Este documento presenta un test de 9 preguntas para evaluar el estilo de aprendizaje de Kolb de un estudiante. El test identifica cómo los estudiantes procesan información a través de cuatro categorías: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Las respuestas del estudiante al test ayudarán a determinar su estilo de aprendizaje dominante.
El documento presenta una discusión sobre diferentes enfoques y teorías del cambio individual. Brevemente describe las citas de Heráclito sobre el cambio constante. Luego presenta cuatro enfoques del cambio personal según Cameron y Green: conductual, cognitivo, psicodinámico y humanístico-psicológico. También discute el modelo de aprendizaje experiencial de Kolb y diferentes estilos de aprendizaje. Finalmente, analiza en mayor profundidad los enfoques cognitivo, conductual y psicodinámico del cambio individual
Kolb desarrolló un modelo de aprendizaje basado en la experiencia y la forma de procesar información. Identificó dos dimensiones del aprendizaje: percepción y procesamiento. También describió cuatro estilos de aprendizaje (activo, reflexivo, teórico y pragmático) dependiendo de cómo se percibe e interpreta la información.
Los estilos de aprendizaje desde la perspectiva de david kolbSantiago Hernandez
El modelo de aprendizaje de David Kolb se basa en cuatro capacidades de aprendizaje: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Estas capacidades dan forma a cuatro estilos de aprendizaje: divergente, asimilador, convergente y adaptador. Kolb desarrolló un inventario para medir estos estilos y su modelo ha servido como base para otros marcos de aprendizaje.
1) El modelo de estilos de aprendizaje de Kolb propone que el aprendizaje ocurre a través de cuatro fases: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa.
2) Según este modelo, existen cuatro tipos de aprendices basados en la fase preferida: activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos.
3) El sistema educativo tradicional favorece a los aprendices teóricos, por lo que es importante ofrecer actividades que cubran las cuatro fases del
El documento resume el modelo de estilos de aprendizaje de Kolb, identificando cuatro estilos (activo, reflexivo, teórico y pragmático) según cómo procesan la información. Describe las características principales de cada estilo, incluyendo cómo aprenden mejor y les cuesta más aprender. Explica que un aprendizaje óptimo requiere actividades que cubran las cuatro fases del modelo para facilitar el aprendizaje de todos los estudiantes.
1) El modelo de estilos de aprendizaje de Kolb propone que el aprendizaje ocurre a través de cuatro fases: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa.
2) Según este modelo, existen cuatro tipos de aprendices basados en la fase preferida: activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos.
3) El sistema educativo tradicional favorece a los aprendices teóricos, por lo que es importante ofrecer actividades que cubran las cuatro fases del
El documento describe el modelo de aprendizaje basado en experiencias de David Kolb, incluyendo las cuatro dimensiones principales del aprendizaje, los cuatro estilos de aprendizaje (activo, reflexivo, teórico y pragmático), y las características y preferencias de aprendizaje asociadas a cada estilo.
Test de Estilos de Aprendizaje de Alonso y Honey (Activo, Teórico, Reflexivo ...JAVIER SOLIS NOYOLA
El documento presenta información sobre los estilos de aprendizaje según diferentes teorías. Explica que cada persona tiene su propio método de aprendizaje y describe cuatro estilos principales (activo, reflexivo, teórico y pragmático), así como un cuestionario para identificar el estilo dominante de una persona.
Cmo aprender en la sociedad del conocimiento finallcarlo18
Este documento describe los modelos de aprendizaje de David Kolb y C. Handy. Según Kolb, hay cuatro estilos de aprendizaje basados en cuatro fases: actuación, reflexión, teorización y experimentación. Cada persona tiende a preferir uno o dos estilos. Kolb también describe cuatro tipos de alumnos. El documento luego compara los modelos de Kolb y Handy y discute cómo las personas aprenden mejor cuando se enseña de acuerdo a su estilo preferido. Concluye que nuestro sistema educativo actual no es neutral y favore
El modelo de Kolb describe cuatro estilos de aprendizaje basados en cuatro capacidades diferentes: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Cada estilo se caracteriza por una combinación diferente de estas capacidades y afecta la forma en que las personas aprenden y resuelven problemas. El documento luego describe las características de cada estilo de aprendizaje.
EDUCACION EN PARADIGMAS CONSTRUCTIVISTASUBUNTURIZIIDI
Este documento describe los estilos de aprendizaje según varios autores como Kolb, Honey y Alonso. Explica que los estilos de aprendizaje son rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que indican cómo los estudiantes aprenden. Kolb propone cuatro estilos: convergente, asimilador, divergente y acomodador. Honey y Alonso agregan los estilos activo, reflexivo, teórico y pragmático. El documento concluye que no hay un único estilo mejor y que los docentes deben usar variedad de e
Este documento resume el modelo de aprendizaje basado en experiencias de David Kolb. Kolb propuso que el aprendizaje ocurre a través de cuatro etapas: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. También describió cuatro estilos de aprendizaje: activo, reflexivo, teórico y pragmático. Para cada estilo, presenta sus características generales y cómo aprenden mejor o les resulta más difícil aprender.
Este documento presenta el modelo de aprendizaje basado en experiencias de David Kolb. Describe las cuatro etapas del proceso de aprendizaje según Kolb: percepción concreta de la experiencia, observación reflexiva, formación de conceptos abstractos y experimentación activa. También describe cuatro estilos de aprendizaje - activo, reflexivo, teórico y pragmático - y sus características principales en términos de cómo aprenden mejor y con qué más se les dificulta aprender.
El documento describe el modelo de aprendizaje de Kolb, el cual propone que existen cuatro capacidades involucradas en el aprendizaje: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. También describe cuatro estilos de aprendizaje basados en cómo se combinan estas capacidades: convergente, divergente, asimilador y acomodador. Finalmente, detalla las características típicas de los estudiantes con cada uno de estos estilos de aprendizaje.
El documento describe el modelo de estilos de aprendizaje de David Kolb, el cual propone que el aprendizaje óptimo ocurre a través de cuatro etapas: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Según Kolb, los individuos se inclinan naturalmente hacia uno de los cuatro estilos de aprendizaje - divergente, asimilador, convergente o acomodador - dependiendo de la etapa en la que se sientan más cómodos. Un aprendizaje completo requiere experiencia en todas
Este documento presenta el modelo de los estilos de aprendizaje de David Kolb. Kolb propuso que hay cuatro estilos principales de aprendizaje basados en cómo las personas abordan tareas y experiencias: aprendiz concreto, aprendiz reflexivo, aprendiz teórico y aprendiz activo. El documento incluye una tabla con nueve pares de conceptos relacionados con cada estilo y pide al lector que identifique cuál se ajusta más a su propio estilo de aprendizaje.
Este documento discute los estilos de aprendizaje según el modelo de Kolb. Explica que Kolb identificó dos dimensiones principales del aprendizaje: la percepción y el procesamiento. También describe cuatro estilos de aprendizaje - activo, reflexivo, teórico y práctico - según cómo las personas perciben e interactúan con la información. El documento presenta los resultados de un cuestionario de Kolb que clasificó a los participantes en uno de los cuatro estilos y concluye resaltando la importancia de conocer los diferentes tip
Este documento presenta un test de 9 preguntas para evaluar el estilo de aprendizaje de Kolb de un estudiante. El test identifica cómo los estudiantes procesan información a través de cuatro modalidades de aprendizaje: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Las respuestas del estudiante indicarán su estilo dominante de aprendizaje.
Este documento presenta un test de 9 preguntas para evaluar el estilo de aprendizaje de Kolb de un estudiante. El test identifica cómo los estudiantes procesan información a través de cuatro modalidades de aprendizaje: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Los estudiantes deben responder cada pregunta seleccionando una de las cuatro opciones provistas.
Este documento presenta un test de 9 preguntas para evaluar el estilo de aprendizaje de Kolb de un estudiante. El test identifica cómo los estudiantes procesan información a través de cuatro categorías: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Las respuestas del estudiante al test ayudarán a determinar su estilo de aprendizaje dominante.
El documento presenta una discusión sobre diferentes enfoques y teorías del cambio individual. Brevemente describe las citas de Heráclito sobre el cambio constante. Luego presenta cuatro enfoques del cambio personal según Cameron y Green: conductual, cognitivo, psicodinámico y humanístico-psicológico. También discute el modelo de aprendizaje experiencial de Kolb y diferentes estilos de aprendizaje. Finalmente, analiza en mayor profundidad los enfoques cognitivo, conductual y psicodinámico del cambio individual
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. 1
Test de estilos de Aprendizaje
(Autor Profesor David Kolb)
Cuando
Aprendo:
Prefiero valerme de
mis sensaciones y
sentimientos
Prefiero mirar y
atender
Prefiero pensar en
las ideas
Prefiero hacer cosas
Aprendo mejor
cuando:
Confío en mis
corazonadas y
sentimientos
Atiendo y observo
cuidadosamente
Confío en mis
pensamientos lógicos
Trabajo duramente
para que las cosas
queden realizadas
Cuando estoy
aprendiendo:
Tengo sentimientos y
reacciones fuertes
Soy reservado y
tranquilo
Busco razonar sobre
las cosas que están
sucediendo
Me siento
responsable de las
cosas
Aprendo a través
de:
Sentimientos Observaciones Razonamientos Acciones
Cuando
aprendo:
Estoy abierto a nuevas
experiencias
Tomo en cuenta
todos los aspectos
relacionados
Prefiero analizar las
cosas dividiéndolas
en sus partes
componentes
Prefiero hacer las
cosas directamente
Cuando estoy
aprendiendo:
Soy una persona
intuitiva
Soy una persona
observadora
Soy una persona
lógica
Soy una persona
activa
Aprendo mejor a
través de:
Las relaciones con mis
compañeros
La observación Teorías racionales
La práctica de los
temas tratados
Cuando
aprendo:
Me siento involucrado
en los temas tratados
Me tomo mi tiempo
antes de actuar
Prefiero las teorías y
las ideas
Prefiero ver los
resultados a través
de mi propio trabajo
Aprendo mejor
cuando:
Me baso en mis
intuiciones y
sentimientos
Me baso en
observaciones
personales
Tomo en cuenta mis
propias ideas sobre
el tema
Pruebo
personalmente la
tarea
Cuando estoy
aprendiendo:
Soy una persona
abierta
Soy una persona
reservada
Soy una persona
racional
Soy una persona
responsable
Cuando
aprendo:
Me involucro Prefiero observar
Prefiero evaluar las
cosas
Prefiero asumir una
actitud activa
Aprendo mejor
cuando:
Soy receptivo y de
mente abierta
Soy cuidadoso Analizo las ideas Soy práctico
Total de la suma
de cada columna
EC OR CA EA
(Asignar 4 puntos a cada respuesta para mejorar el “escalado”)
2. 2
Test de estilos de Aprendizaje
Grilla de resultados
Puntuaciones
EC Experimentación Concreta
Percepción
CA Conceptualización Abstracta
EA Experimentación Activa
Procesamiento
OR Observación Reflexiva
EC
CA
OR
EA
ASIMILADOR
CONVERGENTE
ACOMODADOR DIVERGENTE
3. 3
TEST PARA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
(Mi propio estilo de aprendizaje)
Fecha:
Nombre:
En cada pregunta califíquese dando puntaje a las cuatro alternativas (completar ___ )
sabiendo que cuatro (4) es lo que mejor lo describe a usted mismo y uno (1) lo que peor lo
describe.
1. Cuando ante un problema debo dar una solución u obtener un resultado urgente, ¿cómo
me comporto?
a. ___ Soy selectivo
b. ___ Intento acciones
c. ___ Me intereso
d. ___ Soy muy práctico
2. Al encontrarme con una realidad nueva, ¿cómo soy?
a. ___ Soy receptivo
b. ___ Soy realista y específico
c. ___ Soy analítico
d. ___ Soy imparcial
3. Frente a un suceso, ¿cómo reacciono?
a. ___ Me involucro emocionalmente
b. ___ Soy un mero observador
c. ___ Pienso una explicación
d. ___ Me pongo en acción
4. Ante los cambios, ¿cómo soy?
a. ___ Los acepto bien dispuesto
b. ___ Me arriesgo
c. ___ Soy cuidadoso
d. ___ Soy conciente y realista
5. Frente a las incoherencias, ¿cómo soy?
a. ___ Actuo intuitivamente
b. ___ Hago propuestas
c. ___ Me comporto lógicamente
d. ___ Soy inquisitivo
6. En relación con mi punto de vista, ¿cómo soy?
a. ___ Soy abstracto
b. ___ Soy observador
c. ___ Soy concreto
d. ___ Soy activo
7. En la utilización del tiempo, ¿cómo soy?
a. ___ Me proyecto en el presente
b. ___ Soy reflexivo
c. ___ Me proyecto hacia el futuro
d. ___ Soy pragmático
8. En un proceso considero más importante:
a. ___ La experiencia
b. ___ La observación
c. ___ La conceptualización
d. ___ La experimentación
9. En mi trabajo soy:
a. ___ Intensamente dedicado
b. ___ Personalista y reservado
c. ___ Lógico y racional
d. ___ Responsable y cumplidor
4. 4
Puntaje
1. Traspase los puntajes de la hoja anterior cuidando de no equivocar el de cada pregunta y
letra y solamente el de las alternativas que se indican
2. Sume por columna solo los puntajes ingresados y traslade al perfil de más abajo
(círculo).
Pregunta A B C D
1 - - - -
2 - -- - -
3 - - - -
4 - - - -
5 - - - -
6 - - - -
7 - - - -
8 - - - -
9 - - - -
TOTAL- - - -
EC OR CA EA
Debe
Completar con
número de acuerdo a
su respuesta
Debe
Celdas que deben
quedar vacías
Habilidad Descripción Enfasis
Experiencia Concreta
(EC)
El aprendizaje le
compremete a usted
totalmente en una nueva
experiencia
Sentimiento
Observación
Reflexiva (OR)
Observa y reflexiona
sobre experiencias desde
distintas perspectivas
Observación
Conceptualización
Abstracta (CA)
Crea conceptos que
integra en sus
observaciones para
teorías
Pensador
Experimentación
Activa (EA)
Usa la teoría para
resolver problemas y
tomar decisiones
Hacedor
5. 5
Modelo de David Kolb, aprendizaje basado en
experiencias.
Desarrollado por: David Kolb a principios de los años 70's.
David Kolb (citado en Guild y Garger, 1998), era un experto en administración de la Universidad
Case Western Reserve, desarrolló un modelo de aprendizaje basado en experiencias. Para Kolb
(citado en Alonso, et al.1997) "la experiencia se refiere a toda la serie de actividades que permiten
aprender" (p. 69).
Kolb (1984, citado en Alonso, et al., 1997) incluye el concepto de estilos de aprendizaje dentro de
su modelo de aprendizaje por experiencia y lo describe como "algunas capacidades de aprender
que se destacan por encima de otras como resultado del aparato hereditario de las experiencias
vitales propias y de las exigencias del medio ambiente actual... Llegamos a resolver de manera
característica los conflictos entre el ser activo y reflexivo y entre el ser inmediato y analítico.
Algunas personas desarrollan mentes que sobresalen en la conversión de hechos dispares en
teorías coherentes y, sin embargo, estas mismas personas son incapaces de deducir hipótesis a
partir de su teoría, o no se interesan por hacerlo; otras personas son genios lógicos, pero
encuentran imposible sumergirse en una experiencia y entregarse a ella" (pp.47).
Descripción del modelo:
Kolb identificó dos dimensiones principales del aprendizaje: la percepción y el procesamiento.
Decía que el aprendizaje es el resultado de la forma como las personas perciben y luego procesan
lo que han percibido.
Describió dos tipos opuestos de percepción:
• las personas que perciben a través de la experiencia concreta,
• y las personas que perciben a través de la conceptualización abstracta (y
generalizaciones).
A medida que iba explorando las diferencias en el procesamiento, Kolb también encontró ejemplos
de ambos extremos:
• algunas personas procesan a través de la experimentación activa (la puesta en práctica
de las implicaciones de los conceptos en situaciones nuevas),
• mientras que otras a través de la observación reflexiva.
La yuxtaposición de las dos formas de percibir y las dos formas de procesar es lo que llevó a Kolb
a describir un modelo de cuatro cuadrantes para explicar los estilos de aprendizaje.
• involucrarse enteramente y sin prejuicios a las situaciones que se le presenten,
• lograr reflexionar acerca de esas experiencias y percibirlas desde varias aproximaciones,
• generar conceptos e integrar sus observaciones en teorías lógicamente sólidas,
• ser capaz de utilizar eses teorías para tomar decisiones y solucionar problemas.
(Lozano, 2000, pp. 70)
(Kolb, 1984 citado en Lozano, 2000, pp. 71)
De estas capacidades experiencia concreta (EC), observación reflexiva (OR), conceptualización
abstracta (CA) y experimentación activa (EA) se desprenden los cuatro estilos de aprendizaje.
6. 6
Kolb se valió de un inventario para medir los puntos fuertes y débiles de las personas, pidiéndoles
que ordenaran en forma jerárquica cuatro palabras que se relacionaban con las cuatro
capacidades.
La muestra de Kolb consistió sólo en adultos, la mayoría de los cuales habían terminado sus
estudios profesionales o estaban a punto de hacerlo.
A continuación se describen los cuatro tipos dominantes de estilos de aprendizaje:
Características del
alumno convergente
Características del
alumno divergente
Características del
alumno asimilador
Características del
alumno acomodador
Pragmático Sociable Poco sociable Sociable
Racional Sintetiza bien Sintetiza bien Organizado
Analítico Genera ideas Genera modelos Acepta retos
Organizado Soñador Reflexivo Impulsivo
Buen discriminador
Valora la
comprensión
Pensador abstracto Busca objetivos
Orientado a la tarea
Orientado a las
personas
Orientado a la
reflexión
Orientado a la acción
Disfruta aspectos
técnicos
Espontáneo Disfruta la teoría
Dependiente de los
demás
Gusta de la
experimentación
Disfruta el
descubrimiento
Disfruta hacer teoría
Poca habilidad
analítica
Es poco empático Empático Poco empático Empático
Hermético Abierto Hermético Abierto
Poco imaginativo Muy imaginativo Disfruta el diseño Asistemático
Buen líder Emocional Planificador Espontáneo
Insensible Flexible Poco sensible Flexible
Deductivo Intuitivo Investigador Comprometido
El modelo de Kolb crea un panorama que ha servido como punto de partida para el desarrollo
algunos otros modelos. Entre ellos se pueden mencionar los modelos 4MAT de Bernice McCarthy
(1987) y Honey-Mumford (1986).