Aprendizaje4
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Este documento proporciona información sobre observaciones educativas realizadas en cinco instituciones educativas en el departamento de Huila, Colombia. Detalla los nombres de cinco docentes observados y explica que es fundamental definir un propósito claro para la observación educativa de lo contrario el proceso de análisis se vuelve engorroso. Además, señala que el tipo de observación debe ajustarse al objetivo del estudio y que las preguntas que guían la observación deben alinearse con los propósitos del proyecto educativo de la instit
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Equipo de gestión tics iet pjs
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Liss hoja de vida
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Hoja de vida daniel
Daniel Gonzalo Agudelo Socha es un hombre soltero de 26 años que vive en Bogotá. Se graduó del Liceo Cultural López Osorio en 2011 y completó un aprendizaje en asistencia administrativa en el SENA. Tiene experiencia laboral en prácticas con el SENA y en el club de fútbol Barcelona Fútbol Club en Bosa en 2013. Proporciona referencias laborales y personales.
Tesis muestra
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el perfil psicosocial de los estudiantes de la Institución Educativa Pública No 821035 del caserío Alimarca en San Marcos, Perú. La investigación utilizó encuestas y escalas de actitudes para determinar las características de los estudiantes en dimensiones como actividad socioeconómica, juego, amistades, comunicación, comportamiento escolar y autoestima. Los resultados mostraron que los estudiantes contribuyen significativamente al trabajo familiar agrícola, juegan sanamente pero
Lectura y caracterización of an urban school in Colmbia
Este documento resume la caracterización de la Institución Educativa "Pedro Vicente Abadía" sede "Francisco José de Caldas" en Guacarí, Colombia. La sede atiende preescolar y primero a tercero, con 320 estudiantes en dos jornadas. Cuenta con 6 salones, patio, computadores, enfermería y proyectos como PRAES, educación sexual y gestión de riesgo. El objetivo es que los maestros en formación observen los elementos en el aula para su futuro desempeño.
Tp1 agustin figueroa
Este documento presenta un plan de estudios para una clase de educación física que se centra en las TIC y la enseñanza. El plan consta de cuatro unidades didácticas que cubren deportes como el voleibol, balonmano y baloncesto. Cada unidad incluye objetivos y contenidos específicos. El método propuesto incluye presentar los deportes de forma motivadora y reflexionar sobre hábitos saludables mediante actividades grupales y el uso de un blog para complementar el aprendizaje.
Documento recepcional
Este documento presenta información sobre el taller de inducción para el documento recepcional del séptimo semestre de la licenciatura en educación especial en el área intelectual. Explica que el documento recepcional tiene un sentido formativo y ofrece criterios básicos para la elección del tema y el procedimiento para elaborarlo, como procesos de enseñanza y aprendizaje, dinámica escolar o educación especial y gestión escolar.
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Transformacion educativard67
Este documento proporciona información sobre 5 docentes y 5 sedes educativas en el departamento de Huila, Colombia. Describe que la educación se centra en el aprendizaje experiencial donde los estudiantes ponen en práctica lo aprendido. Además, explica que la innovación surge de manera espontánea más que planificada y que la práctica educativa garantiza un desarrollo social a través de la transformación de conocimientos en diferentes escenarios.
Aprendizaje fle
El documento proporciona información sobre la implementación del aprendizaje flexible en la Institución Educativa Juan XXIII en el municipio de Baraya, Huila. El aprendizaje flexible permitirá que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos de manera amena a través de experiencias prácticas y el uso de materiales atractivos. Los docentes implementarán estrategias innovadoras para resolver dudas y problemas de los estudiantes, con el objetivo de organizar una estrategia pedagógica común.
Aprendizaje1234
Este documento presenta un resumen de la labor de docentes de la Institución Educativa Juan XXIII en el municipio de Baraya, departamento de Huila, Colombia. Describe que los docentes buscan explorar e integrar nuevos conocimientos que contribuyan a la construcción del conocimiento a partir de la experiencia. También critica los métodos de enseñanza tradicionales donde el estudiante es un recipiente pasivo de información y propone cuestionar si los estudiantes están aprendiendo cosas útiles en clases.
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Apredizaje vivencial 1
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Aprendizaje flexible
Este documento propone un modelo de aprendizaje flexible para la institución educativa Jesús María Aguirre Charry que permita a los estudiantes adquirir conocimientos de forma diferente. El aprendizaje flexible busca que tanto estudiantes como docentes se involucren en procesos prácticos y significativos de determinados temas, y dar solución a las necesidades y dificultades de los estudiantes. En conclusión, el aprendizaje flexible ayuda a mediar el aprendizaje entre estudiantes y docentes para garantizar los procesos educat
Aprendizaje invertido
El documento describe la implementación del aprendizaje invertido en una institución educativa en Huila, Colombia. El aprendizaje invertido permite a los estudiantes interactuar mediante la proyección de videos y reduce las prácticas de aula a la resolución de problemas que surgen de los recursos en línea. Los videos se consultan de forma libre fuera del aula, mientras que el tiempo en clase se dedica a discusiones, resolución de problemas y actividades prácticas con la guía del profesor, siendo los estudiantes los guías en este proceso
Aprendizaje vivencial
El documento describe el modelo de aprendizaje vivencial utilizado por cinco docentes en la Institución Educativa Jesús María Aguirre Charry en el municipio de Aipe, Huila. El aprendizaje vivencial implica que los estudiantes experimenten actividades prácticas que fortalecen sus aprendizajes y les permite integrar la experiencia en la práctica. Los estudiantes tienen la oportunidad de plasmar lo aprendido previamente en actividades prácticas en el salón de clase.
Aprendizajes
Este documento describe un modelo de aprendizaje vivencial que será implementado en la Institución Educativa Jesús María Aguirre Charry, sede Inés Perdomo de Ortega en el municipio de Aipe, departamento de Huila, Colombia. El modelo implica que los estudiantes aprendan a través de la experiencia, interactuando directamente con el medio. Se enseñará un concepto básico de ciencias naturales sobre la célula, permitiendo que los estudiantes aporten ideas basadas en su experiencia previa. El objetivo es generar un aprendiz
Aprendizaje
El documento describe un proyecto de aprendizaje basado en proyectos llevado a cabo por cinco maestros en dos sedes educativas en Huila, Colombia. El proyecto permitirá a los estudiantes aplicar los conocimientos impartidos por los maestros a través de la ejecución colaborativa de proyectos, lo que les brindará la oportunidad de lograr objetivos de aprendizaje y desarrollar competencias relacionadas con la administración de proyectos.
Basado en retos
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Aprendizaje vivencial
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Proyecto basado en retos 2
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Aprendizaje flexile
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Aprendizaje basado proyectos
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