apresto de segundo grado nivel primaria

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CENTRO EDUCATIVO
UNIDAD DE APRESTO
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: PRIMERO PRIMER TRIMESTRE
ÁREA N°1: ADAPTACIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑA A LA VIDA ESCOLAR
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Identificar por medio del dibujo la
personalidad del niño y la niña.
Socialización el niño y la niña de
Primer Grado.
Oriéntelo a dibujar libremente.
Exprese al maestro o maestra lo que
dibujó en su hoja.
Diagnóstica
 Escribe en cada hoja lo que el
niño y la niña le expreso en
cuanto al dibujo realizado.
Integrar al niño o niña en las
diferentes actividades de adaptación
escolar.
Socialización del niño y la niña con:
 La escuela
 El maestro o maestra.
 Los compañeros o
compañeras.
 Otro personal
Visite las diferentes dependencias de
la escuela.
Converse sobre temas relacionados
con el ambiente escolar (maestro o
maestra, compañero o compañera,
otro personal).
Enuncie el nombre de sus
compañeros, maestros y demás
personal de la escuela.
Participe en la ronda “Los siete
enanitos”.
Participe en la fiesta de bienvenida.
Sumativa
 Colorear la escuela en el libro
o copia.
 Colorear las figuras
representativas de lo que se
dio en la fiesta de
bienvenida.

2. ÁREA N°1: ADAPTACIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑA A LA VIDA ESCOLAR
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aplicar las normas establecidas por la
escuela.
Normas establecidas
 Reglamento escolar
 Autoridades escolares.
Converse la importancia de cumplir el
horario de la escuela (entrada, salida,
recreo, merienda, otros).
Oriéntelos a practicar normas de
cortesía (buenos días, buenas tardes,
hasta mañana, con permiso) y de
seguridad.
Practique actividad donde el niño y la
niña tenga que esperar turno para:
hablar, formar fila, comprar, tomar
merienda, participar en actividades.

3. ÁREA N°2: DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Dialogar sobre temas relacionados
con sus experiencias.
Diálogos
 Conversaciones
 Dramatizaciones
Dialogue sobre temas de interés de
cada niño y niña.
Converse sobre las personas que
están en su casa.
Invite a los niños y niñas a que
identifiquen cada miembro de su
familia y los coloreen.
Formativa
 Preguntas orales
 Relato del cuento escuchado.
Narrar experiencias y cuentos. Narraciones
 Experiencias
 Cuentos
Guíelos para que coloren lo que usa
mamá y papá.
Relate cuentos corto y experiencias.
Haga comentarios de los cuentos y
experiencias vividas por sus alumnos.
Dibuje escena del cuentillo relatado.
Invite a los niños y niñas a colorear
las escenas dibujadas.
Une los dibujos con raya siguiendo la
secuencia del relato.
Invite a los niños y niñas colorear las
escenas del cuento, la recorte por la
línea de raya y las pegue en la hoja en
blanco.
Sumativa
 Dibuja escena del cuento
relatado y colorearlas.
 Una las escenas del cuento
en secuencia y las colorea.
 Indíqueles que coloren las
escenas del cuento, la
recorten y las peguen en la
hoja en blanco.

4. Describir personas, animales, objetos
y paisajes destacando colores, rasgos,
movimientos, tamaños.
Repetir poesías cortas.
Cantar melodías de diferentes
tópicos.
Descripciones
 Animales
 Paisajes
 Objetos
 Poesías
 Cantos
Converse con los niños y niñas acerca
de la excursión que harán.
Invítelos a salir de excursión a la
comunidad.
Invítelos a relatar todas las
experiencias vividas.
Invite a los niños y niñas a observar y
describir la lámina presentada.
Recite la poesía “Nuestra escuela”
Repita la poesía para que el niño y la
niña la repitan hasta lograr que cada
uno logre aprendérsela
correctamente.
Invite a los niños y niñas a recitar la
poesía individualmente.
Guíelos para que ilustren la poesía
aprendida.
Interprete cantos con los niños y
niñas utilizando mímicas.
Repite varias veces hasta lograr
aprendérsela.
Formativa
 Preguntas orales
Sumativa
 Recitar la poesía aprendida.
 Ilustrar en una hoja la poesía
aprendida con dibujos o
figuras.
Formativa
 Repetir los cantos enseñados.

5. ÁREA N°3: DESARROLLO DE HABILIDADES PERCEPTUALES
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
 Identificar las partes del
cuerpo
 Esquema corporal
 Parte del cuerpo
 Ubicación del cuerpo en el
espacio.
Invite a los niños y niñas a nombrar y
señalar las partes sobre sí mismo en
los compañeros, en el maestro.
Motive a los niños y niñas a ejecutar
movimientos corporales siguiendo un
ritmo dado o al compás de música.
Enséñale el canto “El Esquema
Corporal”.
Invite a los niños y niñas a dibujar las
partes del cuerpo.
Nombre las diferentes partes del
cuerpo.
Coloque las partes del cuerpo en
diferentes posiciones: sentado,
acostado, en cuclillas, flexionado.
Invite a los niños y niñas a realizar
ejercicios de desplazamiento.
Oriéntelos para que toquen objetos
con diferentes partes del cuerpo
siguiendo instrucciones:
 Arriba –abajo
 Delante—detrás
 Afuera –dentro
 Encima – debajo
Formativa
 Observe con los niños en
círculo si se tocan las partes
del cuerpo que usted va
nombrando.
 Aprecie si se aprendieron el
canto con las mímicas.
Sumativa
 Dibuje el cuerpo con las
diferentes partes.
Formativa
 Verifique en forma individual
si los niños y las niñas
realizan los ejercicios
correctamente.
Sumativa
 Realice ejercicios de
desplazamiento
individualmente.

6. Clasifique objetos o figuras según su
forma, tamaño, color, posición,
dirección.
Semejanza y diferencias en cuanto a:
 Forma
 Tamaño
 Color
 Posición
 Dirección
Busque en el dibujo presentado las
semejanzas y diferencias entre un
modelo y un grupo de figuras casi
iguales.
Agrupe objetos según su tamaño,
color, forma, posición, dirección.
Identifique figuras geométricas:
círculos, cuadrados, rectángulos,
triángulos.
Pareé figures geométricas.
Complete figuras observadas.
Agrupe objetos y figuras con
diferentes formas, tamaños,
posiciones.
Arme rompecabezas y péguelos en la
hoja indicada.
Dibuje sencillo y libremente.
Reconoce las características que
faltan en los objetos y figuras
parecidas.
Formativa
 Agrupe individualmente
figuras de diferentes formas,
tamaños, colores y
posiciones.

7. ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO I TRIMESTRE
ÁREA N°1: RELACIONES LÓGICAS
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Establece series mediante el
ordenamiento ascendente y
descendente.
Formar combinaciones con objetos.
Establecer relaciones simbólicas
entre objetos.
Seriación y ordenamiento.
Orden
 Ascendente
 Descendente
Combinación
 Objetos- Números
 Números- Personas
 Letras- Figuras
Simbolización
 Objetos
 Símbolos
Forme conjuntos de objetos,
personas y animales de mayor a
menor y viceversa.
Compare conjunto de objetos
animales y personas y señale el orden
en que están colocados los
elementos de esos conjuntos.
Indique el orden de los compañeros y
el propio en fila y columna.
Establezca fila de personas, objetos,
y/o animales de acuerdo a una
característica.
Parear figuras de animales, objetos y
plantas en los símbolos que lo
representan.
Señale en un conjunto el objeto que
no pertenece al mismo.
Paree expresiones gráficas,
simbólicas con dibujos que las
represente.
Diagnóstica
 Lluvia de ideas
Formativa
 Practica grupal e individual
 Talleres individuales.
Sumativa
 Escala estimativa
 Pruebas escritas

8. Aplicar los conceptos básicos de
posición, longitud, cantidad y tiempo
en situaciones de la vida diaria.
Conceptos básicos
Posición: arriba – abajo
Delante de – detrás de
Izquierda – derecha
Longitud Distancia:
Cerca, lejos, largo, corto
Altura:
Alto- bajo
Tamaño: grande, mediano, pequeño,
del mismo tamaño.
Cantidad: mucho, poco, ninguno o
nada.
Tiempo: hoy, ayer, mañana, medio
día, antes, ahora, después.
Mencione la posición de los objetos
que encuentres en el aula.
Compare tamaño entre compañeros,
objetos, animales y otros.
Señale el camino más corto, más
largo en paisajes, laberintos, cuadras,
etc.
Identifique el conjunto que tiene
mucho, poco, o ningún elemento.
Cambie objetos o líquidos a
recipientes de diferentes formas e
indicar en cual hay más, menos o
igual cantidad.
Describe las actividades que hacen
durante el día y la noche.
Sumativa
 Desarrolle las actividades de
las copias.
 Rúbrica

9. Observe y describa las diferencias
entre el día y la noche (luna, sol,
estrellas).
Enuncie lo que se realiza, antes,
ahora, durante, durante o después de
una actividad.
Ejemplos: comer, dormir, jugar, ir a la
escuela, a la iglesia, otros.
Dibuje y coloque figuras de:
Posición (arriba, abajo, delante,
detrás, etc.).
Distancia (cerca, lejos, largo, corto).