Este documento presenta las buenas prácticas en el uso de las TIC, incluyendo las ventajas de su uso, recomendaciones, indicadores y ideas para estimular su uso. Define las buenas prácticas como aquellas que mejoran el proceso de enseñanza-aprendizaje y logran los objetivos formativos de manera eficaz. También discute los inconvenientes de su uso y ofrece recomendaciones dirigidas a directores, docentes y estudiantes para un uso responsable y efectivo de las TIC.
El documento describe un proyecto para implementar el uso de tabletas en una escuela primaria. Se detalla la infraestructura tecnológica propuesta, incluyendo tabletas rotativas, proyectores y acceso a Internet. También se discuten cursos de capacitación para docentes, padres y estudiantes, así como los beneficios educativos del proyecto como mejorar los aprendizajes y desarrollar habilidades del siglo XXI. El objetivo general es integrar efectivamente la tecnología en el aula para potenciar el proceso de ense
El documento propone varias acciones para integrar las TIC al currículo escolar. Recomienda crear un plan estratégico y un comité de TIC, capacitar a docentes, adquirir hardware, instalar una red escolar, seleccionar contenidos educativos y desarrollar ambientes de aprendizaje enriquecidos con TIC. El objetivo general es posibilitar que las TIC apoyen la enseñanza, el aprendizaje y la investigación.
El documento proporciona numerosas acciones para integrar las TIC al currículo escolar. Recomienda gestionar un plan estratégico y crear un comité de TIC, capacitar a docentes, adquirir hardware, instalar software educativo y redes, y diseñar ambientes de aprendizaje enriquecidos con TIC que promuevan un aprendizaje activo. El objetivo general es apoyar la enseñanza y el aprendizaje mediante el uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula.
Las TIC's son las tecnologías de la información y la comunicación, que procesan y presentan información de diversas formas. Son herramientas que facilitan el aprendizaje y permiten diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. Para estudiantes, profesores y el aprendizaje en general, las TIC's ofrecen ventajas como el aprendizaje cooperativo y acceso a información actualizada, pero también presentan desventajas como la necesidad de actualizar equipos y el riesgo de distracción.
Las TIC son tecnologías como computadoras e internet que procesan y comunican información. Ofrecen ventajas como aprendizaje interactivo y cooperativo, pero también desventajas como distracciones, dependencia y problemas físicos. Benefician a profesores al permitir nuevas formas de enseñar e investigar, pero también requieren capacitación continua y esfuerzo. Ayudan a estudiantes a acceder información y aprender con otros, pero también pueden perder el enfoque fácilmente.
El documento presenta el plan de gestión de las TIC en la Institución Educativa Rural Mellito. El plan incluye la creación de un grupo de gestión de medios y TIC, un diagnóstico de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas actuales, objetivos generales para mejorar la gestión directiva, académica, administrativa-financiera y de la comunidad, indicadores de los objetivos, oportunidades de mejoramiento e indicadores de resultados esperados después de aplicar el plan.
Este documento presenta un curso sobre aplicaciones de las TIC en la enseñanza. Explica que es importante la formación continua de los docentes en el uso de las nuevas tecnologías y describe algunas ventajas y desventajas de las TIC en el aprendizaje de los estudiantes, profesores y la enseñanza en general. También define qué son las TIC y presenta el curso sobre competencias TIC para profesores organizado por la Fundación UNED.
Claves para integrar las TIC a los Docentes victor chero
Este documento presenta 6 claves para una buena integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos. Estas incluyen contar con las infraestructuras y recursos TIC adecuados, mantener y coordinar las TIC, seleccionar materiales didácticos digitales de calidad, obtener el apoyo y compromiso de la dirección y la comunidad educativa, capacitar al profesorado en el uso pedagógico de las TIC, y desarrollar las competencias TIC necesarias en los
El documento describe un proyecto para implementar el uso de tabletas en una escuela primaria. Se detalla la infraestructura tecnológica propuesta, incluyendo tabletas rotativas, proyectores y acceso a Internet. También se discuten cursos de capacitación para docentes, padres y estudiantes, así como los beneficios educativos del proyecto como mejorar los aprendizajes y desarrollar habilidades del siglo XXI. El objetivo general es integrar efectivamente la tecnología en el aula para potenciar el proceso de ense
El documento propone varias acciones para integrar las TIC al currículo escolar. Recomienda crear un plan estratégico y un comité de TIC, capacitar a docentes, adquirir hardware, instalar una red escolar, seleccionar contenidos educativos y desarrollar ambientes de aprendizaje enriquecidos con TIC. El objetivo general es posibilitar que las TIC apoyen la enseñanza, el aprendizaje y la investigación.
El documento proporciona numerosas acciones para integrar las TIC al currículo escolar. Recomienda gestionar un plan estratégico y crear un comité de TIC, capacitar a docentes, adquirir hardware, instalar software educativo y redes, y diseñar ambientes de aprendizaje enriquecidos con TIC que promuevan un aprendizaje activo. El objetivo general es apoyar la enseñanza y el aprendizaje mediante el uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula.
Las TIC's son las tecnologías de la información y la comunicación, que procesan y presentan información de diversas formas. Son herramientas que facilitan el aprendizaje y permiten diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. Para estudiantes, profesores y el aprendizaje en general, las TIC's ofrecen ventajas como el aprendizaje cooperativo y acceso a información actualizada, pero también presentan desventajas como la necesidad de actualizar equipos y el riesgo de distracción.
Las TIC son tecnologías como computadoras e internet que procesan y comunican información. Ofrecen ventajas como aprendizaje interactivo y cooperativo, pero también desventajas como distracciones, dependencia y problemas físicos. Benefician a profesores al permitir nuevas formas de enseñar e investigar, pero también requieren capacitación continua y esfuerzo. Ayudan a estudiantes a acceder información y aprender con otros, pero también pueden perder el enfoque fácilmente.
El documento presenta el plan de gestión de las TIC en la Institución Educativa Rural Mellito. El plan incluye la creación de un grupo de gestión de medios y TIC, un diagnóstico de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas actuales, objetivos generales para mejorar la gestión directiva, académica, administrativa-financiera y de la comunidad, indicadores de los objetivos, oportunidades de mejoramiento e indicadores de resultados esperados después de aplicar el plan.
Este documento presenta un curso sobre aplicaciones de las TIC en la enseñanza. Explica que es importante la formación continua de los docentes en el uso de las nuevas tecnologías y describe algunas ventajas y desventajas de las TIC en el aprendizaje de los estudiantes, profesores y la enseñanza en general. También define qué son las TIC y presenta el curso sobre competencias TIC para profesores organizado por la Fundación UNED.
Claves para integrar las TIC a los Docentes victor chero
Este documento presenta 6 claves para una buena integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos. Estas incluyen contar con las infraestructuras y recursos TIC adecuados, mantener y coordinar las TIC, seleccionar materiales didácticos digitales de calidad, obtener el apoyo y compromiso de la dirección y la comunidad educativa, capacitar al profesorado en el uso pedagógico de las TIC, y desarrollar las competencias TIC necesarias en los
El documento discute el modelo económico de Bolivia desde 2006. Propone un modelo de economía plural con un rol activo pero delimitado del estado en sectores estratégicos y la promoción de la inversión privada. Reconoce logros como el crecimiento económico y la estabilidad macroeconómica, pero advierte sobre posibles riesgos de inflación si no se aumenta la oferta interna.
El documento ofrece consejos sobre cómo criar niños de manera responsable y enseñarles buenos hábitos. Recomienda (1) no recoger los desordenes de los niños para que aprendan a ordenar por sí mismos, (2) no complacer todas sus peticiones para que se esfuercen y valoren el esfuerzo, y (3) no celebrar siempre sus malos hábitos para no afectarlos.
Este documento presenta una introducción a conceptos éticos y morales fundamentales como la ética, la moral, el objeto de estudio de la ética, el acto moral y los valores éticos como la justicia, la verdad y la responsabilidad. Explica brevemente la diferencia entre ética y moral y cómo la ética estudia de manera reflexiva los fundamentos de la conducta moral.
Este documento describe el objetivo de un portafolio de trabajo para un curso sobre innovación educativa con recursos abiertos. El objetivo general del curso es identificar estrategias para usar recursos educativos abiertos analizando contextos, teoría y experiencias para contribuir a prácticas innovadoras. Se proponen posibles usos de recursos abiertos como facilitar la tutoría escolar universitaria e implementarlos en ciencias agronómicas.
Este documento resume la Ley 11/2013 de 26 de julio, que introduce medidas para apoyar el emprendimiento y el empleo de los jóvenes en España. La ley ofrece incentivos fiscales y reducciones en las cotizaciones de la seguridad social para los jóvenes trabajadores por cuenta propia. También permite la compatibilización de prestaciones por desempleo con el trabajo por cuenta propia para menores de 30 años y amplía las posibilidades de capitalizar la prestación por desempleo para financiar nuevos proyectos empresariales. Finalmente, la ley
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
El documento discute cómo la filosofía puede ayudar a las personas a resolver problemas de la vida cotidiana y ofrece alternativas a la terapia como el asesoramiento filosófico. También describe un proceso de cinco pasos llamado PEACE para enfrentar problemas con un enfoque filosófico y reflexiona sobre temas como las relaciones, la familia, el trabajo y encontrar significado en la vida.
La Paz parece estar experimentando cambios en su gestión y desarrollo, con un enfoque en proyectos que impulsan el crecimiento hacia el norte de la ciudad y una gestión más diferenciada y descentralizada que se aleja del modelo centralizado del pasado.
Deixis présente argumentative: éléments de réflexion sur le français et l'ita...Louis de Saussure
2007. Present-time indexicality with argumentative meaning. Evidence from French and Italian. Presentation delivered at the Workshop on indexicality within the Conference of German Romanists, University of Vienna, Sept. 2007. Louis de Saussure and Laura Baranzini.
Rencontres HAS 2011 - Accompagner les nouvelles modalités d'exercice (suite)Haute Autorité de Santé
Chacun peut constater que la manière dont les professionnels de santé exercent se modifie et semble promise encore à des évolutions plus importantes.
Différentes raisons motivent ces changements : l’évolution générationnelle des aspirations professionnelles, la démographie professionnelle et les tensions qu’elle génère, le développement des nouvelles technologies, l’évolution épidémiologique, le vieillissement de la population et la prépondérance des maladies chroniques, souvent dans un contexte poly-pathologique, qui en résulte.
Enfin, les évolutions sociales importantes motivent les patients et leur entourage à souhaiter une prise en charge globale, impliquant une coordination forte des soignants. Elles engagent également les professionnels à être sans doute moins attachés à leur autonomie et plus sensibles à de nouveaux modes d’exercice caractérisés par exemple, par la coopération renforcée ou par la diversification des formes de rémunération.
De son côté, la HAS est évidemment attentive à ce que ces modifications des modalités d’exercice soient porteuses de progression en matière de qualité et de sécurité. C’est la raison pour laquelle la HAS y est largement investie.
En savoir plus : http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_1072173/rencontres-has-2011-accompagner-les-nouvelles-modalites-d-exercice-suite
Este documento describe brevemente las secciones de un programa de e-learning. Incluye secciones para el cierre del curso, la negociación y la retroalimentación. La sección de cierre ayuda a terminar actividades pendientes y obtener comentarios de los estudiantes. La sección de negociación es para cuando los estudiantes no alcanzan las habilidades y deben negociar con el tutor. La sección de retroalimentación recopila información de los estudiantes sobre la interacción, cantidad de información y velocidad de respuesta del curso a través
Este documento discute el impacto de la sociedad de la información y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el mundo educativo. Identifica tres escenarios para cómo las escuelas pueden adaptarse a las TIC y analiza los efectos de las TIC en la educación, incluyendo la importancia de la educación informal y las nuevas habilidades tecnológicas requeridas. También explora las funciones de las TIC en la educación y los niveles de integración, así como los factores que afectan la incorporación de Internet y
Este documento describe las buenas prácticas en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Define indicadores de buenas prácticas como el aprendizaje autónomo, colaborativo y activo, así como la organización de recursos TIC y la formación del profesorado. También discute ventajas y desventajas del uso de TIC, y ofrece recomendaciones como elaborar un proyecto de integración de TIC y distribuir funciones para coordinar el uso de recursos digitales.
El documento discute el modelo económico de Bolivia desde 2006. Propone un modelo de economía plural con un rol activo pero delimitado del estado en sectores estratégicos y la promoción de la inversión privada. Reconoce logros como el crecimiento económico y la estabilidad macroeconómica, pero advierte sobre posibles riesgos de inflación si no se aumenta la oferta interna.
El documento ofrece consejos sobre cómo criar niños de manera responsable y enseñarles buenos hábitos. Recomienda (1) no recoger los desordenes de los niños para que aprendan a ordenar por sí mismos, (2) no complacer todas sus peticiones para que se esfuercen y valoren el esfuerzo, y (3) no celebrar siempre sus malos hábitos para no afectarlos.
Este documento presenta una introducción a conceptos éticos y morales fundamentales como la ética, la moral, el objeto de estudio de la ética, el acto moral y los valores éticos como la justicia, la verdad y la responsabilidad. Explica brevemente la diferencia entre ética y moral y cómo la ética estudia de manera reflexiva los fundamentos de la conducta moral.
Este documento describe el objetivo de un portafolio de trabajo para un curso sobre innovación educativa con recursos abiertos. El objetivo general del curso es identificar estrategias para usar recursos educativos abiertos analizando contextos, teoría y experiencias para contribuir a prácticas innovadoras. Se proponen posibles usos de recursos abiertos como facilitar la tutoría escolar universitaria e implementarlos en ciencias agronómicas.
Este documento resume la Ley 11/2013 de 26 de julio, que introduce medidas para apoyar el emprendimiento y el empleo de los jóvenes en España. La ley ofrece incentivos fiscales y reducciones en las cotizaciones de la seguridad social para los jóvenes trabajadores por cuenta propia. También permite la compatibilización de prestaciones por desempleo con el trabajo por cuenta propia para menores de 30 años y amplía las posibilidades de capitalizar la prestación por desempleo para financiar nuevos proyectos empresariales. Finalmente, la ley
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
El documento discute cómo la filosofía puede ayudar a las personas a resolver problemas de la vida cotidiana y ofrece alternativas a la terapia como el asesoramiento filosófico. También describe un proceso de cinco pasos llamado PEACE para enfrentar problemas con un enfoque filosófico y reflexiona sobre temas como las relaciones, la familia, el trabajo y encontrar significado en la vida.
La Paz parece estar experimentando cambios en su gestión y desarrollo, con un enfoque en proyectos que impulsan el crecimiento hacia el norte de la ciudad y una gestión más diferenciada y descentralizada que se aleja del modelo centralizado del pasado.
Deixis présente argumentative: éléments de réflexion sur le français et l'ita...Louis de Saussure
2007. Present-time indexicality with argumentative meaning. Evidence from French and Italian. Presentation delivered at the Workshop on indexicality within the Conference of German Romanists, University of Vienna, Sept. 2007. Louis de Saussure and Laura Baranzini.
Rencontres HAS 2011 - Accompagner les nouvelles modalités d'exercice (suite)Haute Autorité de Santé
Chacun peut constater que la manière dont les professionnels de santé exercent se modifie et semble promise encore à des évolutions plus importantes.
Différentes raisons motivent ces changements : l’évolution générationnelle des aspirations professionnelles, la démographie professionnelle et les tensions qu’elle génère, le développement des nouvelles technologies, l’évolution épidémiologique, le vieillissement de la population et la prépondérance des maladies chroniques, souvent dans un contexte poly-pathologique, qui en résulte.
Enfin, les évolutions sociales importantes motivent les patients et leur entourage à souhaiter une prise en charge globale, impliquant une coordination forte des soignants. Elles engagent également les professionnels à être sans doute moins attachés à leur autonomie et plus sensibles à de nouveaux modes d’exercice caractérisés par exemple, par la coopération renforcée ou par la diversification des formes de rémunération.
De son côté, la HAS est évidemment attentive à ce que ces modifications des modalités d’exercice soient porteuses de progression en matière de qualité et de sécurité. C’est la raison pour laquelle la HAS y est largement investie.
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Este documento discute el impacto de la sociedad de la información y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el mundo educativo. Identifica tres escenarios para cómo las escuelas pueden adaptarse a las TIC y analiza los efectos de las TIC en la educación, incluyendo la importancia de la educación informal y las nuevas habilidades tecnológicas requeridas. También explora las funciones de las TIC en la educación y los niveles de integración, así como los factores que afectan la incorporación de Internet y
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El documento describe las diferentes dimensiones de las competencias TIC para docentes. Estas incluyen la dimensión pedagógica, técnica, de gestión, ética y legal, y de desarrollo profesional. En cada dimensión se enumeran las habilidades requeridas y lo que no se debe hacer.
Este documento describe el funcionamiento de un centro de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en un instituto educativo. Explica la introducción y uso de las TIC en la enseñanza, la organización del centro TIC a través de un coordinador, comisiones y guardias TIC, y las normas para el uso de los recursos TIC.
Este documento describe cómo la tecnología puede aplicarse a la educación. Explica que la ley orgánica española afirma el uso de las tecnologías de la información en la educación. También describe cómo los estudiantes pueden investigar y construir su propio conocimiento de manera autónoma con las herramientas digitales, y el papel del maestro como guía. Finalmente, discute las ventajas y desventajas del uso de tabletas y smartphones en el aula, y cómo pueden usarse para motivar a los estudiantes y desarrollar
El documento describe las ventajas y desventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las ventajas incluyen permitir la presentación de contenido a través de múltiples canales, permitir que los estudiantes dirijan su propio aprendizaje, optimizar la productividad individual y favorecer el trabajo en equipo. Las desventajas son el mal uso o uso excesivo de la tecnología y la falta de estructura pedagógica. También se discuten los cambios en el aprendizaje
El documento describe el rol del coordinador TIC en los centros educativos. Explica que sus funciones incluyen dinamizar el uso de las TIC, asesorar a los profesores, gestionar los recursos tecnológicos y ofrecer formación. También detalla algunas de las tareas específicas como instalar software, mantener equipos e identificar áreas del currículo donde integrar la tecnología.
El documento describe las funciones y responsabilidades del coordinador TIC en un centro educativo. Señala que el coordinador debe dinamizar el uso de las TIC en el centro y promover su participación entre la comunidad educativa. También debe disponer de capacidades humanas, tecnológicas, pedagógicas y técnicas. Sus funciones incluyen la gestión de recursos, el asesoramiento y la formación del profesorado.
Este documento describe el uso y aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC son una herramienta importante para la interacción entre estudiantes y docentes. Luego, detalla las competencias TIC de docentes y estudiantes, y las herramientas tecnológicas más utilizadas como computadoras, celulares e internet. Finalmente, concluye que tanto docentes como estudiantes consideran significativas las competencias TIC para dinamizar el
Este documento discute el uso apropiado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de estudiantes y maestros. Resalta la importancia de que los maestros estén actualizados en el uso de las TIC y las apliquen en el aula para motivar a los estudiantes y mejorar la enseñanza. También enfatiza la necesidad de que los estudiantes usen responsablemente las TIC para enriquecer su aprendizaje.
Este documento discute el uso apropiado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de docentes y estudiantes. Resalta la importancia de que los docentes estén actualizados en TIC y las usen de manera dinámica en el aula para motivar a los estudiantes. También enfatiza la necesidad de que los estudiantes usen responsablemente las TIC para enriquecer su aprendizaje. El documento analiza las ventajas y desventajas del uso de TIC tanto para docentes como para estudiantes.
Este documento discute el uso apropiado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula por parte de docentes y estudiantes. Resalta las ventajas de las TIC como herramientas motivadoras para los estudiantes y dinamizadoras de la enseñanza, pero también señala la necesidad de capacitación continua para los docentes y la responsabilidad de los estudiantes al usarlas. Concluye que las TIC son esenciales en la era del conocimiento y pueden ayudar en los procesos de en
Este documento describe los principios y etapas de la formación docente en tecnologías de la información y comunicación (TICs). Los principios incluyen la integración de la tecnología en el currículo educativo, su uso en contextos socioambientales y de investigación, y la transferencia e innovación de la tecnología en entornos educativos. Las etapas son la inducción a través de proyectos y aprendizaje virtual, la capacitación mediante cursos y asesoramiento, y la formación a través del uso de las TICs como
Este documento describe los procesos de capacitación docente y la importancia de la formación y motivación de los profesores. Se enfatiza que los profesores son fundamentales para la innovación educativa y se recomienda proporcionarles conocimientos, herramientas y apoyo técnico. También se discuten las funciones de los docentes en la gestión escolar y su continua formación profesional. Finalmente, se proponen diferentes niveles de asesoramiento para profesores en el uso de las TIC en el aula, desde la iniciación hasta la experiment
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC son herramientas computacionales e informáticas que procesan y presentan información. Luego detalla las razones para usar las TIC en la educación, como la alfabetización digital y la productividad. También discute las ventajas, como el acceso a la información, y las desventajas, como la pérdida de comunicación personal. Finalmente, señala que la integración curricular de las TIC es vincularlas
Este documento presenta un modelo para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al currículo escolar. Propone crear un proyecto de TIC con un comité y plan estratégico, mejorar la infraestructura tecnológica, capacitar a los docentes, modificar el currículo para incorporar las TIC, e implementar laboratorios de integración y un grupo gestor para promover el uso pedagógico de las TIC.
Ventajas y desventajas de la educacion virtualAlejandro Ruiz
El documento describe las ventajas y desventajas de la educación virtual para la capacitación de docentes. Entre las ventajas se encuentran la flexibilidad, el acceso desde cualquier lugar, y la posibilidad de intercambiar ideas fácilmente. Las desventajas incluyen posibles fallas técnicas, la necesidad de actualizar equipos con frecuencia, y la dificultad que algunos docentes pueden tener para enseñar de manera virtual.
Grupo 1. que-son_las_buenas_practicas_en_las_tics_Maite
Las buenas prácticas en TIC se refieren al uso adecuado de la tecnología en la enseñanza para enriquecer el aprendizaje. Esto implica la integración de las TIC en los sistemas educativos a través de niveles como la inducción, aplicación e integración plena, así como procesos de innovación que induzcan nuevas formas de enseñar. Algunos indicadores clave de buenas prácticas incluyen el aprendizaje autónomo y colaborativo de los estudiantes, la organización a
El documento define las buenas prácticas docentes como intervenciones educativas que facilitan el aprendizaje significativo y el logro de objetivos formativos de manera eficiente. Discute las ventajas y desventajas del uso de las TIC en la enseñanza, así como indicadores de buenas prácticas como desarrollar habilidades cognitivas superiores y promover el aprendizaje activo y autónomo. También ofrece recomendaciones para estimular el uso de las TIC en las escuelas.
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes del Aula de Innovación Pedagógica 2015 de la Institución Educativa N° 5026 "José María Arguedas" en Callao. El plan tiene como objetivo integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes y capacitar a los docentes. El cronograma de actividades incluye capacitaciones docentes, mantenimiento de equipos, proyect
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Benito perez galdos nerea,r laura gorane y aitziberkarmele
Este documento proporciona información sobre el escritor español Benito Pérez Galdós. Lo resume como un novelista y dramaturgo del siglo XIX conocido por sus novelas costumbristas e históricas. Describe su estilo literario como popular, con mucho diálogo y buscando la naturalidad. También resume algunas de sus obras más importantes como Marianela, Doña Perfecta, Miau y Fortunata y Jacinta, resumiendo brevemente sus tramas.
Leopoldo Alas "Clarín" fue un escritor español nacido en 1852 que escribió más de 35 obras entre novelas, ensayos y cuentos. Su obra maestra fue La Regenta, publicada en 1884-1885, la cual causó gran controversia debido a su realismo y fue prohibida en España excepto en Barcelona. También escribió el cuento corto "Adiós Cordera" en 1892 con elementos realistas y naturalistas.
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Este documento presenta un plan de mejora de las TIC en el instituto Jose Miguel Barandiaran en Leioa. El objetivo es utilizar la intranet como medio de comunicación interna y formar al profesorado en el uso de Google Docs. Se prevén sesiones formativas y la organización de la intranet por departamentos e información general. El seguimiento estará a cargo de una comisión y se realizará una valoración final.
Este documento presenta un plan de mejora de las TIC en el instituto Jose Miguel Barandiaran de Leioa. El objetivo es utilizar la intranet como medio de comunicación interna y formar al profesorado en el uso de Google Docs. Se prevén sesiones formativas y la organización de la intranet por departamentos e información general. El seguimiento estará a cargo de una comisión que solucionará problemas en las sesiones de formación y realizará una valoración final.
La primera oración describe a un hombre caminando despacio por la calle, evocando su pasado como soldado durante la guerra. La segunda oración introduce la historia de un soldado marinero que conoció a una sirena engañosa que le robó su dinero. La tercera oración continúa explicando que después de un invierno difícil, el soldado busca olvidar a la sirena encontrando a otra mujer con ojos verdes pero de dudosa moralidad.
La primera oración describe a un hombre caminando despacio por la calle, evocando su pasado como soldado en la guerra. La segunda oración introduce la historia de un soldado marinero que conoció a una sirena engañosa que le robó su dinero. La tercera oración continúa explicando que después de un invierno difícil, el soldado busca olvidar a la sirena encontrando a otra mujer con ojos verdes pero de dudosa moralidad. El resumen captura la historia de un veterano de guerra y su experiencia con dos mujeres engañosas después
La primera oración describe a un hombre caminando despacio por la calle, evocando su pasado como soldado en la guerra. La segunda oración introduce la historia de un soldado marinero que conoció a una sirena engañosa que le robó su dinero. La tercera oración continúa explicando que después de un invierno difícil, el soldado busca olvidar a la sirena encontrando a otra mujer con ojos verdes pero de dudosa moralidad.
Este documento presenta un diagnóstico TIC de un centro de educación secundaria con 244 alumnos y 23 profesores. Se identificaron varias áreas de mejora como la falta de equipamiento en las aulas, la necesidad de una tercera aula de informática y de pizarras digitales. También se señaló que la conectividad WiFi podría mejorarse y que sería útil contar con un dinamizador TIC. El documento concluye que todos los procesos son mejorables y se necesita financiación y formación del profesorado
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2. AURKIBIDEA:
• ZER DIRA ERABILERA ONAK IKT-ETAN?
¿Qué son las Buenas Prácticas en el uso de las TICs?
• ERABILTZEKO ARRAZOIAK / ABANTAIAK
Ventajas de su uso; razones para su utilización
• ERABILERAREN ERAGOZPENAK
Inconvenientes de su uso
• ERABILERAREN GOMENDIOAK
Recomendaciones de uso
• IKT-EN ERABILERA ONEN ADIERAZLEAK
Indicadores de Buenas Prácticas en el uso de las TICs
• IDEIAK: ERABILERA NOLA BULTZATU?
Algunas ideas sobre cómo estimular su uso
3. ZER DIRA ERABILERA ONAK IKT-
ETAN?
¿Qué son las Buenas Prácticas en el uso de las TICs?
4. ZER DIRA ERABILERA ONAK IKT-ETAN?
¿Qué son las Buenas Prácticas en el uso de las TICs?
Se entiende por “Buenas Prácticas docentes”:
"Las inte rve ncio ne s e ducativas q ue facilitan e lde sarro llo de
actividade s de apre ndiz aje e n las q ue se lo g re n co n
e ficie ncia lo s o bje tivo s fo rm ativo s pre visto s y tam bié n o tro s
apre ndizaje s de alto valo r e ducativo ".
Pere Marqués (2002)
"Las “buenas prácticas” no deben entenderse como la mejor
actuación imaginable sobre un contexto específico, sino
actuaciones que suponen una transformación de las formas de
funcionamiento habituales y que constituyen el germen de un
cambio positivo en las prácticas tradicionales".
De Pablos & González (2007)
5. ZER DIRA ERABILERA ONAK IKT-ETAN?
¿Qué son las Buenas Prácticas en el uso de las TICs?
"Entendemos por “Buenas Prácticas Educativas con Tecnologías
de la Información y la Comunicación” toda aquella práctica
educativa que con el uso de las TIC supone una mejora o
potencialización del proceso de enseñanza-aprendizaje y por tanto
de sus resultados, pudiendo servir, además, de referencia a otros
contextos".
Epper y Bates (2004)
6. ZER DIRA ERABILERA ONAK IKT-ETAN?
¿Qué son las Buenas Prácticas en el uso de las TICs?
Area (2007) afirma que “la tecnología informática por sí
misma no genera aprendizaje de forma espontánea, sino
que depende de los fines educativos, de los métodos
didácticos y de las actividades que realiza el alumnado con
los ordenadores en el aula”
No basta con instalar la infraestructura informática en los
centros, sino que es necesario utilizarla y hacerlo de
manera adecuada.
8. ERABILTZEKO ARRAZOIAK / ABANTAIAK
Ventajas de su uso; razones para su utilización
• Interés. Motivación
• Interacción. Continúa actividad intelectual.
• Desarrollo de la iniciativa.
• Aprendizaje a partir de los errores
• Mayor comunicación entre profesores y alumnos
• Aprendizaje cooperativo.
• Alto grado de interdisciplinariedad.
• Alfabetización digital y audiovisual.
• Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
• Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
• Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
• Visualización de simulaciones.
9. ERABILTZEKO ARRAZOIAK / ABANTAIAK
Ventajas de su uso; razones para su utilización
PARA LOS ESTUDIANTES
• A menudo aprenden con menos tiempo
• Atractivo.
• Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
• Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Autoevaluación.
• Mayor proximidad del profesor.
• Flexibilidad en los estudios.
• Instrumentos para el proceso de la información.
• Ayudas para la Educación Especial.
• Ampliación del entorno vital. Más contactos.
• Más compañerismo y colaboración.
10. ERABILTZEKO ARRAZOIAK / ABANTAIAK
Ventajas de su uso; razones para su utilización
PARA LOS PROFESORES
• Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la
rehabilitación.
• Individualización. Tratamiento de la diversidad.
• Facilidades para la realización de agrupamientos.
• Mayor contacto con los estudiantes.
• Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
• Facilitan la evaluación y control.
• Actualización profesional.
• Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.
• Contactos con otros profesores y centros
12. ERABILERAREN ERAGOZPENAK
Inconvenientes de su uso
DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
• La dispersión de la información.
• Complicación del objetivo a alcanzar.
• Tentación del alumnado de entrar en páginas de ocio,
juegos, videos, etc, perdiendo el objetivo principal del
empleo de las TIC.
• Factores técnicos a tener en cuentas: el ordenador
“colgado”, no hay conexión a internet, no existe la página y
otros factores habituales.
• La pérdida de tiempo.
• Informaciones no fiables
• Aprendizajes incompletos y superficiales
• Diálogos muy rígidos.
• Visión parcial de la realidad. Ansiedad. Dependencia de los
demás
13. ERABILERAREN ERAGOZPENAK
Inconvenientes de su uso
PARA EL PROFESORADO
• Estrés.
• Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
• Desfases respecto a otras actividades.
• Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
• Supeditación a los sistemas informáticos.
• Exigen una mayor dedicación.
• Necesidad de actualizar equipos y programas.
14. ERABILERAREN ERAGOZPENAK
Inconvenientes de su uso
PARA EL ALUMNADO
• Adicción.
• Aislamiento.
• Cansancio visual y otros problemas físicos.
• Inversión de tiempo.
• Sensación de desbordamiento.
• Comportamientos reprobables.
• Falta de conocimiento de los lenguajes.
• Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.
• Virus.
• Esfuerzo económico.
16. ERABILERAREN GOMENDIOAK
Recomendaciones de uso
DIRIGIDAS A LAS DIRECCIONES DE LOS CENTROS
• Introduccion de la figura del cordinadorTIC como puente
entre el administrador TIC y el resto del profesorado.
• Describir en todos los documentos organizativos del
centro , medios ,recursos y modos en el que se implantan
las TIC en las diversas areas.
• Desde la Administración y coordinado por el centro se
deben tomar medidas de formación, facilidades e incentivos
para el uso de estas.
• Liberación horaria de los cordinadores TIC.
• Aumentar el numero de técnicos que resuelvan los
problemas informaticos.
17. ERABILERAREN GOMENDIOAK
Recomendaciones de uso
DIRIGIDAS A LOS DOCENTES
• Informar al alumnado de la normativa a seguir en la sala de
informatica.
• Informar a los estudiantes sobre las responsabilidades
civiles, penales o administrativas que existen cuando se
vulneran derechos propios o de terceros en la red.
• Hacer consciente al alumnado acerca de la distribución de
contenidos prohibidos por la Ley ( la pornografía infantil),
el acoso , la discriminación, la promoción del odio racial, la
difamación y la violencia, entre otros, son ilegales en
Internet y en las redes sociales.
18. ERABILERAREN GOMENDIOAK
Recomendaciones de uso
• Hacer comprender al alumnado que no deben invadir la
privacidad de otras personas cuando interactúan con ellas
por medio de redes sociales.
• El alumno debe observar siempre y en todo momento un
comportamiento correcto y observar buenas maneras a la
hora de comunicarse por internet.
20. IKT-EN ERABILERA ONEN ADIERAZLEAK
Indicadores de Buenas Prácticas en el uso de las TICs
EN CUANTO AL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
• Deben favorecer el aprendizaje autónomo y
colaborativo además de la creatividad.
•
• Permiten una ampliación del conocimiento del alumnado y
ayudan a superar dificultades de aprendizaje.
21. IKT-EN ERABILERA ONEN ADIERAZLEAK
Indicadores de Buenas Prácticas en el uso de las TICs
EN CUANTO A LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL CENTRO
• Existencia de 1 o 2 coordinadores TIC con funciones bien
definidas y reconocidas.
• Adecuada organización y coordinación de recursos y
espacios.
• Implicación del claustro y formación en cuestiones técnicas y
didácticas.
• Utilización de las TICs que favorezca la participación de toda
la comunidad educativa.
• Uso sencillo, rápido y eficaz en gestión y organización.
• Prácticas que fomentan la colaboración entre docentes.
22. IKT-EN ERABILERA ONEN ADIERAZLEAK
Indicadores de Buenas Prácticas en el uso de las TICs
EN CUANTO A INFRAESTRUCTURAS
• Utilización de software libre
• Mantenimiento óptimo de hardware
• Página web del centro dónde haya información y
recursos educativos
• Intranet accesible en todo el centro
• Un equipo informático por áula
24. IDEIAK: ERABILERA NOLA BULTZATU?
Algunas ideas sobre cómo estimular su uso
EN CUANTO AL EQUIPAMIENTO
• Aprovechar los equipos informáticos al máximo. Mucho
equipamiento no es sinónimo de buenas prácticas.
EN CUANTO A LOS AGENTES QUE INTERVIENEN
• Integrar a toda la comunidad educativa en el uso de las TICs, que
cada estamento tenga algún uso concreto de las herramientas
TICs.
25. IDEIAK: ERABILERA NOLA BULTZATU?
Algunas ideas sobre cómo estimular su uso
EN CUANTO AL CURRÍCULO
• Integrar el uso de las TICs en la programación: no dejar
paso a la improvisación, sino plantear actividades con
herramientas TICs que sirvan para desarrollar el
aprendizaje de contenidos de la materia.
EN CUANTO AL ALUMNADO
• Hacer que el alumnado sea el sujeto de aprendizaje a
través de las TICs, teniendo lugar el aprendizaje
significativo.
• Realizando prácticas que fomenten el trabajo colaborativo.
• Desarrollar actividades en las que alumnado y
profesorado aprendan y descubran juntos usos de
herramientas TICs.
26. IDEIAK: ERABILERA NOLA BULTZATU?
Algunas ideas sobre cómo estimular su uso
EN CUANTO AL PROFESORADO
• Favorecer la motivación por las TICs en el profesorado.
• Una buena práctica es sinónimo de éxito (por sencilla que
sea), por lo que motivará al profesorado a iniciar nuevas
prácticas.
• Aprovechar las herramientas básicas conocidas por el
profesorado con el alumnado. No es importante conocer
muchas herramientas, sino aplicar las conocidas.
• Hacer uso práctico de Las TICs, evitar que su uso sea una
simple charla sobre ellas.