Este documento describe las competencias docentes necesarias para usar efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Explica que los profesores deben diseñar oportunidades de aprendizaje y entornos de aula que permitan a los estudiantes usar las TIC para aprender y comunicarse. También destaca que las TIC no garantizan por sí solas la innovación educativa y que los profesores deben conocer cómo usar estas herramientas para facilitar aprendizajes significativos.
Charla sobre aplicaciones educativas en el evento - Innovación y Tendencias Tecno-educativas: EducaPR 2015. Realizado en el Centro Criollo de Ciencia y Tecnología (C3Tec) en Caguas, Puerto Rico. Sábado 14 de marzo de 2015.
Charla sobre aplicaciones educativas en el evento - Innovación y Tendencias Tecno-educativas: EducaPR 2015. Realizado en el Centro Criollo de Ciencia y Tecnología (C3Tec) en Caguas, Puerto Rico. Sábado 14 de marzo de 2015.
Extracto de la serie "Manual básico de hardware" publicada en proyectoautodidacta.com. En él se explica, muy resumida, la historia de las computadoras u ordenadores, reseñando sus generaciones y yendo desde la Mac al PC.
10 claves para la integración de las TIC - EdulandTíscar Lara
Presentación utilizada en el Webinar de Eduland sobre las claves para la integración de las TIC en el aula. Septiembre 2014: http://eduland.es/webinars
No valores lo que Mides, mejor mide lo que Valoras@cristobalcobo
Esta presentación incluye un conjunto de desafíos en torno a la educación y las políticas educativas acompañadas de dispositivos tecnológicos.
Más información: fundacionceibal.edu.uy
En esta presentación encontraras información sobre las TIC, su conceptualización, las características del proceso de enseñanza aprendizaje a través del uso de estas herramientas, las ventajas que aportan al proceso y las desventajas que generan su contínuo uso, así como también los enfoques de aplicación en las aulas de clase.
En esta presentación encontraras información respecto al temas las Tecnologías de la Información y la Comunicación, ademas de sus características, ventajas y desventajas y el enfoque pedagógico que se le puede dar dentro de una aula.
1. COMPETENCIAS DOCENTES EN TIC PARA EL DOCENTE DEL SIGLO XXI13/08/2010Competencias docentes INTEGRANTES DE LA INVESTIGACION:MA LUIS EDUARDO ARGUELLO AHUJAMI.ZULEMA OLGUIN JACOMEMI ISABEL LIRA VAZQUEZLAE GUADALUPE CANSECO CORTES TOC quot;
1-3quot;
I N D I C EINTRODUCCION PAGEREF _Toc269470531 2DESARROLLO PAGEREF _Toc269470532 3CONSIDERACIONES PARA EL EMPLEO DE LAS TIC PAGEREF _Toc269470533 4Referencias PAGEREF _Toc269470534 5IN<br />INTRODUCCION<br />Muchos docentes, en estos últimos meses, han empezado a utilizar didácticamente computadoras e Internet. Sin embargo, en numerosas ocasiones, se desarrollan en las escuelas e institutos actividades con las TIC sin disponer de ideas claras y definidas de cómo organizar situaciones de clase apoyadas en el uso de la tecnología. Es más bien un trabajo docente de quot;
ensayo y errorquot;
, de probar y experimentar a ver qué pasa cuando llevo al alumnado a la sala de informática. Por ello muchos profesores empiezan a solicitar recomendaciones o principios para una buena práctica con los ordenadores en el aula. En la actualidad la gran mayoría de las escuelas han adoptado el uso de la tecnología para la impartición de sus cátedras.<br /> <br />DESARROLLO<br />El docente es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades. Además, es el responsable de diseñar tanto oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que faciliten el uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicar. Por esto, es fundamental que todos los docentes estén preparados para ofrecer esas oportunidades a sus estudiantes.<br /> CITATION UNE08 3082 (UNESCO, 2008)<br />CONSIDERACIONES PARA EL EMPLEO DE LAS TIC<br />Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. El mero hecho de usar ordenadores en la enseñanza no implica ser mejor ni peor profesor ni que sus alumnos incrementen su motivación, su rendimiento o su interés por el aprendizaje.<br />Una buena práctica es aquella que proporciona buenos aprendizajes. Las TIC, son recursos, medios tecnológicos que al servicio del proceso enseñanza -aprendizaje contribuyen a enriquecerlo siempre y cuando seamos capaces deutilizarlas adecuadamente.<br />Las prácticas con TIC necesitan de un conocimiento teórico básico acerca de cómo decodificamos distintos lenguajes (orales, escritos, simbólicos) para provocar aprendizajes significativos en el alumnado. Un mensaje escrito dependecómo se formule, tendrá unos efectos u otros sobre el aprendizaje CITATION Man07 3082 (Area, 2007)<br />Referencias<br /> BIBLIOGRAPHY 3082 Area, M. (15 de 03 de 2007). Ordenadores en el aula. Recuperado el 13 de 08 de 2010, de Ordenadores en el aula: ttp://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2007/03/decalogo-para-el-uso-didctico-de-las.html<br />UNESCO. (08 de 01 de 2008). Edukateca.com. Recuperado el 13 de 08 de 2010, de Edukateca.com: http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf<br />