El documento presenta una guía para la elaboración de diferentes secciones de un artículo académico como introducción, marco teórico, metodología, resultados y conclusiones. Explica los elementos que deben incluirse en cada sección y ofrece recomendaciones sobre la redacción y estructura de cada una.

1. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, León
Universidad de Zaragoza
Módulo: Diseño y evaluación del currículo Artículo
Académico
Integrantes:
* Yovania Santos
* Vinicio Sandino
* Mercedes Somarriba

2. 1. Resumen
2. Introducción
Planteamiento del problema
Objetivos
Antecedentes
Justificación
3. Marco Teórico
4. Metodología
Definición del tipo de investigación
Población y muestra
Operacionalización de variables
Técnica de recolección de datos
Instrumento
Trabajo de campo
5. Resultados
6. Conclusiones
7. Bibliografía

3. Utilizar el menor número de palabras posibles (aprox. 15 palabras) que
describan adecuadamente el contenido del artículo. El título debe ser
específico al tema que aborda Se debe tener en cuenta la sintaxis al
momento de escribir el título, la mayoría de los errores en la redacción de
los títulos se debe al orden defectuoso de las palabras
Errores en la redacción del título
“Granja Porcina El Gran Cerdo”
“Reciclaje de la basura” “Análisis jurídico de los principios procesales
civiles que establece el anteproyecto de reforma de código procesal civil
Nicaragüense aplicados a los diversos tipos de juicios procesales
regulados en el actual código procesal civil”
“Análisis del consumo de camarón en León y Chinandega”
“Determinar la viabilidad de instalación de una pizzería en la ciudad de
Chichigalpa”
Título redactado correctamente
Calidad de las Monografías para optar a título de Licenciatura de la
Carrera de Mercadotecnia período 2007-2011

4. El resumen de un trabajo o proyecto científico, es una
versión pequeña en la que se presenta la información
referida a la investigación realizada, de manera más clara
posible. Por lo general, un resumen no debería superar las
250 palabras, el mismo se puede redactar como un solo
párrafo, y debe contener 3 elementos fundamentales (Day,
1992):
• Indicar los objetivos principales y el alcance de la
investigación
• Describir los métodos empleados
• Enunciar las conclusiones principales

5. La Introducción, es la primera parte que tendremos presente en
nuestro trabajo de investigación o proyecto, por tal motivo es
necesario que la misma contenga información relevante de todo
el escrito, es así que la misma, a pesar de ser la primera parte
del documento, se debe escribir conforme se va desarrollado el
trabajo, y probablemente será una de las últimas partes que
terminaremos antes de entregar nuestro informe final.
Según (Day, 1992) en la introducción se debe incluir los
siguientes elementos:
• Exponer con toda la claridad posible la naturaleza y alcance
del problema investigado
• Antecedentes del estudio
• Metodología utilizada
• Mencionar los principales resultados del estudio
• Presentar las conclusiones principales

6. Según Sampieri, la elaboración del marco teórico comprende 2 etapas fundamentales: La
revisión de la literatura y la adopción de una teoría o una perspectiva teórica.
Algunas recomendaciones que se deben tomar en cuenta al momento de la redacción del
marco teórico:
1. Es importante elaborar un esquema de trabajo sobre los temas a abordar, que sirva de
guía práctica para el trabajo de revisión de literatura
2. La elaboración de fichas es fundamental puesto que nos permite hacer un filtro de la
información más relevante
3. Una vez realizada la literatura, debemos encontrar aquella teoría que deseamos abordar
a profundidad, también podemos hacer comparaciones de teoría o desarrollar nuestro
propio punto de vista
4. Es importante que cuando vamos seleccionando la literatura a utilizar, debemos
diferenciar entre los tipos de fuente que tenemos disponibles y organizar los mismos de
acuerdo a la clasificación primaria (libros, revistas científicas, tesis, documentos
oficiales, etc.), Secundarias (compilaciones, resúmenes , listados de fuentes primarias,
etc.) y terciarias (revistas, boletines, conferencias, etc.)
En este caso, y al abordar el tema de diseño curricular, se recomienda utilizar bibliografía de
los siguientes autores: Aurelio Villa, Manuel Poblete, Walter Peñaloza, Julio Tórrez, Frida Díaz
Barriga

7. • Paradigma cuantitativo Base epistemológica Énfasis Recogida de la
información Paradigma cualitativo Positivismo, funcionalismo
Fenomenología, historicismo, interaccionismo simbólico Deducción,
conceptos operativos, medición objetiva Inducción, conceptos
orientativos, comprensión y explicación Estructurada y sistemática
Flexible Análisis Estadístico y descriptivo: cuantificación de la
realidad social Interpretacional y explicativo: comprensión de
discursos y estructuras latentes Alcance de los resultados Búsqueda
cuantitativa de leyes generales de la conducta Búsqueda cualitativa
de los significados de la acción humana La metodología de la
investigación parte de la definición del tipo de investigación a
elaborar para lo cual, se deben de tomar en cuenta 3 tipos básicos.
La población se refiere al total de personas que se toman en cuenta
como miembros del grupo de análisis, y la muestra se refiere a la
porción de la población que servirá como referencias para la
aplicación de los instrumentos. El método es la forma en que se
aplicará el trabajo de campo, donde se deberá definir qué tipo de
instrumento de recolección de datos se utilizará, los cuales pueden
ser: encuestas, entrevistas, grupos focales, fichas de observación
entre otros.

8. Describir adecuadamente lo que encontramos al realizar el trabajo, ofreciendo un panorama
general pero sin que en estos se repita los métodos utilizados, que deberán estar presentes en
la sección de métodos, y por otro lado los datos obtenidos al momento de desarrollar el
trabajo, estos se redactarán en pretérito.
Un error común que se comete al momento de presentar los resultados, es el de colocar en
esta sección todas las gráficas y tablas desarrolladas en el trabajo, y colocar debajo de estos
una lectura de los datos presentados. Al redactar los resultados, debemos redactarlos de
manera de ensayo, en donde vamos destacando los datos más importantes del estudio, y
utilizaremos solamente aquellas gráficas y tablas que nos ayuden a entender con mayor
claridad los resultados obtenidos.
Según Day (1992), los elementos más importantes que se deben incluir en la discusión son:
• Presentar los principios, relaciones y generalizaciones que los resultados indican
• Señale las excepciones o las faltas de corrección y delimite los aspectos no resueltos
• Muestre cómo concuerdan (o no) sus resultados e interpretaciones con los trabajos
anteriormente publicados
• Exponga las consecuencias teóricas de su trabajo y sus posibles aplicaciones prácticas
• Formule sus conclusiones de la forma más clara posible
• Resuma las pruebas que respaldan cada conclusión

9. Las conclusiones deben indicarnos los hallazgos más
importantes de la investigación realizada, respondiendo a la
pregunta de investigación y a los objetivos planteados, así
mismo la implicación que tienen estos hallazgos.
Según Piura, existe una relación en cada parte de la
investigación estos son los siguientes:
• Problema – Objetivo General
• Objetivo General – Objetivos Específicos
• Objetivos Específicos – Variables de Estudio –
Operacionalización
• Objetivos Específicos – Conclusiones
• Justificación – Recomendaciones

10. En la bibliografía se deben presentar las fuentes de información utilizadas durante el estudio,
las mismas se deben indicar cumpliendo normas de referenciación, en este caso, la
bibliografía se deberá presentar utilizando las normas APA 6ta. Edición. Así mismo se podría
utilizar las normas ISO, las que son más convenientes para las áreas de ingeniería, las
normas Vancouver las que son óptimas para las ciencias médica y las normas IEEE que
pueden ser convenientes para el área de ingeniería, por ejemplo la UCC campus León las
utiliza en la Facultad de Ciencias Agrarias .
Bibliografía recomendada:
Fuentes en línea para acceder a la información Biggs, J (2006).
Calidad del aprendizaje universitario. España: Narcea Ediciones. Pansza, M (1981).
Enseñanza modular. Perfiles educativos. México Peñaloza, W (2005).
Currículo Integral. Lima: Biblioteca Nacional de Perú 3° edición Tyler, R (1973).
Principios básicos del currículo. México: Trillas Tórres S., J (1998).
El currículo oculto. Madrid: Ediciones Morata Universidad de Deusto Bilbao (2007).
Aprendizaje basado en competencias. Vargas Lyva, M R (2008).
Diseño curricular por competencias. México Zabalza, M A (2000).
Diseño y desarrollo curricular. Madrid: Narcea Ediciones 8° edición
Dialnet http://dialnet.unirioja.es/ TDR http://tesisenred.net OAI-PMH
http://www.openarchives.org/pmh/ Europeana Data Model EDM http://hdl.handle.net/
Recolecta www.recolecta.net Driver www.driver-repository.eu La Rábida dspace.unia.es
http://hispana.mcu.es http://www.europeana.eu http://ideas.net