El documento presenta el orden del día de una reunión de coordinadores delegacionales y asamblea de un sindicato de trabajadores de la educación. Se discutirán temas como un informe del Banco Mundial que detectó una regresión educativa en México, así como el cumplimiento parcial de México de los objetivos educativos de la UNESCO. También se destinarán 450 millones de pesos para mejorar las escuelas normales y se llevará a cabo una exposición educativa en la Ciudad de México.
Mostrar los principales desafíos que se le presentan en la educación en México. Trabajo presentado por estudiantes de la maestría en Educación de la UNIVERSIDAD CESUVER, ubicada en el Puerto de Veracruz, México.
Este documento resume las principales críticas al Informe PISA de la OCDE y su influencia en las políticas educativas. Señala que el Informe PISA promueve una visión de la educación enfocada en las necesidades del mercado laboral por encima del desarrollo integral de los estudiantes. Además, critica que la prueba PISA no toma en cuenta diferencias importantes entre sistemas educativos y realidades sociales.
Aprovechar al máximo_la_tecnología_para_el_aprendizaje_y_la_formación_en_amér...JaimeValenzuelaCampo
Este documento analiza cómo los países latinoamericanos pueden aprovechar el potencial de las nuevas tecnologías para el desarrollo de competencias. Identifica obstáculos de acceso a infraestructuras TIC y conectividad en la región, y ofrece recomendaciones para superarlos. También examina la relación entre uso actual de tecnología en educación inicial y resultados de estudiantes, así como el potencial de educación abierta y MOOC para llegar a adultos con mayores necesidades de formación.
El documento analiza los resultados de México en educación según informes de la OCDE. México ha ocupado los últimos lugares en gasto por estudiante, tasa de terminación de educación media superior e índice de jóvenes que no estudian ni trabajan. La OCDE señala que el país necesita mejorar la inversión y eficiencia en educación para cerrar brechas con otros países.
Este documento presenta un cuestionario para un doctorado en excelencia docente. Consiste en tres partes que abordan objetivos de investigación personal relacionados con temas como el rezago educativo en México, la calidad de la educación y los factores que influyen en la inversión educativa. El cuestionario incluye preguntas sobre las motivaciones para cursar el doctorado, líneas de investigación y definición conceptual de temas educativos.
Este documento resume las medidas educativas adoptadas durante la pandemia de COVID-19 en América Latina y el Caribe. La mayoría de los países suspendieron las clases presenciales y adoptaron modalidades de aprendizaje a distancia, aunque hubo desigualdades en el acceso a la tecnología. También se implementaron ajustes curriculares para priorizar aprendizajes y abordar los desafíos actuales, aunque existen debates sobre los criterios para dichos ajustes. La pandemia profundizó las brechas educativas pre
Mostrar los principales desafíos que se le presentan en la educación en México. Trabajo presentado por estudiantes de la maestría en Educación de la UNIVERSIDAD CESUVER, ubicada en el Puerto de Veracruz, México.
Este documento resume las principales críticas al Informe PISA de la OCDE y su influencia en las políticas educativas. Señala que el Informe PISA promueve una visión de la educación enfocada en las necesidades del mercado laboral por encima del desarrollo integral de los estudiantes. Además, critica que la prueba PISA no toma en cuenta diferencias importantes entre sistemas educativos y realidades sociales.
Aprovechar al máximo_la_tecnología_para_el_aprendizaje_y_la_formación_en_amér...JaimeValenzuelaCampo
Este documento analiza cómo los países latinoamericanos pueden aprovechar el potencial de las nuevas tecnologías para el desarrollo de competencias. Identifica obstáculos de acceso a infraestructuras TIC y conectividad en la región, y ofrece recomendaciones para superarlos. También examina la relación entre uso actual de tecnología en educación inicial y resultados de estudiantes, así como el potencial de educación abierta y MOOC para llegar a adultos con mayores necesidades de formación.
El documento analiza los resultados de México en educación según informes de la OCDE. México ha ocupado los últimos lugares en gasto por estudiante, tasa de terminación de educación media superior e índice de jóvenes que no estudian ni trabajan. La OCDE señala que el país necesita mejorar la inversión y eficiencia en educación para cerrar brechas con otros países.
Este documento presenta un cuestionario para un doctorado en excelencia docente. Consiste en tres partes que abordan objetivos de investigación personal relacionados con temas como el rezago educativo en México, la calidad de la educación y los factores que influyen en la inversión educativa. El cuestionario incluye preguntas sobre las motivaciones para cursar el doctorado, líneas de investigación y definición conceptual de temas educativos.
Este documento resume las medidas educativas adoptadas durante la pandemia de COVID-19 en América Latina y el Caribe. La mayoría de los países suspendieron las clases presenciales y adoptaron modalidades de aprendizaje a distancia, aunque hubo desigualdades en el acceso a la tecnología. También se implementaron ajustes curriculares para priorizar aprendizajes y abordar los desafíos actuales, aunque existen debates sobre los criterios para dichos ajustes. La pandemia profundizó las brechas educativas pre
Este documento resume las propuestas presentadas en las conferencias CADE por la Educación y CADE Ejecutivos 2010 para mejorar la educación en Perú. Se destaca que aunque el acceso a la educación ha mejorado, la calidad sigue siendo baja. Los resultados de pruebas internacionales y nacionales muestran que los estudiantes peruanos tienen bajos logros de aprendizaje. Las propuestas se enfocan en mejorar la educación básica, especialmente en las zonas rurales y escuelas públicas, y en vincular la educación
El programa Bécalos otorga becas a estudiantes de escasos recursos en México para que puedan cursar estudios de nivel medio superior, superior y capacitación de maestros. Se creó en 2006 por la Asociación de Bancos de México y Fundación Televisa para abordar problemas como la deserción escolar debido a carencias económicas y elevar la calidad de la educación en el país. El programa ha beneficiado a más de 57,000 estudiantes y maestros hasta la fecha.
El documento presenta un resumen de tres oraciones:
1) Analiza los gastos educativos de los hogares en México y Nuevo León, estimando el costo de materiales complementarios a las colegiaturas y libros de texto.
2) Examina indicadores educativos como las tasas de matrícula primaria, secundaria y preescolar, así como la eficiencia terminal y el rezago educativo.
3) Concluye que los gastos educativos representan una carga para las familias de bajos recursos y que se requieren programas
El documento describe los problemas de calidad y equidad en el sistema educativo peruano, incluyendo bajos resultados académicos, especialmente entre los pobres, mujeres, quechuahablantes y estudiantes rurales. También señala la desconexión entre la educación universitaria y las necesidades del mercado laboral. Propone una "Revolución Educativa" a través de un movimiento ciudadano para mejorar la educación, revalorizando el Proyecto Educativo Nacional como política de estado de largo plazo.
El cambio de modelo educativo de masas está diseñado para crear personal flexible que alimente un mercado laboral cada vez más precario. Estos hombres de mañana deben ser incapaces de comprender el mundo en el que viven y las fuerzas que lo mueven. Para ello es necesario controlar y adaptar la Escuela a estos nuevos requisitos.
El documento analiza el estado de la educación en el Perú. Señala que aunque se han mostrado mejoras limitadas, los retos continúan siendo grandes. El Perú ocupó el último puesto en Latinoamérica en las pruebas PISA de 2012. Expertos atribuyen esto a factores como la falta de interés del estado en brindar una educación de calidad, currículos desactualizados, baja inversión en investigación y problemas en la implementación de modelos educativos.
Este documento presenta un libro editado por Marcelo Cabrol y Miguel Székely que analiza temas clave de la educación en América Latina y el Caribe. El libro contiene 10 capítulos divididos en tres partes que cubren temas como el acceso y calidad de la educación temprana, factores que afectan el aprendizaje como los docentes y la infraestructura escolar, e intervenciones educativas en países específicos. El objetivo general es explorar cómo lograr una educación transformadora en la región.
El documento habla sobre la educación en el Perú. Existe gran preocupación por los resultados de las pruebas internacionales en lectura y matemática, que suelen ser bajos. Diferentes instituciones del Estado y la sociedad civil están llevando a cabo campañas de alfabetización y capacitación de profesores para tratar de solucionar este problema. El documento también muestra estadísticas sobre los principales niveles de alfabetización en diferentes regiones del Perú.
Este documento presenta sugerencias para mejorar la educación en México. Propone 12 acciones estratégicas como invertir más en educación preescolar, formar mejores maestros, establecer incentivos salariales basados en resultados y promover inversiones en alta tecnología. El autor argumenta que aplicando estas sugerencias se podría transformar el sistema educativo mexicano y romper la desigualdad social mediante una educación de calidad para todos los mexicanos.
Análisis sobre la situación de México ante PISA realizado el 9 de Marzo de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje propuestas para aprobar la materia de Desarrollo Educativo - Cuatrimestre 1 de la Licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de UNIVIM.
Desafíos de la educación boliviana, Luis Carlos JemioDebateDemocratico
El documento analiza los desafíos del sistema educativo boliviano. Identifica que Bolivia tiene bajas tasas de matrícula en educación secundaria y universitaria, así como baja calidad educativa, lo que ha limitado el desarrollo económico. A pesar de las reformas educativas de 1994 y 2010, el país aún presenta brechas importantes en cobertura, calidad y eficiencia del gasto comparado con otros países de América Latina. Para reducir estas brechas y mejorar la productividad laboral, el documento sugiere que Bolivia debe
El documento discute la crisis educativa en México y la necesidad de fortalecer las políticas educativas. Señala que uno de cada 10 mexicanos mayores de 15 años no sabe leer ni escribir. También menciona que sería ideal que las universidades mexicanas dupliquen su matrícula estudiantil.
El documento propone una visión neoliberal de la educación que promueve la privatización y jerarquización del sistema educativo. Se argumenta que la educación privada es mejor que la pública, que las familias deben tener libertad de elección de centro, y que la calidad de los docentes debe jerarquizarse. También se propone que las empresas intervengan más en la educación y que esta debe centrarse en lograr objetivos nacionales de excelencia.
Este documento discute el Objetivo de Desarrollo del Milenio 2 de lograr la enseñanza primaria universal. Señala que aunque la mayor parte de la región de América Latina y el Caribe ha alcanzado este objetivo, algunos países como Guatemala, Nicaragua y Honduras aún tienen tasas de terminación de la educación primaria por debajo del 65%. También analiza cómo las tendencias demográficas como el bono demográfico están reduciendo la presión sobre los sistemas educativos, permitiendo una mayor inversión en co
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a profesores sobre su perspectiva de la educación. La encuesta contenía 10 preguntas sobre temas como la naturaleza de la educación, la metodología de enseñanza, y la evaluación de estudiantes. Los resultados mostraron que los profesores ven la educación como un proceso de desarrollo intelectual mutuo y no como una mera transmisión de información, y que creen que la enseñanza es más difícil ahora que antes.
Este documento discute los desafíos del sistema escolar chileno en el siglo XXI debido a la desigualdad y segregación en el país. Señala que la educación en Chile se está transformando de un derecho a un servicio que se compra, con los estudiantes de mayores ingresos teniendo mucho más acceso y oportunidades educacionales que los de menores ingresos. Concluye que el sistema actual reproduce elitismo y clasismo al segregar a los estudiantes por nivel socioeconómico desde una edad temprana.
Este documento presenta un análisis de la educación básica y media en Colombia, identificando retos en equidad y calidad. Se describe la organización y financiación del sector educativo, destacando el aumento de la participación del sector público. Aunque las coberturas han mejorado, aún existen brechas entre regiones y grupos. También se han dado avances en calidad, pero los resultados educativos siguen siendo bajos. El documento concluye resaltando la necesidad de continuar las reformas para superar las desigualdades y elevar la calidad de
El secretario general del SNTE dijo que la desigualdad social y la pobreza son los mayores obstáculos para mejorar la calidad de la educación en México. La OCDE urgió a la SEP a mejorar la calidad de la educación, señalando que es necesario mantener la inversión en el sector a pesar de las restricciones presupuestales. También recomendó que los maestros con bajos resultados sean sancionados con despido. La SEP aceptó esta recomendación de aplicar sanciones a maestros con mal desemp
El documento describe la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), un acuerdo firmado en 2008 entre la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación para mejorar la educación en México. Sin embargo, varios investigadores argumentan que la ACE no ha mejorado realmente la calidad educativa y ha generado descontento entre los maestros. El acuerdo enfrenta críticas como un pacto entre las élites del gobierno y el sindicato en lugar de abordar las necesidades reales de los maest
Seminario de realidad nacional de la educación.Saintx Morales
El documento describe la situación de la educación en México y su participación en la OCDE. México se unió a la OCDE en 1994 para mejorar la inserción de su economía en el mundo. Sin embargo, los resultados educativos de México en las pruebas de la OCDE han sido bajos, ubicándose en el último lugar. Esto ha llevado al gobierno mexicano a implementar una reforma educativa en 2013 para mejorar la calidad del sistema educativo.
Este documento analiza la situación de la educación en México. Señala que a pesar de avances en cobertura en educación primaria, aún existen desafíos en secundaria y niveles más altos. Mientras la cobertura en primaria es cercana a 100%, sólo el 59.5% de jóvenes accede a educación media superior y el 25% a educación superior, niveles bajos frente a otros países de la OCDE. También existen diferencias entre entidades y zonas rurales/urbanas. Las evaluaciones internacionales y nacional
Este archivo es primordial para que los usuarios conozcan la importancia del sostenimiento dentro de la educación en Mexico, principalmente para tener una idea de como funciona y se desarrolla.
Este documento resume las propuestas presentadas en las conferencias CADE por la Educación y CADE Ejecutivos 2010 para mejorar la educación en Perú. Se destaca que aunque el acceso a la educación ha mejorado, la calidad sigue siendo baja. Los resultados de pruebas internacionales y nacionales muestran que los estudiantes peruanos tienen bajos logros de aprendizaje. Las propuestas se enfocan en mejorar la educación básica, especialmente en las zonas rurales y escuelas públicas, y en vincular la educación
El programa Bécalos otorga becas a estudiantes de escasos recursos en México para que puedan cursar estudios de nivel medio superior, superior y capacitación de maestros. Se creó en 2006 por la Asociación de Bancos de México y Fundación Televisa para abordar problemas como la deserción escolar debido a carencias económicas y elevar la calidad de la educación en el país. El programa ha beneficiado a más de 57,000 estudiantes y maestros hasta la fecha.
El documento presenta un resumen de tres oraciones:
1) Analiza los gastos educativos de los hogares en México y Nuevo León, estimando el costo de materiales complementarios a las colegiaturas y libros de texto.
2) Examina indicadores educativos como las tasas de matrícula primaria, secundaria y preescolar, así como la eficiencia terminal y el rezago educativo.
3) Concluye que los gastos educativos representan una carga para las familias de bajos recursos y que se requieren programas
El documento describe los problemas de calidad y equidad en el sistema educativo peruano, incluyendo bajos resultados académicos, especialmente entre los pobres, mujeres, quechuahablantes y estudiantes rurales. También señala la desconexión entre la educación universitaria y las necesidades del mercado laboral. Propone una "Revolución Educativa" a través de un movimiento ciudadano para mejorar la educación, revalorizando el Proyecto Educativo Nacional como política de estado de largo plazo.
El cambio de modelo educativo de masas está diseñado para crear personal flexible que alimente un mercado laboral cada vez más precario. Estos hombres de mañana deben ser incapaces de comprender el mundo en el que viven y las fuerzas que lo mueven. Para ello es necesario controlar y adaptar la Escuela a estos nuevos requisitos.
El documento analiza el estado de la educación en el Perú. Señala que aunque se han mostrado mejoras limitadas, los retos continúan siendo grandes. El Perú ocupó el último puesto en Latinoamérica en las pruebas PISA de 2012. Expertos atribuyen esto a factores como la falta de interés del estado en brindar una educación de calidad, currículos desactualizados, baja inversión en investigación y problemas en la implementación de modelos educativos.
Este documento presenta un libro editado por Marcelo Cabrol y Miguel Székely que analiza temas clave de la educación en América Latina y el Caribe. El libro contiene 10 capítulos divididos en tres partes que cubren temas como el acceso y calidad de la educación temprana, factores que afectan el aprendizaje como los docentes y la infraestructura escolar, e intervenciones educativas en países específicos. El objetivo general es explorar cómo lograr una educación transformadora en la región.
El documento habla sobre la educación en el Perú. Existe gran preocupación por los resultados de las pruebas internacionales en lectura y matemática, que suelen ser bajos. Diferentes instituciones del Estado y la sociedad civil están llevando a cabo campañas de alfabetización y capacitación de profesores para tratar de solucionar este problema. El documento también muestra estadísticas sobre los principales niveles de alfabetización en diferentes regiones del Perú.
Este documento presenta sugerencias para mejorar la educación en México. Propone 12 acciones estratégicas como invertir más en educación preescolar, formar mejores maestros, establecer incentivos salariales basados en resultados y promover inversiones en alta tecnología. El autor argumenta que aplicando estas sugerencias se podría transformar el sistema educativo mexicano y romper la desigualdad social mediante una educación de calidad para todos los mexicanos.
Análisis sobre la situación de México ante PISA realizado el 9 de Marzo de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje propuestas para aprobar la materia de Desarrollo Educativo - Cuatrimestre 1 de la Licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de UNIVIM.
Desafíos de la educación boliviana, Luis Carlos JemioDebateDemocratico
El documento analiza los desafíos del sistema educativo boliviano. Identifica que Bolivia tiene bajas tasas de matrícula en educación secundaria y universitaria, así como baja calidad educativa, lo que ha limitado el desarrollo económico. A pesar de las reformas educativas de 1994 y 2010, el país aún presenta brechas importantes en cobertura, calidad y eficiencia del gasto comparado con otros países de América Latina. Para reducir estas brechas y mejorar la productividad laboral, el documento sugiere que Bolivia debe
El documento discute la crisis educativa en México y la necesidad de fortalecer las políticas educativas. Señala que uno de cada 10 mexicanos mayores de 15 años no sabe leer ni escribir. También menciona que sería ideal que las universidades mexicanas dupliquen su matrícula estudiantil.
El documento propone una visión neoliberal de la educación que promueve la privatización y jerarquización del sistema educativo. Se argumenta que la educación privada es mejor que la pública, que las familias deben tener libertad de elección de centro, y que la calidad de los docentes debe jerarquizarse. También se propone que las empresas intervengan más en la educación y que esta debe centrarse en lograr objetivos nacionales de excelencia.
Este documento discute el Objetivo de Desarrollo del Milenio 2 de lograr la enseñanza primaria universal. Señala que aunque la mayor parte de la región de América Latina y el Caribe ha alcanzado este objetivo, algunos países como Guatemala, Nicaragua y Honduras aún tienen tasas de terminación de la educación primaria por debajo del 65%. También analiza cómo las tendencias demográficas como el bono demográfico están reduciendo la presión sobre los sistemas educativos, permitiendo una mayor inversión en co
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a profesores sobre su perspectiva de la educación. La encuesta contenía 10 preguntas sobre temas como la naturaleza de la educación, la metodología de enseñanza, y la evaluación de estudiantes. Los resultados mostraron que los profesores ven la educación como un proceso de desarrollo intelectual mutuo y no como una mera transmisión de información, y que creen que la enseñanza es más difícil ahora que antes.
Este documento discute los desafíos del sistema escolar chileno en el siglo XXI debido a la desigualdad y segregación en el país. Señala que la educación en Chile se está transformando de un derecho a un servicio que se compra, con los estudiantes de mayores ingresos teniendo mucho más acceso y oportunidades educacionales que los de menores ingresos. Concluye que el sistema actual reproduce elitismo y clasismo al segregar a los estudiantes por nivel socioeconómico desde una edad temprana.
Este documento presenta un análisis de la educación básica y media en Colombia, identificando retos en equidad y calidad. Se describe la organización y financiación del sector educativo, destacando el aumento de la participación del sector público. Aunque las coberturas han mejorado, aún existen brechas entre regiones y grupos. También se han dado avances en calidad, pero los resultados educativos siguen siendo bajos. El documento concluye resaltando la necesidad de continuar las reformas para superar las desigualdades y elevar la calidad de
El secretario general del SNTE dijo que la desigualdad social y la pobreza son los mayores obstáculos para mejorar la calidad de la educación en México. La OCDE urgió a la SEP a mejorar la calidad de la educación, señalando que es necesario mantener la inversión en el sector a pesar de las restricciones presupuestales. También recomendó que los maestros con bajos resultados sean sancionados con despido. La SEP aceptó esta recomendación de aplicar sanciones a maestros con mal desemp
El documento describe la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), un acuerdo firmado en 2008 entre la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación para mejorar la educación en México. Sin embargo, varios investigadores argumentan que la ACE no ha mejorado realmente la calidad educativa y ha generado descontento entre los maestros. El acuerdo enfrenta críticas como un pacto entre las élites del gobierno y el sindicato en lugar de abordar las necesidades reales de los maest
Seminario de realidad nacional de la educación.Saintx Morales
El documento describe la situación de la educación en México y su participación en la OCDE. México se unió a la OCDE en 1994 para mejorar la inserción de su economía en el mundo. Sin embargo, los resultados educativos de México en las pruebas de la OCDE han sido bajos, ubicándose en el último lugar. Esto ha llevado al gobierno mexicano a implementar una reforma educativa en 2013 para mejorar la calidad del sistema educativo.
Este documento analiza la situación de la educación en México. Señala que a pesar de avances en cobertura en educación primaria, aún existen desafíos en secundaria y niveles más altos. Mientras la cobertura en primaria es cercana a 100%, sólo el 59.5% de jóvenes accede a educación media superior y el 25% a educación superior, niveles bajos frente a otros países de la OCDE. También existen diferencias entre entidades y zonas rurales/urbanas. Las evaluaciones internacionales y nacional
Este archivo es primordial para que los usuarios conozcan la importancia del sostenimiento dentro de la educación en Mexico, principalmente para tener una idea de como funciona y se desarrolla.
Este documento presenta un informe de gestión del Colegio de Bachilleres de Coahuila entre 2007 y 2011. Resume el contexto educativo de la educación media superior en México y Coahuila, incluyendo la creación del Colegio de Bachilleres de Coahuila en 2006 para satisfacer la demanda de educación secundaria. También analiza la cobertura de la educación media superior en el estado y las expectativas de crecimiento del Colegio de Bachilleres de Coahuila.
El documento discute la calidad educativa en el Perú y los parámetros internacionales. Analiza las perspectivas del Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo, que enfatizan la importancia de la educación para reducir la pobreza y promover el desarrollo económico. También evalúa la realidad educativa peruana, identificando desafíos como bajos niveles de aprendizaje y acceso desigual a la educación secundaria.
Aspectos sobresalientes de la película y datos complementarios que explican porque el nivel educativo en México es de los más bajos dentro del grupo de la OCDE, y cuales son sus repercusiones y retos. Se muestra la liga para ver la película completa .
El documento habla sobre la importancia de usar las evaluaciones educativas como oportunidades para mejorar la educación. Explica que las pruebas PISA de la OCDE han mostrado que los sistemas educativos varían entre estados en México, y que los resultados son inferiores al promedio de la OCDE pero más igualitarios. Concluye que México enfrenta mayores retos que otros países debido a su población escolar más grande y diversa.
Educación de calidad para todos. Glosario. UNESCO.José María
La calidad es un elemento fundamental de la educación que determina no sólo cuánto aprenden los niños y si aprenden bien,
sino también en qué medida su aprendizaje se plasma efectivamente en una serie de beneficios para ellos mismos, la sociedad y el desarrollo.
La educación es un proceso multidireccional de transferencia cultural que transmite valores, conocimientos y habilidades para enriquecer a las personas y facilitar su interacción en la sociedad. En las últimas décadas, México ha mejorado la educación primaria con tasas de matriculación cercanas al 100%, pero aún existe un rezago educativo en el que cuatro de cada diez personas mayores de 15 años no han completado su educación básica.
Este documento discute si la calidad educativa en México es una realidad o una utopía. Señala que aunque la calidad es un objetivo clave, los resultados educativos de México siguen siendo bajos según pruebas internacionales. Además, la reciente reforma educativa se centró más en evaluar maestros que en abordar las carencias del sistema y los desafíos que enfrentan los estudiantes. El documento argumenta que para que haya una educación de verdadera calidad se necesitan políticas que consideren mejor la situación socio
La tecnología educativa en la práctica escolaranhayeli
La educación básica en México ha sufrido diversas transformaciones a lo largo de los años para lograr la universalización de la educación primaria. A pesar de avances, aún existen desafíos como 41 millones de personas mayores de 15 años sin educación básica completa y 1.2 millones de niños sin acceso a la escuela. La educación básica en México sufre de falta de evaluación, participación de la sociedad, y incentivos para mejorar la calidad.
Este documento describe los retos y demandas de la educación básica en México en el siglo XXI. Explora temas como la cobertura, equidad y calidad de la educación, así como las reformas educativas. Señala que aunque se han logrado avances importantes en cobertura, todavía quedan desafíos como lograr una educación inclusiva y de calidad para todos los estudiantes.
El programa Bécalos otorga becas a estudiantes de escasos recursos en México para que puedan cursar estudios de nivel medio superior, superior y capacitación de maestros. Se creó en 2006 por la Asociación de Bancos de México y Fundación Televisa para abordar problemas como la deserción escolar debido a carencias económicas y elevar la calidad de la educación en el país. El programa ha beneficiado a más de 57,000 estudiantes y maestros hasta la fecha.
El documento presenta el Plan de Desarrollo Nacional 2007-2012 propuesto por el poder ejecutivo de México, el cual tiene como objetivo establecer las estrategias y prioridades del gobierno para lograr un desarrollo sustentable. Reconoce que la educación es fundamental para responder a las demandas del país y propone seis objetivos principales como elevar la calidad educativa, reducir las desigualdades educativas, impulsar el uso de tecnologías, promover una educación integral, fortalecer la educación media superior y ampliar la cobertura de
El documento presenta el Plan de Desarrollo Nacional 2007-2012 propuesto por el poder ejecutivo de México, el cual tiene como objetivo establecer las estrategias y prioridades del gobierno para lograr un desarrollo sustentable. Reconoce que la educación es fundamental para responder a las demandas del país y propone seis objetivos principales como elevar la calidad educativa, reducir las desigualdades educativas, impulsar el uso de tecnologías, promover una educación integral, fortalecer la educación media superior y ampliar la cobertura de
La educación en México se encuentra en un estado grave a pesar de la gran inversión del gobierno. Los estudiantes mexicanos tienen bajos resultados académicos y pocos jóvenes logran acceder a la educación superior. La reforma educativa debe mejorar la preparación de los maestros y atender las necesidades de las escuelas desde la raíz para elevar la calidad de la educación en México.
1. Buenos días, compañer@s
Reunión de Coordinadores Delegacionales y
Asamblea
SINDICATO DETRABAJADORES PARA LA EDUCACIÓN
18 de abril de 2015
2. ORDEN DEL DÍA
1. Recomendación musical de la semana
2. Frase del día
3. Banco Mundial detecta regresión educativa en México
4. México cumplió dos de los seis objetivos de
educación: UNESCO
5. Destina Gobierno Federal 450 millones de pesos para
mejorar normales
6. Expo GESS 2015 en México
4. FRASE DEL DÍA
“Es mejor ser rey de tu
silencio
que esclavo de tus
palabras”
William Shakespeare
5. Banco Mundial detecta regresión
educativa en México
El Banco Mundial (BM) detectó
un retroceso en los
estándares de calidad de la educación
en México, atribuido a los bajos
resultados del Programa Escuelas de
Calidad, que está vigente en el país
desde 2001 y que pese a los logros
iniciales, éstos se han ido revirtiendo.
Fuente: Excélsior
6. Al presentar un informe preliminar de la Gestión
Escolar en México, el BM estableció que el principal
freno que tiene la educación en el país es su incipiente
esquema de descentralización, que se agudiza aún
más por las pocas habilidades de liderazgo de los
directores de escuela.
Rafael de Hoyos, economista senior del BM, informó
que este organismo otorgó un préstamo a México por
350 millones de dólares, a partir de 2015 y por un
espacio de cuatro años, para apuntalar los programas
Escuelas de Calidad y de Escuelas deTiempo Completo
de la Secretaría de Educación Pública (SEP).
7. Comentó que de acuerdo a la Evaluación de Autonomía
de Gestión Escolar, enfocada a los resultados de los
directores de escuela hecha por el BM en coordinación
con la SEP en 100 escuelas durante 2014, el promedio
de calificación que se alcanza es de 2.3 -en una escala
del 1 al 5- por debajo de países como Costa Rica o
naciones europeas.
El esquema enfocado a la evaluación del Programa de
Escuelas de Calidad establece que “el cuello de botella”
en el sistema educativo mexicano, es que no se ha
encontrado el camino para hacer que mejoren los
resultados escolares a partir de la descentralización
educativa y la autonomía de gestión de las escuelas.
8. De Hoyos indicó que la problemática en México
radica, al igual que en muchos otros países, en
que los directores de escuela no han sido
capacitados para fijar metas de rendimiento
educativo, planeación y motivación para el
personal docente a su cargo.
9. “El resultado está relacionado con lo que nos interesa,
que son los niveles de logro de pruebas estandarizadas
como la Prueba Pisa, y aquí pueden ver: ahí va a estar
México, casi en la línea de regresión y los demás países
van a estar mostrando esa relación positiva
entre habilidades de gestión
y niveles de logro
en la prueba estandarizada”,
expuso.
10. Ante ello, el representante del BM informó que
esta institución y la SEP iniciarán un esquema
de evaluación de la gestión escolar a partir
del mes de agosto con una prueba piloto que se
aplicará en cinco entidades de la República
Mexicana.
11. México sólo cumplió 2 de los 6
objetivos de educación: UNESCO
El informe de seguimiento de la Educación Para
Todos (EPT) en el mundo 2015, "La educación
para todos 2000-2015: logros y desafíos", revela
que México sólo logró cumplir 2 de los 6
objetivos planteados en 2000, que incluyen
mayor atención a la primera infancia y
universalización de la educación primaria.
Fuente: La Jornada
12. No alcanzó las metas, aunque "está muy cerca”
de reducir 50% del analfabetismo en el país, así
como garantizar la paridad e igualdad de
oportunidades de acceso educativo para niñas y
niños; pues si bien cumplió en primaria, no tuvo
los mismos resultados en secundaria, mientras
que tampoco logrará cumplir con garantizar
una educación de calidad para todos ni dar
oportunidades a jóvenes y adultos de alcanzar
los aprendizajes indispensables
13. Nuria Sanz, representante de la
Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura, afirmó que
cumplir con los 6 objetivos
educativos acordados en Dakar,
en el año 2000, es una "cuestión
de tiempo" para México, tras
insistir que "sí hubo avances y
está muy cerca”.
14. En contraste, Carmen López, jefa del programa
de Educación, del Fondo de las Naciones Unidas
para la Infancia, quien acudió a la presentación
oficial del informe en México, destacó que aún
persisten "graves inequidades en el logro de
estos objetivos porque vemos marcadas
diferencias si analizamos cómo están en estas
metas los niños indígenas y los no indígenas”.
15. Señaló que no todos los niños, adolescentes y
jóvenes de México están incluidos en los
avances reportados por la UNESCO, como la
reducción de la muerte infantil, que a nivel
nacional afecta 14 de cada mil niños menores
de un año, pero que para los menores indígenas
se eleva a 22.8%.
16. En cuanto al acceso a la educación, destacó que en la
tasa neta de matriculación en primaria, el sector más
rezagado son los niños indígenas con 70%, al igual que
en las tasas de deserción, que afectan en mayor grado a
entidades con altos porcentajes de población indígena
como Chiapas, Guerrero y Oaxaca.
17. A esto se suma, dijo, que en
las aulas donde acude este
sector de la población persiste
el uso de una lengua distinta a
la materna, que dificulta sus
procesos de aprendizaje, al
tiempo que se carece de
suficientes maestros indígenas
formados para enseñar en
lenguas nativas.
18. Destina Gobierno Federal 450
mdp para mejorar normales
El titular de la SEP,
Emilio Chuayffet,
rechazó que dicho
monto de recursos se
vaya a destinar a la
nómina del
magisterio nacional
Fuente: Excelsior
19. El secretario de Educación
Pública, Emilio Chuayffet,
aseguró que es un error de
aritmética decir que la
Reforma Educativa es letra
muerta, pues eso implica que
29 es igual a cero y eso es
incorrecto, porque la reforma
está en proceso de aplicación.
20. Entrevistado en Palacio Nacional, después de
participar en la sesión solemne del Senado para
abrir los debates rumbo al centenario de la
Constitución Política Mexicana, Emilio
Chuayffet también aseguró que la dependencia
vigilará de manera escrupulosa la forma en que
se gastarán los 450 millones de pesos que se
destinan este año a la mejora de las escuelas
normales.
21. Resaltó que el
propósito es que se
canalicen a las tareas
que las conviertan en
mejores escuelas, no
que se vayan a
salarios.
22. Al preguntarle sobre las frecuentes
aseveraciones de que la Reforma Educativa es
letra muerta, porque no se aplica en Oaxaca,
Guerrero y Michoacán por la resistencia de la
Coordinadora Nacional deTrabajadores de la
Educación (CNTE), el secretario de Educación
Pública respondió que esa visión es incorrecta.
23. “La Reforma Educativa
se aplica en 29 estados y
en 3 no, y entonces
ustedes cuando
preguntan eso
establecen un binomio
aritmético que no se los
vale nadie: 29 igual a
cero, eso es lo que me
está diciendo”.
24. “Es letra muerta,
porque no se aplica en
3. Oiga, pero se aplica
en 29. No, pues hay que
repasar la aritmética
para saber si es letra
muerta o si es una
norma que va en
proceso de aplicación”,
explicó.
25. Y respecto al informe del Instituto Nacional
para la Evaluación de la Educación (INEE),
presentado la semana pasada, en el que se
muestra que la crisis educativa del país nace en
las escuelas normales, pues 59% de quienes
estudian para ser maestros, provienen de
familias cuyos ingresos están por debajo de la
línea de bienestar mínimo definida por el
CONEVAL, Chuayffet respondió que ya se
trabaja en su mejora.
26. Expo GESS 2015 en México
El foroGlobal Educational Supplies and
Solutions México (GESS México) se inauguró
este 15 de abril, en elWorldTrade Center de la
Ciudad de México. El evento fue creado para
acompañar a los profesores en la
incorporación deTecnologías de Información y
Comunicación en el aula y en los cambios que
involucra la reforma educativa. De acuerdo
con José Navarro, Director General de E. J.
Krause de México, “los maestros son el
principal motor de transformación social para
modelar el México de mañana”, aseguró.
27. GESS México servirá como un espacio de
aprendizaje y de negociación para que el
público y las empresas del sector educativo, se
reúnan para compartir e intercambiar
experiencias profesionales. “Contamos con un
potente programa académico, enmarcado en
una exhibición mundial para beneficiar la
transmisión del conocimiento”, aseguró
Navarro.
28. Navarro consideró que
México está consciente de la
importancia de la
modernización educativa
pues el gobierno federal
dedica más de 600 mil
millones de pesos al
presupuesto educativo, con
el que se busca elevar la
calidad de educación que
reciben 35 millones de
alumnos en el país.
29. Se espera que más de 3 mil profesionales del sector
educativo visiten los 4 mil 800 metros cuadrados de
exposición, y escuchen a los más de 60 especialistas
de distintos ámbitos de la educación, que impartirán
alrededor de 90 conferencias.