El documento analiza los resultados de México en educación según informes de la OCDE. México ha ocupado los últimos lugares en gasto por estudiante, tasa de terminación de educación media superior e índice de jóvenes que no estudian ni trabajan. La OCDE señala que el país necesita mejorar la inversión y eficiencia en educación para cerrar brechas con otros países.

1. KARINA AVILÉS
Periódico La Jornada
Lunes 10 de septiembre de 2012, p. 47
La iniciativa de reforma laboral enviada de manera reciente por el presidente
Felipe Calderón al Congreso es parte de las monedas de cambio y de
lasnegociaciones políticas con Enrique Peña Nieto, expresó la Coordinadora
Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), la cual anunció que no
reconocerá los resultados del próximo congreso del sindicato magisterial
encabezado por Elba Esther Gordillo para la renovación de la dirigencia.
La sección novena del Distrito Federal, en voz de su dirigente Francisco
Bravo, anunció que discutirá la construcción de una nueva organización sindical
en el contexto de su congreso seccional democrático, que se realizará el 29 de
septiembre. Ello ante la negativa de la dirigencia del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación (SNTE) de emitir la convocatoria para realizar
una asamblea democrática y limpia, en la cual los maestros de la capital del país
puedan elegir libremente a sus representantes.En conferencia de prensa,
Francisco Bravo y el dirigente de la sección 18 de Michoacán, Jorge Cázares,
anunciaron el inicio de protestas contra dicha iniciativa del Ejecutivo, mismas
que se realizarán en conjunto con otras agrupaciones sindicales.
Advirtieron que la propuesta se inserta en un contexto de injerencia de
carácter laboral, educativo y social de la iniciativa privada, lo cual es muy
preocupante ante el inicio del sexeniode un presidente impuesto por las
televisoras y la clase empresarial.
En esa iniciativa, señalaron, todas las ventajas son en favor del patrón. Así,
existe una subcontratación mediante la cual los trabajadores se quedan sin las
mínimas condiciones de seguridad y se eliminan los contratos para establecer
convenios a prueba, carentes de obligaciones para el patrón.
En relación con el sexto congreso extraordinario convocado por Elba Esther
Gordillo, del 18 al 20 de octubre en Puerto Nuevo, Baja California, para la
renovación de la dirigencia, Bravo expresó que será un acto antidemocrático,
elitista, en el que la lideresa vitalicia definirá cómo seguir sacando ventajas en
el sexenio venidero, por lo que para nosotros no es válido y no lo reconocemos.
No descartó la posibilidad de que la CNTE pueda sabotear dicho congreso.

2. KARINA AVILÉS
Periódico La Jornada
Lunes 10 de septiembre de 2012, p. 47
Durante el gobierno de Felipe Calderón, entre los países miembros de la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), México
ha ocupado los últimos lugares en gasto por estudiante y en el índice de
terminación de alumnos de educación media superior; ha tenido una de la tasas
más bajas en cobertura entre jóvenes de 15 a 19 años, y ha estado en los
primeros lugares en número de jóvenes que no estudian ni trabajan.
El organismo internacional dará a conocer hoy su informe Panorama de la
educación 2012, que presenta anualmente, en el cual se señala que el país se ha
distinguido por estar a la zaga en los principales indicadores del sistema de
enseñanza. Para la presentación del reporte, que da a conocer a escala mundial,
se realizará una videoconferencia desde París, que dictará Pedro Lenin García
de León, de la división de indicadores de la educación de la OCDE.
En el primer año del actual gobierno, el organismo informó en su balance
correspondiente a 2007 que México ocupó el último lugar en el porcentaje de
población de 25 a 64 años con educación media superior; el último sitio en el
índice de terminación de estudios de ese nivel; el penúltimo en cuanto a jóvenes
matriculados en bachillerato, y el sitio 31 en gasto por estudiante, de primaria
a nivel superior, que fue de 2 mil 128 dólares, mientras el conjunto de naciones
invirtió 7 mil 572.
Al año siguiente, el país no logró remontar la última posición en gasto por
alumno, con una inversión promedio de 2 mil 405 dólares anuales, apenas 277
dólares más que en el informe anterior. Pero además ocupó el último sitio en
cuanto a egresos de secundaria, ya que sólo 41 por ciento de inscritos
concluyeron la educación básica.
En 2008 la OCDE dio a conocer que 45 por ciento de mexicanos de entre 15
y 19 años no asistía a la escuela. De ese total, 38 por ciento no estudiaba ni
trabajaba. Sesenta y dos por ciento contaba con empleo, lo cual fue
considerado por el organismo uno de losdesafíos más grandes del sistema
educativo nacional.
En su panorama de 2009, la instancia, que agrupa a las principales economías
del mundo, informó que México era la nación donde los ciudadanos con estudios

3. universitarios tenían más posibilidades de estar desempleados, mientras
quienes contaban con poca escolaridad tenían mayores opciones de ingresar a
un trabajo. La tasa de desempleo de mexicanos con nivel profesional era de 3.8
por ciento, mientras la de personas con primaria o secundaria se situó en 2.1.
La nación continuó en el último lugar en gasto por estudiante.
Para 2010, la OCDE llamó la atención sobre una de las problemáticas con
mayores efectos sociales: el fenómeno de los jóvenes que no estudian ni
trabajan, conocidos como ninis. Advirtió: La situación de los jóvenes de 15 a 19
años fuera del sistema educativo es aún más preocupante, pues cerca de 45 por
ciento estaba desempleado en 2008 o no formaba parte de la fuerza laboral.
Observó que la reciente crisis económica afectó principalmente a los
jóvenes con nivel bajo de educación, generando un aumento de cerca de cinco
puntos porcentuales en la tasa de desempleo entre 2008 y 2009 para los
alumnos que no completaron los estudios de preparatoria.
El año pasado, la OCDE integró mayores datos sobre ninis y reveló que 7
millones 226 mil jóvenes de entre 15 y 29 años no estudiaban ni trabajaban,
por lo que México ocupó el tercer sitio entre los 34 países miembros de la
OCDE o pertenecientes al Grupo de los 20 (G-20) con mayor número de
población juvenil inactiva. Sin embargo, se situó en el primer lugar en el
porcentaje de mujeres jóvenes en dicha condición, al sumar 2 millones 745 mil.
Destacó que México fue la nación de la OCDE con gasto público total en
educación más bajo en relación con el producto interno bruto, al alcanzar
apenas 24 por ciento, mientras el promedio del resto de las naciones fue de 43.
En la más reciente publicación anual, la OCDE realiza un balance sobre la
situación de los países respecto de sus sistemas educativos y el progreso que
han mostrado en aspectos como gasto educativo, optimización de recursos,
salario de profesores, cobertura y niveles de eficiencia terminal. Dada la
tendencia que ha mantenido el país, no es de esperarse un cambio que lo sitúe
en mejores posiciones.

4. Los retos de México: la educación
El momento actual en el devenir de México exige reflexionar sobre la historia, el
pasado y el presente de la nación. 2012 constituye un año crucial para nuestro país,
pues el inminente cambio de la estafeta presidencial ofrece la oportunidad histórica
de reorientar no sólo el modelo de desarrollo, sino replantearnos cuestiones
fundamentales que tienen que ver con la construcción de un México suficientemente
preparado para la competitividad, dentro de la globalidad que campea en el mundo
contemporáneo.
La educación es uno de esos temas, quizá el más trascendente de todos.
La educación, entendida en su más amplio sentido, comprende: el ciclo de la educación
básica, la media superior y la de nivel universitario y tecnológico; la capacitación para
el trabajo; el amor por la cultura en sus diversas manifestaciones; la formación de una
filosofía frente a la vida; la investigación científica y tecnológica y la capacitación de
los mexicanos para participar más activamente en el campo de la innovación científica
y tecnológica. Educación, a partir del cultivo de los valores, la que imbuye en el
mexicano el amor a su patria, el rechazo a los fanatismos, la discriminación y la
injusticia; la que construye en el espíritu el compromiso por la democracia, el aprecio
por la dignidad de las personas y por la integridad de la familia.
La educación es el factor fundamental para promover mayor productividad y mejor
distribución del ingreso, la construcción de una nueva cultura, la preservación del
ambiente, el abatimiento de la corrupción y la impunidad, la fórmula para consolidar la
cultura de la legalidad y para resolver los problemas de la pobreza y la desigualdad.
Por todo ello, la educación es el factor más importante para el desarrollo de la
sociedad.
El año pasado nuestra máxima Casa de Estudios, la UNAM, llegó a un centenario de
vida; se conmemoraron 90 años de la Secretaría de Educación Pública, 75 años del
Instituto Politécnico Nacional y 40 años del Conafe. A pesar de los largos años de
nuestras instituciones educativas, existen todavía grandes rezagos en materia
educativa. Es desalentador corroborar que si bien en 1976 había 20 millones de

5. mexicanos mayores de 15 años que no sabían leer ni escribir o que aún no terminaban
la primaria, ahora, 36 años después, hay más de 30 millones en esta terrible situación.
Quizá el nivel que más deficiencias presenta es el de la educación básica que
comprende desde el nivel preescolar hasta la secundaria. Prácticamente todos los
muestreos y todas las evaluaciones nos hablan de imperfecciones y carencias
fundamentales: los niños no comprenden lo que leen, no saben escribir con propiedad
porque no dominan la gramática ni la sintaxis, andan mal en matemáticas, carecen de
capacidad de reflexión y son muy limitadas sus facultades analíticas. Sin equipos de
laboratorios, la experimentación es nula y la enseñanza no va más allá de los límites del
verbalismo y la memorización. Cuando mejor les va se convierten en receptores pasivos
de una voluminosa, indiscriminada e intrascendente masa de conocimientos.
En el reciente Congreso Infantil organizado por el Iepecc (Instituto Electoral…), la
Secretaría de Educación del Estado, el DIF y el Congreso, participaron 24 niños
seleccionados de diversas escuelas públicas del estado. Su desempeño fue excelente y
pudimos apreciar en cada uno recursos intelectuales de excepción. Lo que quedó en
duda fue la forma en que los seleccionaron, ya que todos recitaron temas que de
seguro les escribieron en su escuela. ¿Escogieron a los que mejor memorizaron
aquellas parrafadas? Si así fue, seguro que quedaron fuera otros niños que, aunque sin
el don de la memoria y la declamación, hubieran participado más activamente en el
desempeño parlamentario, que se distingue precisamente por la confrontación de ideas
y la habilidad discursiva y de alegato.
Pareciera que nuestra educación se quedó estancada en el siglo 19 y no se atreve a dar
el paso hacia un nuevo modelo que, además de enseñar, instruya, capacite y forme
caracteres. Que el niño y el joven aprendan por la vía de la experimentación y el
análisis, de la reflexión y el enfrentamiento de ideas. Educación que privilegie la
formación de mujeres y hombres exitosos, quienes, con altruismo, sirvan
generosamente a su comunidad.