Este documento presenta una actividad tecnológica escolar para estudiantes de grado 7° con el objetivo de diseñar y construir un objeto tecnológico que brinde sombra a los estudiantes durante los descansos. El documento describe la situación problema, los objetivos, elementos teóricos, proceso de diseño e indicadores de logro. También incluye formatos y enlaces de información para que los estudiantes desarrollen su proyecto.
Este documento presenta una actividad tecnológica escolar para estudiantes de grado sexto. La actividad busca que los estudiantes diseñen y construyan un objeto tecnológico que sirva para colgar bolsos y loncheras en la escuela y en casa. El documento describe la situación problema, los objetivos, competencias, proceso de diseño e indicadores de logro. También incluye formatos e información de referencia para que los estudiantes desarrollen su proyecto.
Este documento presenta una actividad tecnológica escolar para estudiantes de grado 7° con el objetivo de diseñar y construir un objeto tecnológico que brinde sombra a los estudiantes durante los descansos. El documento describe la situación problema, los objetivos, elementos teóricos, proceso de diseño e indicadores de logro. También incluye formatos y enlaces de información para guiar a los estudiantes en el desarrollo del proyecto.
Este documento presenta una actividad escolar sobre diseño tecnológico para estudiantes de octavo grado. El objetivo es que los estudiantes construyan una solución tecnológica que permita a más niños de la comunidad estudiar en su escuela, debido a la alta demanda. Se proporcionan instrucciones detalladas sobre la metodología de diseño, criterios de evaluación, y formatos para documentar el proceso de resolución de problemas y la solución final.
Este documento presenta las etapas de un proyecto de investigación para un grupo de estudiantes de séptimo grado. El proyecto involucra la formación de 8 equipos de trabajo, lluvia de ideas sobre problemas de investigación en 4 categorías, selección de las 5 mejores preguntas de investigación según 5 criterios de valoración, y la elaboración de un proyecto textual que incluye elementos como la portada y la justificación.
Este documento presenta 11 preguntas sobre operadores y formas de energía. Las preguntas 1-8 se refieren a diferentes tipos de operadores como operadores naturales, mecánicos, térmicos, químicos y cómo se clasifican. Las preguntas 9-10 contienen un texto sobre las distintas formas de energía como energía química, solar, eléctrica, térmica y eólica. La pregunta 11 no tiene contenido.
Este documento contiene instrucciones para un taller de nivelación de tecnología para grado 7° con 21 preguntas sobre la historia de la tecnología primitiva y el desarrollo de las ciudades. También incluye instrucciones para dos talleres de evaluación sobre palancas, tipos de palancas y engranajes.
Este documento presenta información sobre la prueba estadística de chi-cuadrado. Explica que es una prueba no paramétrica que se puede usar con variables cualitativas. Incluye definiciones de la prueba de chi-cuadrado, un marco teórico con más detalles sobre cómo se calcula y aplica, y ejemplos resueltos para demostrar cómo funciona en la práctica. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a aplicar la prueba de chi-cuadrado para tomar decisiones informadas en problemas
El método científico es un conjunto de pasos lógicos para observar la realidad, plantear problemas y formular e investigar hipótesis a través de razonamiento y evidencia empírica. Cuando se aplica a la ingeniería electrónica, el método científico se convierte en una investigación aplicada para desarrollar nuevos productos que mejoren las condiciones de vida. El proceso de investigación implica elegir un tema, definir un problema, establecer objetivos, revisar la teoría y conocimientos previos, y utilizar una
Este documento presenta una actividad tecnológica escolar para estudiantes de grado sexto. La actividad busca que los estudiantes diseñen y construyan un objeto tecnológico que sirva para colgar bolsos y loncheras en la escuela y en casa. El documento describe la situación problema, los objetivos, competencias, proceso de diseño e indicadores de logro. También incluye formatos e información de referencia para que los estudiantes desarrollen su proyecto.
Este documento presenta una actividad tecnológica escolar para estudiantes de grado 7° con el objetivo de diseñar y construir un objeto tecnológico que brinde sombra a los estudiantes durante los descansos. El documento describe la situación problema, los objetivos, elementos teóricos, proceso de diseño e indicadores de logro. También incluye formatos y enlaces de información para guiar a los estudiantes en el desarrollo del proyecto.
Este documento presenta una actividad escolar sobre diseño tecnológico para estudiantes de octavo grado. El objetivo es que los estudiantes construyan una solución tecnológica que permita a más niños de la comunidad estudiar en su escuela, debido a la alta demanda. Se proporcionan instrucciones detalladas sobre la metodología de diseño, criterios de evaluación, y formatos para documentar el proceso de resolución de problemas y la solución final.
Este documento presenta las etapas de un proyecto de investigación para un grupo de estudiantes de séptimo grado. El proyecto involucra la formación de 8 equipos de trabajo, lluvia de ideas sobre problemas de investigación en 4 categorías, selección de las 5 mejores preguntas de investigación según 5 criterios de valoración, y la elaboración de un proyecto textual que incluye elementos como la portada y la justificación.
Este documento presenta 11 preguntas sobre operadores y formas de energía. Las preguntas 1-8 se refieren a diferentes tipos de operadores como operadores naturales, mecánicos, térmicos, químicos y cómo se clasifican. Las preguntas 9-10 contienen un texto sobre las distintas formas de energía como energía química, solar, eléctrica, térmica y eólica. La pregunta 11 no tiene contenido.
Este documento contiene instrucciones para un taller de nivelación de tecnología para grado 7° con 21 preguntas sobre la historia de la tecnología primitiva y el desarrollo de las ciudades. También incluye instrucciones para dos talleres de evaluación sobre palancas, tipos de palancas y engranajes.
Este documento presenta información sobre la prueba estadística de chi-cuadrado. Explica que es una prueba no paramétrica que se puede usar con variables cualitativas. Incluye definiciones de la prueba de chi-cuadrado, un marco teórico con más detalles sobre cómo se calcula y aplica, y ejemplos resueltos para demostrar cómo funciona en la práctica. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a aplicar la prueba de chi-cuadrado para tomar decisiones informadas en problemas
El método científico es un conjunto de pasos lógicos para observar la realidad, plantear problemas y formular e investigar hipótesis a través de razonamiento y evidencia empírica. Cuando se aplica a la ingeniería electrónica, el método científico se convierte en una investigación aplicada para desarrollar nuevos productos que mejoren las condiciones de vida. El proceso de investigación implica elegir un tema, definir un problema, establecer objetivos, revisar la teoría y conocimientos previos, y utilizar una
Este documento presenta una actividad tecnológica escolar para estudiantes de área de tecnología. El objetivo es diseñar y construir un objeto tecnológico que brinde sombra a los estudiantes durante los descansos, resolviendo el problema de falta de lugares protegidos del sol. Se proporciona información sobre materiales tecnológicos y se incluyen formatos para el análisis de la situación, diseño de alternativas, construcción y evaluación del proyecto.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática en el grado 9 del Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología, y las actividades incluyen análisis de artefactos tecnológicos, trabajo en equipo, y mejoras al diseño de inventos. El plan establece objetivos, indicadores, temas, actividades y criterios de evaluación para el proyecto.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto de grado 9 sobre tecnología e informática. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología, y las actividades incluyen analizar artefactos tecnológicos, comprender conceptos como ciencia, tecnología y sociedad, y trabajar en equipo para desarrollar habilidades de resolución de problemas.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática en el grado 9 del Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología, y las actividades incluyen análisis de artefactos tecnológicos, trabajo en equipo, y mejoras al diseño de inventos. El plan establece objetivos, indicadores, temas, actividades y criterios de evaluación para el proyecto.
Este documento presenta una actividad tecnológica para resolver una problemática relacionada con el almacenamiento de agua. Se describe la situación problema de una persona que necesita un sistema para almacenar agua cuando el servicio se interrumpe. El objetivo es que los estudiantes diseñen una solución aplicando el método de resolución de problemas a través de formatos que documenten el proceso. El diseño final será evaluado considerando aspectos como el cumplimiento de las especificaciones y la presentación.
Bitacora ondas explora 2014 Equipo Nº2 Los InnovadoresKrito Jonas
Este documento describe el proceso de investigación de un grupo de estudiantes sobre el uso de máquinas solares. El grupo se formó para explorar cómo estas máquinas podrían beneficiar el medio ambiente. El documento registra las discusiones y decisiones del grupo a lo largo de su investigación, incluyendo la pregunta de investigación inicial y su desarrollo, el problema identificado y la ruta de investigación planeada.
Este documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que debe realizar un grupo de investigación al final de cada etapa de su proyecto. El grupo debe cuidadosamente documentar lo que aprendieron, las novedades encontradas y los procesos observados a lo largo de su investigación, para poder transmitir estas experiencias a otros estudiantes. El documento también presenta formatos para que el grupo describa aspectos como su pregunta de investigación, plan de trabajo, presupuesto y resultados obtenidos.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática para estudiantes de grado 9. El proyecto cubrirá temas como ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y electricidad y circuitos simples. Los estudiantes trabajarán en equipos para completar actividades como análisis de objetos tecnológicos, diseño de inventos mejorados, y la creación de un bosquejo de su propio diseño de invento.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática para estudiantes de grado 9. El proyecto cubrirá temas como ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y electricidad y circuitos simples. Los estudiantes trabajarán en equipos para completar actividades como análisis de objetos tecnológicos, diseño de inventos mejorados, y la creación de un bosquejo de su propio diseño de invento futurista.
Este documento presenta un plan de aula para un curso de tecnología e informática de grado 9 en Santiago de Cali. El plan describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, temas, actividades, materiales, criterios de evaluación y referencias bibliográficas para el curso.
Este documento presenta un plan de aula para un curso de tecnología e informática de noveno grado. Describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, actividades, materiales, evaluación y referencias bibliográficas para el curso. El plan se centra en temas como la ciencia, la tecnología, la sociedad y el análisis de artefactos tecnológicos.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática para el grado 9. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología y cubre temas como la relación entre la ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y electricidad y circuitos simples. El plan describe las actividades, materiales, evaluación y referencias bibliográficas para el proyecto.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática para el grado 9. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología y cubre temas como la relación entre la ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y electricidad y circuitos simples. El plan describe las actividades, materiales, evaluación y referencias bibliográficas para el proyecto.
Este documento describe las instrucciones para llevar un registro detallado de lo aprendido y las reflexiones durante las diferentes etapas de un proyecto de investigación. Se enfatiza la importancia de registrar los hallazgos, procesos, entrevistas y búsquedas realizadas para poder transmitir las experiencias a otros estudiantes.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la ingeniería en desarrollo de software. Explica que esta carrera se enfoca en el desarrollo de software utilizando conocimientos de ciencia e ingeniería. Incluye entrevistas con expertos en el tema que arrojan luz sobre las diferencias entre un programador, desarrollador de software e ingeniero de software. Concluye que la ingeniería en desarrollo de software se enfoca en el diseño y creación de software de manera sistemática aplicando principios científicos.
Este documento presenta la bitácora de un proyecto de investigación realizado por estudiantes del Instituto Técnico Industrial Simona Duque sobre el uso de la energía solar. El proyecto buscaba responder a la pregunta "¿Cómo podemos utilizar la energía solar para beneficio de la comunidad IETISD?". A lo largo de la bitácora se describe el proceso de conformación del grupo de investigación, la formulación de la pregunta de investigación y el problema a abordar, el diseño de la metodología, y los avances realizados.
Este documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que debe realizar un grupo de investigación al final de cada etapa de su proyecto, con el fin de transmitir sus experiencias a otros estudiantes. Incluye la bitácora de un grupo que investiga sobre trenes que funcionen con energía solar.
Este documento presenta un curso taller para la elaboración de soporte metodológico de proyectos de investigación, prototipos, software, emprendedores y propiedad intelectual. El curso es impartido por varios maestros y cubre temas como el análisis de convocatorias, guías de operación, exhibición, seguridad y evaluación. El documento incluye ejemplos y actividades grupales para analizar diferentes aspectos de la elaboración de proyectos.
Este documento presenta una actividad tecnológica escolar para estudiantes de área de tecnología. El objetivo es diseñar y construir un objeto tecnológico que brinde sombra a los estudiantes durante los descansos, resolviendo el problema de falta de lugares protegidos del sol. Se proporciona información sobre materiales tecnológicos y se incluyen formatos para el análisis de la situación, diseño de alternativas, construcción y evaluación del proyecto.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática en el grado 9 del Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología, y las actividades incluyen análisis de artefactos tecnológicos, trabajo en equipo, y mejoras al diseño de inventos. El plan establece objetivos, indicadores, temas, actividades y criterios de evaluación para el proyecto.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto de grado 9 sobre tecnología e informática. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología, y las actividades incluyen analizar artefactos tecnológicos, comprender conceptos como ciencia, tecnología y sociedad, y trabajar en equipo para desarrollar habilidades de resolución de problemas.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática en el grado 9 del Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología, y las actividades incluyen análisis de artefactos tecnológicos, trabajo en equipo, y mejoras al diseño de inventos. El plan establece objetivos, indicadores, temas, actividades y criterios de evaluación para el proyecto.
Este documento presenta una actividad tecnológica para resolver una problemática relacionada con el almacenamiento de agua. Se describe la situación problema de una persona que necesita un sistema para almacenar agua cuando el servicio se interrumpe. El objetivo es que los estudiantes diseñen una solución aplicando el método de resolución de problemas a través de formatos que documenten el proceso. El diseño final será evaluado considerando aspectos como el cumplimiento de las especificaciones y la presentación.
Bitacora ondas explora 2014 Equipo Nº2 Los InnovadoresKrito Jonas
Este documento describe el proceso de investigación de un grupo de estudiantes sobre el uso de máquinas solares. El grupo se formó para explorar cómo estas máquinas podrían beneficiar el medio ambiente. El documento registra las discusiones y decisiones del grupo a lo largo de su investigación, incluyendo la pregunta de investigación inicial y su desarrollo, el problema identificado y la ruta de investigación planeada.
Este documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que debe realizar un grupo de investigación al final de cada etapa de su proyecto. El grupo debe cuidadosamente documentar lo que aprendieron, las novedades encontradas y los procesos observados a lo largo de su investigación, para poder transmitir estas experiencias a otros estudiantes. El documento también presenta formatos para que el grupo describa aspectos como su pregunta de investigación, plan de trabajo, presupuesto y resultados obtenidos.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática para estudiantes de grado 9. El proyecto cubrirá temas como ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y electricidad y circuitos simples. Los estudiantes trabajarán en equipos para completar actividades como análisis de objetos tecnológicos, diseño de inventos mejorados, y la creación de un bosquejo de su propio diseño de invento.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática para estudiantes de grado 9. El proyecto cubrirá temas como ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y electricidad y circuitos simples. Los estudiantes trabajarán en equipos para completar actividades como análisis de objetos tecnológicos, diseño de inventos mejorados, y la creación de un bosquejo de su propio diseño de invento futurista.
Este documento presenta un plan de aula para un curso de tecnología e informática de grado 9 en Santiago de Cali. El plan describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, temas, actividades, materiales, criterios de evaluación y referencias bibliográficas para el curso.
Este documento presenta un plan de aula para un curso de tecnología e informática de noveno grado. Describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, actividades, materiales, evaluación y referencias bibliográficas para el curso. El plan se centra en temas como la ciencia, la tecnología, la sociedad y el análisis de artefactos tecnológicos.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática para el grado 9. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología y cubre temas como la relación entre la ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y electricidad y circuitos simples. El plan describe las actividades, materiales, evaluación y referencias bibliográficas para el proyecto.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática para el grado 9. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología y cubre temas como la relación entre la ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y electricidad y circuitos simples. El plan describe las actividades, materiales, evaluación y referencias bibliográficas para el proyecto.
Este documento describe las instrucciones para llevar un registro detallado de lo aprendido y las reflexiones durante las diferentes etapas de un proyecto de investigación. Se enfatiza la importancia de registrar los hallazgos, procesos, entrevistas y búsquedas realizadas para poder transmitir las experiencias a otros estudiantes.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la ingeniería en desarrollo de software. Explica que esta carrera se enfoca en el desarrollo de software utilizando conocimientos de ciencia e ingeniería. Incluye entrevistas con expertos en el tema que arrojan luz sobre las diferencias entre un programador, desarrollador de software e ingeniero de software. Concluye que la ingeniería en desarrollo de software se enfoca en el diseño y creación de software de manera sistemática aplicando principios científicos.
Este documento presenta la bitácora de un proyecto de investigación realizado por estudiantes del Instituto Técnico Industrial Simona Duque sobre el uso de la energía solar. El proyecto buscaba responder a la pregunta "¿Cómo podemos utilizar la energía solar para beneficio de la comunidad IETISD?". A lo largo de la bitácora se describe el proceso de conformación del grupo de investigación, la formulación de la pregunta de investigación y el problema a abordar, el diseño de la metodología, y los avances realizados.
Este documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que debe realizar un grupo de investigación al final de cada etapa de su proyecto, con el fin de transmitir sus experiencias a otros estudiantes. Incluye la bitácora de un grupo que investiga sobre trenes que funcionen con energía solar.
Este documento presenta un curso taller para la elaboración de soporte metodológico de proyectos de investigación, prototipos, software, emprendedores y propiedad intelectual. El curso es impartido por varios maestros y cubre temas como el análisis de convocatorias, guías de operación, exhibición, seguridad y evaluación. El documento incluye ejemplos y actividades grupales para analizar diferentes aspectos de la elaboración de proyectos.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Ate 7° 2015
1. MINISTERIO
DE ASUNTOS EXTERIORES
Y DE COOPERACIÓN
COMPETENCIAS
EXPERIMENTAL: Desarrolla,
mediante estrategias de
resolución de problemas
tecnológicos, la autonomía
personal en la búsqueda de
análisis, investigación y selección
de información necesaria para el
desarrollo de un proyecto.
Utilizar la creatividad, de forma
autónoma, para idear soluciones
a problemas tecnológicos,
valorando alternativas y
consecuencias.
ARGUMENTATIVA: Desarrolla la
iniciativa, el espíritu de
superación, el análisis crítico y
autocrítico y la perseverancia
ante las dificultades que surgen
en un proceso tecnológico.
Diseñar y producir objetos
tecnológicos que resuelven
problemas de su entorno
Muestra sentido de pertenencia,
trabaja en equipo demostrando
los objetivos trazados
SOLARIS UNA ALTERNATIVA CREATIVA PARA MI INSTITUCIÓN
Esta actividad está orientada a estudiantes del
área de Tecnología y tiene como propósitos:
Fomentar en los estudiantes habilidades para
elaborar planes de trabajo,
Asume una actitud crítica frente al impacto
que genera la obtención y la transformación
de los materiales, al medio ambiente
Fundamentar y conceptualizar los principios
básicos de tecnología, mediante la solución de
retos.
Desarrollar habilidades para argumentar
alternativas de solución de las necesidades
identificadas en su entorno, siempre en pro de
mejorar la calidad de vida de la comunidad
OBJETIVOS
AUTOR: DOCENTE HAYDEE VILORIA –GRADO 7°
ACTIVIDAD TECNOLOGICAESCOLAR (ATE): PERIODO: II DURACION: 20 SEMANAS
SEMANASSEMANAS
2. MINISTERIO
DE ASUNTOS EXTERIORES
Y DE COOPERACIÓN
ELEMENTOS TEÓRICOS QUE
ESTARÁN INVOLUCRADOS EN EL
DESARROLLO DE LA TAREA
SON:
MATERIALES TECNOLOGICOSMÁS
USADOS.
PROPIEDADES DE LOS MATERIALES.
OBTENCION Y PROCESO DE LOS
MATERIALES.
OPERADORES TECNOLÓGICOS.
LA EVOLUCIÓN DE TÉCNICAS,
PROCESOS, HERRAMIENTAS Y
MATERIALES, UTILIZADOS EN LA
FABRICACIÓNDE ARTEFACTOS
TECNOLÓGICOS
SITUACIÓN PROBLEMA.
EN LA I.E.D GERMAN VARGAS CANTILLO, LOS
ESTUDIANTES SE QUEJAN POR LA FALTA DE LUGARES
CON SOMBRA PARA PODER SENTARSE Y DISFRUTAR DE
LOS DESCANSOS, ASÍ MISMO EN LOS POCOS SITIOS
QUE HAY SE AGLOMERA GENERANDO EN MUCHAS
OCASIONES DESORDENES E INCOMODIDADES PARA
PODER CONSUMIR SU MERIENDA.
SE HACE NECESARIO BUSCAR UNA SOLUCIÓN PARA
MEJORAS ESTA NECESIDAD Y ASÍ LOS ESTUDIANTES
CUENTEN CON LUGARES PROTEGIDOS DEL SOL Y
DISFRUTAR DE MANERA ADECUADALOS RECESOS.
¿CÓMO CREES QUE PODRIAS AYUDARNOS?
¿QUÉ HARIAS?
¿CÓMO LO HARIAS
¿TE LE MIDES? ¡MANOS A LA OBRA!
LOGRO
Relaciona la transformación de los recursos
naturales con el desarrollo tecnológico y su
impacto en el bienestar de la sociedad.
EL GRAN RETO
DISEÑAR Y CONSTRUIR UN OBJETO TECNOLOGICO
QUE CUMPLAN LAS CONDICIONES DADAS Y BRINDAR
UNA SOLUCIÓN PARA MEJORAS ESTA NECESIDAD Y
ASÍ LOS ESTUDIANTES CUENTEN CON LUGARES
PROTEGIDOS DEL SOL Y PUEDAN DISFRUTAR LOS
RECESOS.
Antes de dar a conocer tu objeto
tecnológico, debemos hacer pruebas y
para ello hemos dispuesto de una zona
donde simularemos las condiciones a las
cuales estará expuesto, Revísala
atentamente, toma las medidas
necesarias y cerciórate que has
atendido todos los detalles, para que tu
objeto cumpla con las expectativas
planteadas y pueda dar solución al
problema.
ZONA DE PRUEBAS
INDICADORES DE LOGRO
Conoce losprocesosde obtenciónde materiales
usadosenambientestecnológicos.
Conoce procesosde manufacturausadospara la
transformaciónde materialesenartefactoso
productos.
Analizalasventajasydesventajasde diversos
procesosde transformaciónde losmateriales.
Ensaya con laspropiedadesbásicasde losmateriales
más usadosenambientestecnológicos.
Asume unaactitudcrítica frente al impactoque
generalaobtenciónyla transformaciónde los
materiales,al medioambiente.
3. MINISTERIO
DE ASUNTOS EXTERIORES
Y DE COOPERACIÓN
ANALIZAR LA SITUACIÓN
INVESTIGAR
PLANTEAR ALTERNATIVAS
SELECCIONAR LA MEJOR ALT
CONSTRUIR
EVALUAR
REDISEÑAR
COMUNICAR
Resumen (F-2)
Tabla con fuentes y tipo de información
(F-3)
3 ideas con análisis (F-4)
Bocetos y planos de la mejor alternativa
(F-5)
Lista de piezas a usar (F-6)
Tabla de evaluación (F-7)
Tabla de evaluación (F-8)
Presentación – Concurso.
CONFORMAR EQUIPO Tabla de funciones (F-1)
DO
CU
ME
NT
OS
A
EN
TR
EG
AR
Al finalizar la semana se escogerá el mejor diseño y el robot
explorador que más eficientemente cumpla con las tareas, por
eso se hace necesario establecer criterios que nos permitan
seleccionar la mejor propuesta al reto planteado. Para eso
tendremos en cuenta dos aspectos fundamentales en el
campo tecnológico, EL DISEÑO Y EL ARTEFACTO.
Revisa con detenimiento el proceso de diseño, los
documentos que debes anexar y los criterios de
asignación de puntaje.
PROCESO DE DISEÑO
SITUACIÓN
O RETO
4. MINISTERIO
DE ASUNTOS EXTERIORES
Y DE COOPERACIÓN
INFORMACIÓN BÁSICA
A continuación encontraras información básica que te puede ayudar el diseño y
construcción de tuObjeto o sistema tecnológico.
http://www.areatecnologia.com/INVESTIGACIONES/MATERIALES%20TECNOLOGICOS.
htm
http://www.areatecnologia.com/TUTORIALES/PROPIEDADES%20DE%20LOS%20MATE
RIALES.htm
http://www.areatecnologia.com/LOS%20PLASTICOS.htm
http://www.areatecnologia.com/materiales/madera.html
http://www.areatecnologia.com/TUTORIALES/PROPIEDADES%20DE%20LOS%20MATE
RIALES.htm
http://www.muyhistoria.es/curiosidades/preguntas-respuestas/iquien-invento-el-paraguas
http://www.canaltotal.com/quien-invento-el-paraguas/
http://www.soncarpas.com/fabricacion-de-parasoles/93/
http://www.archdaily.co/co/02-5472/en-construccion-metropol-parasol-jurgen-mayer
http://www.ehowenespanol.com/utilizar-grandes-baldes-metal-cemento-anclar-postes-
sostener-parasoles-como_233715/
http://www.mueblesdebaryjardin.com.ar/bases-para-sombrillas.html
5. MINISTERIO
DE ASUNTOS EXTERIORES
Y DE COOPERACIÓN
ANEXOS
Acá encontraras los formatos que requieres para el diseño de tu robot explorador
FORMATO 1 (F-1)
NOMBRES DE EQUIPOS NOMBRES FUNCIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
FORMATO 2 (F-2)
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
DESCRIPCIÓN CONDICIONES
ENCONTRADAS
RETO
PRINCIPAL:
TAREA 1:
6. MINISTERIO
DE ASUNTOS EXTERIORES
Y DE COOPERACIÓN
TAREA 2:
TAREA 3:
TAREA 4:
FORMATO 3 (F-3)
¿Qué información buscamos? ¿Dónde la hemos encontrado?
¿Qué significa la palabra
SOLARIS?
¿QUE SON LOS MATERIALES
TECNOLOGICOS?
¿CUÁLES SON LOS
MATERIALES TECNOLOGICOS
MÁS USADOS EN AMBIENTES
TECNOLOGICOS?
¿EN QUE CONSISTE LAS
PROPIEDADES QUIMICAS DE
LOS MATERIALES?
7. MINISTERIO
DE ASUNTOS EXTERIORES
Y DE COOPERACIÓN
¿EN QUE CONSISTEN LAS
PROPIEDADES FISICAS DE
LOS MATERIALES?
FORMATO 4 (F-4)
ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
BOCETOS
Idea 1: (fortalezas y debilidades)
Fortalezas:
Debilidades.
Idea 2: (fortalezas y debilidades)
Fortalezas:
Debilidades:
Idea 3: (fortalezas y debilidades)
Fortalezas:
8. MINISTERIO
DE ASUNTOS EXTERIORES
Y DE COOPERACIÓN
Debilidades:
Idea 4: (fortalezas y debilidades)
Fortalezas.
Debilidades:
FORMATO 5 (F-5)
a. La idea seleccionada ha sido la de:
b. Las razones principales han sido:
Porque (Justificación):
9. MINISTERIO
DE ASUNTOS EXTERIORES
Y DE COOPERACIÓN
FORMATO 6 (F-6)
# NOMBRE CANTIDAD # NOMBRE CANTIDAD
FORMATO 7 (F-7)
Una vez finalizada la construcción del objeto, vamos a someterlo a "prueba", para decidir
si cumple con los requerimientos (0 no cumple; 3 cumple satisfactoriamente). Para ello
analizaremos minuciosamente cada uno de los aspectos siguientes:
nº Aspecto a observar 0 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10. MINISTERIO
DE ASUNTOS EXTERIORES
Y DE COOPERACIÓN
CONCLUSIÓN
¿El proyecto realizado resuelve la situación de necesidad planteada?
1. FORMATO 8 (F-8): Valoración enel trabajo en equipoy valoración general del proyecto
Aspectos que se evalúan Siempre Algo Nada
Participa en el análisis del problema y ayuda a entenderlo.
Busca información en diferentes fuentes y las aporta al equipo
Aporta bocetos de diseños creativos
Es tolerante con las ideas de los demás y no impone la suya propia.
Se ofrece voluntariamente a llevar a cabo algunas tareas
Acepta la distribución del trabajo y cumple su parte.
Colabora con los demás en la construcción de algunos elementos
Se interesa por investigar y corregir algunos fallos de funcionamiento
Reconoce sus propios errores y está dispuesto a rectificarlos.
Participa activamente en la redacción de la memoria.
NO
¡DESASTROSO! ¡MUY MAl! ¡MAL!
SÍ
BIEN MUY BIEN EXCELENTE