La guía detalla los servicios de atención a la discapacidad en las universidades españolas y ofrece información sobre becas, préstamo de materiales y apoyo al empleo para estudiantes con discapacidad. La Fundación Universia elaboró la guía en colaboración con las oficinas de atención a la discapacidad universitaria para promover el acceso y la inclusión de las personas con discapacidad en la educación superior.
El documento presenta los resultados del II Estudio de Universidad y Discapacidad correspondiente al curso académico 2013-2014. El estudio analiza la situación de la inclusión de la discapacidad en el sistema universitario español a través de cuestionarios completados por 59 universidades y 426 estudiantes con discapacidad. Los resultados muestran que el número total de estudiantes con discapacidad es de 17.702, lo que representa un 1,3% de la comunidad universitaria. El perfil típico del estudiante con discapacidad es un
La universidad como motor de cambio para la inclusión..José María
Este documento resume un congreso sobre la inclusión de personas con discapacidad en la universidad. Presenta estadísticas sobre el número de estudiantes con discapacidad en España y analiza barreras a su inclusión universitaria. El congreso pretende fomentar el intercambio de buenas prácticas para mejorar la accesibilidad y el apoyo a estos estudiantes. Se celebrará en noviembre en Madrid con ponentes de diversos países.
Educación inclusiva. Igualdad de oportunidadesJosé María
La Agencia Europea para Necesidades Especiales y Educación Integrada llevó a cabo el proyecto "Aumentar los logros de todo el alumnado en la educación inclusiva" para analizar estrategias que aumenten los logros estudiantiles. El proyecto involucró a tres comunidades escolares y concluyó que enfoques de intervención temprana, oportunidades de aprendizaje flexibles, y colaboración entre la escuela y padres benefician a todos los estudiantes. Se recomienda que los sistemas escolares apoy
Universidad y discapacidad. trastorno mental.José María
La igualdad de oportunidades y no discriminación son dos factores esenciales en el acceso y participación de las personas con discapacidad en la universidad.
Educación inclusiva. Igualdad de oportunidades en el aprendizaje.José María
Según la UNESCO, la educación inclusiva puede definirse como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación.
Documento adaptado del “Protocolo de atención a personas con discapacidad en la universidad”.
Edición de 2004. Con la autorización del área de atención a la discapacidad de la Oficina de Acción
Solidaria y Cooperación, Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Cooperación. Universidad
Autónoma de Madrid. Comité Universidad Incluyente, Pontificia Universidad Javeriana Cali,
marzo de 2011.
El premio andaluz a las buenas prácticas en la atención a las personas con discapacidad es un reconocimiento a personas y entidades que destacan por su esfuerzo en mejorar las condiciones de vida de este colectivo.
Universidad y discapacidad. Recomendaciones de actuación.José María
Una educación de calidad exige ser respetuoso con la diversidad en
sus diferentes manifestaciones y la consideración de la dignidad de
las personas con discapacidad.
El documento presenta los resultados del II Estudio de Universidad y Discapacidad correspondiente al curso académico 2013-2014. El estudio analiza la situación de la inclusión de la discapacidad en el sistema universitario español a través de cuestionarios completados por 59 universidades y 426 estudiantes con discapacidad. Los resultados muestran que el número total de estudiantes con discapacidad es de 17.702, lo que representa un 1,3% de la comunidad universitaria. El perfil típico del estudiante con discapacidad es un
La universidad como motor de cambio para la inclusión..José María
Este documento resume un congreso sobre la inclusión de personas con discapacidad en la universidad. Presenta estadísticas sobre el número de estudiantes con discapacidad en España y analiza barreras a su inclusión universitaria. El congreso pretende fomentar el intercambio de buenas prácticas para mejorar la accesibilidad y el apoyo a estos estudiantes. Se celebrará en noviembre en Madrid con ponentes de diversos países.
Educación inclusiva. Igualdad de oportunidadesJosé María
La Agencia Europea para Necesidades Especiales y Educación Integrada llevó a cabo el proyecto "Aumentar los logros de todo el alumnado en la educación inclusiva" para analizar estrategias que aumenten los logros estudiantiles. El proyecto involucró a tres comunidades escolares y concluyó que enfoques de intervención temprana, oportunidades de aprendizaje flexibles, y colaboración entre la escuela y padres benefician a todos los estudiantes. Se recomienda que los sistemas escolares apoy
Universidad y discapacidad. trastorno mental.José María
La igualdad de oportunidades y no discriminación son dos factores esenciales en el acceso y participación de las personas con discapacidad en la universidad.
Educación inclusiva. Igualdad de oportunidades en el aprendizaje.José María
Según la UNESCO, la educación inclusiva puede definirse como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación.
Documento adaptado del “Protocolo de atención a personas con discapacidad en la universidad”.
Edición de 2004. Con la autorización del área de atención a la discapacidad de la Oficina de Acción
Solidaria y Cooperación, Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Cooperación. Universidad
Autónoma de Madrid. Comité Universidad Incluyente, Pontificia Universidad Javeriana Cali,
marzo de 2011.
El premio andaluz a las buenas prácticas en la atención a las personas con discapacidad es un reconocimiento a personas y entidades que destacan por su esfuerzo en mejorar las condiciones de vida de este colectivo.
Universidad y discapacidad. Recomendaciones de actuación.José María
Una educación de calidad exige ser respetuoso con la diversidad en
sus diferentes manifestaciones y la consideración de la dignidad de
las personas con discapacidad.
Las políticas sobre discapacidad en el sistema universitario español.José María
Cada vez más, y en mejores condiciones, los alumnos con discapacidad pueden acceder a la universidad y formarse en igualdad de condiciones con el resto de compañeros de facultad
Plan de acción de inclusión e integración. Educación y formación. Unión EuropeaJosé María
Según Ylva Johansson, comisaria de Asuntos de Interior delas Unión Europea, "los migrantes son ‘nosotros', no ‘ellos'. Todos tienen un papel que desempeñar en garantizar la cohesión y la prosperidad de nuestras sociedades. La integración y la inclusión significan escuchar a las comunidades de migrantes y velar por que todas las personas puedan disfrutar de sus derechos, independientemente de su origen. La integración inclusiva ofrece las mismas herramientas y el mismo apoyo necesarios para contribuir a la sociedad, de modo que los migrantes puedan alcanzar su pleno potencial y nuestras sociedades se beneficien de su fuerza y cualificaciones".
Guía de buenas prácticas sobre personas con discapacidad.José María
Los medios de comunicación deben utilizar un lenguaje apropiado e inclusivo cuando informan acerca de las personas con discapacidad. Su labor en fundamental para lograr una sociedad más abierta y equitativa.
Universidad y discapacidad. Medidas de adaptación en las pruebas de acceso.José María
Una educación realmente inclusiva exige establecer un procedimiento que, desde los principios de calidad, equidad y accesibilidad universal, sin renunciar a los principios de mérito y capacidad, tenga en cuenta la situación de las personas con necesidades específicas de apoyo educativo, elimine las barreras que limitan el acceso y garantice así la igualdad de oportunidades.
Educación inclusiva. Respetar las diferencias.José María
El objetivo principal es la educación inclusiva en su interpretación
más amplia es tratar las diferencias y la diversidad del alumnado en todos los entornos educativos como un imperativo de los derechos humanos y la calidad.
1er Índice D&I. Gestión de la Diversidad y de la Inclusión. 2016. Red AcogeDominique Gross
Este documento presenta el Índice de la Diversidad y la Inclusión 2016. El índice analiza el estado e implicación de las empresas españolas con un entorno laboral respetuoso e inclusivo con la diversidad. El índice evalúa empresas en cuatro categorías: política corporativa, medidas internas, medidas externas y mapa de la diversidad. El documento también describe los beneficios del índice para las empresas participantes y la metodología utilizada.
Iii congreso internacional. universidad y discapacidad.José María
El III Congreso Internacional Universidad y Discapacidad pretende, entre otros objetivos, plantear propuestas para mejorar la calidad educativa y, por ende, de vida de las personas con discapacidad.
Educación de calidad para todos. Glosario. UNESCO.José María
La calidad es un elemento fundamental de la educación que determina no sólo cuánto aprenden los niños y si aprenden bien,
sino también en qué medida su aprendizaje se plasma efectivamente en una serie de beneficios para ellos mismos, la sociedad y el desarrollo.
1) El documento discute la educación inclusiva y cómo crear sistemas educativos que no excluyan a nadie. 2) Propone cambiar los sistemas actuales que a menudo segregan a los estudiantes y no se adaptan a las necesidades de todos. 3) También habla de la importancia de que toda la sociedad apoye la inclusión para que todos los estudiantes se sientan valorados y puedan participar plenamente.
Investigación e innovación sobre personas con discapacidad intelectual.José María
Las personas con discapacidad y en riesgo de exclusión social necesitan apoyos y servicios que les garanticen su derecho a una calidad de vida digna y satisfactoria.
Este documento presenta la propuesta de un programa para fortalecer la educación en lugares vulnerables de un país. El programa busca aumentar la actitud hacia el aprendizaje educativo en estas áreas mediante campañas, actividades dinámicas e infraestructura educativa. Se realizó un estudio técnico y económico que concluye que el proyecto es viable y ayudará a mejorar las oportunidades educativas y la calidad de vida de los residentes en estas zonas.
El documento habla sobre la educación inclusiva y los esfuerzos para reducir la exclusión social en la educación. En 3 oraciones:
El documento discute la necesidad de cambiar de una educación especial segregada a una educación para todos que sea inclusiva. También presenta criterios y ámbitos de intervención para promover una educación inclusiva como la participación de toda la comunidad educativa y dar herramientas a los estudiantes para valorar la diversidad. Finalmente, enfatiza que la inclusión significa posibilitar la participación plena de todos los estud
Este documento resume las discusiones de un foro sobre educación inclusiva. Los participantes explicaron que la exclusión social afecta a un número creciente de personas en términos de acceso a vivienda, salud, educación y empleo. Actualmente, el 25% de jóvenes tienen riesgo de fracaso escolar, incluyendo grupos socialmente desfavorecidos. El fracaso escolar genera exclusión social, violencia y marginación. Los expertos discutieron el movimiento hacia una educación para todos que elimine barreras y practique la inclusión en
La asociación Ciencia sin Barreras se dedica a la divulgación científica inclusiva para hacer accesible el conocimiento científico a todos los colectivos. Siguen tres líneas de trabajo: organizan actividades divulgativas inclusivas como talleres y excursiones; difunden los resultados a través de conferencias y publicaciones; y realizan formación a voluntarios. Su objetivo es promover una ciencia representativa y accesible a todos para fomentar la igualdad de oportunidades.
El documento resume un estudio realizado por la UNED sobre la empleabilidad de los estudiantes y titulados universitarios con discapacidad. El estudio analiza si poseen los requisitos demandados por las empresas y si existe un desajuste entre su formación y las necesidades del mercado laboral. Entre sus conclusiones, revela que las empresas valoran más competencias como idiomas y nuevas tecnologías, e identifica áreas como ingeniería y ciencias empresariales con mayores salidas profesionales. El estudio ofrece recomendaciones para mejorar la orientación
La igualdad de oportunidades es un requisito imprescindible para que los alumnos universitarios con discapacidad puedan acceder como los demás a la formación en empresas y poder acceder al mundo del empleo con garantías y equidad.
Las políticas sobre discapacidad en el sistema universitario español.José María
Cada vez más, y en mejores condiciones, los alumnos con discapacidad pueden acceder a la universidad y formarse en igualdad de condiciones con el resto de compañeros de facultad
Plan de acción de inclusión e integración. Educación y formación. Unión EuropeaJosé María
Según Ylva Johansson, comisaria de Asuntos de Interior delas Unión Europea, "los migrantes son ‘nosotros', no ‘ellos'. Todos tienen un papel que desempeñar en garantizar la cohesión y la prosperidad de nuestras sociedades. La integración y la inclusión significan escuchar a las comunidades de migrantes y velar por que todas las personas puedan disfrutar de sus derechos, independientemente de su origen. La integración inclusiva ofrece las mismas herramientas y el mismo apoyo necesarios para contribuir a la sociedad, de modo que los migrantes puedan alcanzar su pleno potencial y nuestras sociedades se beneficien de su fuerza y cualificaciones".
Guía de buenas prácticas sobre personas con discapacidad.José María
Los medios de comunicación deben utilizar un lenguaje apropiado e inclusivo cuando informan acerca de las personas con discapacidad. Su labor en fundamental para lograr una sociedad más abierta y equitativa.
Universidad y discapacidad. Medidas de adaptación en las pruebas de acceso.José María
Una educación realmente inclusiva exige establecer un procedimiento que, desde los principios de calidad, equidad y accesibilidad universal, sin renunciar a los principios de mérito y capacidad, tenga en cuenta la situación de las personas con necesidades específicas de apoyo educativo, elimine las barreras que limitan el acceso y garantice así la igualdad de oportunidades.
Educación inclusiva. Respetar las diferencias.José María
El objetivo principal es la educación inclusiva en su interpretación
más amplia es tratar las diferencias y la diversidad del alumnado en todos los entornos educativos como un imperativo de los derechos humanos y la calidad.
1er Índice D&I. Gestión de la Diversidad y de la Inclusión. 2016. Red AcogeDominique Gross
Este documento presenta el Índice de la Diversidad y la Inclusión 2016. El índice analiza el estado e implicación de las empresas españolas con un entorno laboral respetuoso e inclusivo con la diversidad. El índice evalúa empresas en cuatro categorías: política corporativa, medidas internas, medidas externas y mapa de la diversidad. El documento también describe los beneficios del índice para las empresas participantes y la metodología utilizada.
Iii congreso internacional. universidad y discapacidad.José María
El III Congreso Internacional Universidad y Discapacidad pretende, entre otros objetivos, plantear propuestas para mejorar la calidad educativa y, por ende, de vida de las personas con discapacidad.
Educación de calidad para todos. Glosario. UNESCO.José María
La calidad es un elemento fundamental de la educación que determina no sólo cuánto aprenden los niños y si aprenden bien,
sino también en qué medida su aprendizaje se plasma efectivamente en una serie de beneficios para ellos mismos, la sociedad y el desarrollo.
1) El documento discute la educación inclusiva y cómo crear sistemas educativos que no excluyan a nadie. 2) Propone cambiar los sistemas actuales que a menudo segregan a los estudiantes y no se adaptan a las necesidades de todos. 3) También habla de la importancia de que toda la sociedad apoye la inclusión para que todos los estudiantes se sientan valorados y puedan participar plenamente.
Investigación e innovación sobre personas con discapacidad intelectual.José María
Las personas con discapacidad y en riesgo de exclusión social necesitan apoyos y servicios que les garanticen su derecho a una calidad de vida digna y satisfactoria.
Este documento presenta la propuesta de un programa para fortalecer la educación en lugares vulnerables de un país. El programa busca aumentar la actitud hacia el aprendizaje educativo en estas áreas mediante campañas, actividades dinámicas e infraestructura educativa. Se realizó un estudio técnico y económico que concluye que el proyecto es viable y ayudará a mejorar las oportunidades educativas y la calidad de vida de los residentes en estas zonas.
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El documento discute la necesidad de cambiar de una educación especial segregada a una educación para todos que sea inclusiva. También presenta criterios y ámbitos de intervención para promover una educación inclusiva como la participación de toda la comunidad educativa y dar herramientas a los estudiantes para valorar la diversidad. Finalmente, enfatiza que la inclusión significa posibilitar la participación plena de todos los estud
Este documento resume las discusiones de un foro sobre educación inclusiva. Los participantes explicaron que la exclusión social afecta a un número creciente de personas en términos de acceso a vivienda, salud, educación y empleo. Actualmente, el 25% de jóvenes tienen riesgo de fracaso escolar, incluyendo grupos socialmente desfavorecidos. El fracaso escolar genera exclusión social, violencia y marginación. Los expertos discutieron el movimiento hacia una educación para todos que elimine barreras y practique la inclusión en
La asociación Ciencia sin Barreras se dedica a la divulgación científica inclusiva para hacer accesible el conocimiento científico a todos los colectivos. Siguen tres líneas de trabajo: organizan actividades divulgativas inclusivas como talleres y excursiones; difunden los resultados a través de conferencias y publicaciones; y realizan formación a voluntarios. Su objetivo es promover una ciencia representativa y accesible a todos para fomentar la igualdad de oportunidades.
El documento resume un estudio realizado por la UNED sobre la empleabilidad de los estudiantes y titulados universitarios con discapacidad. El estudio analiza si poseen los requisitos demandados por las empresas y si existe un desajuste entre su formación y las necesidades del mercado laboral. Entre sus conclusiones, revela que las empresas valoran más competencias como idiomas y nuevas tecnologías, e identifica áreas como ingeniería y ciencias empresariales con mayores salidas profesionales. El estudio ofrece recomendaciones para mejorar la orientación
La igualdad de oportunidades es un requisito imprescindible para que los alumnos universitarios con discapacidad puedan acceder como los demás a la formación en empresas y poder acceder al mundo del empleo con garantías y equidad.
Adaptaciones en la universidad. Discapacidad visual..pdfJosé María
Desde el enfoque de los derechos humanos, la lucha por una educación de calidad basada en la equidad y promotora de la igualdad marca inexorablemente la necesidad de articular iniciativas y prácticas que permitan formular propuestas reales y viables que respondan a los desafíos que plantea la diversidad humana desde una perspectiva inclusiva.
La empresa Pfizer y la Fundación Universia han presentado la segunda convocatoria del programa Maes-In, cuyo objetivo es lograr la contratación laboral de maestros con discapacidad para trabajar en centros educativos ordinarios y de integración preferente en Madrid y Castilla la Mancha. El programa ya ha logrado la contratación de nueve maestros con discapacidad desde 2011.
Adaptaciones en la universidad. Discapacidad auditiva y sordoceguera..pdfJosé María
Desde el enfoque de los derechos humanos, la lucha por una educación de calidad basada en la equidad y promotora de la igualdad marca inexorablemente la necesidad de articular iniciativas y prácticas que permitan formular propuestas reales y viables que respondan a los desafíos que plantea la diversidad humana desde una perspectiva inclusiva.
El programa "Campus inclusivo. Campus sin límites 2013" tiene como objetivo fomentar el acceso de personas con discapacidad a la universidad mediante estancias de 5 días en campus universitarios para realizar actividades académicas y de ocio. El programa busca sensibilizar a las universidades sobre las necesidades de los estudiantes con discapacidad y mejorar el entorno para ofrecer una educación inclusiva.
El documento describe la historia y misión de la Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO) y su enfoque en formar jóvenes soñadores de Colombia capaces de dirigir el país hacia nuevos caminos. Actualmente UNIMINUTO opera como un sistema multicampus organizado en sedes regionales, centros tutoriales y programas de pregrado, posgrado, educación media y formación para el trabajo. El documento también describe los programas y servicios de UNIMINUTO para apoyar la empleabilidad de los estudiantes.
La Universidad de Sevilla ha creado la Unidad de Atención al Estudiante con Discapacidad para garantizar el apoyo a estudiantes con discapacidad y dotarles de los recursos necesarios para su formación académica. La Unidad ha puesto en marcha proyectos como CONTIGO, que incluye programas de estudiantes colaboradores y de asistencia para estudiantes con discapacidades que requieren más apoyo. Además, la Universidad realiza investigaciones como el Proyecto BUDA para mejorar el apoyo a estos estudiantes.
Diez universidades de seis comunidades autónomas participan en el quinto año del programa "Campus inclusivos, campus sin límites" organizado por tres organizaciones con el objetivo de reducir el abandono escolar temprano de estudiantes con discapacidad y facilitar su acceso a la educación superior y empleos de calidad. El programa involucra estancias de una semana en los campus donde los estudiantes conozcan las opciones formativas y servicios disponibles para personas con discapacidad.
Este documento presenta un proyecto para establecer una Universidad Internacional Europea (UIE) virtual y gratuita. La UIE busca brindar educación superior de calidad a personas de bajos recursos en cualquier parte del mundo. Se necesita recaudar 1,5 millones de euros para desarrollar las herramientas necesarias y matricular a 200 estudiantes en el primer año. La UIE ofrecerá programas flexibles en línea en español y buscará patrocinios de empresas para financiar becas para estudiantes talentosos.
Empleo e innovación. Personas con discapacidad.José María
La Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y la Fundación Randstad han creado la Cátedra de Discapacidad, Empleo e Innovación Social para promover la integración laboral de las personas con discapacidad y generar conocimiento sobre la discapacidad. La cátedra tendrá una duración de tres años y desarrollará proyectos de formación, investigación y transferencia para mejorar la empleabilidad de las personas con discapacidad.
El documento describe la Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO) y su modelo de educación praxeológico. UNIMINUTO ofrece educación superior de calidad a poblaciones vulnerables para mejorar su movilidad social y oportunidades laborales a través del acceso a la educación. El documento resalta el impacto positivo de UNIMINUTO en Colombia y su internacionalización en África, así como los logros de sus estudiantes y reconocimientos recibidos.
La Fundación PRODIS es una institución sin ánimo de lucro cuyo objetivo principal es mejorar la integración escolar, social y laboral de niños y jóvenes con discapacidad intelectual a través de programas educativos, de ocio y para la inserción laboral.
Este documento describe la labor de la Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO) en proveer educación superior de calidad e igualdad de oportunidades a poblaciones vulnerables en Colombia. UNIMINUTO ofrece programas en lugares remotos del país donde es la única institución educativa. Estudiantes graduados de UNIMINUTO han tenido éxito profesional y la universidad ha recibido reconocimientos internacionales por su modelo inclusivo. UNIMINUTO también ha llevado su enfoque educativo a África para ampliar el ac
El documento resume los principales hallazgos de un estudio sobre la inclusión de personas con discapacidad en el sistema universitario español. El estudio encontró que si bien ha habido un aumento leve en la matrícula de estudiantes y profesores con discapacidad, todavía existe una infrarepresentación del personal administrativo con discapacidad. También señala que a medida que aumenta el nivel educativo, disminuye la representación de estudiantes con discapacidad. El estudio concluye resaltando áreas como la financiación y la continuid
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) sigue un modelo educativo centrado en garantizar una educación superior gratuita y de calidad a través de internet, siendo una de las primeras universidades virtuales en México. El modelo busca desarrollar competencias adaptativas en los estudiantes relacionadas con las nuevas tecnologías para que sean autodidactas y generen nuevos conocimientos que los preparen para los cambios en la sociedad.
La Red Europea de Educación Inclusiva y Discapacidad (incluD-ed) es una iniciativa colaborativa liderada por la Fundación ONCE y cofinanciada por el Fondo Social Europeo. Tiene como objetivo principal promover la educación inclusiva en Europa a través del intercambio de buenas prácticas, con el fin último de mejorar las oportunidades de empleo de las personas con discapacidad.
Universidad y discapacidad. ii congreso internacional.José María
El documento describe el II Congreso Internacional Universidad y Discapacidad organizado por la Fundación ONCE. El congreso reunirá a 58 universidades españolas y extranjeras los días 27 y 28 de noviembre para debatir sobre la inclusión de estudiantes universitarios con discapacidad y promover su acceso a la educación superior y el empleo. El congreso contará con la participación de más de 200 expertos de 16 países.
Este documento presenta un proyecto para crear una empresa que brindará asesoría, acompañamiento y financiamiento para que personas interesadas puedan acceder a la educación superior. El proyecto se enfocará en la ciudad de Barrancabermeja, Colombia y busca ayudar a jóvenes y otros que no han podido estudiar por falta de recursos. El documento incluye un estudio de mercado, análisis técnico de recursos humanos y equipos necesarios, y detalles sobre la viabilidad financiera del proyecto.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Atención a la discapacidad en la universidad.
1. Atención a la
discapacidad en
la universidad
José María Olayo julio 2012 olayo.blogspot.com
2. La Fundación Universia ha elaborado
la Guía de Atención a la Discapacidad en
la Universidad para el curso 2012/2013,
que ofrece información sobre el área o
servicio que se encarga de la atención a
la discapacidad las universidades españolas
ordenadas por Comunidades Autónomas ...
http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO26289/guia_atencion_discapacidad_2012.pdf
José María Olayo julio 2012 olayo.blogspot.com
3. … incluye una serie de consejos para sacar
el mayor partido a los estudios, con
información sobre las Becas Capacitas,
el servicio de Banco de Productos de
Apoyo (BPA) para utilizar de forma
gratuita material accesible que optimice
el rendimiento y la formación académica
de los estudiantes con discapacidad ...
http://www.fundacionuniversia.net/inicio.html
José María Olayo julio 2012 olayo.blogspot.com
4. … también incluye información sobre
el apoyo de la Fundación Universia a las
prácticas en los estudios de Grado y las
labores de intermediación hacia el empleo.
José María Olayo julio 2012 olayo.blogspot.com
5. Elaborada en colaboración con las
Oficinas de Atención a la discapacidad
de las universidades españolas, tiene
como objetivo primordial informar de
forma clara y detallada, de la existencia
de estos servicios entre los estudiantes de
secundaria, bachillerato, toda la comunidad
universitaria y la sociedad en general, e
impulsar el acceso a la universidad.
José María Olayo julio 2012 olayo.blogspot.com
6. Para su realización se consultaron 74
universidades de todo el territorio
nacional y se elaboró un cuestionario
que se envió a todas las oficinas de
orientación y atención a la discapacidad
de estas universidades ...
José María Olayo julio 2012 olayo.blogspot.com
7. ... en su primera parte, el estudio constaba
de información general y datos sobre el
Servicio universitario; en su segunda parte,
cada universidad debía completar una
ficha con las medidas de acción positiva
promovidas desde el servicio universitario
para las personas con discapacidad.
José María Olayo julio 2012 olayo.blogspot.com
8. De los datos obtenidos por las distintas
universidades se desprende que 18.303
estudiantes con discapacidad universitarios
están matriculados en el actual curso
Académico 2011-2012 ...
José María Olayo julio 2012 olayo.blogspot.com
9. Fundación Universia ha distribuido la
Guía entre 3.588 Centros Educativos de
Educación Secundaria de todo el país
y las 74 universidades que han
participado en el estudio.
José María Olayo julio 2012 olayo.blogspot.com
10. En la guía se pueden encontrar todas las
universidades españolas ordenadas por
Comunidades Autónomas, con una ficha
perteneciente a cada una. En ella aparece el
nombre del área o servicio que se encarga
de la atención a la discapacidad, su web, un
teléfono y un correo electrónico, para que las
personas interesadas puedan resolver las dudas
que tengan en lo que respecta a temas de
accesibilidad, becas y orientación, y conocer
todos los servicios que ofrece cada universidad...
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11. … en su parte final se detallan unas claves
que la Fundación Universia desvela y que
favorecen la igualdad de oportunidades y
potencian el desarrollo formativo: las Becas
Fundación Universia Capacitas, en la
modalidad de Acceso, para los estudiantes
universitarios con discapacidad de primer año;
el programa de Banco de Productos de Apoyo
(BPA), un servicio de préstamo gratuito de
material accesible y todo ello sin olvidar el fin
último de esta etapa: el empleo de calidad.
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12. … en su
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26. CLAVES FORMATIVAS Y DE
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
¿Existe alguna beca para acceder
a la universidad?
Becas Fundación Universia Capacitas de
fomento del Acceso a la universidad.
La Fundación Universia persigue impulsar
el acceso, el progreso y la movilidad
universitaria, mediante la concesión
de ayudas económicas y/o técnicas a
estudiantes con discapacidad, para
incrementar de este modo las oportunidades
de consecución de un empleo de calidad.
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27. CLAVES FORMATIVAS Y DE
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
¿Existe alguna beca para acceder
a la universidad?
El Programa de Becas Fundación Universia
Capacitas, se desarrolla con el fin de promover
la formación universitaria inclusiva de las
personas con discapacidad y fomentar el
principio de igualdad de oportunidades.
La modalidad de Acceso, está dirigida a
estudiantes con discapacidad que se matriculan
por primera vez en estudios universitarios.
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28. CLAVES FORMATIVAS Y DE
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
¿Cómo conseguiré potenciar mi autonomía y
mejorar mi rendimiento académico?
Banco de Productos de Apoyo (BPA)
A través de un sistema de préstamo gratuito
de productos accesibles, la Fundación Universia
ha creado el Banco de Productos de Apoyo.
Este programa facilita a las personas con
discapacidad la posibilidad de disponer
temporalmente de estos productos con
el fin de mejorar su independencia.
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29. CLAVES FORMATIVAS Y DE
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
¿Cómo conseguiré potenciar mi autonomía y
mejorar mi rendimiento académico?
Los beneficiarios de este programa son:
estudiantes matriculados en el presente año
académico, recién titulados que estén
realizando prácticas profesionales o estén
trabajando en su primer empleo, así como
Personal Docente e Investigador y
Personal de Administración y Servicios
de la universidad que acrediten una
discapacidad igual o superior al 33%.
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30. CLAVES FORMATIVAS Y DE
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
¿Cómo conseguiré potenciar mi autonomía y
mejorar mi rendimiento académico?
Si eres estudiante universitario con discapacidad
y necesitas un producto de apoyo para el
desarrollo de tus clases o prácticas, envía
un mail solicitando justificadamente a
fundacion@universia.net el producto,
adjuntando tu matrícula, DNI o pasaporte
y certificado de discapacidad y
evaluarán tu solicitud.
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31. CLAVES FORMATIVAS Y DE
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
¿Al finalizar los estudios de grado que curse,
podré encontrar empleo cualificado de calidad?
Empleo Fundación Universia.
El Programa de Empleo de la Fundación
Universia trabaja en la orientación y la
intermediación laboral para lograr la
inserción profesional efectiva de las
personas con discapacidad.
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32. CLAVES FORMATIVAS Y DE
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
¿Al finalizar los estudios de grado que curse,
podré encontrar empleo cualificado de calidad?
Por su compromiso con la educación superior
inclusiva, la Fundación Universia persigue en
primera instancia, incentivar las prácticas
profesionales para los universitarios con
discapacidad, para después promover su
contratación en el mercado laboral
ordinario en posiciones acordes a su
formación y competencias e impulsar
el desarrollo profesional dentro de
entidades públicas o privadas.
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33. CLAVES FORMATIVAS Y DE
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
¿Al finalizar los estudios de grado que curse,
podré encontrar empleo cualificado de calidad?
La Fundación promueve el desarrollo integral
de prácticas profesionales para universitarios
con discapacidad a través del Programa Include.
Sus objetivos son, en primer lugar, la
identificación y retención de talento diverso
por parte de las empresas, y en segundo
lugar, la adquisición de experiencia profesional
y mejora de la empleabilidad de las personas
con discapacidad incorporadas al programa.
www.empleo.fundacionuniversia.net
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64. La Universidad del País Vasco ha
aprobado el II Plan de Inclusión
de la comunidad universitaria con
discapacidades, para garantizar la
igualdad de oportunidades, construir
una universidad para todos y contribuir
al debate social sobre la inclusión ...
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65. … elaborado por el Servicio de
Atención a Personas con Discapacidades,
dependiente del Vicerrectorado de
Alumnado de la UPV/EHU, es la
actualización y adaptación a nuevas
necesidades del ”I Plan de Integración
en la UPV/EHU de la Comunidad
Universitaria con Discapacidades”
aprobado en el año 2001 ...
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66. .. durante los últimos diez años se ha
constatado un gran crecimiento en las
cifras del alumnado con discapacidades,
pasando de 55 estudiantes censados al
comienzo del 'I Plan de Integración' a
332 del curso académico 2010-2011, lo
que constituye un incremento del 604% ...
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67. … alumnos con discapacidad visual
(33 ), auditiva (30), física (107)
y de otro tipo, como enfermedades
orgánicas, trastornos psíquicos,
enfermedades raras, plurideficiencias
o dificultades de aprendizaje como
alteraciones en la lectura, escritura,
cálculo aritmético o en la atención (162) ...
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68. La Universidad del País Vasco/Euskal
Herriko Unibertsitatea es la tercera
Universidad de España con más alumnos
con discapacidades matriculados, tras las
Universidades de Madrid y Cantabria ...
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69. Entre los cursos académicos
2004-2005 y 2010-2011 el
Servicio de Atención a Personas
con Discapacidades, con presencia
en los tres campus de la UPV/EHU,
ha atendido un total de 2051
solicitudes realizadas por
alumnos con discapacidad ...
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70. ... siendo las ayudas destinadas a
la toma de apuntes, solicitud de
ampliación de tiempo en los
exámenes, solicitud de personal de
apoyo y ayudas técnicas (emisoras
FM, software adaptado…), orientación
al alumnado de nuevo ingreso y
orientación laboral, adaptación
de espacios y mobiliario, etc.
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