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AULAS
HIBRIDAS
INTRODUCCIÓN
ELEMENTOS
CONCEPTUALES
EL CONCEPTO HÍBRIDO CONSTITUYE UNA
POSIBILIDAD DE CONTINUO EN EL
PROCESOENSEÑANZA-APRENDIZAJE,
PUESTO QUE SE PUEDE VER COMO LA
EXPANSIÓN Y LA
EN LAS DOS ÚLTIMAS DÉCADAS
DEL
SIGLO PASADO, LOS GRANDES AVANCES
EN LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN
Y COMUNICACIONES CON EL SURGIMIENTO
DE INTERNET LA WEB PROMOVIÓ EL
NACIMIENTO Y ELDESARROLLO DEL E-
LEARNING, TAMBIÉN DENOMINADO
APRENDIZAJE DISTRIBUIDO, EN LÍNEA,
VIRTUAL, ENTRE OTROS
EL MOVIMIENTO EN EL PROCESO
CONTINUIDAD ESPACIO-TEMPORAL (PRESENCIAL
Y NO PRE SENCIAL, SINCRÓNICO Y
ASINCRÓNICO) EN EL AMBIENTE
DE APRENDIZAJE
LOS ESPACIOS Y
TIEMPOS DEL AMBIENTE
DE APRENDIZAJE
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
ENTRE LO PRESENCIAL Y
LOVIRTUAL
LAS CARACTERÍSTICAS
CONSTRUCTIVISTAS DE UN AMBIENTE
NOSE ASOCIAN A UNA MODALIDAD EN
PARTICULAR (PRESENCIAL, VIRTUAL O
HÍBRIDA), PUESTO QUE ESTAS SON
CARACTERÍSTICAS PSICOPEDAGÓGICAS
QUE DETERMINAN LOS PAPELES DE
LOS ACTORES INVOLUCRADOS Y LAS
CARACTERÍSTICAS DE QUÉ Y CÓMO
APRENDEN
LA EXPANSIÓN DEL AMBIENTE
DE
APRENDIZAJE IMPLICA EL
RECONOCIMIENTO DE TODOS LOS
ESPACIOS Y TIEMPOS
(PRESENCIALES, VIRTUALES,
AUTÓNOMOS Y TIEMPOS SINCRÓNICOS Y
ASINCRÓNICOS) EN EL DISEÑO,
DESARROLLO, SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN DEL AMBIENTE DE
APRENDIZAJE CONCLUSIONES
ESTE CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS
PUEDE ESTAR PRESENTE EN LOS
AMBIENTES HÍBRIDOS, SIN EMBARGO,
SU CONCRECIÓN Y MEJOR
APROVECHAMIENTOREQUIERE DE UN
DISEÑO Y DESARROLLODELIBERADO Y
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  • 1. AULAS HIBRIDAS INTRODUCCIÓN ELEMENTOS CONCEPTUALES EL CONCEPTO HÍBRIDO CONSTITUYE UNA POSIBILIDAD DE CONTINUO EN EL PROCESOENSEÑANZA-APRENDIZAJE, PUESTO QUE SE PUEDE VER COMO LA EXPANSIÓN Y LA EN LAS DOS ÚLTIMAS DÉCADAS DEL SIGLO PASADO, LOS GRANDES AVANCES EN LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES CON EL SURGIMIENTO DE INTERNET LA WEB PROMOVIÓ EL NACIMIENTO Y ELDESARROLLO DEL E- LEARNING, TAMBIÉN DENOMINADO APRENDIZAJE DISTRIBUIDO, EN LÍNEA, VIRTUAL, ENTRE OTROS EL MOVIMIENTO EN EL PROCESO CONTINUIDAD ESPACIO-TEMPORAL (PRESENCIAL Y NO PRE SENCIAL, SINCRÓNICO Y ASINCRÓNICO) EN EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE LOS ESPACIOS Y TIEMPOS DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE ENTRE LO PRESENCIAL Y LOVIRTUAL LAS CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVISTAS DE UN AMBIENTE NOSE ASOCIAN A UNA MODALIDAD EN PARTICULAR (PRESENCIAL, VIRTUAL O HÍBRIDA), PUESTO QUE ESTAS SON CARACTERÍSTICAS PSICOPEDAGÓGICAS QUE DETERMINAN LOS PAPELES DE LOS ACTORES INVOLUCRADOS Y LAS CARACTERÍSTICAS DE QUÉ Y CÓMO APRENDEN LA EXPANSIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE IMPLICA EL RECONOCIMIENTO DE TODOS LOS ESPACIOS Y TIEMPOS (PRESENCIALES, VIRTUALES, AUTÓNOMOS Y TIEMPOS SINCRÓNICOS Y ASINCRÓNICOS) EN EL DISEÑO, DESARROLLO, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE CONCLUSIONES ESTE CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS PUEDE ESTAR PRESENTE EN LOS AMBIENTES HÍBRIDOS, SIN EMBARGO, SU CONCRECIÓN Y MEJOR
  • 2. APROVECHAMIENTOREQUIERE DE UN DISEÑO Y DESARROLLODELIBERADO Y PLANEADO.