El documento proporciona información sobre el autismo y su historia. Menciona que el término fue utilizado por primera vez en 1944 y describe las diferencias en cómo Kanner y Asperger interpretaron los comportamientos observados. También explica que el "Espectro Autista" fue acuñado en 1979 y enumera algunas de las características clave. Además, brinda detalles sobre el diagnóstico y las pruebas utilizadas para evaluar el autismo.

1. AUTISMO

5. AUTISMO 1944 pediatra australiano Dr. Hans Asperger, utilizó coincidentemente el término psicopatía autista en niños que exhibían características similares.

6. Las interpretaciones del comportamiento de los grupos observados por Kanner y Asperger fueron distintas. Kanner reportó que 3 de los 11 niños no hablaban y los demás no utilizaban las capacidades lingüísticas que poseían. También notó el comportamiento auto-estimulatorio y "extraños" movimientos de aquellos niños. Asperger notó, más bien, sus intereses intensos e inusuales, su repetitividad de rutinas, y su apego a ciertos objetos.

8. 1981 Dr Lorna Wing psiquiatra en londrés publica el sindrome de asperger

9. 1980 fue considerado por primera vez entidad nosológica independiente con el nombre de autismo infantil 1987 se le deja de denominar autismo infantil para nombrarlo como hoy en dia se conoce TEA (elimina la idea de alteración exclusiva de la infancia)

11. El término "Espectro Autista" fue empleado por primera vez por Lorna Wing y Judith Gould en el año 1979. Lorna Wing en 1988 expuso que las personas situadas en el espectro son aquellas que presentan: 1.Trastorno en las capacidades de reconocimiento social 2. Trastorno en las capacidades de comunicación social 3. Patrones repetitivos de actividad, tendencia a la rutina y dificultades en imaginación social 4. Patrones repetitivos de actividad

12. trastorno neurobiológico complejo del desarrollo que en general dura toda la vida. Se denomina una discapacidad del desarrollo porque comienza antes de los tres años de edad, durante el período de desarrollo, y causa retrasos o problemas con muchas de las diferentes formas en que la persona se desarrolla o crece.

24. SINDROME DE ASPERGER Alteración grave y persistente de la interacción social y del desarrollo de patrones del comportamiento, intereses y actividades restrictivas y repetitivas.

44. Etiologia Bioquímicas: mal funcionamiento quimico o metabólico favorece el comportamiento Desorden en el metabolismos de las purinas Acidosis láctica hipocalcinuria

68. DIAGNOSTICO Entrevista clínica • Observación directa • Instrumentos diagnósticos • Pruebas complementarias

69. lo más frecuente es que la preocupación inicial parta de la familia y sea el pediatra de Atención Primaria el que reciba esta demanda el niño es derivado a los servicio especializados para que se realice la confirmación diagnóstica.

81. PRUEBAS

83. TEST CHAT C.H.A.T. (Escala de Autismo en niños pequeños) Campo : Detección precoz del síndrome autista por profesionales de la educación y de la medicina. Aplicación : El cuestionario CHAT tiene el objetivo de detectar precozmente (antes de los 3 años de edad) a los niños/as con espectro autista y/o con trastornos profundos del desarrollo. Edades/ Niveles : Hasta los 4 años.

84. TEST CHAT Descripción y valoración práctica: Consta de dos secciones: una de preguntas a los padres y otra de observaciones de los profesionales. En ellas se trata de analizar el comportamiento del niño/a en aspectos que pueden servir de indicadores para la detección precoz del autismo: los gestos protodeclarativos, el seguimiento de mirada y el juego de ficción

87. INVENTARIO DEL ESPECTRO AUTISTA (IDEA) Autor : Riviere. Angel y Martos J 1997. Campo : Identificación del síndrome autista. Aplicación : Individual. Edades/ Niveles: Primeros niveles de escolarización.

92. A.C.A.C.I.A “Análisis de la Competencia Comunicativa e Interactiva en el Autismo y otros trastornos del desarrollo con bajos niveles de funcionamiento cognitivo”. Campo: Va dirigida a niños/as con autismo, pero también en general a niños/as y adolescentes que presentan graves alteraciones del desarrollo: retraso mental (con un C.I. inferior a 55) ausencia o grave alteración del lenguaje oral, autismo u otros TGD. Permite establecer un diagnóstico diferencial entre cuadros de retraso mental y de autismo con Retraso Mental asociado. Su objetivo es evaluar la competencia social y comunicativa.

93. Lista de diagnóstico de autismo Autor : Angel Riviére Editorial : 1988 Aplicación : Individual Tiempo : Variable. Edades/Niveles : De 18 meses en adelante. Instrumento de evaluación inicial del espectro autista. 104 preguntas

94. Lista de diagnóstico de autismo