Auto evalaucion
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Este documento proporciona una guía para la autoevaluación del perfil del profesor. Identifica diez cualidades o aptitudes clave que debe tener un docente como la competencia, planificación, recursos, contenidos, gestión del aprendizaje, estrategias, liderazgo y colaboración, desarrollo de habilidades y aprendizaje, investigación y desarrollo profesional y prácticas éticas. Además, incluye una tabla de autoevaluación para que los profesores califiquen su desempeño en cada una de
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Planeacion en tecnologìas
El documento describe la importancia de la planificación didáctica para lograr los objetivos de aprendizaje y evitar la improvisación. Explica que la planificación debe considerar las características de los estudiantes, los recursos disponibles y la reflexión sobre las limitaciones del docente. También presenta los elementos clave de una unidad didáctica como los contenidos, propósitos, recursos, evaluación, secuenciación y temporalización. Por último, menciona que el enfoque pedagógico debe promover el estudio de los aspectos técnicos
Curso cic presentación
Este documento presenta un curso de diseño didáctico de 30 horas que se llevará a cabo del 25 de agosto al 5 de septiembre. El objetivo general es desarrollar habilidades para el diseño de estrategias y actividades que promuevan aprendizajes significativos. Los temas a cubrir son estilos de aprendizaje, intención educativa, competencias y estructura didáctica. La evaluación considera la presentación del curso, unidades de competencia por tema y estructuras didácticas considerando estilos de aprendizaje
Tema 4. t.final portafolios del desempeño de mtros
Este documento describe los portafolios docentes y de directivos escolares. Explica que los portafolios son colecciones de trabajos que muestran el desarrollo profesional de un individuo. Detalla los elementos que deben incluir los portafolios docentes y de directivos, como currículums, certificados, y evidencia del aprendizaje y crecimiento profesional. También explica que los portafolios sirven para la autoevaluación, obtener ascensos o reconocimientos, y mejorar la enseñanza.
12. Ponencia GESTIÓN DE LA CALIDAD PARA EL LOGRO DE LA ACREDITACION
El documento describe la acreditación educativa otorgada por el Estado a instituciones que demuestran altos estándares de calidad. El IESTP Huando ha obtenido la acreditación por asegurar óptimos estándares de calidad educativa y mejora continua durante 26 años.
Planificar
La planificación docente es importante para lograr calidad educativa y coherencia. Existen diferentes niveles de planificación, como a nivel institucional, de facultad o escuela, de contenidos macro y micro. Al planificar, los profesores deben considerar el perfil profesional de los estudiantes, sus características, prerrequisitos, tiempo disponible y recursos.
Taller de planificación didáctica
El taller se enfocó en los puntos clave para planificar la enseñanza, incluyendo el propósito, materiales, nivel de desarrollo de los estudiantes y contexto. La docente agregó elementos como los principios pedagógicos, aprendizajes esperados y estilos de enseñanza y aprendizaje. Ella recomendó ser flexible, centrarse en los intereses de los estudiantes y reflexionar sobre el proceso.
que es el curriculo
El documento define el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos y criterios que orientan la enseñanza y el aprendizaje. Explica que el currículo permite planificar las actividades académicas de forma general y que es responsabilidad de las autoridades administrativas y docentes atender el nivel intermedio del currículo. Además, enumera los nueve componentes curriculares propuestos por la Reforma.
Estructura Curricular1
La estructura curricular es el conjunto de componentes organizadores que definen los planes de estudio en relación con los fines de la educación, contenidos, experiencias formativas y recursos. Estos componentes incluyen los sentidos o propósitos de formación, los contenidos, la metodología, los recursos y la evaluación. La estructura curricular es la columna vertebral de los procesos formativos ya que orienta, selecciona, organiza y distribuye los conocimientos y prácticas que contribuyen a la formación profesional.
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Planificar
La planificación docente es importante para lograr calidad educativa y coherencia. Existen diferentes niveles de planificación, como a nivel institucional, de facultad o escuela, de contenidos macro y micro. Al planificar, los profesores deben considerar el perfil profesional de los estudiantes, sus características, prerrequisitos, tiempo disponible y recursos.
Taller de planificación didáctica
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El documento define el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos y criterios que orientan la enseñanza y el aprendizaje. Explica que el currículo permite planificar las actividades académicas de forma general y que es responsabilidad de las autoridades administrativas y docentes atender el nivel intermedio del currículo. Además, enumera los nueve componentes curriculares propuestos por la Reforma.
Estructura Curricular1
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Fundamentos del curriculum
El diseño curricular es un proceso que permite estructurar programas de formación profesional mediante el análisis del contexto y la práctica profesional, la identificación de competencias y el perfil de egreso, y el diseño y desarrollo de la estructura curricular. La elaboración de un curriculum implica definir qué enseñar, cómo enseñar, cuándo enseñar y para qué enseñar, además de establecer objetivos, contenidos, metodologías y sistemas de evaluación.
Autoevaluación MEC
Este documento presenta información sobre el modelo de autoevaluación institucional. Explica los objetivos, estándares de calidad, características y pasos del proceso de autoevaluación. Además, detalla los instrumentos utilizados como encuestas y matrices de valoración para recopilar evidencias y mejorar los procesos y resultados educativos. El modelo busca la mejora continua de la calidad mediante la participación y autocrítica de la comunidad educativa.
Preguntas frecuentes de la evaluación al desempeño
La evaluación del desempeño docente es un proceso que permite reconocer las fortalezas y debilidades de los maestros para diseñar programas de formación continua. Los docentes serán evaluados por otros docentes capacitados en aspectos como el cumplimiento de responsabilidades, prácticas de enseñanza y conocimientos didácticos. La evaluación busca garantizar la calidad educativa y apoyar el desarrollo profesional de los maestros.
Folleto inee 06
La evaluación del desempeño docente es un proceso que permite reconocer las fortalezas y debilidades de los maestros para diseñar programas de formación continua. Los docentes serán evaluados por otros docentes capacitados en aspectos como el cumplimiento de responsabilidades, prácticas de enseñanza y conocimientos didácticos. La evaluación busca garantizar la calidad educativa y apoyar el desarrollo profesional de los maestros.
Preguntas para entender la evaluación del desempeño
La evaluación del desempeño docente es un proceso que permite reconocer las fortalezas y debilidades de los maestros para diseñar programas de formación continua. Los docentes serán evaluados por otros docentes capacitados en aspectos como el cumplimiento de responsabilidades, prácticas de enseñanza y conocimientos didácticos. La evaluación busca garantizar la calidad educativa y apoyar el desarrollo profesional de los maestros.
CAP.MILENIO 2023-2023.pptx
El documento habla sobre un plan de capacitación para dotar a los docentes de conocimientos sobre calidad educativa y desarrollar sus competencias para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El plan busca implementar estrategias de calidad, fomentar la innovación a través del desarrollo de competencias digitales, y garantizar una oferta académica actualizada mediante el seguimiento y evaluación de objetivos educativos.
El representante legal ante la evalución de desempeño de directivos y docentes
Este documento presenta un curso sobre la evaluación de desempeño de directivos y docentes basada en competencias. Explica los fundamentos de la evaluación por competencias y los objetivos de integrar este proceso de evaluación. También describe los contenidos del curso, incluyendo el perfil profesional de directivos y docentes, las competencias requeridas y cómo evaluar el desempeño basado en competencias. El documento incluye ejemplos de rúbricas y matrices de competencias para directivos y docentes.
Evaluación Formativa
La evaluación formativa busca obtener información sobre el progreso del aprendizaje de los estudiantes a lo largo del proceso educativo para realizar los ajustes necesarios. Requiere que el docente establezca objetivos, contenidos y habilidades claros, y utilice diferentes técnicas de evaluación como proyectos y debates para determinar los logros de los estudiantes y mejorar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Autonomía de gestión
Presentación del Mtro. Germán Cervantes que nos ayuda a conocer sobre la articulación de los programas con la escuela. Mayo 2014
Evaluacion por copetencias ♥
La evaluación por competencias evalúa procesos de resolución de problemas. Se enfoca en establecer estándares educativos y que los estudiantes los alcancen. Identifica ocho competencias básicas como comunicación, matemáticas, interacción con el mundo físico, tratamiento de información, habilidades sociales y ciudadanas, culturales y artísticas, aprendizaje autónomo y iniciativa personal. México determinó competencias para la vida que desarrollan todas las asignaturas.
3
El documento describe los elementos y principios para el desarrollo de un currículo. Los elementos incluyen el perfil de salida, objetivos integradores de los subniveles e integrantes, y objetivos generales de cada área. Los principios se enfocan en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño para que los estudiantes aprendan conocimientos, habilidades y actitudes. Cada criterio de evaluación ofrece orientaciones metodológicas.
La Gestion Escolar en nuevos contextos Globales ccesa007
Este documento describe la necesidad de evolucionar hacia un nuevo modelo de gestión educativa centrado en la autonomía de gestión escolar. El modelo actual se centra demasiado en los procesos administrativos y en los programas diseñados fuera de la escuela. El nuevo modelo debe enfocarse en los procesos de enseñanza-aprendizaje y permitir que las escuelas tomen más decisiones a través de una ruta de mejora que priorice resultados educativos como los aprendizajes y la conclusión oportuna de los estudios. Esto requiere dar más aut
La Autonomista de la Gestión Escolar ccesa007
Este documento describe la necesidad de evolucionar hacia un nuevo modelo de gestión educativa centrado en la autonomía de gestión escolar. El modelo actual se centra demasiado en los procesos administrativos y los programas diseñados externamente, en lugar de enfocarse en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la escuela. El documento propone que la autonomía escolar, junto con una "ruta de mejora", permitirá a las escuelas tomar más decisiones clave para responder mejor a las necesidades de los estudiantes y mejorar los resultados educat
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CAPACITACIÓN CON ENFOQUE HUMANO
Este manual describe el proceso de capacitación y desarrollo de personal. Explica que la capacitación implica adquirir conocimientos técnicos y prácticos para mejorar el desempeño laboral. El proceso incluye evaluar las necesidades de capacitación, diseñar programas, impartir capacitación y evaluar los resultados. También provee lineamientos para que los capacitadores desarrollen sus habilidades a través de una buena preparación, presentación e integridad personal.
FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
Este documento describe un curso de capacitación para instructores sobre cómo desarrollar e impartir programas de capacitación bajo el enfoque de competencias. El curso consta de 4 módulos que cubren el diagnóstico de necesidades, diseño de programas, impartición de programas e evaluación de resultados. El curso dura 48 horas distribuidas en 8 sesiones semanales y utiliza una metodología de curso-taller con aprendizaje práctico.
Plan de Mejora Docente ccesa007
El documento presenta un plan de mejora docente que incluye cuatro competencias clave: 1) acompañar y evaluar el desempeño docente para impulsar la mejora continua, 2) comprender y ejecutar procesos de acompañamiento, 3) proponer un plan de mejora para atender las necesidades formativas del equipo, y 4) reflexionar sobre las fortalezas y debilidades para priorizar áreas de mejora. El plan propone identificar necesidades a través de diagnóstico y elaborar un plan de acompañamiento individual y grupal bas
Evaluacion curricular
La evaluación curricular debe reunir 4 condiciones: ser útil, factible, ética y justa. Se clasifica en 4 categorías: resultados del aprendizaje, trabajo del profesor, comportamiento pedagógico y desempeño profesional. Debe ser integrada al proceso de planificación curricular, formativa, continua, recurrente y facilitar la toma de decisiones.
evaluacion contexto escolar
Este documento presenta una guía sobre evaluación en el contexto escolar de acuerdo con los decretos 1290 de 2009 y 230 de 2002. Explica que la evaluación académica es un proceso de valoración del rendimiento estudiantil para mejorar la calidad educativa. Describe las escalas de valoración nacional de cada decreto y las características de la promoción estudiantil. También incluye una entrevista con una maestra sobre sus prácticas evaluativas y una estrategia de aprendizaje sobre reciclaje para estudiantes de cuart
Componentes del curriculo 8
Este documento describe los componentes básicos del currículo educativo, incluyendo qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar y cómo evaluar. Explica que estos componentes responden a los objetivos, contenidos, ordenación y evaluación de la enseñanza. Además, detalla que el contenido curricular incluye conocimientos, habilidades, hábitos y valores que los estudiantes deben apropiar, y cumple funciones instructivas, educativas y de desarrollo.
la parapsicologia por autor fabio zerpa.pdf
libro que decribe los tipos de la parapsicologia e igual su definicion e historia, dividido en tres tematicas y bien organizado
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La evaluación del desempeño docente es un proceso que permite reconocer las fortalezas y debilidades de los maestros para diseñar programas de formación continua. Los docentes serán evaluados por otros docentes capacitados en aspectos como el cumplimiento de responsabilidades, prácticas de enseñanza y conocimientos didácticos. La evaluación busca garantizar la calidad educativa y apoyar el desarrollo profesional de los maestros.
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3
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Auto evalaucion
- 1. Autoevaluación del perfil del profesor • De este currículo dominicano pude extraer diez cualidades o aptitudes que debe tener o cultivar el docente, en esta evaluación podemos descubrir nuestra capacidades, conocimiento y debilidades para mejorar el nivel académico, Además debemos tener la competencia necesaria, para obtener mejores resultados en nuestra labor educativa.
- 2. Las diez cualidades o actitudes que debe tener el docente. • Competencia • Planificación • Recurso • Los contenidos • Gestión del aprendizaje • Estrategias • Liderazgo y colaboración • Desarrollo de habilidades y aprendizaje • Investigación • Desarrollo profesional y prácticas éticas
- 3. Tabla de autoevaluación Calificación Competencia 9 Estrategias 9 Desarrollo profesional y prácticas éticas 8 Planificación 10 Gestión del aprendizaje Recursos 10 Investigación 8 Los contenidos 9 Desarrollo de habilidades y aprendizaje 9 Liderazgo y colaboración 9