Autoeval. sesiòn 1 filosofia
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•106 vistas
El documento presenta el plan de actividades para una sesión de filosofía de la educación. La sesión incluyó una bienvenida, una actividad para despertar el interés, una exposición sobre el enfoque del curso, la organización de comisiones, preguntas generadoras sobre temas filosóficos, una introducción a Sócrates, una presentación sobre filosofía y experiencia humana, un receso, la organización de grupos para lecturas y exposiciones sobre temas, y una tarea de lectura para la próxima sesión
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Autoevaluacion 1
El documento presenta el resumen de una sesión de filosofía de la educación. La sesión incluyó una bienvenida, una actividad para despertar el interés, una exposición sobre el encuadre del tema, la organización de comisiones, preguntas generadoras sobre el origen del mundo y el ser humano, una invitación a conocer a Sócrates, una presentación sobre filosofía y experiencia humana, un receso, la organización de grupos para lectura y exposición de temas, y una tarea de lectura.
Evaluaciones
Este documento contiene tres resúmenes de sesiones de una clase de filosofía de la educación. Cada sesión incluye las actividades realizadas, como presentaciones, videos y tareas. Se evalúa la participación de los estudiantes en cada actividad y se calcula un promedio para medir su compromiso en la clase.
7 pecados capitales
El documento describe siete "pecados capitales" de la educación, incluyendo la domesticación, la repetición, la teorización excesiva, el academicismo, la burocratización, la improvisación y la elitización. También discute varios problemas comunes en la enseñanza universitaria como programas obsoletos, métodos didácticos inadecuados, falta de recursos y heterogeneidad entre los estudiantes. Finalmente, propone soluciones como mejorar la participación estudiantil, desarrollar habilidades prácticas y apoyar la
Autoevaluaciones
Este documento resume cuatro sesiones de una clase de filosofía de la educación. Cada sesión incluye las actividades realizadas, como ver videos, exposiciones del profesor, discusiones en grupos pequeños, y tareas de lectura. El documento registra la asistencia y participación de la estudiante Verónica Martínez Cruz a través de cuatro sesiones.
Autoevaluaciones total 4
Este documento contiene los resúmenes de 4 sesiones de un curso de Filosofía de la Educación. Cada sesión detalla las actividades realizadas, incluyendo presentaciones, discusiones, tareas y proyectos. El documento evalúa el desempeño de un estudiante a lo largo del curso.
Autoevaluaciones total 4
Este documento contiene los resúmenes de 4 sesiones de un curso de Filosofía de la Educación. Cada sesión detalla las actividades realizadas, incluyendo discusiones, presentaciones, videos y tareas. El documento evalúa el desempeño de un estudiante en cada actividad a lo largo del curso.
Las 4 autoevaluaciones completas
Este documento contiene los resúmenes de 4 sesiones de una clase de Filosofía de la Educación. Cada sesión incluye entre 6 y 10 actividades como saludos, presentaciones, videos, discusiones en grupos, tareas de lectura y reportes. El propósito parece ser explorar diferentes perspectivas y enfoques filosóficos sobre la educación a través de varias actividades prácticas y teóricas.
Autoevaluaciones
Este documento resume tres sesiones de un curso de filosofía de la educación. Cada sesión incluye actividades como presentaciones, videos, discusiones en grupos pequeños y tareas. Los estudiantes son evaluados en cada sesión en una escala del 1 al 10 para diferentes actividades como llegar a tiempo, participar en discusiones y entregar tareas asignadas.
Recomendados
Autoevaluacion 1
El documento presenta el resumen de una sesión de filosofía de la educación. La sesión incluyó una bienvenida, una actividad para despertar el interés, una exposición sobre el encuadre del tema, la organización de comisiones, preguntas generadoras sobre el origen del mundo y el ser humano, una invitación a conocer a Sócrates, una presentación sobre filosofía y experiencia humana, un receso, la organización de grupos para lectura y exposición de temas, y una tarea de lectura.
Evaluaciones
Este documento contiene tres resúmenes de sesiones de una clase de filosofía de la educación. Cada sesión incluye las actividades realizadas, como presentaciones, videos y tareas. Se evalúa la participación de los estudiantes en cada actividad y se calcula un promedio para medir su compromiso en la clase.
7 pecados capitales
El documento describe siete "pecados capitales" de la educación, incluyendo la domesticación, la repetición, la teorización excesiva, el academicismo, la burocratización, la improvisación y la elitización. También discute varios problemas comunes en la enseñanza universitaria como programas obsoletos, métodos didácticos inadecuados, falta de recursos y heterogeneidad entre los estudiantes. Finalmente, propone soluciones como mejorar la participación estudiantil, desarrollar habilidades prácticas y apoyar la
Autoevaluaciones
Este documento resume cuatro sesiones de una clase de filosofía de la educación. Cada sesión incluye las actividades realizadas, como ver videos, exposiciones del profesor, discusiones en grupos pequeños, y tareas de lectura. El documento registra la asistencia y participación de la estudiante Verónica Martínez Cruz a través de cuatro sesiones.
Autoevaluaciones total 4
Este documento contiene los resúmenes de 4 sesiones de un curso de Filosofía de la Educación. Cada sesión detalla las actividades realizadas, incluyendo presentaciones, discusiones, tareas y proyectos. El documento evalúa el desempeño de un estudiante a lo largo del curso.
Autoevaluaciones total 4
Este documento contiene los resúmenes de 4 sesiones de un curso de Filosofía de la Educación. Cada sesión detalla las actividades realizadas, incluyendo discusiones, presentaciones, videos y tareas. El documento evalúa el desempeño de un estudiante en cada actividad a lo largo del curso.
Las 4 autoevaluaciones completas
Este documento contiene los resúmenes de 4 sesiones de una clase de Filosofía de la Educación. Cada sesión incluye entre 6 y 10 actividades como saludos, presentaciones, videos, discusiones en grupos, tareas de lectura y reportes. El propósito parece ser explorar diferentes perspectivas y enfoques filosóficos sobre la educación a través de varias actividades prácticas y teóricas.
Autoevaluaciones
Este documento resume tres sesiones de un curso de filosofía de la educación. Cada sesión incluye actividades como presentaciones, videos, discusiones en grupos pequeños y tareas. Los estudiantes son evaluados en cada sesión en una escala del 1 al 10 para diferentes actividades como llegar a tiempo, participar en discusiones y entregar tareas asignadas.
Autoevaluaciones javi
Este documento presenta un resumen de tres sesiones de un curso de filosofía de la educación. Cada sesión incluye actividades como presentaciones, videos, discusiones en grupos pequeños y tareas. Los estudiantes son evaluados en cada sesión en actividades como llegar a tiempo, participar en discusiones y entregar tareas asignadas.
Autoevaluaciones
Este documento contiene un resumen de tres sesiones de una clase de filosofía de la educación. En la primera sesión, los estudiantes participaron en actividades grupales como karaoke y discusiones sobre preguntas existenciales. En la segunda sesión, vieron un video sobre Platón y discutieron el método filosófico. En la tercera sesión, aprendieron sobre Aristóteles y realizaron actividades como la construcción de cápsulas y carteles filosóficos. El documento evalúa el progreso de cada estud
Autoevaluaciones 2
Este documento contiene los resúmenes de 4 sesiones de una clase de Filosofía de la Educación. Cada sesión detalla las actividades realizadas por el estudiante Javier Herrera Clemente, incluyendo exposiciones del profesor, debates en grupos, presentaciones y tareas asignadas como lecturas y videos. El estudiante participó en todas las actividades propuestas.
Autoevaluaciones
Este documento contiene los registros de asistencia y actividades de cuatro sesiones de un curso de Filosofía de la Educación. En cada sesión se llevaron a cabo entre 6 y 10 actividades que incluyeron exposiciones, videos, discusiones en grupos, tareas de lectura y reportes. Se registró si los estudiantes asistieron y participaron o no en cada actividad.
Autoevaluaciones
Este documento resume cuatro sesiones de una clase de filosofía de la educación. Detalla las actividades realizadas por el estudiante Elias Ubrodriguez Martinez en cada sesión, incluyendo exposiciones, videos, discusiones en grupos pequeños, tareas de lectura y reportes. El propósito parece ser explorar conceptos filosóficos clave y su aplicación a la educación a través de diferentes dinámicas participativas.
Filosofia de la educación, autoevaluacion
Este documento resume las actividades realizadas por Josué Amaury Castellanos Lara en 4 sesiones de una clase de Filosofía de la Educación. En cada sesión, Josué participó en discusiones, presentaciones y actividades grupales sobre diferentes filósofos y temas filosóficos. Si bien completó la mayoría de las tareas, en algunas ocasiones no pudo asistir a sesiones o entregar trabajos a tiempo.
Autoevaluaciones
Este documento contiene los registros de asistencia y actividades de 4 sesiones de un curso de Filosofía de la Educación. Cada sesión incluye entre 8 y 10 actividades como presentaciones, discusiones, videos y tareas de lectura. Al final de cada sesión se calcula el promedio de actividades completadas con éxito por el estudiante.
Autoevaluaciones
Este documento contiene los registros de asistencia y actividades de cuatro sesiones de un curso de Filosofía de la Educación. En cada sesión, el estudiante Julio César Estévez Vásquez participó en diversas actividades como exposiciones, debates, presentaciones y tareas.
Autoevaluacion sesion 2
Este documento presenta un resumen de la segunda sesión de un curso de filosofía de la educación. La sesión incluyó una presentación de video sobre Platón y el mito de la caverna, una discusión sobre la organización de comisiones, una presentación sobre el método filosófico usando el mito de la reminiscencia, un receso, una actividad grupal de construcción, y la asignación de una tarea sobre el capítulo 3.
Autoevaluaciones
Este documento contiene los resúmenes de 4 sesiones de una clase de Filosofía de la Educación. Cada sesión detalla las actividades realizadas por el estudiante Elias Ubrodriguez Martinez, incluyendo presentaciones, discusiones, tareas y proyectos. El estudiante participó en todas las actividades y obtuvo calificaciones perfectas o casi perfectas en cada sesión.
Sesión 1 de 5 filosofía de la educación
Este documento presenta el objetivo y producto final de un curso de filosofía de la educación. El objetivo es identificar el objeto de conocimiento de la filosofía y sus ramas principales, así como determinar el sustento filosófico de cada corriente educativa y definir la filosofía de la práctica docente. El producto final es un fundamento filosófico de un tema de investigación que permita clarificar la educación deseada para formar al hombre del futuro. El documento también describe las actividades del curso, incluyendo la organización grupal
Sesión 1 de 5 filosofía de la educación
El documento presenta el objetivo y producto final de un curso de filosofía de la educación. El objetivo es identificar el objeto de conocimiento de la filosofía y sus ramas principales, así como determinar el sustento filosófico de cada corriente educativa destacando su concepción antropológica. El producto final es un fundamento filosófico para un tema de investigación que permita clarificar la visión del ser humano que se desea formar. El documento también presenta las actividades del curso como presentaciones, debates en grupos sobre temas
Leer y escribir en la educación básica. dra yolanda de la garza lópez
Este documento describe cómo los proyectos de aula pueden promover el desarrollo de la lectura y la escritura en los estudiantes. Explica que los proyectos ofrecen contextos significativos para que la lectura y la escritura tengan sentido, y permiten una organización flexible del tiempo. También describe las cinco fases de un proyecto típico y un ejemplo de proyecto sobre el universo realizado con estudiantes de primaria.
Reunión temática 7 y 8. blog
El documento presenta la información sobre las clases de Historia y Ciencias Sociales de 7° y 8° básico del Colegio Fénix. Detalla los horarios de clases, contenidos, metodología y sistema de evaluación para cada curso. En 7° básico se abordarán temas como la Prehistoria, la Antigüedad Clásica y la Edad Media, mientras que en 8° básico los contenidos incluyen desde la Edad Media hasta la Revolución Industrial. La metodología consiste en clases expositivas, trabajo con documentos y
Pensamiento filosófico preparatoria tec m
Este documento presenta una serie de instrucciones y preguntas para guiar el estudio y análisis del desarrollo del pensamiento filosófico a través de los tiempos. Incluye actividades individuales y grupales que involucran el análisis de películas, la elaboración de mapas mentales y líneas de tiempo, y la discusión de conceptos filosóficos clave como el conocimiento, la verdad y la razón. El objetivo general es que los estudiantes comprendan la evolución del pensamiento filosófico desde los filósofos
Parametros para el trabajo escrito
Este documento presenta una propuesta metodológica para desarrollar habilidades cognitivas en estudiantes a través de actividades. Incluye cuatro actividades con instrucciones detalladas sobre cómo implementarlas en el aula. La primera actividad propone resolver acertijos en grupos. La segunda sugiere la creación de un álbum sobre un tema de interés investigado por los estudiantes. La tercera plantea resolver problemas matemáticos en equipos. Y la cuarta busca mejorar habilidades en inglés a través de juegos con
Proyecto Trabajo Social En Arte1
Este documento presenta un proyecto de trabajo social en artes que busca reconocer la conciencia de lugar en la localidad de Suba en Bogotá. El proyecto se llevará a cabo a través de 4 sesiones con niños de 12 años para generar material didáctico sobre la identidad y el espacio local a través de dinámicas, ejercicios lúdicos y una puesta en escena final.
Sílabo tópicos filosofía_contemporánea_d°_2007
Este documento presenta el syllabus de un curso de "Tópicos de Filosofía Contemporánea" para estudiantes de Derecho en la Universidad Nacional de Trujillo. El syllabus incluye la identificación del curso, la fundamentación y descripción, los aprendizajes esperados, la estrategia con tres unidades de aprendizaje, las normas de evaluación y la bibliografía.
C:\Users\Felicitas\Desktop\La ExposicióN Oral
El documento proporciona instrucciones sobre cómo realizar una exposición oral efectiva. Explica que una exposición oral implica presentar ideas ante un público sobre un tema acordado. Debe tener una introducción, una parte central y un cierre. La introducción motiva el interés del público, la parte central presenta las ideas de manera directa y el cierre resume lo principal y agradece al público. También sugiere formar grupos para investigar sobre productos nativos andinos como la quinua, el yacon y la maca y luego exponer sobre ellos.
Guía 01 e da salida a terreno
Este documento describe una salida a terreno de un curso de 6° básico al Museo de la Memoria y los Derechos Humanos en Santiago. La visita duró 3 horas y 30 minutos, con el objetivo de ayudar a los estudiantes a comprender los hechos ocurridos en Chile durante la dictadura militar, valorar la libertad de expresión y los derechos ciudadanos, y motivar la comprensión y opinión personal sobre este período histórico. Después de la visita, los estudiantes debían completar una guía y luego
Presentacion filosofia
El documento trata sobre la filosofía y su origen. Explica que la filosofía busca responder preguntas sobre la identidad y el propósito de la vida. Menciona a filósofos importantes como Sócrates, Platón y Aristóteles. También discute las visiones del hombre según el pragmatismo y Paulo Freire, así como el tipo de persona que el autor desea formar a través de la educación y el papel del profesor.
Presentacion filosofia
El documento trata sobre la filosofía y su origen. Explica que la filosofía busca responder preguntas sobre la identidad y el propósito de la vida. Menciona a filósofos importantes como Sócrates, Platón y Aristóteles. También discute las visiones del hombre según el pragmatismo y Paulo Freire, así como el tipo de persona que el autor desea formar a través de la educación y el papel del profesor.
Más contenido relacionado
Similar a Autoeval. sesiòn 1 filosofia
Autoevaluaciones javi
Este documento presenta un resumen de tres sesiones de un curso de filosofía de la educación. Cada sesión incluye actividades como presentaciones, videos, discusiones en grupos pequeños y tareas. Los estudiantes son evaluados en cada sesión en actividades como llegar a tiempo, participar en discusiones y entregar tareas asignadas.
Autoevaluaciones
Este documento contiene un resumen de tres sesiones de una clase de filosofía de la educación. En la primera sesión, los estudiantes participaron en actividades grupales como karaoke y discusiones sobre preguntas existenciales. En la segunda sesión, vieron un video sobre Platón y discutieron el método filosófico. En la tercera sesión, aprendieron sobre Aristóteles y realizaron actividades como la construcción de cápsulas y carteles filosóficos. El documento evalúa el progreso de cada estud
Autoevaluaciones 2
Este documento contiene los resúmenes de 4 sesiones de una clase de Filosofía de la Educación. Cada sesión detalla las actividades realizadas por el estudiante Javier Herrera Clemente, incluyendo exposiciones del profesor, debates en grupos, presentaciones y tareas asignadas como lecturas y videos. El estudiante participó en todas las actividades propuestas.
Autoevaluaciones
Este documento contiene los registros de asistencia y actividades de cuatro sesiones de un curso de Filosofía de la Educación. En cada sesión se llevaron a cabo entre 6 y 10 actividades que incluyeron exposiciones, videos, discusiones en grupos, tareas de lectura y reportes. Se registró si los estudiantes asistieron y participaron o no en cada actividad.
Autoevaluaciones
Este documento resume cuatro sesiones de una clase de filosofía de la educación. Detalla las actividades realizadas por el estudiante Elias Ubrodriguez Martinez en cada sesión, incluyendo exposiciones, videos, discusiones en grupos pequeños, tareas de lectura y reportes. El propósito parece ser explorar conceptos filosóficos clave y su aplicación a la educación a través de diferentes dinámicas participativas.
Filosofia de la educación, autoevaluacion
Este documento resume las actividades realizadas por Josué Amaury Castellanos Lara en 4 sesiones de una clase de Filosofía de la Educación. En cada sesión, Josué participó en discusiones, presentaciones y actividades grupales sobre diferentes filósofos y temas filosóficos. Si bien completó la mayoría de las tareas, en algunas ocasiones no pudo asistir a sesiones o entregar trabajos a tiempo.
Autoevaluaciones
Este documento contiene los registros de asistencia y actividades de 4 sesiones de un curso de Filosofía de la Educación. Cada sesión incluye entre 8 y 10 actividades como presentaciones, discusiones, videos y tareas de lectura. Al final de cada sesión se calcula el promedio de actividades completadas con éxito por el estudiante.
Autoevaluaciones
Este documento contiene los registros de asistencia y actividades de cuatro sesiones de un curso de Filosofía de la Educación. En cada sesión, el estudiante Julio César Estévez Vásquez participó en diversas actividades como exposiciones, debates, presentaciones y tareas.
Autoevaluacion sesion 2
Este documento presenta un resumen de la segunda sesión de un curso de filosofía de la educación. La sesión incluyó una presentación de video sobre Platón y el mito de la caverna, una discusión sobre la organización de comisiones, una presentación sobre el método filosófico usando el mito de la reminiscencia, un receso, una actividad grupal de construcción, y la asignación de una tarea sobre el capítulo 3.
Autoevaluaciones
Este documento contiene los resúmenes de 4 sesiones de una clase de Filosofía de la Educación. Cada sesión detalla las actividades realizadas por el estudiante Elias Ubrodriguez Martinez, incluyendo presentaciones, discusiones, tareas y proyectos. El estudiante participó en todas las actividades y obtuvo calificaciones perfectas o casi perfectas en cada sesión.
Sesión 1 de 5 filosofía de la educación
Este documento presenta el objetivo y producto final de un curso de filosofía de la educación. El objetivo es identificar el objeto de conocimiento de la filosofía y sus ramas principales, así como determinar el sustento filosófico de cada corriente educativa y definir la filosofía de la práctica docente. El producto final es un fundamento filosófico de un tema de investigación que permita clarificar la educación deseada para formar al hombre del futuro. El documento también describe las actividades del curso, incluyendo la organización grupal
Sesión 1 de 5 filosofía de la educación
El documento presenta el objetivo y producto final de un curso de filosofía de la educación. El objetivo es identificar el objeto de conocimiento de la filosofía y sus ramas principales, así como determinar el sustento filosófico de cada corriente educativa destacando su concepción antropológica. El producto final es un fundamento filosófico para un tema de investigación que permita clarificar la visión del ser humano que se desea formar. El documento también presenta las actividades del curso como presentaciones, debates en grupos sobre temas
Leer y escribir en la educación básica. dra yolanda de la garza lópez
Este documento describe cómo los proyectos de aula pueden promover el desarrollo de la lectura y la escritura en los estudiantes. Explica que los proyectos ofrecen contextos significativos para que la lectura y la escritura tengan sentido, y permiten una organización flexible del tiempo. También describe las cinco fases de un proyecto típico y un ejemplo de proyecto sobre el universo realizado con estudiantes de primaria.
Reunión temática 7 y 8. blog
El documento presenta la información sobre las clases de Historia y Ciencias Sociales de 7° y 8° básico del Colegio Fénix. Detalla los horarios de clases, contenidos, metodología y sistema de evaluación para cada curso. En 7° básico se abordarán temas como la Prehistoria, la Antigüedad Clásica y la Edad Media, mientras que en 8° básico los contenidos incluyen desde la Edad Media hasta la Revolución Industrial. La metodología consiste en clases expositivas, trabajo con documentos y
Pensamiento filosófico preparatoria tec m
Este documento presenta una serie de instrucciones y preguntas para guiar el estudio y análisis del desarrollo del pensamiento filosófico a través de los tiempos. Incluye actividades individuales y grupales que involucran el análisis de películas, la elaboración de mapas mentales y líneas de tiempo, y la discusión de conceptos filosóficos clave como el conocimiento, la verdad y la razón. El objetivo general es que los estudiantes comprendan la evolución del pensamiento filosófico desde los filósofos
Parametros para el trabajo escrito
Este documento presenta una propuesta metodológica para desarrollar habilidades cognitivas en estudiantes a través de actividades. Incluye cuatro actividades con instrucciones detalladas sobre cómo implementarlas en el aula. La primera actividad propone resolver acertijos en grupos. La segunda sugiere la creación de un álbum sobre un tema de interés investigado por los estudiantes. La tercera plantea resolver problemas matemáticos en equipos. Y la cuarta busca mejorar habilidades en inglés a través de juegos con
Proyecto Trabajo Social En Arte1
Este documento presenta un proyecto de trabajo social en artes que busca reconocer la conciencia de lugar en la localidad de Suba en Bogotá. El proyecto se llevará a cabo a través de 4 sesiones con niños de 12 años para generar material didáctico sobre la identidad y el espacio local a través de dinámicas, ejercicios lúdicos y una puesta en escena final.
Sílabo tópicos filosofía_contemporánea_d°_2007
Este documento presenta el syllabus de un curso de "Tópicos de Filosofía Contemporánea" para estudiantes de Derecho en la Universidad Nacional de Trujillo. El syllabus incluye la identificación del curso, la fundamentación y descripción, los aprendizajes esperados, la estrategia con tres unidades de aprendizaje, las normas de evaluación y la bibliografía.
C:\Users\Felicitas\Desktop\La ExposicióN Oral
El documento proporciona instrucciones sobre cómo realizar una exposición oral efectiva. Explica que una exposición oral implica presentar ideas ante un público sobre un tema acordado. Debe tener una introducción, una parte central y un cierre. La introducción motiva el interés del público, la parte central presenta las ideas de manera directa y el cierre resume lo principal y agradece al público. También sugiere formar grupos para investigar sobre productos nativos andinos como la quinua, el yacon y la maca y luego exponer sobre ellos.
Guía 01 e da salida a terreno
Este documento describe una salida a terreno de un curso de 6° básico al Museo de la Memoria y los Derechos Humanos en Santiago. La visita duró 3 horas y 30 minutos, con el objetivo de ayudar a los estudiantes a comprender los hechos ocurridos en Chile durante la dictadura militar, valorar la libertad de expresión y los derechos ciudadanos, y motivar la comprensión y opinión personal sobre este período histórico. Después de la visita, los estudiantes debían completar una guía y luego
Similar a Autoeval. sesiòn 1 filosofia (20)
Leer y escribir en la educación básica. dra yolanda de la garza lópez
Leer y escribir en la educación básica. dra yolanda de la garza lópez
Más de idolinamendez
Presentacion filosofia
El documento trata sobre la filosofía y su origen. Explica que la filosofía busca responder preguntas sobre la identidad y el propósito de la vida. Menciona a filósofos importantes como Sócrates, Platón y Aristóteles. También discute las visiones del hombre según el pragmatismo y Paulo Freire, así como el tipo de persona que el autor desea formar a través de la educación y el papel del profesor.
Presentacion filosofia
El documento trata sobre la filosofía y su origen. Explica que la filosofía busca responder preguntas sobre la identidad y el propósito de la vida. Menciona a filósofos importantes como Sócrates, Platón y Aristóteles. También discute las visiones del hombre según el pragmatismo y Paulo Freire, así como el tipo de persona que el autor desea formar a través de la educación y el papel del profesor.
Trab. final. fundamente filosofico
Este documento presenta un resumen de varios pensadores y teorías filosóficas de la educación. Comienza discutiendo las filosofías de Platón y Aristóteles, luego pasa a Immanuel Kant, John Dewey, John Locke, Santo Tomás de Aquino y existencialismo. Finalmente, analiza las teorías críticas de Paolo Freire y otros, antes de concluir con una discusión sobre el papel del maestro y la educación continua.
Autoev. 1
This document contains 3 lines of numerical data. The first line contains the number 100. The second line contains the number 10. The third line contains the name Idolina Mendez Camacho.
Autoevaluacion sesion 2
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas en la segunda sesión de un curso de filosofía de la educación. La sesión incluyó una bienvenida, un video para despertar el interés sobre el mito de la caverna de Platón, una revisión de las comisiones organizadas, presentaciones sobre el método filosófico y la reminiscencia, un receso, una actividad de construcción de una cápsula filosófica y la asignación de una tarea sobre el capítulo 2. Al final, se otorgó un puntaje
Auoev. sesión 3
La sesión 3 de la filosofía de la educación se centró en la idea del hombre presentada por el asesor, incluyó una presentación sobre Aristóteles para despertar el interés, la presentación de dos actividades de construcción como una cápsula filosófica y un cartel filosófico, y la entrega de un reporte de lectura del capítulo 3 en el wiki.
Auoev. sesión 3
Este documento presenta un resumen de la tercera sesión de un curso de filosofía de la educación. La sesión incluyó ver un video sobre Aristóteles, una presentación sobre la idea del hombre, la introducción de una actividad de construcción y la entrega de un reporte de lectura en el capítulo 3. El documento evalúa el progreso de los estudiantes a través de varias actividades.
Mapa
El documento clasifica diferentes tipos de saber. Distingue entre ciencias empírico-naturales, ciencias lógico-matemáticas, ciencias empíricas humanas y saberes no científicos. La filosofía no coincide exactamente con el concepto restringido de ciencia.
Capitulo iii el hombre deshumanizador
Este documento resume tres corrientes filosóficas de la educación contemporánea: el estructuralismo, el cientificismo y el neopositivismo. Describe sus características principales y seguidores más importantes. También analiza diferentes teorías sobre la naturaleza humana y la persona, incluyendo conceptos como libertad, racionalidad y conciencia. Finalmente, discute tres niveles de desarrollo de la conciencia humana y los términos de la existencia que surgen de estos.
Capitulo ii el metodo de la filosofia
El documento resume los principales métodos filosóficos a través de la historia, comenzando con Sócrates y su método de la mayéutica, continuando con Platón y su dialéctica, y Aristóteles y su lógica. También discute el método intuitivo frente al discursivo, mencionando filósofos como Descartes, Kant y Hume. Finalmente, analiza la meditación profunda y el conocimiento holístico como formas de intuición que permiten un conocimiento inmediato más allá de conceptos.
Glosario cap. ii
El documento define varios términos clave: la mayéutica es un método de enseñanza mediante preguntas para guiar al estudiante hacia el descubrimiento de nuevos conceptos; un silogismo es una forma de razonamiento deductivo con dos premisas y una conclusión; la escolástica es un modelo de enseñanza teológico y filosófico surgido en la Edad Media que involucra preguntas, objeciones y discusión; y volitivo se refiere a lo relacionado con la voluntad y la capacidad de decidir
Glosario cap. i
El documento define seis términos clave: intersubjetividad se refiere a la relación entre sujeto y objeto y la interpretación del objeto a través de la experiencia del sujeto; sustancialismo se refiere a conceptos que pueden ser sujetos, predicados o verbos en un juicio; intuición es la percepción clara e inmediata de una idea sin razonamiento; fisicidad enfatiza la importancia del cuerpo humano y sus movimientos; antítesis es un recurso que consiste en contraponer dos frases o versos.
Act. 1
Este documento presenta 5 preguntas generadoras sobre el origen del universo, la naturaleza humana, el propósito de la vida y la muerte. Plantea que todo se originó con el Big Bang y que los seres humanos, a pesar de tener cerebros más desarrollados, siguen siendo irracionales y dañinos. Argumenta que después de la muerte todo termina y que el mundo es determinista porque todo sucede en el momento exacto.
Auoev. sesión 3
Este documento presenta un resumen de la tercera sesión de un curso de filosofía de la educación. La sesión incluyó ver un video sobre Aristóteles, una presentación sobre la idea del hombre, la introducción de una actividad de construcción y la entrega de un reporte de lectura en el capítulo 3. El documento evalúa el progreso de los estudiantes a través de varias actividades.
Autoev. sesion 2 filosofia
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas en la segunda sesión de un curso de filosofía de la educación. La sesión incluyó una bienvenida, un video para despertar el interés sobre el mito de la caverna de Platón, una revisión de la organización de comisiones, presentaciones sobre el método filosófico y la reminiscencia, un receso, una actividad de construcción, la asignación de una tarea y una despedida. El documento evalúa si el alumno completó cada actividad y ofrece
Autoev. sesion 2 filosofia
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas en la segunda sesión de un curso de filosofía de la educación. La sesión incluyó una bienvenida, un video para despertar el interés sobre el mito de la caverna de Platón, una revisión de la organización de comisiones, presentaciones sobre el método de la filosofía y el mito de la reminiscencia, un receso, una actividad de construcción, la asignación de una tarea y una despedida. El documento también incluye una tabla para registrar si
Autoev. sesion 2 filosofia
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas en la segunda sesión de un curso de filosofía de la educación. La sesión incluyó una bienvenida, un video para despertar el interés sobre el mito de la caverna de Platón, una revisión de la organización de comisiones, presentaciones sobre el método filosófico y la reminiscencia, un receso, una actividad de construcción, la asignación de una tarea y una despedida. El documento evalúa si el alumno completó cada actividad y ofrece
Autoev. sesion 2 filosofia
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas en la segunda sesión de un curso de filosofía de la educación. La sesión incluyó una bienvenida, un video para despertar el interés sobre el mito de la caverna de Platón, una revisión de la organización de comisiones, presentaciones sobre el método filosófico y la reminiscencia, un receso, una actividad de construcción, la asignación de una tarea y una despedida. El documento evalúa si el alumno completó cada actividad y ofrece
Autoev. sesion 2 filosofia
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas en la segunda sesión de un curso de filosofía de la educación. La sesión incluyó una bienvenida, un video para despertar el interés sobre el mito de la caverna de Platón, una revisión de la organización de comisiones, presentaciones sobre el método filosófico y la reminiscencia, un receso, una actividad de construcción, la asignación de una tarea y una despedida. El documento evalúa si el alumno completó cada actividad y ofrece
La inoperatividad y disfuncionalidad del consejo técnico consultivo
El documento describe el consejo técnico consultivo como un órgano que se constituye en instituciones educativas con más de cinco miembros y a nivel de zona está integrado por directores y supervisores escolares. Sus funciones son estudiar asuntos pedagógicos y tomar decisiones para beneficiar a los estudiantes, aunque en la realidad se usa más para reuniones organizativas, eventos y asuntos laborales. Esto se debe principalmente al desconocimiento de su verdadera función y la repetición de patrones, por lo que se compromete a
Más de idolinamendez (20)
La inoperatividad y disfuncionalidad del consejo técnico consultivo
La inoperatividad y disfuncionalidad del consejo técnico consultivo
Autoeval. sesiòn 1 filosofia
- 1. FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN Sesión 1 de 4. Fecha: 11/MAY/2013 Nombre del alumno(a): N.P. Actividades No lo hizo Sí lo hizo Observaciones 7 8 9 10 1 Saludo y bienvenida. (Llegué a tiempo) 2 Actividad para despertar el interés: Karaoke Grupal: Vivo porella 3 Exposición por el asesor: Encuadre. 4 Organización de comisiones. 5 Actividad de Construcción No. 1.Preguntasgeneradoras:¿De dónde ha venidotodo?¿Quiénessomos?¿Cuálesnuestratarea?¿A dóndevamosdespués de morir?¿Este mundoesdeterminista o probabilista? 6 Los invito a conocer un poco de Sócrates: “El filósofoanalfabeto y feo”.Realicen un mapa mental quesubirán a la wiki. 7 Presentaciónporasesor: “Filosofía y experienciahumana”. 8 Receso.(Regresé a la hora indicada) 9 Actividad 2: Organización en trinas para la lectura de dos temas y exposición de los mismos. 10 Tarea: Reporte de lectura del Capitulo II Sumatoria Total del día PROMEDIO DEL DÍA Total del día entre el número de actividades del día.