El documento discute las habilidades que los estudiantes deben desarrollar para leer y escribir textos en formatos analógicos y digitales. Señala que la escuela debe enseñar estrategias de comprensión de lectura para ambos formatos y ayudar a los estudiantes a identificar información relevante cuando buscan en línea. También advierte que los estudiantes se convertirán en analfabetos funcionales si no se les enseña a interactuar con la tecnología. Finalmente, indica que las TIC no representan una amenaza
DAFO de code.org como herramienta educativa para el fometo de vocaciones STEMQueralt Bancells Farras
En la presentación se incluyen 2 diapositivas. En la primera se muestra un análisis DAFO del proyecto code.org y en la segunda una reflexión a modo de conclusión sobre las principales fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que en mi opinión tiene code.org como herramienta para el fomento de las vocaciones STEM.
DAFO de code.org como herramienta educativa para el fometo de vocaciones STEMQueralt Bancells Farras
En la presentación se incluyen 2 diapositivas. En la primera se muestra un análisis DAFO del proyecto code.org y en la segunda una reflexión a modo de conclusión sobre las principales fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que en mi opinión tiene code.org como herramienta para el fomento de las vocaciones STEM.
Presentar otro aspecto a considerar en el uso de las TIC como herramienta tecnológica para el desarrollo de competencias lingüísticas, basándonos en dos temas: la inteligencia múltiple del estudiante y la Psicología educativa a emplear.
Es un instrumento que se utiliza para comprobar el grado de cumplimiento de los objetivos propuestos a nivel individual. Este sistema permite una medición sistemática, objetiva e integral de la conducta profesional y el rendimiento o el logro de resultados ( lo que las personas son hacen o logran)
Es útil para determinar la existencia de problemas en cuanto se refiere a la integración de un empleado/a en la organización
Identifica los tipos de insuficiencia y problemas del personal evaluado, sus fortalezas, sus posibilidades, capacidades que los caracterizaEs importante resaltar que se trata de un proceso sistemático y periódico, se establece de antemano lo que se va a evaluar y de que manera se va a realizar y se limita a un periodo de tiempo que normalmente es anual o semestral
Mediante al apropiada evaluación del personal se puede evaluar a los trabajadores a fin de que continúen trabajando en la empresa. Es importante porque permite el mejoramiento de las relaciones humanas entre superiores y subordinados
objetivos
Conocer el desempeño de cada uno de los evaluados de acuerdo a diferentes competencias requeridas por la empresa y el puesto en particular
Detectar áreas de oportunidad del individuo, del equipo y/o organización.
Llevar acabo acciones precisas para mejorar el desempeño del personal y, por lo tanto, de la organización.
ventajas:
Mejora el desempeño, mediante la retroalimentación
Políticas de compensación: puede ayudar a determinar quienes merecen recibir aumentos
Planeación y desarrollo de la carrera profesional
Necesidades de capacitación y desarrollo: el desempeño insuficiente puede indicar la necesidad de volver a capacitar, o un potencial no aprovechado.
Desafíos externos: en ocasiones el desempeño se ve influido por factores externos como la familia, la salud, finanzas, etc. que pueden ser identificados en las evaluaciones
metodos
Existen varios métodos de evaluación, cada uno de los cuales presenta ventajas y desventajas y relativa adecuación a determinados tipos de cargos y situaciones. Pueden utilizarse varios sistemas de evaluación, como también estructurar cada uno de estos en un nivel diferente, adecuados al tipo y características de los evaluados y al nivel y características de los evaluadores
Métodos de escala ( escala graficas, escala de puntuación, listas de verificación, escalas de calificación conductual, etc.,)
Método con acento de en la selección de comportamientos que se ajustan a la observación (método de elección forzada u obligatoria)
Métodos basados en registros observacionales, tales como los métodos de investigación o verificación en campo (frases descriptivas, establecimientos de categoría observables. Etc. )
Métodos centrados en el registro de acontecimientos críticos o exitosos (método de incidentes críticos, registro de acontecimientos notables.)
Métodos con acento en la comparación entre sujetos (por pares, contra el
Presentar otro aspecto a considerar en el uso de las TIC como herramienta tecnológica para el desarrollo de competencias lingüísticas, basándonos en dos temas: la inteligencia múltiple del estudiante y la Psicología educativa a emplear.
Es un instrumento que se utiliza para comprobar el grado de cumplimiento de los objetivos propuestos a nivel individual. Este sistema permite una medición sistemática, objetiva e integral de la conducta profesional y el rendimiento o el logro de resultados ( lo que las personas son hacen o logran)
Es útil para determinar la existencia de problemas en cuanto se refiere a la integración de un empleado/a en la organización
Identifica los tipos de insuficiencia y problemas del personal evaluado, sus fortalezas, sus posibilidades, capacidades que los caracterizaEs importante resaltar que se trata de un proceso sistemático y periódico, se establece de antemano lo que se va a evaluar y de que manera se va a realizar y se limita a un periodo de tiempo que normalmente es anual o semestral
Mediante al apropiada evaluación del personal se puede evaluar a los trabajadores a fin de que continúen trabajando en la empresa. Es importante porque permite el mejoramiento de las relaciones humanas entre superiores y subordinados
objetivos
Conocer el desempeño de cada uno de los evaluados de acuerdo a diferentes competencias requeridas por la empresa y el puesto en particular
Detectar áreas de oportunidad del individuo, del equipo y/o organización.
Llevar acabo acciones precisas para mejorar el desempeño del personal y, por lo tanto, de la organización.
ventajas:
Mejora el desempeño, mediante la retroalimentación
Políticas de compensación: puede ayudar a determinar quienes merecen recibir aumentos
Planeación y desarrollo de la carrera profesional
Necesidades de capacitación y desarrollo: el desempeño insuficiente puede indicar la necesidad de volver a capacitar, o un potencial no aprovechado.
Desafíos externos: en ocasiones el desempeño se ve influido por factores externos como la familia, la salud, finanzas, etc. que pueden ser identificados en las evaluaciones
metodos
Existen varios métodos de evaluación, cada uno de los cuales presenta ventajas y desventajas y relativa adecuación a determinados tipos de cargos y situaciones. Pueden utilizarse varios sistemas de evaluación, como también estructurar cada uno de estos en un nivel diferente, adecuados al tipo y características de los evaluados y al nivel y características de los evaluadores
Métodos de escala ( escala graficas, escala de puntuación, listas de verificación, escalas de calificación conductual, etc.,)
Método con acento de en la selección de comportamientos que se ajustan a la observación (método de elección forzada u obligatoria)
Métodos basados en registros observacionales, tales como los métodos de investigación o verificación en campo (frases descriptivas, establecimientos de categoría observables. Etc. )
Métodos centrados en el registro de acontecimientos críticos o exitosos (método de incidentes críticos, registro de acontecimientos notables.)
Métodos con acento en la comparación entre sujetos (por pares, contra el
Un ab proyecto de integracion uso de las tics en la institucion educativaCristobal Arauco
Proyecto de integración de la tics en el aula, resolviendo la problemática del desconocimiento de las herramientas de office y orientando el buen uso de los computadores
Ponencia de D. Antonio Pérez Sanz Director del Instituto de Tecnologóas Educativas (ITE).
2º Encuentro Buenas Prácticas en la Escuela 2.0, Madrid 1 de Marzo
1. Autoevaluación – Tema 1
REFLEXIONE Y RESPONDA:
1. Los estudiantes en su rol de nuevos lectores y
escritores, ¿en qué formato (analógico, digital) deben
aprender?
En los dos formatos, ambos son importantes para su
desarrollo como personas pues, fomenta la creatividad,
la criticidad, etc.
2. 2. ¿Qué debe hacer la escuela para formar lectores en
sentido pleno?
Pues trabajar estrategias de comprensión que puedan
desarrollarlas y aplicarlas a los textos electrónicos y
reforzar las que se trabajan con textos impresos. Es
necesario diagnosticar sus nuevas necesidades de lectura y
apoyarlos en la comprensión de sus “nuevos textos”
“Los textos electrónicos requieren habilidades y destrezas
que van más allá de las que se requieren para la
comprensión del texto impreso lineal convencional.”
3. 3. ¿Qué prácticas educativas podrían llevar a los
estudiantes a convertirse en analfabetos funcionales?
Nuestros alumnos serán analfabetos funcionales sino
les brindamos y desarrollamos en ellos las capacidades
que necesitan para interactuar con esta inmensa gama
de tecnología que ha ido apareciendo. “el alumno
aprenda en el aula lo que necesita saber hacer en la
comunidad, no podemos olvidar este cambio tan
trascendental.”
4. 4. ¿Qué habilidades debe desarrollar un estudiante para
producir y leer textos en formatos digitales?, ¿podemos
desarrollarlas desde la escuela?, ¿de qué manera?
Sí, se pueden desarrollar, y las habilidades que necesitan
deben estar ligadas a identificar lo importante de lo
secundario, realizar búsqueda de información pertinente y
confiable; todo se puede realizar si lo hacemos interactuar
con la tecnología.
“El surgimiento del texto electrónico no significa,
de ninguna manera, la desaparición de lo impreso ni de
la lectura o la escritura; significa, en cambio, coexistencia,
puesto que en la sociedad actual el conocimiento y
dominio de ambas formas son fundamentales para llevar
a cabo una vida profesional exitosa”
5. 5. ¿Las TIC representan una amenaza a la escritura de
niños y jóvenes?, ¿cuál es su actitud frente a la forma de
escribir de sus estudiantes?
No, pues debemos orientar el uso de la escritura de
nuestros alumnos, ellos son capaces de identificar los
contextos adecuados y las personas con las cuáles podrá
emplear sus nuevos códigos.
“La lengua es una entidad viva y sus cambios tienen que
ver con el uso, con las necesidades del hablante en cada
época y situación, y no con el soporte.