Recopilación de ideas mas sobresalientes de la la bibliografía de Mir Boris 2009 sobre La competencia digital, competencia metodológica.

1. SNTE-DECLARA
La competencia digital, competencia
metodológica.

2.  La sociedad de la información comporta
innumerables cambios a todos los niveles
de nuestra realidad cotidiana.
 Estos cambios tienen como consecuencia
nuevas exigencias para los individuos:
aprender, ser profesional o ser ciudadano
en el siglo XXI

3. Competencias Comunicativas:
 Competencia comunicativa lingüística y
audiovisual.
 Competencia artística y cultural.
Competencias metodológicas:
 Tratamiento de la información y
competencia digital.
 Competencia matemáticas.
 Competencia de aprender a aprender.

4.  Los currículos de educación primaria y
secundaria obligatoria incluyen ocho
competencias básicas que deben alcanzar
el alumnado al finalizar la educación
básica.
 Además, todas la disciplinas deben
contribuir a su desarrollo.
 Dichas competencias son las siguientes:

5. Competencias personales:
 Competencia de autonomía e iniciativa
personal.
Competencias centradas en convivir y
habitar el mundo:
 Competencia en el conocimiento y la
interacciona con el mundo físico.
 Competencia social y ciudadana.

6. Destaca la importancia de la competencia
que se refiere al Tratamiento de la
información y competencia digital.
Define a la competencia digital como la
combinación de conocimientos y habilidades
en conjugación con valores y actitudes, para
alcanzar objetivos con eficacia y eficiencia
en contextos y herramientas digitales.

7. Dicha competencia digital con el uso
estratégico de distintas capacidades, cada
una de ella centradas en un ámbito
específico de acción.
Al desarrollar cada ámbito los alumnos
deben tener la capacidad de:
1. Ámbito de aprendizaje:
 Aprender y generar conocimientos,
productos y procesos.

8. 2. Ámbito de la información:
 Obtener, evaluar y organizar información
en formatos digitales.
3. Ámbito de la comunicación:
 Comunicarse, relacionarse y colaborar en
entornos digitales.
4. Ámbito de la cultura digital:
 Actuar de forma responsable, cívica y
segura.

9. 1. La dimensión del
aprendizaje.(conocimiento en información)
2. La dimensión informacional.( obtención,
evaluación y tratamiento de información)
3. La dimensión
comunicativa.(comunicación interpersonal y
social)
4. La dimensión de la cultura
digital.(practicas sociales y culturales de la
sociedad.)
5. La dimensión tecnológica. (alfabetización
tecnológica-conocimiento-dominio.)

10. 5. Ámbito de la tecnología:
 Utilizar y gestionar dispositivos y entornos
de trabajos digitales.
A su vez las competencias digitales
manejan cinco ámbitos muy semejantes a
los del perfil de egreso del alumno, los
cuales son:

11.  A los alumnos que acreditan estos
dominios en su cinco ámbitos se le
denominara como un ser competente
digital. Sin perder de vista que es lo que
cada alumno debe aspirar desde un
comienzo y el cual es apoyado por cada
uno de los docentes.

12. 1. Difundir y compartir una visión mas
amplia y profunda de las TICS
potenciando sus dimensiones
metodológicas y competenciales.
2. Introducir elementos de racionalidad y
conocimientos respecto a las TICS en el
paradigma educativo.

13. A pesar de encuestas realizadas, la gran
mayoría esta de acuerdo con la importancia
de los medios tecnológicos para la
educación aun existen recomendaciones
que nos hace Boris en su investigación, las
cuales son:

14. 3. Liderar y gestionar cambios educativos
sistemáticos, asumiendo que las TICS,
pueden llegar a serlo, no han sido hasta
ahora agentes de cambio.