El primer documento define los juegos deportivos como aquellos relacionados con la educación física y el deporte que siguen reglas y fomentan el desarrollo físico y mental de los individuos, con el objetivo de entretener. El segundo documento analiza cómo los niños desarrollan la conciencia de las reglas a través de los juegos y deportes desde la perspectiva de Piaget. El tercer documento discute la terminología confusa entre jugar y hacer deporte.

1. JUEGOS
AUTOR: ADMIN 13 De septiembre
Concepto de juego
Sobreconceptos.com/juegos-deportivos
Los juegos deportivos son aquellos juegos relacionados con la educación física y el deporte,
individuales o grupales, que siguen determinadas reglas, y fomentan el desarrollo normal y sano
de las capacidades físicas y mentales de cada individuo. El objetivo de los juegos es el
entretenimiento; pues cuando hay afán competitivo en gran medida es más bien un deporte que
puede seguirse como pasatiempo o como profesión
AUTOR:GARAZ PUERTA 29 DE FEBRERO 2009
Desarrollo de conciencia de juegos
cdeportes.redines.es/revista/revista20/artconciencia.htm
El propósitoconsiste en analizar los juegos de reglas y los deportes, partiendo de su papel como
transmisores de conocimiento sobre el mundo social, valores, creencias, normas, roles, et, a partir
del planteamiento piagetiano del desarrollo de la internalización de las reglas de juego en el niño.
Observando cómo se produce la evolución del conocimiento práctico y teórico de las reglas en los
niños. Lo que nos puede llevar a reflexionar sobre el ámbito del deporte desde el punto de vista
educativo.
AUTOR: PABLO RUBIO 26 DE ENERO 2008
Educación Preescolar
www.educacioninicial.com/el contenidos/00/2300/2313.asp
Lo cierto es que la terminología que hoy empleamos es confusa. Podemos encontrar a niños
jugando en el parque con una pelota diciendo que están haciendo deporte,

2. ESTRATEGIAS
AUTOR: MARCO ANTONIO MOREIRA
Aprendizaje significativo
www.if.ufrgs.br/Moreira/apsisubes.pdf
El aprendizaje significativo como un concepto subyacente a subsumidores,
esquemas de asimilación, internalización de instrumentos y signos, constructos
personales y modelos mentales, compartir significados e integración constructiva de
Pensamientos, sentimientos y acciones.
AUTOR: Sergio Dávila Espinosa
Depa.pquim.unan.mx/…/AUSBELAAPRENDIZAJESIGNIFICATIVO
Al maestro se le exige hoy en día cualquier cantidad de características y competencias, que
Pueden desviar la atención sobre la esencia del trabajo mismo. la función del trabajo docente no
puede reducirse ni a
La de simple transmisor de la información, ni a la de facilitador del aprendizaje. Antes bien, el
Docente se constituye en un mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento. En esta
mediación el profesor orienta y guía la actividad mental constructiva de sus alumnos, a quienes
Proporciona ayuda pedagógica ajustada a su competencia.
AUTOR: Alan F. Carrasco Dávila
Unaprendizajesignificativo.blogspot.com
Para comprender la labor educativa, es necesario, tener en consideración tres elementos del
proceso educativo:
- los profesores y su manera de enseñar
- la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce
- el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo