El resumen describe una lección para estudiantes de segundo grado de preescolar. La lección se enfoca en ayudar a los estudiantes a reconocer y ordenar números del 1 al 10 usando canciones, actividades en el patio de recreo y materiales como libros y colores. La estrategia didáctica propuesta es coherente con la concepción de que los niños aprenden matemáticas a través de su entorno y experiencias cotidianas como contar objetos, ir a la tienda, etc.

1. Andamio Actividad Preliminar<br />Grado(s) que atiendoCompetencia o aprendizaje esperadoTema de estudioContenido(s) matemático (s)Estrategia didácticaActividadesMateriales didácticosA tiendo el 2 grado de preescolarUtiliza los números en situaciones variadas que implica poner en juego los principios del conteo.Espero que los niños aprendan y reconozcan los números en desorden del 1 al 10.Digan los números que saben en orden ascendente empezando por el 1y a partir del números deferentes al 1 ampliando el rango de conteo. Que los niños identifiquen, agrupen, relacionen colecciones. Recordamos los números con la canción de las calaveras y los 5 ratoncitos.Salir al patio para que los niños reconozcan los números en el reloj y en el avión el cual la maestra va a diseñar el avión.Libros, revistas cuaderno y lápiz, colores.<br />¿Cómo cree usted que los niños aprenden matemáticas? La aprende conforme a su al entorno en el cual se desarrollan, en la casa cuando son pequeños la mama los manda a recoger sus juguetes en ese proceso mama le empieza e enseñar el conteo empieza con 1, 2, 3 y así sucesivamente hasta que al peque se le queda algunos números, ya más grandes los mandan a la tienda es hay en donde aprenden más de las matemáticas <br />¿La estrategia propuesta en nuestro cuadro es coherente con esta concepción de aprendizaje? Si porque en ella tiene relación con los números de los cuales quiero que, los niños los conozcan y se los aprendan<br />¿Por qué? Tienen relación de lo cual quiero que ,los niños aprendan y lo relacionan entre si y a si se les facilite a ellos. <br />