Este documento presenta una matriz de diseño curricular en tecnología para el grado 3 de básica primaria. La matriz incluye cinco componentes competenciales con sus respectivos desempeños y contenidos: 1) Naturaleza y evolución de la tecnología, 2) Apropiación y uso de la tecnología, 3) Solución de problemas con tecnología, 4) Tecnología, sociedad, ambiente y ciencia, y 5) Diseño y producción. La matriz provee los elementos necesarios para el diseño e implementación de unidades

1. Actividad No 3
Integrantes: Angélica Polania Rodríguez
Kimberli Pérez
Daniela Vargas López
Matriz de diseño curricular en Tecnología para Básica Primaria
CICLO
(CONJUNTOS DE
GRADOS)
GRADO
COMPONENTE COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDOS
Ciclo 1
Grado 1-3
Grado 3
Naturaleza y evolución
de la tecnología
Reconozco y describo
la importancia de
algunos artefactos en el
desarrollo de
actividades cotidianas
en mi entorno y en l de
mis antepasados.
 Identifico
artefactos que
se utilizan hoy y
que no se
empleaban en
épocas pasadas.
 identifico
herramientas
que, como
extensión de
partes de mi
cuerpo, me
ayuden a
realizar tareas
de
transformación
de materiales.
 Artefactos
 Clasificación de los
artefactos
 Utilización y usos
 Artefactos del Siglo
XX
 Clasificación de
herramientas
 Usos de los
herramientas
 Transformaciones del
siglo XXl

2. Apropiación y uso de la
tecnología
Reconozco productos
tecnológicos de mi
entorno cotidiano y los
utilizo de forma segura
y apropiada.
 Identifico la
computadora
como artefacto
tecnológico para
la información y
la comunicación,
y la utilizo en
diferentes
actividades.
 Observo,
comparo y
analizo los
elementos de un
artefacto para
utilizarlo
adecuadamente.
 Usos de la
computadora
 Utilización de la
computadora
 Clasificación de los
artefactos
 Elementos de los
artefactos
 Usos adecuados de
los artefactos
Solución de problemas
con tecnología
Reconozco y menciono
productos tecnológicos
que contribuyen a la
solución de problemas
de la vida cotidiana.
 Indago como
están
construidos y
cómo funcionan
algunos
artefactos de
uso cotidiano.
 Selecciono entre
los diversos
artefactos
disponibles
aquellos que son
más adecuados
para realizar
tareas cotidianas
en el hogar y la
 Construcción de los
artefactos
 Funcionamiento de
los artefactos
 Artefactos que sean
adecuados para
tareas cotidianas
 Restricciones de los
artefactos
 Condiciones de los
artefactos

3. escuela,
teniendo en
cuenta sus
restricciones y
condiciones de
utilización.
Tecnología sociedad,
ambiente y ciencia.
Exploro mi entorno
cotidiano y diferencio
elementos naturales de
artefactos elaboradas
con la intención de
mejorar las condiciones
de vida
 Identifico
materiales
caseros y partes
de artefactos en
desuso para
construir objetos
que me ayudan
a satisfacer mis
necesidades y a
contribuir con la
preservación del
medio ambiente.
 Relato como mis
acciones sobre
el medio
ambiente
afectan a otros y
la de los demás
me afectan.
 Identificación de
materiales caseros
 Construcción de
objetos que
satisfacen mis
necesidades
 Objetos que ayuden
a la preservación del
medio ambiente.
 Reflexión sobre el
medio ambiente
 Mejoramiento de mis
acciones frente al
medio ambiente