Este documento presenta una revista elaborada por estudiantes de informática del Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán. La revista contiene artículos sobre diferentes materias impartidas en el plantel como matemáticas, física, literatura y paraescolares como basquetbol. También incluye entrevistas a maestros y alumnos destacados, así como una sección de entretenimiento al final.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la revista escolar "El basilisco de Roko" elaborada por estudiantes del Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán. Incluye secciones sobre diferentes materias escolares, entrevistas con maestros y alumnos destacados, y actividades extracurriculares como basquetbol. Además, contiene una sección de entretenimiento al final.
Este documento presenta un resumen sobre el tema de Física II sobre el magnetismo. Explica brevemente que el magnetismo se refiere a las fuerzas de atracción o repulsión entre objetos sin contacto físico, y menciona ejemplos como los imanes y los pulsos electromagnéticos. También define conceptos clave como campo magnético, líneas de campo, imanes naturales e imanes artificiales. Finalmente, brinda detalles sobre la intensidad del campo magnético y su relación matemática con el flujo y el espacio entre lí
Este documento presenta un plan educativo para el décimo año de educación general básica. Incluye proyectos mensuales interdisciplinarios en ciencias naturales, matemática y educación física, con actividades semanales. Se proveen consejos para el aprendizaje en casa y el bienestar emocional y físico durante la pandemia. El primer proyecto trata sobre un retorno seguro a las escuelas y promueve la salud, la solidaridad y el respeto.
Este documento presenta la información sobre un grupo de estudiantes de cuarto año de secundaria en el turno de la mañana. Los profesores responsables son David, Elsia, Anita y Manuel. El tema de la unidad de aprendizaje es sobre sucesiones matemáticas y tendrá una duración de 2 horas pedagógicas del 12 al 15 de junio.
Este proyecto de dos semanas se llevará a cabo en una clase de 4o primaria con 28 alumnos. El proyecto abordará las relaciones humanas, sentimientos y emociones desde diferentes asignaturas como ciencias naturales, lengua, matemáticas y plástica. Incluirá actividades como la creación de un diccionario emocional, exposiciones grupales sobre funciones del cuerpo y reproducción, poesías, y una obra de teatro final para mostrar lo aprendido. El proyecto concluirá con una autoevalu
Este documento describe una gymkana de Ciencias Sociales realizada por estudiantes de 4o de Primaria. La gymkana consistió en 51 retos relacionados con contenidos de Ciencias Sociales que los estudiantes debían completar trabajando en equipos. Cada equipo recibió una plantilla para anotar las respuestas a los retos y recolectar letras que formarían una frase sorpresa. El objetivo era aplicar el aprendizaje de manera lúdica y fomentar el trabajo cooperativo.
Este documento presenta el plan de estudios de una semana para el grupo 3o A de la Escuela Primaria “Mtro. Miguel Lanz Duret”. Incluye aprendizajes esperados en varias materias como lengua materna español, matemáticas, ciencias naturales y formación cívica. Describe actividades diarias que involucran lectura, discusión y ejercicios prácticos para reforzar los conceptos. El plan concluye con tareas para que los estudiantes continúen aprendiendo en casa.
Este documento presenta el horario semanal y los planes de clase de una escuela primaria para la semana del 18 al 22 de marzo de 2024. Incluye el nombre de la escuela, los maestros a cargo, y las asignaturas que se impartirán cada día, así como los temas, ejercicios y problemas que se abordarán en matemáticas.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la revista escolar "El basilisco de Roko" elaborada por estudiantes del Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán. Incluye secciones sobre diferentes materias escolares, entrevistas con maestros y alumnos destacados, y actividades extracurriculares como basquetbol. Además, contiene una sección de entretenimiento al final.
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Este documento presenta un plan educativo para el décimo año de educación general básica. Incluye proyectos mensuales interdisciplinarios en ciencias naturales, matemática y educación física, con actividades semanales. Se proveen consejos para el aprendizaje en casa y el bienestar emocional y físico durante la pandemia. El primer proyecto trata sobre un retorno seguro a las escuelas y promueve la salud, la solidaridad y el respeto.
Este documento presenta la información sobre un grupo de estudiantes de cuarto año de secundaria en el turno de la mañana. Los profesores responsables son David, Elsia, Anita y Manuel. El tema de la unidad de aprendizaje es sobre sucesiones matemáticas y tendrá una duración de 2 horas pedagógicas del 12 al 15 de junio.
Este proyecto de dos semanas se llevará a cabo en una clase de 4o primaria con 28 alumnos. El proyecto abordará las relaciones humanas, sentimientos y emociones desde diferentes asignaturas como ciencias naturales, lengua, matemáticas y plástica. Incluirá actividades como la creación de un diccionario emocional, exposiciones grupales sobre funciones del cuerpo y reproducción, poesías, y una obra de teatro final para mostrar lo aprendido. El proyecto concluirá con una autoevalu
Este documento describe una gymkana de Ciencias Sociales realizada por estudiantes de 4o de Primaria. La gymkana consistió en 51 retos relacionados con contenidos de Ciencias Sociales que los estudiantes debían completar trabajando en equipos. Cada equipo recibió una plantilla para anotar las respuestas a los retos y recolectar letras que formarían una frase sorpresa. El objetivo era aplicar el aprendizaje de manera lúdica y fomentar el trabajo cooperativo.
Este documento presenta el plan de estudios de una semana para el grupo 3o A de la Escuela Primaria “Mtro. Miguel Lanz Duret”. Incluye aprendizajes esperados en varias materias como lengua materna español, matemáticas, ciencias naturales y formación cívica. Describe actividades diarias que involucran lectura, discusión y ejercicios prácticos para reforzar los conceptos. El plan concluye con tareas para que los estudiantes continúen aprendiendo en casa.
Este documento presenta el horario semanal y los planes de clase de una escuela primaria para la semana del 18 al 22 de marzo de 2024. Incluye el nombre de la escuela, los maestros a cargo, y las asignaturas que se impartirán cada día, así como los temas, ejercicios y problemas que se abordarán en matemáticas.
El documento presenta información sobre el cuaderno del estudiante para primer grado de secundaria. Incluye orientaciones generales sobre el uso y contenido del cuaderno, el cual contiene actividades de lenguaje y comunicación, matemáticas, así como secciones sobre vida saludable y retos familiares. El cuaderno busca apoyar a los estudiantes en su regreso a clases después de meses de aislamiento debido a la pandemia de COVID-19.
El documento presenta información sobre el staff o créditos de una revista escolar elaborada por estudiantes del Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán. Se enumeran los nombres y roles de los 5 integrantes del equipo editorial así como la asignatura, docente y plantel involucrados. El objetivo de la revista es promocionar el plantel entre aspirantes a ingresar a la preparatoria para que elijan esta institución.
El documento presenta información sobre el staff o créditos de una revista escolar elaborada por estudiantes del Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán. Se enumeran los nombres y roles de los 5 integrantes del equipo editorial así como la materia y docente a cargo. El objetivo es promocionar la preparatoria entre aspirantes y proporcionar información sobre las materias, capacitaciones, especialidades y otros aspectos de la escuela.
Este documento presenta la planificación de una unidad semanal para estudiantes de nivel inicial sobre la temática "Cuando grande quiero ser". Incluye las actividades propuestas para cada día de la semana del 16 al 19 de octubre, las cuales abordan temas como la lectura de logos, la comprensión de cuentos, la observación de pinturas y los oficios en la comunidad.
El documento presenta el Inventario de Autoeficacia en Inteligencias Múltiples (IAMI), una técnica diseñada para ayudar a planificar las elecciones de carrera. Consiste en 69 ítems que describen actividades específicas y pide evaluar la confianza en realizarlas de 0 a 10. El objetivo es que la persona identifique sus habilidades actuales de manera honesta y reflexiva.
Este documento presenta la información sobre un proyecto educativo de dos semanas en la asignatura de Lengua y Literatura para el séptimo grado. El proyecto se centra en enseñar sobre la solidaridad y las emociones a través de actividades como la escritura de cartas y textos usando diferentes elementos gramaticales. Incluye las fechas del proyecto, los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas, y el producto final que será una carta aplicando los tiempos verbales y modos.
Planeación de clase del 18 al 21 de octubreKatherin Diaz
Este documento presenta el plan de clases para el cuarto bimestre de primer grado en el Colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio. Incluye las asignaturas de matemáticas, lengua castellana, ciencias naturales, ciencias sociales, inglés, educación física, arte, religión y ética. Para cada asignatura se especifican los contenidos, indicadores de desempeño, recursos y tiempo. También incluye las actividades planeadas para cada día de la semana del 18 al 21 de octubre.
El documento presenta un libro titulado "Problemas resueltos de Física, una visión analítica del movimiento. Volumen 1". El libro contiene la resolución de problemas propuestos en otro libro sobre física y ofrece un acercamiento dinámico a los contenidos necesarios para dominar el curso. El libro forma parte de una serie de publicaciones que aportan al desarrollo de los contenidos educativos. La Asociación Fondo de Investigadores y Editores (AFINED) presenta el libro como un complemento para mejorar las
El documento presenta resúmenes de varios libros de texto para diferentes asignaturas. Incluye resúmenes sobre libros de taller de lectura y redacción, matemáticas algebra en acción 1, química 1, introducción a las ciencias sociales e informática 1, describiendo brevemente los objetivos y contenidos de cada libro.
Este documento presenta un libro sobre ecuaciones diferenciales ordinarias. El libro contiene cinco capítulos que cubren la solución de ecuaciones diferenciales de primer y segundo orden, así como aplicaciones en diversas áreas como física, ingeniería y biología. El prólogo describe la estructura y contenido del libro, el cual incluye ejemplos y ejercicios resueltos para apoyar la comprensión de los temas.
Este documento presenta una propuesta de tres clases para trabajar el cuento "Toco Tu boca" de Julio Cortázar con un curso de segundo medio. La primera clase introduce al autor y hace una lectura del cuento. La segunda clase continúa el análisis del texto a través de la identificación de referentes y correferentes. La tercera clase es para completar un ensayo de opinión y reflexión sobre el cuento y el autor. El documento también incluye el texto del cuento, una rúbrica de evaluación y una conclusión sobre la
El documento proporciona información sobre la práctica docente de Gabriela Lobato Sánchez en la Escuela Primaria "Héroes de Zacapoaxtla" del 29 de octubre al 9 de noviembre de 2012. Durante este período, Gabriela enseñará matemáticas, ciencias naturales y educación artística a un grupo de 5° grado bajo la supervisión del maestro Manuel Bonilla Lobato. El documento incluye el plan de estudios semanal con los temas, actividades y evaluaciones planeadas.
Este documento proporciona información sobre la práctica docente de Gabriela Lobato Sánchez en la Escuela Primaria "Héroes de Zacapoaxtla" del 29 de octubre al 9 de noviembre de 2012. Incluye detalles sobre las asignaturas en las que enseñará, los temas, actividades y evaluaciones planeadas para cada día. El maestro tutor asignado es Manuel Bonilla Lobato.
Este documento contiene varias secciones sobre diferentes temas educativos. La primera sección presenta oraciones simples en inglés y español para traducir. La segunda sección trata sobre preguntas científicas comunes y sus respuestas. La tercera sección incluye instrucciones para dibujar y colorear ilustraciones de las preguntas científicas. Otras secciones cubren temas como la importancia de las laptops XO, la democracia, cívica y urbanidad, y ejemplos de operaciones matemáticas
Este documento contiene varias secciones sobre diferentes temas educativos. La primera sección presenta oraciones simples en inglés y español para traducir. La segunda sección trata sobre preguntas científicas comunes y sus respuestas. La tercera sección pide dibujar y colorear ilustraciones de las preguntas científicas. Otras secciones cubren temas como la importancia del ordenador XO, la democracia, cívica y urbanidad, y ejemplos de números naturales y operaciones matemáticas.
Este documento presenta el horario de actividades semanal de una maestra de 3er grado. Cada día se dedica una hora a realizar diferentes actividades como juegos de lenguaje, matemáticas y educación física. También se incluyen momentos para el refrigerio, recreo y limpieza del salón. La maestra planea explorar diversos tipos de textos como cuentos, poemas y revistas a lo largo de dos semanas para que los estudiantes aprendan a identificar sus características y contenido.
Este documento presenta el horario de actividades semanal para el grado 3° D durante las fechas de 27 de febrero al 10 de marzo de 2017. La maestra Guadalupe García detalla las diferentes actividades que realizará cada día con los estudiantes, incluyendo ejercicios de lenguaje, matemáticas, educación física y juegos. Además, presenta una planeación didáctica de dos semanas para explorar y conocer los diferentes tipos de textos como cuentos, poemas y revistas.
Este documento presenta un libro sobre ecuaciones diferenciales ordinarias. El libro contiene cinco capítulos que cubren la introducción a las ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones, métodos para resolver ecuaciones diferenciales de primer orden, aplicaciones de ecuaciones diferenciales de primer orden, métodos para resolver ecuaciones diferenciales lineales de segundo orden y aplicaciones de ecuaciones diferenciales lineales de segundo orden. El libro incluye numerosos ejercicios resueltos para apoyar la comprensión de los temas.
El documento presenta un resumen de una capacitación sobre el uso de software de diseño para el manejo de gráficos. El documento incluye el nombre de la escuela, la fecha de entrega, el nombre del instructor y el equipo al que pertenece el estudiante que realizó la capacitación.
Este documento discute la importancia de crear imágenes y logotipos para una variedad de propósitos como pancartas, tarjetas de invitación, folletos y más. También menciona que programas como Corel son útiles para diseñar este tipo de materiales de manera estética y atractiva.
El documento presenta información sobre el cuaderno del estudiante para primer grado de secundaria. Incluye orientaciones generales sobre el uso y contenido del cuaderno, el cual contiene actividades de lenguaje y comunicación, matemáticas, así como secciones sobre vida saludable y retos familiares. El cuaderno busca apoyar a los estudiantes en su regreso a clases después de meses de aislamiento debido a la pandemia de COVID-19.
El documento presenta información sobre el staff o créditos de una revista escolar elaborada por estudiantes del Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán. Se enumeran los nombres y roles de los 5 integrantes del equipo editorial así como la asignatura, docente y plantel involucrados. El objetivo de la revista es promocionar el plantel entre aspirantes a ingresar a la preparatoria para que elijan esta institución.
El documento presenta información sobre el staff o créditos de una revista escolar elaborada por estudiantes del Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán. Se enumeran los nombres y roles de los 5 integrantes del equipo editorial así como la materia y docente a cargo. El objetivo es promocionar la preparatoria entre aspirantes y proporcionar información sobre las materias, capacitaciones, especialidades y otros aspectos de la escuela.
Este documento presenta la planificación de una unidad semanal para estudiantes de nivel inicial sobre la temática "Cuando grande quiero ser". Incluye las actividades propuestas para cada día de la semana del 16 al 19 de octubre, las cuales abordan temas como la lectura de logos, la comprensión de cuentos, la observación de pinturas y los oficios en la comunidad.
El documento presenta el Inventario de Autoeficacia en Inteligencias Múltiples (IAMI), una técnica diseñada para ayudar a planificar las elecciones de carrera. Consiste en 69 ítems que describen actividades específicas y pide evaluar la confianza en realizarlas de 0 a 10. El objetivo es que la persona identifique sus habilidades actuales de manera honesta y reflexiva.
Este documento presenta la información sobre un proyecto educativo de dos semanas en la asignatura de Lengua y Literatura para el séptimo grado. El proyecto se centra en enseñar sobre la solidaridad y las emociones a través de actividades como la escritura de cartas y textos usando diferentes elementos gramaticales. Incluye las fechas del proyecto, los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas, y el producto final que será una carta aplicando los tiempos verbales y modos.
Planeación de clase del 18 al 21 de octubreKatherin Diaz
Este documento presenta el plan de clases para el cuarto bimestre de primer grado en el Colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio. Incluye las asignaturas de matemáticas, lengua castellana, ciencias naturales, ciencias sociales, inglés, educación física, arte, religión y ética. Para cada asignatura se especifican los contenidos, indicadores de desempeño, recursos y tiempo. También incluye las actividades planeadas para cada día de la semana del 18 al 21 de octubre.
El documento presenta un libro titulado "Problemas resueltos de Física, una visión analítica del movimiento. Volumen 1". El libro contiene la resolución de problemas propuestos en otro libro sobre física y ofrece un acercamiento dinámico a los contenidos necesarios para dominar el curso. El libro forma parte de una serie de publicaciones que aportan al desarrollo de los contenidos educativos. La Asociación Fondo de Investigadores y Editores (AFINED) presenta el libro como un complemento para mejorar las
El documento presenta resúmenes de varios libros de texto para diferentes asignaturas. Incluye resúmenes sobre libros de taller de lectura y redacción, matemáticas algebra en acción 1, química 1, introducción a las ciencias sociales e informática 1, describiendo brevemente los objetivos y contenidos de cada libro.
Este documento presenta un libro sobre ecuaciones diferenciales ordinarias. El libro contiene cinco capítulos que cubren la solución de ecuaciones diferenciales de primer y segundo orden, así como aplicaciones en diversas áreas como física, ingeniería y biología. El prólogo describe la estructura y contenido del libro, el cual incluye ejemplos y ejercicios resueltos para apoyar la comprensión de los temas.
Este documento presenta una propuesta de tres clases para trabajar el cuento "Toco Tu boca" de Julio Cortázar con un curso de segundo medio. La primera clase introduce al autor y hace una lectura del cuento. La segunda clase continúa el análisis del texto a través de la identificación de referentes y correferentes. La tercera clase es para completar un ensayo de opinión y reflexión sobre el cuento y el autor. El documento también incluye el texto del cuento, una rúbrica de evaluación y una conclusión sobre la
El documento proporciona información sobre la práctica docente de Gabriela Lobato Sánchez en la Escuela Primaria "Héroes de Zacapoaxtla" del 29 de octubre al 9 de noviembre de 2012. Durante este período, Gabriela enseñará matemáticas, ciencias naturales y educación artística a un grupo de 5° grado bajo la supervisión del maestro Manuel Bonilla Lobato. El documento incluye el plan de estudios semanal con los temas, actividades y evaluaciones planeadas.
Este documento proporciona información sobre la práctica docente de Gabriela Lobato Sánchez en la Escuela Primaria "Héroes de Zacapoaxtla" del 29 de octubre al 9 de noviembre de 2012. Incluye detalles sobre las asignaturas en las que enseñará, los temas, actividades y evaluaciones planeadas para cada día. El maestro tutor asignado es Manuel Bonilla Lobato.
Este documento contiene varias secciones sobre diferentes temas educativos. La primera sección presenta oraciones simples en inglés y español para traducir. La segunda sección trata sobre preguntas científicas comunes y sus respuestas. La tercera sección incluye instrucciones para dibujar y colorear ilustraciones de las preguntas científicas. Otras secciones cubren temas como la importancia de las laptops XO, la democracia, cívica y urbanidad, y ejemplos de operaciones matemáticas
Este documento contiene varias secciones sobre diferentes temas educativos. La primera sección presenta oraciones simples en inglés y español para traducir. La segunda sección trata sobre preguntas científicas comunes y sus respuestas. La tercera sección pide dibujar y colorear ilustraciones de las preguntas científicas. Otras secciones cubren temas como la importancia del ordenador XO, la democracia, cívica y urbanidad, y ejemplos de números naturales y operaciones matemáticas.
Este documento presenta el horario de actividades semanal de una maestra de 3er grado. Cada día se dedica una hora a realizar diferentes actividades como juegos de lenguaje, matemáticas y educación física. También se incluyen momentos para el refrigerio, recreo y limpieza del salón. La maestra planea explorar diversos tipos de textos como cuentos, poemas y revistas a lo largo de dos semanas para que los estudiantes aprendan a identificar sus características y contenido.
Este documento presenta el horario de actividades semanal para el grado 3° D durante las fechas de 27 de febrero al 10 de marzo de 2017. La maestra Guadalupe García detalla las diferentes actividades que realizará cada día con los estudiantes, incluyendo ejercicios de lenguaje, matemáticas, educación física y juegos. Además, presenta una planeación didáctica de dos semanas para explorar y conocer los diferentes tipos de textos como cuentos, poemas y revistas.
Este documento presenta un libro sobre ecuaciones diferenciales ordinarias. El libro contiene cinco capítulos que cubren la introducción a las ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones, métodos para resolver ecuaciones diferenciales de primer orden, aplicaciones de ecuaciones diferenciales de primer orden, métodos para resolver ecuaciones diferenciales lineales de segundo orden y aplicaciones de ecuaciones diferenciales lineales de segundo orden. El libro incluye numerosos ejercicios resueltos para apoyar la comprensión de los temas.
El documento presenta un resumen de una capacitación sobre el uso de software de diseño para el manejo de gráficos. El documento incluye el nombre de la escuela, la fecha de entrega, el nombre del instructor y el equipo al que pertenece el estudiante que realizó la capacitación.
Este documento discute la importancia de crear imágenes y logotipos para una variedad de propósitos como pancartas, tarjetas de invitación, folletos y más. También menciona que programas como Corel son útiles para diseñar este tipo de materiales de manera estética y atractiva.
Este documento presenta un resumen de una capacitación de informática sobre el uso de software de diseño gráfico. Se realizó en el Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán, Plantel Santa Rosa, por el estudiante Alonzo Cámara Fernando Jesús para la profesora ISC. María Del Rosario Raygoza Velazquez como parte del Equipo morado en el Submódulo I sobre la utilización de software de diseño para el manejo de gráficos.
Este documento es un reporte de capacitación en informática realizado por Alonzo Cámara Fernando Jesús para su docente ISC. María Del Rosario Raygoza Velazquez. El reporte incluye una dedicatoria a su padre por el día del padre y detalla el submódulo sobre el uso de software de diseño gráfico.
El documento habla sobre el biselado de la madera. Explica que los carpinteros pueden realizar biselados en las mesas y muebles de madera incluso después de que hayan sido terminados y sean funcionales. Define el biselado como un corte oblicuo en el borde de una lámina o plancha de madera y menciona que se usa tanto para mejorar la funcionalidad al suavizar los bordes como para mejorar la apariencia estética del mueble.
Este documento presenta un resumen de una capacitación de informática sobre el uso de software de diseño gráfico. Fue creado por Alonzo Cámara Fernando Jesús para el Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán, Plantel Santa Rosa y entregado a la docente ISC. María Del Rosario Raygoza Velazquez el 18 de enero de 2017.
Para imprimir varios documentos en una hoja en Corel Draw, primero se selecciona el archivo que se desea duplicar, luego se copia y pega en una hoja tamaño carta, y después se usa la opción de duplicar ajustando la medida de cada copia usando números positivos o negativos para moverlas a la derecha, abajo o lados opuestos en la hoja.
Este documento presenta un resumen de una capacitación sobre el uso de software de diseño gráfico. Fue creado por Alonzo Cámara Fernando Jesús para la profesora María Del Rosario Raygoza Velazquez del Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán, plantel Santa Rosa. El documento cubre el submódulo 1 sobre la utilización de software de diseño para el manejo de gráficos.
Este documento es un reporte de capacitación en informática realizado por el estudiante Alonzo Cámara Fernando Jesús para el Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán, Plantel Santa Rosa. Fue entregado el 18 de enero de 2017 a la docente ISC. María Del Rosario Raygoza Velazquez como parte del equipo morado.
El documento presenta un resumen de capacitación en informática realizado por Alonzo Cámara Fernando Jesús para la docente María Del Rosario Raygoza Velazquez del Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán, Plantel Santa Rosa. Incluye anuncios promocionales de Nike con descuentos del 50% en sus sucursales en Mérida, Yucatán.
Este documento habla sobre el acoso escolar. Define el acoso como un comportamiento agresivo repetido de un individuo hacia otro con el objetivo de causar daño. El acoso se caracteriza por ser cruel e inhumano con el fin de asustar o someter a la víctima. El documento fue entregado el 18 de enero de 2017 por Alonzo Cámara Fernando Jesús.
Un estudiante presentó un reporte sobre una capacitación de informática realizada en el Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán, Plantel Santa Rosa. El reporte incluye el nombre del estudiante, fecha de entrega y docente a cargo. Fue realizado por un equipo designado como "morado".
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos sobre la Segunda Guerra Mundial. Describe que fue un conflicto global entre 1939 y 1945 que involucró a la mayoría de las naciones divididas en dos alianzas enfrentadas. Fue la guerra más grande en la historia con más de 100 millones de militares movilizados y todos los recursos de los países destinados al esfuerzo de guerra. Marcó hitos históricos como la muerte masiva de civiles, el Holocausto y el primer uso de armas nucleares en combate.
Este documento presenta un resumen de una capacitación de informática sobre el uso de software de diseño gráfico. Se realizó en el Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán, Plantel Santa Rosa y fue entregado el 18 de enero de 2017 por Alonzo Cámara Fernando Jesús bajo la supervisión de la profesora María Del Rosario Raygoza Velazquez.
Este documento presenta un resumen de una capacitación de informática sobre el uso de software de diseño gráfico. Se realizó en el Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán, Plantel Santa Rosa, por el estudiante Alonzo Cámara Fernando Jesús para la profesora ISC. María Del Rosario Raygoza Velazquez como parte del Equipo morado en el Submódulo I sobre la utilización de software de diseño para el manejo de gráficos.
Este documento presenta información sobre un curso de capacitación en informática impartido en el Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán, plantel Santa Rosa. Se enfoca en el submódulo sobre el uso de software de diseño gráfico y describe diferentes tipos de rellenos y nodos que permiten dar forma a objetos en este tipo de software.
Este documento presenta un resumen de una capacitación de informática sobre el uso de software de diseño gráfico. Se realizó en el Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán, Plantel Santa Rosa, por el estudiante Alonzo Cámara Fernando Jesús para la profesora ISC. María Del Rosario Raygoza Velazquez como parte del Equipo morado en el Submódulo I sobre la utilización de software de diseño para el manejo de gráficos.
Un círculo y una elipse se dibujan de manera diferente, aunque la herramienta elipse con la tecla Ctrl permite dibujar círculos perfectos. Es posible dibujar arcos o sectores de un círculo, y la herramienta para dibujar elipses segmentadas se llama elipse de dos puntos.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. 2
El basilisco de Roko
Editorial Colegio de
Bachilleres del Estado de
Yucatán
Fecha de elaboración:
30 de marzo de 2017
Fecha de impresión:
Jueves 27 de abril de 2017
Número de hojas:
41
Tiraje:
1
Colaboradores:
Fernando Jesús Alonzo Cámara, Josué
Ernesto Montejo Pérez, Iván Jareb
Acosta López, Armando Antonio
Caballero Alcocer, Luis Enrique
Aguilar González
Editor en jefe:
Fernando Jesús Alonzo Cámara
Diseñador de portada y logo:
Luis Enrique Aguilar González
Fotografía
Armando Antonio Caballero Alcocer
Correcciones:
Iván Jareb Acosta López
Entrevistador:
Josué Ernesto Montejo Pérez
Dirección:
ISC: María del Rosario Raygoza
Velázquez
Nombre de la escuela:
Colegio de Bachilleres del Estado de
Yucatán Plantel Santa Rosa
Grado y grupo:
4°H
Ciudad donde se elaboró:
Mérida, Yucatán
3. 3
El basilisco de Roko
Contenido
Carta del editor................................................................4
Matemáticas IV..................................................................5
Física II...................................................................................7
Estructura socioeconómica de México................9
Literatura II........................................................................11
Capacitación eninformática...................................13
Lenguaadicional al español IV………14
Biología II............................................................................16
Tutorías IV..........................................................................18
Basquetbol.........................................................................20
Próximos a graduarse.................................................21
Noticias del plantel.......................................................22
Entrevistas a Maestros...............................................24
Entrevista a los alumnos...........................................29
ENTRETENIMIENTO.................................................32
Conclusión........................................................................35
Tabla de ilustraciones.................................................36
Bibliografía.......................................................................38
4. 4
El basilisco de Roko
Carta del editor
uenas tardes querido lector, en algunas ocasiones, nos preguntamos qué es lo que hacen los estudiantes dentro de la
escuela o fuera de esta, qué actividades se llevan a cabo, qué novedades habrán, qué tanto enseñan en las materias
que imparten los docentes, entre otras cosas. También nos surge la necesidad de conocer a algunos de los maestros,
cómo llegaron hasta donde están ahora, qué tuvieron que superar para obtener su título, entre otros, así como las
diversas actividades paraescolares que se llevan a cabo en el plantel.
En esta revista, de parte de los alumnos de informática del 4ªH, les daremos a conocer algunos de estos puntos, habrá un
tema por cada materia impartida, tendrán información bastante interesante y algunas curiosidades con ejemplos particulares
que presentaremos a lo largo del desarrollo del tema. También encontrarás entrevistas con alumnos destacados del plantel,
la oportunidad de conocer un poco lo que tuvieron que hacer para lograr el promedio que les dio el título de “destacado”; así
como la oportunidad de conocer a algunos de los maestros que imparten las distintas materias que se dan en el bachillerato,
en este caso Matemáticas IV y Lengua Adicional al español IV, cómo dan su clase y, como dijimos anteriormente, preguntas
sobre lo que tuvieron que hacer para llegar a ser maestros.
También hablaremos sobre uno de los paraescolares que se imparten en este plantel, en este caso, el basquetbol, que es un
paraescolar bastante entretenido y sirve para pasar un buen rato. Les daremos a conocer cómo es la clase y las diversas
actividades que realizamos.
Al final de la revista, encontrarán una sección de entretenimiento que garantizamos que les va a encantar, tendremos música
de todo tipo, desde la clásica hasta la moderna, desde lo más fuerte hasta lo más suave, junto con un crucigrama que pasarán
buen tiempo realizando y unas cuantas imágenes que les encantarán, en fin, esperamos que les guste el contenido que les
ofrecemos, sin nada más que decir dale vuelta a la página para comenzar a leer, la revista te atrapará
-Staff1
1 De parte de todo el equipo esperamos que el contenido sea de su agrado,sólo les deseamos traer la mejor información de los temas
que encontrará en nuestra revista
B
5. 5
Matemáticas IV
El basilisco de Roko
Hechopor: Iván JarebAcostaLópez
Matemáticas IV
s posible que en algún momento de tu vida hayas
escuchado una misma melodía ejecutada por diferentes
músicos e instrumentos musicales y su ritmo sea
prácticamente el mismo. esto se debe a que las notas
musicales queellos utilizan es un lenguajeuniversal,así quesin
importar el idioma materno que hablen los músicos sabrán
"leer" esas notas y, por lo tanto, sabrán todos los tiempos y
tonos a tocar. este ejemplo guarda relación con las funciones
matemáticas, es decir cuando los fenómenos físicos de la
naturaleza o problemas son modelados por medio de
ecuaciones,serealiza una correspondenciaentre dos conjuntos
que involucran la situación del problema a resolver; para ello se utilizan expresiones algebraicas, trigonométricas, etcétera, y a
semejanza de las notas musicales no importa el idioma que hablemos, si sabemos "leer" estas expresiones matemáticas estaremos
pensando la misma situación planteada.esto permite que un científico u otro estudioso de diferente nacionalidad pueda entender y
resolver el mismo problema.
E
CLASIFICACION DE FUNCIONES
Las funciones algebraicas deacuerdo a su forma analítica se
clasifican en dos grandes grupos:
funciones
algebraicas
1) polinomiales
2) racionales
3) irracionales
trascendentes
1) Exponenciales
2) Logaritmicas
3) Trigonometricas
Algebraicas:consisten o provienen de realizar operaciones aritméticas,
de potenciación y radicación,con lasfunciones constantes eidentidad.
Polinomiales:lasconsiguen al efectuar operaciones de adición,
sustracción y multiplicación con expresiones algebraicas.
Ejemplos: 𝑓 𝑥 = 3𝑥 + 1
𝑓 𝑥 = 𝑥2
− 3𝑥 + 5, 𝑓 𝑥 = 𝑥3
+ 5𝑥2
− 3𝑥 + 1
Racionales:seobtienen por el cociente de dos funciones,
considerando el dominador distinto deuna función constante,
por ejemplo:
𝑔 𝑥 =
5𝑥 + 3
𝑥 − 7
, ℎ 𝑥 =
𝑥2
+ 4𝑥 − 5
𝑥2 − 4
, 𝑓 𝑥 =
2
𝑥 + 9
Radicales:provienen de usar los radicales,ejemplo:
𝑓 𝑥 = 𝑥2 + 9, 𝑔 𝑥 =
5𝑥 + 1
3
𝑥
, ℎ 𝑥 =
4
𝑥
−
5𝑥 + 1
2
Trascendentes: sin las queno pueden ser expresadas con
términos algebraicosy seclasifican en 3 grupos
Exponenciales:estas funciones tienen una base que es
una constate y la variable independiente o argumento
se presenta como exponente y la denotamos con 𝑦 =
𝑓 𝑥 = 𝑎 𝑥
Logarítmicas:resultan las inversasdelas funciones
exponenciales.Su representación es 𝑦 = 𝑓 𝑥 = 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥
(se lee logaritmo de x con basea) su dominio son todos
los números reales positivos(R+) y su rango son todos
los números reales.
Trigonométricas:estas funciones relacionan en su
primer conjunto dominio magnitudes angulares con un
segundo conjunto contra dominio formado de valores
numéricos; ejemplo:𝑓 𝑥 = 𝑠𝑒𝑛 𝑥, 𝑓 𝑥 = tan 𝑥
Esquema 1 Tipos de funciones
6. 6
Matemáticas IV
El basilisco de Roko
Hechopor: Iván JarebAcostaLópez
Esta clasificación se da por la
característica del trazo de la gráfica, una
definición formal de esta clasificación
requiere elestudiode cálculodiferencial y
particularmente del tema de
límites.Fuente especificada no válida.
Df = (-∞,-3) U(-3,∞)
Nota que los
extremos de los
intervalos abiertos
gráficamente se
representan con
bolitas abiertas.
Los cerrados con
puntos llenos.
Una funciónescontinuaen un intervalo
dado cuando la gráfica que le
corresponda no tenga cortes o
interrupciones para dicho intervalo. Si
seguimos la lógica podemos pensar que
será discontinuacuandopresentesaltos
o interrupciones en un intervalo dado.
También, podríamos considerar, a
propósitode intervalos,que unafunción
es continua cuando su grafica se defina
con un solo intervalo, de lo contrario si
se requieres dos o más intervalos será
discontinua.
Dg= (-∞,∞) =R
Dg= (-∞,∞) =R
Df = (-∞,1) U (1,∞)
funcion continua y
discontinua.xlsx
Ilustración 3 Función discontinua 1
Ilustración 4 Función continua 1
Ilustración 2 Función discontinua 2
Ilustración 1 Función continua 2
7. 7
Física II
El basilisco de Roko
Hechopor: FernandoJesúsAlonzoCámara
Física II
La ciencia detrás del magnetismo
l magnetismo es cuando interactúan fuerzas de atracción o repulsión en los objetos,se puede dar si un objeto se atrae hacia
otro o si algún objeto empuja a otro sin necesidad de tener contacto físico, tomemos como ejemplo los pulsos
electromagnéticos, que son emisiones de radiación que producen una alta cantidad de energía, esta genera una alta
concentración del magnetismo, haciendo que se esparza y sobrecargue todo circuito eléctrico de algún aparato, inutilizándolo
en el instante.
El magnetismo no sólo puede darse como una fuerza de repulsión, como en el ejemplo anterior, si no también puede darse como u na fuerza
de atracción, por ejemplo, los adornos de frutas que compramos para pegar en nuestro refrigerador,
estos,además de dar una buena impresión en la cocina, tienen imanes en la parte trasera, estos son la
causa por la cual estos se adhieren a la nevera.
Hablando de imanes, estos son aquellos cuerpos que sean capaces de generar un campo magnético
propio, de forma que atraiga cualquier tipo de metal. Este se puede dividir en 2 tipos: los naturales,
que son capaces de atraer objetos sin que se le tenga que hacer un cambio, y los artificiales, que son
los que generan un campo magnético si se le ejerce una
fricción.
Un campo magnético es cualquier espacio donde se
manifieste el fenómeno del magnetismo. Este se representa
mediante unas líneas denominadas líneas de campo, que en
un extremo de la línea salían del material y en el otro
extremo entraban en el otro.
Estas líneas nunca se cruzan entre sí, por lo tanto, la
atracción que se genere en el campo magnético aumentará
o disminuirá, dependiendo de a qué distancia se encuentren
los imanes: entre más cerca estén,mayor será la fuerza de
atracción.
La intensidad de dicho campo magnético es inversamente proporcional al espacio que hay entre
las líneas de campo. Matemáticamente se puede expresar como: 𝐵 =
𝜙
𝑆
Donde: Ф= Flujo del
campo magnético, S= Espacio entre las líneas de campo y B= Intensidad del campo.
E
¿Alguna vez te has preguntado de
dónde vienen los adhesivos de la
puerta de los refrigeradores? ¿A
qué se debe la atracción de los
imanes? ¿por qué las cosas se
atraen hacia otras?
La respuesta a todas estas
preguntas se debe a un fenómeno
que ocurre en cualquier metal
que pensemos: el magnetismo.
El término “magnetismo”
proviene del mineral que los
antiguos griegos estudiaban:la
magnetita. Este mineral se
encontraba en Asia menor pero
los griegos son los que
tuvieron primero testimonios
escritos sobre el mismo.
Los egipcios creían que la
magnetita se usaba para
mantener la piel joven, así que
cleopatra dormía con esta para
mantenerse joven
La magnetita es un mineral de color
negro que por si sola puede atraer
demasiados objetos metálicos que
estén cerca de esta. La mayoría de los
imanes se hacen con este material
La brújula es un instrumento magnético bastante útil ya que esta siempre apunta al norte debido a la atracción que
las líneas de campo del polo norte ejercen sobre la misma. Esta ayuda a los exploradores en sus travesías para que
no pierdan su camino, con este instrumento se guían en base a la dirección norte
Ilustración 5 Magnetita
8. 8
Física II
El basilisco de Roko
Hechopor: FernandoJesúsAlonzoCámara
El electromagnetismo es la parte de la electricidad que estudia cómo esta interactúa con el fenómeno del magnetismo.
La electricidad y el magnetismo habían sido tratados como fenómenos diferentes y eran estudiados
por ciencias diferentes hasta que el físico Hans Christian Oersted había descubierto este fenómeno en
1820 mediante un experimento que concluyó de la siguiente forma: las fuerzas magnéticas proceden
de las fuerzas originadas entre cargas eléctricas en movimiento. (endesaeduca, 2014) .
Una corriente que circula por un conductores capaz de generar un campo magnético sobre si mismo,
ocasionando que se manifieste el fenómeno del magnetismo por medio de la electricidad.
El valor del campo magnético creado en un punto dependerá de la intensidad del corriente eléctrico y
de la distancia del punto respecto el hilo, asícomo de la forma que tenga el conductorpordonde pasa
la corriente eléctrica.
Una de las leyes que explican el
funcionamiento de un campo
electromagnético es la de Faraday,
que nos dice lo siguiente: "La
fuerza electromotriz inducida en un
circuito es igual y de signo opuesto
a la rapidez con que varia el flujo
magnético que atraviesa un
circuito, por unidad de tiempo”.
Otra de las leyes que se usan para explicar el electromagnetismo es
la ley de Lenz, que dictaba lo siguiente:"La corriente inducida crea
un campo magnético que se opone siempre a la variación de flujo
magnético que la ha producido”.
Esta ley se puede resumir en una expresión:
𝜉 = −
Δ𝜙
Δ𝑡
Donde se establece que el cociente entre la variación de flujo(ΔΦ)
respecto la variación del tiempo (Δt) es igual a la fuerza
electromotriz inducida (ξ). El signo negativo viene dado por la ley
de Lenz , y indica el sentido de la fuerza electromotriz inducida, causa de la corriente inducida.
Fue descubierto por el físico
danés Hans Christian Oersted
cuando puso un alfiler
magnético en un hilo
conductor de electricidad,
causando que el campo
magnético generado por
electricidad alterara el rumbo
de la aguja
Una aplicación muy común de las bobinas es
utilizarlas como electroimanes. Este tipo de
electroimanes consiste en una bobina, por donde
circula una corriente eléctrica, y un núcleo
ferromagnético, colocado en el interior de la
bobina.Cuandoporla bobinacirculaunacorriente
eléctrica, el núcleo de hierro se convierte en un
imán temporal. Cuantas más espiras tenga la
bobina, mayor será su campo magnético.
Algunos ejemplos de ondas electromagnéticas
son:
Las señales de radio y televisión.
Microondas generadas en los hornos de
microondas.
Los rayos X para tomar radiografías
Ilustración 6
Electromagnetismo
Ilustración 7 campo magnético
9. 9
ESEM
El basilisco de Roko
Hechopor: Luis Enrique AguilarGonzález
Estructura socioeconómica de México
Proyecto neoliberal y la nueva política económica de México
El modelo económico neoliberal fue desarrollado por Milton Friedman en los años cincuenta y principios de la
década de los sesenta. Poco a poco fue adoptado en la política económica mundial. El primer país en implementarlo fue
Inglaterra al llegar, Margaret Thatcher al poder en el año 1979.
Proyecto neoliberal y
nueva política
economica
Sesion B
Seguramente has escuchado o
leído noticias acerca de la
economía de México.
Pues bien, dichos términos
indican situaciones que
podemos observar en
nuestro entorno o que
simplemente estamos
inmersos en ellos sin darnos
cuenta.
Privatizaciones
El proceso de privatización inicio cuando el
gobierno federal no pudo sostener ni tener bajo
su control la creación de empresas de bienes y
servicios que pudieran ser generados por la
iniciativa privada. Bajo este esquema o política,
entre 1988 y 1994 fueron vendidas al sector
privado cerca de 700 empresas paraestatales
¿SABIAS QUE?
Miguel de la Madrid sienta
bases para la
transformación de la
estructura económica del
país (Ancona,2015)
Ilustración 8 Político promedio
10. 10
ESEM
El basilisco de Roko
Hechopor: Luis Enrique AguilarGonzález
Reforma Económica
La aplicación de esta nueva política económica llamado Neoliberalismo implico dar otro paso en la transformación del país:
la Privatización. Esta disposición infringía mandatos constitucionales, por lo que fue necesario reformar la constitución.
Fecha Empresa Empresario Monto (en pesos)
14/06/91 Mercantil José Madariaga $ 611 200.00
21/06//91 Banpis Ángel Rodríguez $ 544 990.00
28/06/91 Cremi Raymundo Gómez F. $ 748 291.00
9/08/91 Confía Jorge Lankenau $ 892 260.00
16/08/91 Banorie Marcelo Margarín $ 223 221.00
23/08/91 Bancrecer Roberto Alcántara
Rojas
$ 425 131.00
30/08/91 Banamex Roberto Hernández $ 9 744 982.00
8711/91 Bancomer Eugenio Garza Liguera $ 8 564 214.00
Tabla 1Empresas
(Ancona, 2015)
Ilustración 9 obrero
11. 11
Literatura II
El basilisco de Roko
Hechopor: ArmandoAntonioCaballeroAlcocer
1
Literatura II
Análisis de fondo y forma de un texto lírico
l verso: tiene un ritmo y una métrica al estar gráficamente separado del resto del texto, conformando una unidad fonética.
Estrofa: agrupa un conjunto de versos repetidos periódicamente por criterios de extensión, rima y ritmo, únicos en los
textos liricos. (Cabral, Literatura II, 2017)
Rima gemela o pareada:
Muy verosímil es, pues la gravedad
Suple en muchos así por la capacidad
Dignamente rara vez de desplegar sus labios,
Y piensan que con esto imitan a los sabios.
Rima continua o monorrima:
Estaba en medio un laurel anciano,
Los ramos bien espesos, el tronco muy sano,
Cubría la tierra un vergel muy lozano:
Siempre estaba verde invierno y verano.
Rima cruzada o alterna:
Yo soy un hombre sincero
De donde crece la palma,
Y antes de morirme quiero
Echar mis versos del alma
Rima abrazada:
Un mar sin honra y sin piratería,
Excelsitudes de un azul cualquiera,
Y este abarca sin remos que es la mía
Ilustración 10 Poesía
E
12. 12
Literatura II
El basilisco de Roko
Hechopor: ArmandoAntonioCabal
Figura Definición
Símil o comparación Expresa la semejanza entre un elemento y otro, los
nexos que resaltan son: como, semejante, tal como e
igual.
Metáfora Es una comparación implícita entre un elemento real
y otro evocado, relacionados por su similitud.
Alegoría Sucesión de metáforas o símbolos, ininterrumpidos
que proporcionan una imagen completa.
Metonimia Es la sucesión de un término por otro cuya relación
puede ser casual, espacial o espacio temporal.
Paradoja Es una opinión aparentemente contradictoria. Se
trata de reunir dos ideas contrarias para darle
profundidad.
Hipérbole Exagerar expresiones con la intención de hacerla más
creíble.
Personificación Consiste en asignar características humanas a
objetos, animales o seres inanimados
Antítesis Parecida a la paradoja con la diferencia de que las
palabras contrapuestas no encierran en si una
contradicción, no generan incoherencia,
simplemente se unen.
Tabla 2 figuras retoricas
Las Figuras retóricas son palabras o frases que son utilizadas para dar énfasis a una idea o sentimiento.
Este énfasis consiste en que el autor, hablante o creador hace escape del sentido literal de la palabra o
frase, o este da un sentido diferente al comúnmente utilizado. (Cabral, Literatura II, 2017)
13. 13
Capacitación en informática
El basilisco de Roko
Hechopor: FernandoJesúsAlonzoCámara
Capacitación en informática
Cuando nos toca hacer trabajos por
medio de un documento
electrónico, a veces queremos
poner el texto en lugares
específicos de la hoja o hacerlo
llamativo con la primera letra del
documento más grande que el
resto. Si la revisión es digital,
queremos poner algo para
complementar la información,
como una presentación o una tabla
con valores. En el caso de
asignaturas como matemáticas,
queremos insertar algún símbolo o
alguna ecuación y no hallamos la
manera de hacer todo eso.
En esta sección, estas
situaciones tendrán una solución,
les mostraremos cómo elaborar
mejores presentaciones a través de
la letra capital, cuadro de texto, los
objetos, los símbolos y las
ecuaciones.
Insertar cuadro de texto
El cuadro de texto sirve
para que podamos colocar
cualquier texto en un sitio
determinado de la hoja, ya sea un
dato, un subtítulo, etc. lo podemos
colocar en una parte concreta de la
hoja mediante esta función. Lo
único que hay que hacer para
activar esta función es hacer clic en
las siguientes opciones con los
siguientes nombres:
Pestaña “insertar” → Grupo “texto”
→ Comando “cuadro de texto”.
Un ejemplo de esta función
sería el siguiente:
Insertar letra capital
Esta función la utilizamos
para cuando elaboremos un
artículo y queremos resaltarlo con
algunas señales para hacerlo más
llamativo. Lo que hace es que se
encarga de agrandar la primera
letra de algún texto y acomodarla
entre un número determinado de
líneas para resaltarlo.
Para activarlo, sólo hay
que dar clic en estas funciones de
Word en el siguiente orden:
Pestaña “insertar” → Grupo “texto”
→ Ícono “agregar letra capital”.
La identificamos como una
letra “A” de color azul en la esquina
superior izquierda de unas líneas
grises. Un ejemplo de esta función
es:
El Basilisco de Roko es un
experimento mental que
explora los riesgos
potenciales de desarrollar una
inteligencia artificial. El
experimento plantea que, en el
futuro, una inteligencia artificial
con acceso a recursos casi
ilimitadosdesde una perspectiva
humana (el basilisco) pudiera
decidir castigar de manera
retroactiva a todos aquellos que
de alguna manera no
contribuyeron a su creación.”
(Elektro, 2017)
La letra capital se puede
personalizar para poner cualquier
tipo de fuente y cualquier tamaño,
entre cuántas líneas queremos que
esté atrapado o si queremos que
esté en el margen.
Insertar objetos
Cuando elaboramos un trabajo
escolar, a veces nos falta
información y no podemos ponerla
ya sea por el límite de las hojas,
palabras, etc., existe una opción en
Word denominada “objetos”, que
son como extensiones del
documento que estamos
elaborando, como una presentación
en PowerPoint del tema, un gráfico
de Excel referente al documento, un
archivo PDF, entre otros.
Para activar esta función
hay que hacer clic en los siguientes
apartados:
Pestaña “insertar” →Grupo “texto”
→Ícono “objetos”.
Un ejemplo de este sería el
siguiente:
Supongamos que hacemos un
trabajo sobre el ADN, tenemos un
límite de 1 hoja y no nos alcanza
para poner información sobre
algunas enfermedades ligadas a
esta, así que lo que hacemos es
elaborar una presentación en
PowerPoint e insertarla en el
documento:
Colegio de Bachilleres del
Estado de Yucatan
Plantel Santa Rosa
Biol ogía ii
4°H
Enfermedades relacionadas con la herencia
Hecho por:
Fernando Jesus Alonzo Camara
Armando Antonio Caballero Alcocer
Miguel Angel Ceh Castillo
Jorge Alexander Leyva Guendulain
Josue Ernesto Montejo Perez
Docente: Yendi Arely Cabrera Sanchez
Fecha de entrega: lunes 13 de marzo de 2017
Objeto 2 ADN
Insertar símbolos y ecuaciones
En determinados trabajos,
piden poner una ecuación para
poder realizar algún ejercicio y
estas necesitan símbolos para
poder ser representadas. Para
esto, existe la opción de “insertar
símbolos y ecuaciones”. Para
poder activar esta opción hay que
dirigir el cursor a los siguientes
comandos:
Pestaña “insertar” → Grupo
“símbolos”.
Δ𝑄 = 𝑚𝐶𝑒Δ𝑇
“
Un ejemplo de cuadro de texto
colocado sobre este mismo
sobre una película
“Hay formas sencillas
de hacer una película.
Hay directores que
tienen un libreto y un
contrato firmado, se
presentan en el set,
dirigen mediocremente
a sus actores y se
retiran con los bolsillos
llenos.” (Morales,
2015)
14. 14
Lengua adicional al español IV
El basilisco de Roko
Hechopor: Josué ErnestoMontejoPérez
Lengua adicional al español IV
Present Perfect
En este tema usaremos
algunos verbos
auxiliares, como lo son:
for(por), since(desde),
yet(todavía), just(recién),
still(aún),
lately(últimamente),
recently(recientemente),
ever (alguna vez),
already(ya),
never(nunca), with(con)
example:
1.- she was lived in Madrid for 6 years
2.- we`re studied French since 1996
3.- I haven`t been to Miami yet
4.- raùl still hasn`t made a decision
5.- have you tried Italian food yet?
6.- my mom has just seen a soap opera
7.- i`ve/ haven`t visited my uncle recently/lately
8.-has he ever seen a ghost?
Sujeto Verbo auxiliar Forma Corta Participio Pasado
I, you, we,
they
have
I’ve, you’ve, we’ve,
they’ve
talked, learned,
traveled…
he, she, it has he’s, she’s, it’s
talked, learned,
traveled…
Tabla 3 present perfect
Presente perfecto:
Para formar el presente perfecto, se
usa el verbo auxiliar “to have” en el
presente y el participio pasado del
verbo. Para verbos regulares, el
participio pasado es la forma simple
del pasado.
Present perfect:
To form the perfect present, the
auxiliary verb "to have" is used in
the present and the past participle
of the verb. For regular verbs, the
past participle is the simple form
of the past.
I`ve catched
sponge
No, you
haven`t
Ilustración 11 Ejemplo de presente perfecto
15. 15
Lengua adicional al español IV
El basilisco de Roko
Hechopor: Josué ErnestoMontejoPérez
Ilustración 13
1.-Hi, Mary
2.-Oh, no. I’ve (I have) arrived
five minutes ago
3.-Never mind Mary. Have you
eat yet?
4.-Then come to that restaurant.
I have come here for six months,
cooks well.
5.-Is expensive?
6.-Ok, its has been decided.
Let’s go
1. - Hi John. Have you been here
long time ago?
2. - Great. I have think you have
been here at least an hour before.
I have drived all the morning, but
traffic was so heavy.
3. - No, no yet
4. - No, better go to Tako Loko.
My uncle has worked there for
two years, and says that are so
good tacos.
5. - Not at all. My uncle says that
form the beginning, they have
sold so cheap.
Este tiempo verbal sirve para
hablar de acciones que hiciste
en el pasado pero que están
conectadas con el presente. Es
decir, nos sirve para hablar de
las experienciasque hemos
tenido en la vida, como los
viajes que hemos hecho, las
películas que hemos visto y,
en general, cualquier cosa que
hayamos hecho al menos una
vez en la vida. Si hay un
quehacer o un asunto que
tenías pendiente que ya has
hecho también usarías este
tiempo verbal.
Gramaticalmente, necesitas el
verbo auxiliar have y el verbo
principal tiene que estar en
pasado participio o past
participle. Aprende a usar
todos los tiempos verbales.
PARA QUE SE USA:
Ilustración 12 ejemplo 2
16. 16
Biología II
El basilisco de Roko
Hechopor: ArmandoAntonioCaballeroAlcocer
Biología II
Concepto de ADN, gen y cromosoma
1. ADN
¿Qué es y para qué vale?
s el Ácido Desoxirribosa Nucleico. Es una molécula presente en casi todas nuestras células que contiene la información genética.
Esta molécula posee el código que determina todas las características y el funcionamiento de un individuo. Es, además, la enc argada
de transmitir la información de lo que somos a nuestros hijos, la molécula de la herencia. Como vemos, la palabra clave es
“información”.
2. ¿Qué es un GEN?
El gen es la unidad de almacenamiento de información de los seres vivos.Son
también las unidades que se heredan, que pasan de padres a hijos. Un gen es
un segmento de ADN que codifica para una proteína. Codificar significa en
este caso que cada gen contiene información para la producción de una
proteína que llevará a cabo una función específica en la célula, en el
organismo. En realidad, es algo más complejo, puesto que algunos genes no
codifican para proteínas,sino que son reguladores y algunos genes dan lugar
a más de una proteína.
3. ¿Qué es un cromosoma?
Para entenderqué es un cromosoma, lo primero que tenemos que
teneren cuenta es que nuestras células no tienen un solo “cúmulo”
de ADN en su núcleo, sino que este ADN se encuentra organizado, almacenado, de una manera
estructurada. Estas estructuras en las que se organiza el ADN se denominan cromosomas.
A continuación, les mostraremos una gráfica sobre el número de genes en distintas especies:
E
Tabla de significados de las
especies:
Ser Humano
Pulga de agua
Ratón
Bacteria E. Coli
20,500
31,000
23,000
4,377
0
5,000
10,000
15,000
20,000
25,000
30,000
35,000
Human being Water flea Mouse Bacteria E.
coli
Especie
Columna1 Especie
Human being 20,500
Water flea 31,000
Mouse 23,000
Bacteria E. coli 4,377
Ilustración 14 cromosoma
Objeto 3 especies
Gráficas 1
17. 17
Biología II
El basilisco de Roko
Hechopor: ArmandoAntonioCaballeroAlcocer
Primera Ley de Mendel: La primera ley de Mendel, también llamada: Ley de la uniformidad de los
híbridos de la primera generación, o simplemente Ley de la Uniformidad. Esta ley dicta que, al cruzar dos
variedades de una especie de raza pura, cada uno de los híbridos de la primera generación tendrá caracteres
determinados similares en su fenotipo. Esto se debe a que las razas puras tienen un gen dominante o un gen
recesivo.
Segunda Ley de Mendel: La segunda ley de Mendel, también conocida como la Ley de la
Segregación, Ley de la Separación Equitativa, o hasta Ley de Disyunción de los Alelos. Esta dictamina que
para que exista la reproducción de dos individuos de una especie, primero debe existir la separación del alelo
de cada uno de los pares para que de esta manera se transfiera la información genética al hijo. Un alelo es,la
variante genética que permite determinar un rasgo o carácter. Existen entonces,alelos dominantes y alelos
recesivos.
Tercera Ley de Mendel: La tercera ley de Mendel, también llamada Ley de la Herencia
Independiente de Caracteres o Ley de la Asociación Independiente.Según Mendel, hay rasgos heredados que
se obtienen de forma independiente,sin relación con el fenotipo, lo cual no afecta al patrón de herencia de
otros rasgos.Esta ley se cumple en los genes que no están ligados, es decir que se encuentran en diferentes
cromosomas o que están en zonas muy separadas del mismo cromosoma.
Ilustración 16 Primera ley
Ilustración 15 Segunda ley
18. 18
Tutorías IV
El basilisco de Roko
Hechopor: Luis Enrique Aguilar González
El conceptode inteligencia
artificial suelehablarde
sistemas,ypara que se pueda
aplicarel adjetivointeligentea
un sistema,este debeposeer
variascaracterísticas,talescomo
la capacidadde razonar, planear,
resolverproblemas,pensarde
maneraabstracta,
comprenderideasylenguajes,y
aprender.
Tutorías IV
Habilidades intelectuales
En muchas ocasiones, el concepto de inteligencia se relaciona con la habilidad de memorizar, o bien, resolver
ejercicios matemáticos.
En realidad, La inteligencia abarca la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla de forma
adecuada. (Cervantes, 2017)
Tipo de inteligencia Descripción
Lingüística Es la facilidad para escribir, leer, contar
históricas.
Logica-Matematica Habilidad para resolver problemas lógicos y
matemáticos
Corporal-Cinética Capacidad para realizar actividades o
resolver problemas utilizando el cuerpo
Visual-Espacial Capacidad para formaren tu mente un modelo
tridimensional del mundo
Musical Habilidad para reconocer los sonidos, para
cantar o tocar algún instrumento
Intrapersonal Es la habilidad que te ayuda a conocerte a ti
mismo
Naturalista Es la utilizada cuando se observa y se estudia
la naturaleza
Tabla 4 Habilidades intelectuales
Ilustración 17 Inteligencia 1
Ilustración 18 inteligencia 2
19. 19
Tutorías IV
El basilisco de Roko
Hechopor: Luis Enrique Aguilar González
Valores familiares: Hacen referencia a
aquelloque la familia considera que está bien
y lo que está mal. Tienen que ver con los
valores personales de los padres, aquellos
con los que educana sus hijos, y aquellos que
los hijos, a medida que crecen, pueden
aportar a su familia.
Valores socioculturales: Son los
valores que imperan en la sociedad
en el momento en que vivimos.
Estos valores han ido cambiando a
lo largo de la historia y pueden
coincidir o no con los valores
familiares
Valores personales: Los valores
personales son aquellos que el
individuo considera imprescindibles y
sobre los cualesconstruye suviday sus
relaciones con los demás
Valores materiales: Los
valores materiales son
aquellos que nos
permiten nuestra
subsistencia y son
importantes en la
medida en que son
necesarios. En la
actualidad, vivimos un
alzaa nivel social,de los
valores materiales: el
dinero, los coches, las
viviendas y lo que a
todo esto se asocia
como el prestigio, la
buena posición
económica, etc.
Valores espirituales: Para muchas
personas la religión es un valor de vital
importancia y trascendencia, así como su
práctica. De la misma manera, la
espiritualidadolavivenciaíntimayprivada
de algún tipo de creencia es un valor
fundamental para la coherencia de la vida
de mucha gente.
Ilustración 20 Valores
Ilustración 19 Niños
Ilustración 21 Unión
20. 20
Paraescolar
El basilisco de Roko
En el plantel, hay diversas
actividades paraescolares para que
los alumnos puedan mostrar sus
habilidades con diferentes ámbitos
además del academico, desde lo
visual hasta lo deportivo, desde las
artes plásticas hasta determinados
deportes como el voleibol o el
basquetbol. De este último les
queremos comentar un poco de su
historia, cómo fue revolucionando al
mundo, lo que se hace en el
paraescolar y los motivos por los
cuales recomendamos que tomen
este deporte y lo practiquen.
El basquetbol, inventado por
el Dr. James Naismith en 1891, ha
sido uno de los deportes que más se
juegan a diario los jóvenes de hoy en
día, ya que exige al máximo las
fuerzas de todas las partes del
cuerpo, las piernas para correr, la
cabeza para cuidar que nadie venga
por detrás o los lados para quitar el
balón, y los brazos, que son la parte
fundamental del juego, son para
controlar el balón, lanzarlo, pasarlo,
cuidar el balón, etc.
Las reglas son las
siguientes:
1. Los equipos están
compuestos por 5 jugadores
2. El tiempo de juego es de 40
min., los cuales están
divididos en 4 cuartos de 10
min.
3. El periodo máximo de
posesión del balón es de 30
min.
4. La valoración de puntos es
uniforme:
Puntos Tipo de tiro
1
Tiro libre
convertido
2
Tiro de campo
dentro del
perímetro
3
Tiro realizado
fuera del
perímetro
Tabla 5 Puntos de basquetbol
5. El balón no se puede
interceptar en su fase
descendente y mientras el
balón no haya tocado el aro,
en el momento que el balón
toca el aro cualquier jugador
puede interceptar el balón.
6. Una canasta se da por
válida después de que el
árbitro haya pitado
7. Si un jugador retiene el
balón más de 5 segundos
sin botar se cometerá una
infracción llamada retención
Estas son algunas de las reglas
que rigen el basquetbol. En el plantel
es el segundo deporte más
practicado, los alumnos llegan,
dejan sus cosas e inmediatamente
se ponen a jugar, todos los grados
juegan entre sí, tanto los de cuarto
como los de segundo conviven en un
ambiente sano y sin presiones,
todos cooperan entre sí, puede
haber uno que otro que se cree el
mandamás, pero sólo hay que
ignorarlos.
Como se puede apreciar en la
imagen, estudiantes de segundo
semestre conviven entre ellos,
juegan, se divierten, todos cooperan
entre todos practicando diversas
jugadas que enseña el maestro.
Ilustración 22 Maestro de basquetbol
El paraescolar es divertido y
entretenido, te recomendamos unirte
a esta comunidad donde todos
colaboramos entre nosotros, tendrás
la oportunidad de conocer a la gente
de diversos salones y grados y jugar
con ellos como un equipo, la
oportunidad de mejorar tu condición
física, de mejorar tu presición y
agilidad, este deporte te ayudará a
desarrollarte, ¡únete, te esperamos!.
El maestro
El basquetbol existía
antes de la era del
hombre, los olmecas
practicaban un juego
parecido llamado
“Poktapok”, que consistía
pasar un objeto esférico
que contenía plantas
sagradas a través de un
arco de piedra
21. 21
Próximos a graduarse
El basilisco de Roko
Hechopor: Iván JarebAcostaLópez
Próximos a graduarse
Estos chicos y chicas que están superándose día tras día, que en ningún momento dejaron de estudiar y que aún tienen un largo camino por recorrer
están a punto de lograr un paso de lo que será el inicio de algo más grande.
Felicitaciones por ser los próximos en graduarse en el plantel COBAY Santa rosa
# Nombre # Nombre # Nombre # Nómbre
1 Aldana Gonzales
Daniel
7 Cervantes Chi
Diego Santiago
13 Huchim Buenfil Jesús
Baltazar
19 Pat Cuevas Fernando
José
2 Aldana Salazar
Andrés Emmanuel
8 Chan Chan Jessica
Mariana
14 López Hernández
Uvaldo
20 Perera Romero Jesús
Alejandro
3 Andrés Cruz Ángel
Eduardo
9 Duran Sánchez
Ángel Ulises
15 Medina Medina David
Israel
21 Pérez Hernández
Mario Antonio
4 Baas Arjona
Santiago de Jesús
10 Gonzales López
Armando de Jesús
16 Narváez Valdez
Michelle Guadalupe
22 Pool Carrillo
Guadalupe Sinaí
5 Caballero Juárez
Badillo Karol
Guadalupe
11 Herrera Blanquet
Evelyn Alexandra
17 Ortegón May Ángel
Manuel
23 Sánchez Escobedo
Miguel Ángel
6 Castillo Varguez
Moisés
12 Hoil Narváez
Pedro Leonel
18 Padilla Valcez Michelle
Guadalupe
24 Uuh Pech Andrea
Yamile
25 Williams Cab Julio
Abraham
Ilustración 23 Alumnos del 6°G
22. 22
Noticias
El basilisco de Roko
Noticias del plantel
El día martes 4 de abril del 2017 la
coordinación del plantel Santa Rosa
detecto un pequeño percance al
descubrir que el alumno Genaro
Ismael Miranda Canul con la edad de
17 años hizo trampa en el
extraordinario de la asignatura
llamada Lengua Adicional al español,
todavía no se sabe los motivos que
hizo que el alumno hiciera este acto
de vandalismo.
El día jueves 5 de abril
del 2017 se cerraron las
convocatorias para feria
de ciencias todos están
emocionados para ver
quién será el vencedor en
esta batalla de gallos
23. 23
Noticias
El basilisco de Roko
COBAY SANTA ROSA, Beca Excelencia en el idioma inglés-Canadá 2017
El Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán, a través de
la Dirección Académica, convoca a
las/los alumnos/as inscritos a participar en el proceso de
selección para obtener la Beca Excelencia
en el idioma inglés COBAY – Canadá 2017.
Esta Beca busca que los estudiantes participen en un
ejercicio de aplicación y reforzamiento de la
asignatura Lengua Adicional al Español incluida en el
componente básico del mapa curricular
vigente. Para lograrlo, los alumnos seleccionados por el
COBAY realizarán un viaje al final del ciclo
Escolar a Canadá para participar en un curso de verano.
Descripción de la Beca
La Beca consiste en participar en un curso de verano de 3 semana s ofrecido por
instituciones
Educativas en la Ciudad de Hamilton, Ontario, Canadá, del 2 al 23 de Julio de 2017; la
cual incluye
El costo total del hospedaje, transportación aérea y costo del curso.
24. 24
Entrevistas a maestros
El basilisco de Roko
Ilustración 24 Maestro de inglés
Preguntas realizadas:
1. ¿Cómo llego a ser maestro?
2. ¿se lleva bien con sus alumnos?
3. ¿Qué opina de la escuela?
4. ¿se lleva bien con sus compañeros
maestros?
5. ¿su estancia en este plantel es
adecuada, o prefiere otros lugares?
6. ¿está satisfecho con su trabajo?
7. ¿estima algunos alumnos más que a
otros?
8. ¿Cuántas horas imparte a la semana
en este plantel?
9. ¿tiene algún mensaje o comentario?
Respuestas del docente:
1. Principalmente estudiando, lleve
dos carreras en la facultad de la
“UADY”, Lic. De Matemáticas y
Lic. En Educación
2. Sí, siempre trato de crear un
ambiente adecuado para la clase,
ya que eso aumenta el aprendizaje
y la confianza del alumno.
3. Es un plantel grande, tiene
grandes grupos, más maestros y
el un buen plantel educativo
4. Sí, tengo una buena relación con
mis compañeros maestros.
5. Tengo una estancia adecuada, en
lo personal me siento a gusto.
6. Sí, estoy muy satisfecho ya que
hago lo que me gusta
7. No. Tengo un trato igualitario con
todos
8. Tengo 18 horas a la semana
9. Aprovechen todo lo que tienen
para bien, de tal manera que les
sirva para su futuro, tienen que
estar bien preparados para lo que
los depara.
Respuestasdel docente:
1. Estudie paraLic. En educación
durante la carrera de inglés.
2. No,porque sonmuchos.
3. Es una buenaescuela,esuna
buenaopción
4. Sí, perono tengomucha
relaciónconlosnuevos.
5. Está bien,me gustael sistema.
6. Si,realizoloque me gusta y
aprendosiempre.
7. Conozcounosmejoresque
otros.
8. 30 horas a la semana.
9. Si se esfuerzanporsus
objetivos
JesúsMartinVázquezEstrella
Lic. En educaciónenlaespecializaciónde inglés.
Tutor del 4-H
IvanCatin Dzul
Lic. En educaciónenlaespecializaciónde Matemáticas
Profesorsuplente
Ilustración 25 Maestro de matemáticas
25. 25
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Aquí aprenderás todo lo necesario para el cuidado del cuerpo humano:
Desde cómo está compuesto el ser humano ( Huesos y músculos)
Como alimentarnos de manera que no nos perjudique
Como prevenir enfermedades de transmisión sexual
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Aprende a desenvolverte con las personas y hablar fluidamente.
A hacer planeaciones de clases.
A prepararte para salir a delante el futuro.
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esperamos!
29. 29
Entrevista a alumnos
El basilisco de Roko
Julio AbrahamWilliams Cab
1..- ¿cuánto fue tú promedio?
85 en general
2.- ¿cómo obtuviste tú calificación?
estudiando y aplicando lo aprendido
3.- ¿en qué materia saliste más alto?
en matemáticas con 95
4.- ¿en qué materia saliste más bajo?
la más baja fue calculo
5.- menciona algunas de tus actividades diarias,
que realizasdentro del plantel
jugar básquetbol con mis amigos y escuchar música
6.- maestro que te agrada
todos en general me agradan
7.- maestro que te desagrada
el maestro Jorge de geografía por su forma de ser
8.- opinión de la escuela
todo está bien y tranquilo, pero preferiría la UADY
9.- ¿te llevas bien con todos?
si con todos, todos me caen bien
10.- ¿algún mensaje para los alumnos?
Que sigan estudiando mucho para alcanzar siempre el éxito
Aquí las entrevistas a los alumnos más destacados del plantel 2do, 4to, y 6to semestre
Preguntas al de 6to semestre:
Capacitación informática
Ilustración 26 Alumno del 6°G
30. 30
Entrevista a alumnos
El basilisco de Roko
¿Cuánto fue tú promedio?
95 en general
¿Cómo obtuviste tú calificación?
haciendo la tarea y prestando atención
¿en qué materia saliste más alta?
materia: matemáticas e inglés
¿en qué materia saliste más baja?
4.- más bajo química
Menciona algunas de tus actividades diarias dentro del plantel
5.- estar en el salón y estar con mis amigas
Maestro que más te agrada
6.- los más agradables a mi parecer son la maestra yendi y el maestro Edgar
Maestro que te desagrada
7.- no hay ningún maestro en específico que no me agrade
Opinión de la escuela
8.- está bien y es una buena escuela, todo está tranquilo y es de mi agrado eso
¿te llevas bien con todos?
9.- si con todos mis compañeros, no hay ninguno que no me agrade
¿Algún mensaje para los alumnos?
10.- que se esfuercen mucho por qué todavía les falta muchas cosas por hacer y muchas metas que lograr todos
deben de poner de su parte, su granito de mostaza.
YE-NIZA MAS HEREDIA
Ilustración 27 Alumna del 2°K
31. 31
Entrevista a alumnos
El basilisco de Roko
Luis Emmanuel cach Rodríguez
¿cuánto fue tú promedio?
promedio general de 89
¿cómo obtuviste tú calificación?
entregando tareas, estudiando y aprendiendo de los demás
¿en qué materia saliste más alto?
fue para escolar
¿en qué materia saliste más bajo?
en inglés muy bajo con 77
menciona algunas de tus actividades diarias,
que realizas dentro del plantel
estar en el salón, estar con mis amigos de vez en cuando y platicar con mis amigos
maestro que te agrada
maestra yendi de biología ya que nos tiene mucha paciencia y enseña a detalle
maestro que te desagrada
la tutora Nicte-Ha no me agrada su forma de ser
opinión de la escuela
una gran escuela, imparte buenos maestros y es una gran experiencia
¿te llevas bien con todos?
no con todos, no son tan sociables
¿algún mensaje para los alumnos?
que le echen muchas ganas al estudio para que tengan una mejor vida y tengan buena profesión
Ilustración 28 Alumno del 4°I
32. 32
Entretenimiento
El basilisco de Roko
¿Qué hacía pepito corriendo
alrededor de la Universidad?
Sacando una carrera
universitaria.
When no tienes plantillas para hacer tu meme,
pero te acuerdas que Raigoza te enseño a usar
Word bien chido.
Sustos que dan gusto
Ilustración 29
Ilustración 30
Ilustración 31
33. 33
Entretenimiento
El basilisco de Roko
Profesor: “llovía”, ¿qué tiempo es?
Alumno: “Es un tiempo muy malo profe
Profesor: “¿Cuántos corazones tenemos
nosotros?”
Alumno: “Dos, señor profesor.”
Profesor: “¿Dos?”
Alumno: “Si, el mío y el suyo.”
Profesora: “María, señale en el mapa donde queda América del Norte.”
María: “Aquí está”
Profesora: “Correcto. Ahora los demás respondan “¿Quién descubrió
América?”
Los demás: “María”
34. El basilisco de Roko
FEl
Doña:KikeyGuadalupeCámaraLeal
Ha hecho constar su suficiencia
obteniendo la calificación de
sobresaliente y se expide a su
dedicaciónelpresente título de:
LA MEJOR MADRE DEL MUNDO
Su hijo: Fernando Jesús Alonzo Cámara
35. El basilisco de Roko
35
Conclusión
En conclusión, esta revista ``EL BASILISCO DE ROKO`` fue hecha por los alumnos del 4ºto H, como trabajo de proyecto de la
capacitación de informática, con el fin de que los alumnos puedan desarrollar sus habilidades obtenidas durante el tercer sub módulo, ya
que en este submódulo las competencias a desarrollar fueron en Word y éste proyecto fue el más indicado para desarrollar las habilidades
obtenidas.
Cabe mencionar que el equipo verde fue el elaborador de este proyecto donde todos y cada uno de los integrantes se dio a la t area de
hacer su función y cumplir con lo asignado a cada uno de ellos.
Tenemos la colaboración especial de algunos maestros del plantel, también tenemos colaboraciones de alumnos destacados delplantel,
tenemos una sección de entretenimiento elaborado por los integrantes del equipo, también contamos con una promoción de
capacitaciones del plantel, que nos servirán como anuncios publicitarios de elección de capacitación, donde los elaboradores se dieron a
la tarea de realizar lo más atractivo posible para cada promoción de ellas.
También hay temas interesantes de las materias que llevan los alumnos del cuarto semestre, con algunos temas selectos que todos los
alumnos en general del cuarto semestre verán en este ciclo escolar
36. El basilisco de Roko
36
Tabla de ilustraciones
Ilustración 1 Función continua 2....................................................................................................................................... 6
Ilustración 2 Función discontinua 2 .................................................................................................................................. 6
Ilustración 3 Función discontinua 1 .................................................................................................................................. 6
Ilustración 4 Función continua 1....................................................................................................................................... 6
Ilustración 5 Magnetita.................................................................................................................................................... 7
Ilustración 6 Electromagnetismo...................................................................................................................................... 8
Ilustración 7 campo magnético ........................................................................................................................................ 8
Ilustración 8 Político promedio ........................................................................................................................................ 9
Ilustración 9 obrero........................................................................................................................................................10
Ilustración 10 Poesía ......................................................................................................................................................11
Ilustración 11 Ejemplo de presente perfecto....................................................................................................................14
Ilustración 12 ejemplo 2.................................................................................................................................................15
Ilustración 13.................................................................................................................................................................15
Ilustración 14 cromosoma..............................................................................................................................................16
Ilustración 15 Segunda ley..............................................................................................................................................17
Ilustración 16 Primera ley...............................................................................................................................................17
Ilustración 17 Inteligencia 1............................................................................................................................................18
Ilustración 18 inteligencia 2............................................................................................................................................18
Ilustración 19 Niños........................................................................................................................................................19
Ilustración 20 Valores.....................................................................................................................................................19
Ilustración 21 Unión.......................................................................................................................................................19
Ilustración 22 Maestro de basquetbol .............................................................................................................................20
Ilustración 23 Alumnos del 6°G .......................................................................................................................................21
Ilustración 24 Maestro de inglés ...........................................................................................Error! Bookmark not defined.
Ilustración 25 Maestro de matemáticas.................................................................................Error! Bookmark not defined.
Ilustración 26 Alumno del 6°G.........................................................................................................................................29
Ilustración 27 Alumna del 2°K .........................................................................................................................................30
Ilustración 28 Alumno del 4°I..........................................................................................................................................31
Esquemas
Esquema 1 Tipos de funciones......................................................................................................................................... 5
Gráficas
Gráficas 1 ......................................................................................................................................................................16
Objetos
Objeto 1 Neoliberalismo ................................................................................................................................................11
Objeto 2 ADN.................................................................................................................................................................13
Objeto 3 especies...........................................................................................................................................................16
Tablas
Tabla 1Empresas............................................................................................................................................................10
Tabla 2 figuras retoricas .................................................................................................................................................12
Tabla 3 present perfect...................................................................................................................................................14
37. El basilisco de Roko
37
Tabla 4 Habilidades intelectuales ....................................................................................................................................18
Tabla 5 Puntos de basquetbol.........................................................................................................................................20
38. El basilisco de Roko
38
Bibliografía
Ancona,R. B. (2015). Estructurasocieconómicade México.En Proyecto neoliberaldel estado mexicano (págs.72-80).
Cabral,L. E. (2017). Literatura II.
Cabral,L. E. (2017). LiteraturaII.En Análisisde fondo y forma en los textoslíricos (págs.50-62).
Elektro,U. (2017). La hipótesisdel Basilisco de Roko- Un robotdelfuturo quenoscontrola.
endesaeduca.(2014). endesaeduca.Obtenidode electromagnetismo:
https://www.endesaeduca.com/Endesa_educa/recursos-interactivos/conceptos-basicos/iv.-electromagnetismo
enrique,l.(1de 12 de 2000). luis.Enjonson, mate(págs.12-35). merida:publicsituation.Obtenidode df.
39. El basilisco de Roko
39
Led Zepelin – Starway to
heaven
Descarga:
https://goo.gl/WSn0wt
Bob Dylan – Like a
rolling stone
Descarga:
https://goo.gl/xvmZ3j
Richard Claydeman –
Ballade pour adeline
Descarga:
https://goo.gl/qbs7oM
Blink 182 – Josie
Descarga:
https://goo.gl/zDlAa9
Haddaway – What is
love
Descarga:
https://goo.gl/rXVA7W
Billy Joel – Piano man
Descarga:
https://goo.gl/xUcHNe
Bob Dylan – Mr.
Tambourine man
Descarga:
https://goo.gl/4UqV5j
James Blunt – You´re
beautiful
Descarga:
https://goo.gl/ydLwVW
Lifehouse –Everything
Descarga:
https://goo.gl/myBwf
p
CarlosBaute – Colgando
en tus manos
Descarga:
https://goo.gl/tcm3KW
Sum 41 – Best of me
Descarga:
https://goo.gl/xM1ofb
Bob Dylan – The times
they are a changin
Descarga:
https://goo.gl/H9uvgR
Alice Deejay – Better off
alone
Descarga:
https://goo.gl/vHIw25
Green day – Basket
case
Descarga:
https://goo.gl/Ii5q6S
Aerosmith – Crazy
Descarga:
https://goo.gl/jdnkOo
JulietaVenegas –Me voy
Descarga:
https://goo.gl/LRVOEp
Pet Shop Boys – Go
west
Descarga:
https://goo.gl/PXJdcu
Extreme- More than
words
Descarga:
https://goo.gl/bUH5qo
Blink182 – What went
wrong
Descarga:
https://goo.gl/GcCifV
Bacilos - Mi primer
millon
Descarga:
https://goo.gl/9XpJRn
https://goo.gl/CPviBw
Una pequeñaprobaditade lagrandiosamúsicaque
encontrarasenesta “playlist”,que estasesperandoabre
el linkpara que puedasdisfrutarde estosgrandiosos
éxitos.
40. El basilisco de Roko
40
5. 4. 3. 2.
1. 1.
7.
8.
5.
6.
7. 8.
9.
6.
2.
3.
9.
4.
Verticales
1. Piedra blanca y translúcida, parecida al mármol,
que se trabaja fácilmente y se usa en escultura o
decoración
2. Sinónimo de contrabando
3. Persona que practica la nigromancia, es decir, la
adivinación a través de los muertos
4. Es aquella actitud de las personas de responder
ante cualquier situación sin dejarse llevar por las
emociones
5. Corriente literaria cuya base está en los
sentimientos, la fantasía, dejando a un lado la
razón
6. Viento templado y húmedo que sopla en el oeste
7. Imagen famosa en las redes sociales cuyo fin es
causarrisa al espectador
8. Se usa para describir algo que no se conoce
9. Compañía independiente de lucha libre cuya sede
está ubicada en Reseda, California
Horizontales
1. Filosofía cuyo principio es que el pasado y el futuro no existen,
sólo existe el presente
2. Conjunto de conocimientos y prácticas relacionadas con la
magia, la alquimia, la astrología y materias semejantes que no se
basan en la experimentación científica
3. Es un sinónimo de feliz, dichoso o venturoso
4. Palabra innecesaria que se usa para completar un verso o
conseguirla rima
5. Nombre del efecto cuyo fin es transmitir recuerdos de una
dimensión alterna
6. Elemento prefijal de origen griego que entra en la formación de
nombres y adjetivos cuyo significado es “nuevo”
7. Es cuando se afila un objeto cortante con una muela
8. Nombre que se les da a los seres del espacio exterior
9. Ciencia que estudia la composición de las palabras, su origen y
forma
Crucigrama