Planificaciones parciales

1. PROYECTO 9 DATOS INFORMATIVOS II QUIMESTRE 2021-2022
Institución: ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA “FANCISCO GONZALEZ ESTRELLA”
Docente: Magt. Lilia Morales Solís
Subnivel: Básica media Grado/curso: séptimo
Fecha de inicio: Desde 14 de marzo de 2022 Fecha de término: 25 de marzo de 2022 SEMANA 1
Valor de la semana: Soy solidario con los demás
Objetivo de aprendizaje:
Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos,
emociones, inquietudes y necesidades.
Criterios de satisfacción:
Mecanismo de evaluación
Aplicar la Rúbricas de evaluación y autoevaluación de proyectos interdisciplinarios
Proyecto/Tema: Si conozco lo que tengo, vivo en armonía.
Recuerda:
1. Lee el objetivo. Las actividades que desarrollarás te permitirán cumplirlo.
2. Las actividades planteadas debes realizar con los recursos disponibles en casa. Y en el aula
3. Se trabajará según el horario en el aula
4. Guarda las evidencias de tu trabajo en tu portafolio personal.
5. Lleva todas tus inquietudes a las clases de tutoriales semi presenciales.
6. En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu tutor o a una persona de confianza.
7. Adapta las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.
Nombre del Proyecto “ Vivo rodeado de mis amigos ”
Descripción del proyecto
Este proyecto dura dos semanas, en el cual se determinará las actividades interdisciplinarias en las 4 asignaturas, además se apoyará a los
estudiantes con trabajos prácticos llevados a cabo en los 10 días. Cada día se irá midiendo paulatinamente el progreso para el producto, y se
realizaran actividades de aprendizaje en cada área.
Producto final
Escritura de una carta con la utilización de los tiempos del verbo y los modos indicativo e imperativo. (Lengua y Literatura)
Construcción de una casa, parque o un edificio con recortes con polígonos regulares e irregulares, sacar el perímetro total (Matemat).
Dibujo de una obra de arte de Guayasamin, imitando los colores del recuadro.

2. Objetivo semanal: Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situación comunicativa determinada para aprender, comunicarse y
desarrollar el pensamiento.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Sabías que………………………..
Las palomas mensajeras llevaban cartas a los soldados que estaban en combate en la primera guerra mundial en 1911,
Introducción al tema mediante una dinámica: “ Ha llegado una carta” (Los estudiantes se ponen en hileras y el que dirige va diciendo “Ha llegado una carta de
Londres o cualquier nombre de ciudad o país” y de acuerdo a las sílabas avanzan un paso cada SÍLABA y el que llega primero dirige el juego)
Lectura de una carta modelo
Identificacion de cuerpo de la misma.
Recorro los pasos mediante un organizador gráfico.
Cómo escribir una carta formal?
Encabezado. Lugar y fecha. ...
1. Saludo. Procura saludar al destinatario con mucha cortesía. ...
2. Introducción. La manera de cómo empezar una carta formal es bien sencilla. ...
3. Cuerpo. ...
4. Despedida. ...
5. Firma.
¿Para qué? ¿Por qué? ¿En qué tipo de texto? ¿Para quién?

3. 6.
Construcción de los párrafos de la carta
Lluvia de ideas para que todos los alumnos se vacunen contra el COVID 19. EN ESTE ARBOL DE IDEAS
7.
Nos previene de la
enfermedad.
Si me vacuno, no
contagio a mi
familia o amigos
Mi salud no se
deteriora

4. Con las ideas de los círculos anteriores construyo un texto persuasivo para convencer a mis compañeros que todavía no se han vacunado lo hagan.
Elijo uno de los argumentos para vacunarme:
Formulamos preguntas al enunciado:
¿Qué rol cumple la vacuna?
¿Qué pasa si no me vacuno?
¿Qué pasaría si nadie se vacunaría?
¿No enfermaríamos todos?
Formulo un párrafo para la construcción de una carta
Querido papito, la vacuna, nos previene del contagio a mi familia y demás personas que están en nuestro entorno, además si no me enfermo me sentiré fuerte y feliz, así
podremos más pronto andar sin mascarilla, ya que eso nos estorba y puedo jugar con mis amigos.
El verbo
LOS ACCIDENTES DEL VERBO :
Los cambios de forma que experimentan los verbos en determinadas circunstancias se llaman accidentes. Los accidentes del verbo, entre otros, son: el tiempo, el modo y la voz.
EL TIEMPO DEL VERBO
Si me vacuno, no
contagio a mi
familia o amigos

5. Formulo oraciones en los 3 tiempos del verbo como el ejemplo del recuadro.
Leer : Presente -------------------------------------, pasado----------------------------------------, futuro-----------------------------------------
Escribir: --------------------------------- ---------------------------------------- -----------------------------------------
Ayudar: --------------------------------- ---------------------------------------- -----------------------------------------
EL MODO DEL VERBO
El modo es otro accidente del verbo. Las formas verbales nos informan de la actitud del que habla (hablante). Esta información depende del modo en que esté conjugado el
verbo. En español hay tres modos del verbo: modo indicativo, modo imperativo y modo subjuntivo.
INDICATIVO
IMPERATIVO
SUBJUNTIVO

6. LA VOZ EN EL VERBO
La voz es otro accidente del verbo, mediante el cual se expresa la relación entre el sujeto y el verbo. Esta relación permite distinguir si el sujeto ejecuta o recibe la acción del
verbo.
Me conecto con ciencias naturales.
ACTIVA
El verbo expresa una acción que realiza el sujeto de la oración (es agente).
Los ecosistemas protegen a los animales para su conservación
PASIVA
En el accidente de la coop. Loja fallecieron 18 personas
Recoja la basura del aula por favor
Tal vez me vaya de vacaciones con mi familia

7. El verbo expresa una acción que el sujeto no ejecuta (no es agente), sino que padece (es paciente).
Los animales son protegidos por los ecosistemas para su conservación.
TAREA DE APRENDIZAJE
Me ejercito con las actividades del cuaderno de trabajo
Refuerzo de actividades en forma grupal.
Realizo ejercicios en el aula y las tareas que la maestra envíe a la casa.
Aplico en la escritura de la carta los accidentes del verbo
Diferencio el cuerpo de la carta y pa ellos sigo los pasos:
¿Para qué?
¿Por qué?
¿En qué tipo de texto?
¿Para quién?
MATEMATICAS
Me conecto con Lengua y Literatura
Sabías que…………………………….. el papel de una carta y el sobre que lleva , tienen forma poligonal (rectángulo)

8. ELEMENTOS DE UN POLIGONO
Los polígonos se clasifican POR SUS LADOS en :
REGULARES E,
IRREGULARES
Los que tienen todos sus lados de igual longitud y todos
sus ángulos interiores de igual medida.
Un polígono se considera irregular si sus lados y sus ángulos no son iguales.

9. POLIGONOS IRREGULARES

10. En nuestra ciudad de Sucúa nuestros terrenos tienen diferentes formas, las cuadras o manzanas tienen formas cuadradas rectangulares, etc.
Identificamos los polígonos regulares e irregulares.
Identificamos de diferentes colores los polígonos regulares e irregulares de este croquis.

11. Perímetro de polígonos regulares e irregulares
Se quiere alambrar el terreno de la escuela Francisco Gonzales Estrella, poniendo 5 filas de alambre. Para ello debemos saber cuánto mide el perímetro. Luego
multiplicaremos x 5.
Para sacar el perímetro de un polígono sumamos sus lados con la fórmula:
P= l + l + l + l dependiendo de la figura.

12. TAREA DE APRENDIZAJE
Realizo las actividades en mi aula con la ayuda de mi maestra
Realizo las actividades de trabajo en el cuaderno de matemáticas en lo referente al tema de el perímetro.
Realizo y dibujo planos regulares e irregulares de diferentes lados y de diferentes colores
Mido el terreno de mi casa y saco el perímetro
Mido el terreno de mi cama y saco el perímetro.
Medimemos los lados del escritorio de mi maestra y sacamos el perímetr.
Utilizo la regla o llevo un metro..
ESTUDIOS SOCIALES
ARTE Y CULTURA EN ECUADOR DURANTE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX

13. Mido los cuadros anteriores con mi regla y saco el perímetro de esos polígonos e identifico si son regulares o irregulares.
Explico las razones mediante diferencias.
Semejanzas diferencias
Las imágenes representan la cultura del ecuador en ese entonces primera mitad del sigo XX.
Leemos el siguiente texto del libro de Lengua y Literatura de séptimo grado sobre el Indigenismo y analizamos con nuestra maestra sobre la cultura
popular de ese entonces y sus implicaciones en la cultura del Ecuador,

14. Arte y Cultura………………………
En los años treinta o sea en 1930 casi un siglo atrás, en nuestro país vivió grandes transformaciones sobre todo en la Cultura:
Aparecieron grandes pintores como GUAYASAMIN, Kidman y otros; pero también grandes escritores literarios como:
JOSE DE LA CUADRA, DEMETRIO AGUILERA MALTA, etc.
Entre los pintores indigenistas más importantes del Ecuador están Eduardo Kingman, Víctor Mideros, Camilo Egas y Diógenes Paredes, aunque, sin duda, quien llevó este estilo
a su máxima expresión fue Oswaldo Guayasamín
Sabías que??
Las denominaciones políticas izquierda y derecha, provienen de la Revolución francesa. En las reuniones de los diputados de 1789, los partidarios de la monarquía se
sentaban a la derecha del trono, mientras la burguesía y los representantes del pueblo se sentaban a la izquierda. De ahí que posteriormente a los partidos políticos
conservadores del orden, las tradiciones y el poder se les llame de derecha, y a los que reivindican las aspiraciones del pueblo, de izquierda.
Luego de celebrar el Día Internacional de la Mujer el 8 de Marzo, comparo con la lectura de la página 66 y 67
Identificamos las características de los cambios en la educación y el aparecimiento de la mujer en los trabajos, como maestra, medico, y otros
En el caso puntual del Ecuador, vemos a las primeras mujeres profesionales. Matilde Hidalgo de Procel se convirtió en un hito en la historia de América Latina, al ser, no
solo la primera médica ecuatoriana, sino también la primera mujer en ejercer su derecho al voto, en 1925.

15. TAREA DE APRENDIZAJE
Realizo las actividades en el cuaderno de trabajo pág. 69.
Busco en internet, libros viejos, revistas, peródicos u otros obras de Eduardo Guayazamin y grafico
Observo y miro que expresa ese dibujo.
Escojo uno de ellos y reproduzco en una hoja de papel bond.}Presento al fin de bloque
Guardo para mi portafolio.
CIENCIAS NATURALES

16. Los ecosistemas……………..
Un ecosistema es un sistema natural que está formado por un conjunto de seres vivos (biocenosis) y el medio físico, que vendría a ser el lugar y clima (biotopo) en el
que viven.
LAS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS Las relaciones entre los seres vivos pueden ser beneficiosas o perjudiciales; vamos a detallar algunas de ellas:
Mutualismo: es una relación entre dos seres vivos en la que ambos se benefician Ejemplo las abejas y las flores. Las abejas consiguen el néctar de la flor para
alimentarse y la flor un medio de transporte del polen de una flor a otra.
Comensalismo: es una relación en la que un ser vivo se alimenta de los restos de comida de otros seres vivos. Ejemplo, los peces que se alimentan de los restos de
alimentos que van dejando los tiburones.
El parasitismo: se produce cuando un ser vivo obtiene un beneficio de otro que resulta perjudicado. Ejemplo, las pulgas que viven sobre los pies de los perros y le
chupan la sangre para alimentarse.
Competencia: es cuando las dos especies tienen las mismas necesidades. Ejemplo las ardillas y los lirones que luchan por ocupar los huecos de los árboles donde viven.

17. Me conecto con matemáticas
Los diferentes ecosistemas que están en los polígonos regulares nos muestran las clases de ecosistemas: terrestres, acuáticos (marinos y de ríos) y los ecosistemas
mixtos.
¿Cuántos cuadrados y cuantos rectángulos hay en total?
Mido en centímetros y saco el perímetro parcial y total.

18. Los ecosistemas terrestres se desarrollan en la superficie de los continentes, como los bosques, las praderas o el desierto.
Los ecosistemas acuáticos se desarrollan en el agua, ya sea en los mares y los océanos o en las aguas del interior de los continentes, como las lagunas y las charcas.
Los ecosistemas mixtos son aquellos que se desarrollan en zonas intermedias.
Los ecosistemas humanizados se encuentran en las grandes ciudades.
ECOSISTEMAS

19. Compromisos
Me comprometo a:
Respetar y cuidar el ECOSISTEMA de mi cantón.
Ahorrar los recursos naturales como el agua y la luz.
Diario personal
Responde las preguntas en tu diario personal. Puedes dibujar si así lo decides:
¿Qué puedo hacer para lograr el equilibrio en mi vida personal, mi familia y mi entorno?
● ¿Cómo respetar los derechos humanos de las personas que viven en situación de vulnerabilidad?
● ¿Cómo asumir todos los días las responsabilidades en mi colegio, mi comunidad y mi familia?
● ¿Cómo practicar la justicia social con mi familia y mis compañeros de clase?
● ¿Cómo cuidar los recursos limitados de la naturaleza con acciones participativas y transformadoras?
● ¿Cómo lograr convivencia armónica entre generaciones?
Autoevaluación
Revisa las actividades que has trabajado en la semana y reflexiona sobre los aprendizajes que has alcanzado durante este proyecto. Toma como guía las preguntas
de la escalera de la metacognición:

20. ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTE
Magt. Lilia Morales Solís
NOMBRE: COORDINADORAPEDAGÓGICA
Lcda. Luisa Otacoma
NOMBRE: DIRECTORA
Lcda. Ruth Tapia.
03-12-2022 FECHA: 03-12-2022 FECHA: 03-12-2022