Mi abuelo recuerda que cuando era niño vivía en una gran casa en el campo. Un día, cuando él y su hermano Pepe iban caminando por el bosque hacia la escuela, Pepe cayó en un hueco profundo. Una extraña anciana llamada Matilde los ayudó pero luego los atrapó en su casa con la intención de cocinarlos. Mi abuelo y Pepe lograron escapar y contarle a su padre lo sucedido. Más tarde, cuando regresaron al bosque con el comisario, no pudieron encontrar la casa de la anc
El gato Risco fue dejado en una casa de pueblo por el Sr. Pepe para que cazara a un ratón que había estado causando problemas. Sin embargo, Risco se hizo amigo del ratón y no quería cazarlo. Después de dos semanas sin comida, Risco estaba débil y hambriento. El ratón le robó un trozo de carne que el Sr. Pepe le había dado a Risco. Esto hizo que Risco ya no viera al ratón como un amigo, sino como un ladrón, y decidió que tenía que comerse
Los alumnos de 3o grado de una escuela primaria italiana visitan el Parque Natural de Alto Murgia para investigar la presencia de lobos en la región. Aunque no ven lobos directamente, encuentran excrementos que confirman su existencia. Más tarde, de noche, regresan al parque con sus maestros y un guía, y aunque tampoco ven lobos, el guía les muestra más excrementos recién dejados, dándoles la prueba definitiva de que los lobos aún viven en el área. Los niños están emocionados
Este resumen describe en 3 oraciones o menos el documento proporcionado:
Los alumnos de 3er grado de una escuela primaria italiana cuentan la historia de una noche en que vieron lobos en el campo. Deciden investigar más sobre los lobos e ir a buscarlos a la meseta de Murgia. Más tarde, van de excursión nocturna al parque con su maestra y el director para tratar de avistar lobos en su hábitat natural.
Este documento contiene 6 fábulas escritas por alumnos de 5° grado de una escuela privada en Paraná, Entre Ríos. Cada fábula presenta una moraleja sobre temas como la adaptación, la amistad, los celos, las peleas y el engaño.
El resumen cuenta la historia de Caperucita Roja. Un día, Caperucita va a casa de su abuelita con una cesta de dulces. En el camino, un lobo engaña a Caperucita para que tome un atajo mientras él toma el camino corto. El lobo llega a la casa de la abuelita primero y se la come. Luego espera a Caperucita fingiendo ser la abuelita. Cuando Caperucita llega, el lobo también la come. Más tarde, un cazador pasa por la casa, ve al lobo
Este documento narra la historia de la tía Balbina, una mujer mayor que busca trabajo como secretaria. A pesar de sus habilidades en taquigrafía y ortografía, le resulta difícil encontrar empleo debido a su edad y falta de experiencia con computadoras. La niña Nadia la acompaña a una entrevista de trabajo donde el gerente rechaza a la tía Balbina por no tener un "perfil más actual".
Mi abuelo recuerda que cuando era niño vivía en una gran casa en el campo. Un día, cuando él y su hermano Pepe iban caminando por el bosque hacia la escuela, Pepe cayó en un hueco profundo. Una extraña anciana llamada Matilde los ayudó pero luego los atrapó en su casa con la intención de cocinarlos. Mi abuelo y Pepe lograron escapar y contarle a su padre lo sucedido. Más tarde, cuando regresaron al bosque con el comisario, no pudieron encontrar la casa de la anc
El gato Risco fue dejado en una casa de pueblo por el Sr. Pepe para que cazara a un ratón que había estado causando problemas. Sin embargo, Risco se hizo amigo del ratón y no quería cazarlo. Después de dos semanas sin comida, Risco estaba débil y hambriento. El ratón le robó un trozo de carne que el Sr. Pepe le había dado a Risco. Esto hizo que Risco ya no viera al ratón como un amigo, sino como un ladrón, y decidió que tenía que comerse
Los alumnos de 3o grado de una escuela primaria italiana visitan el Parque Natural de Alto Murgia para investigar la presencia de lobos en la región. Aunque no ven lobos directamente, encuentran excrementos que confirman su existencia. Más tarde, de noche, regresan al parque con sus maestros y un guía, y aunque tampoco ven lobos, el guía les muestra más excrementos recién dejados, dándoles la prueba definitiva de que los lobos aún viven en el área. Los niños están emocionados
Este resumen describe en 3 oraciones o menos el documento proporcionado:
Los alumnos de 3er grado de una escuela primaria italiana cuentan la historia de una noche en que vieron lobos en el campo. Deciden investigar más sobre los lobos e ir a buscarlos a la meseta de Murgia. Más tarde, van de excursión nocturna al parque con su maestra y el director para tratar de avistar lobos en su hábitat natural.
Este documento contiene 6 fábulas escritas por alumnos de 5° grado de una escuela privada en Paraná, Entre Ríos. Cada fábula presenta una moraleja sobre temas como la adaptación, la amistad, los celos, las peleas y el engaño.
El resumen cuenta la historia de Caperucita Roja. Un día, Caperucita va a casa de su abuelita con una cesta de dulces. En el camino, un lobo engaña a Caperucita para que tome un atajo mientras él toma el camino corto. El lobo llega a la casa de la abuelita primero y se la come. Luego espera a Caperucita fingiendo ser la abuelita. Cuando Caperucita llega, el lobo también la come. Más tarde, un cazador pasa por la casa, ve al lobo
Este documento narra la historia de la tía Balbina, una mujer mayor que busca trabajo como secretaria. A pesar de sus habilidades en taquigrafía y ortografía, le resulta difícil encontrar empleo debido a su edad y falta de experiencia con computadoras. La niña Nadia la acompaña a una entrevista de trabajo donde el gerente rechaza a la tía Balbina por no tener un "perfil más actual".
Este resumen describe en 3 oraciones o menos la información clave del documento:
Un grupo de amigos se refugia de una tormenta en una casa embrujada en el pueblo de Neville, donde encuentran a una bruja buena llamada Iona que les enseña magia. Mientras exploran la casa, descubren que existe una bruja malvada que ha lanzado una maldición sobre el pueblo. Los amigos deciden usar sus nuevos poderes mágicos para deshacer el hechizo y romper la maldición.
El documento presenta una prueba de comprensión lectora para tercer grado básico. Incluye varios textos cortos seguidos de preguntas de selección múltiple. Uno de los textos habla sobre la mochila de un niño, describiendo sus características y lo que guarda. Otro relata la amistad entre un niño rana y una niño culebra y lo que les enseñan. Un tercer texto narra cómo un ratón asusta a otros animales contándoles exageraciones de lo que le ocurrió.
Rosa y José se casan y tienen mellizos, una niña llamada Rosa y un niño llamado José. Cuando los niños cumplen 9 años, José pierde su trabajo y la familia pasa por dificultades económicas. Rosa consigue un trabajo en un vivero y la familia se esfuerza por salir adelante juntos.
Este documento narra la historia de Marcos y su amigo Fernando que pasan las vacaciones de verano en el pueblo de Sierra de Luna. Los chicos ayudan a los abuelos de Marcos en el campo, se divierten con sus amigos planeando bromas, y disfrutan de las fiestas patronales antes de despedirse al final del verano.
La carta describe una fiesta que la persona pasó el día anterior. Recogieron castañas por la mañana. Por la tarde comieron y bebieron zumos. Les desea a los padres que también lo pasen bien.
El documento cuenta la historia de dos vecinos, el señor Antonio y el señor Paco. El señor Antonio cultivaba un huerto donde cada día sacaba piedras, contándolas y luego tirándolas, para consternación de su esposa y vecinos. Con el tiempo, su huerto prosperó y dio abundantes cosechas. Antes de mudarse, el señor Antonio explicó que cada piedra representaba un problema que superaba, acercándolo a una vida mejor y a la luz.
Noelia y su abuela se divierten mucho cuando están juntas. Por eso ella no se iría nunca de la casa de su abuela. La echa de menos a ella y a sus palabras que le hablan de aventuras de personajes maravillosos que surcan los mares…
Este documento contiene un resumen diario imaginario escrito por los estudiantes de 3er grado de primaria sobre las aventuras de un personaje llamado Popi. Cada estudiante añade una entrada al diario describiendo lo que hizo Popi ese día, incluyendo detalles sobre sus amigos Pepa y Pepe, su escuela y su hogar en un bosque encantado.
Proyecto de curso un cuento para el papámanueloyarzun
Este documento contiene 16 cuentos escritos por niños de 1o a 3o básico de la Escuela Rural Los Arces. Los cuentos fueron creados en un taller literario y compilados en un libro para regalar a los padres con motivo del Día del Padre. Cada cuento presenta una breve historia sobre animales y sus aventuras. El profesor responsable del taller introdujo el libro destacando que fue impreso con fondos de la subvención escolar preferencial y creado durante la Jornada Escolar Completa.
Este resumen describe 9 escenas de la historia de Caperucita Roja. En la primera escena, Caperucita y su madre esperan a la abuela mientras discuten sobre la comida. En la segunda, la abuela llega a la casa. En la tercera, Caperucita recibe un regalo de cumpleaños de la abuela. En la cuarta, celebran el cumpleaños. En la quinta, el lobo planea cómo conseguir comida. En la sexta, la madre envía a Caperucita a casa de la abuela. En la séptima, C
Este documento presenta un cuento sobre Berta, una abeja alérgica a las flores que conoce al abuelo Li, una abeja china sabia. Berta se siente desgraciada por su alergia hasta que el abuelo Li le enseña que puede ser feliz a pesar de ella y que hay muchas otras formas de contribuir además de recoger polen. Berta compone poemas y usa su don para la poesía para ayudar a otros.
Proyecto de curso una mirada al espaciomanueloyarzun
Este documento contiene 15 cuentos cortos creados por estudiantes de primero y segundo básico como parte de un taller de creación literaria. Los cuentos incluyen historias sobre viajes al espacio, encuentros con alienígenas, naves espaciales y dinosaurios. El profesor encargado del taller destaca el progreso en la calidad de los cuentos y la imaginación de los estudiantes.
Estrategias De Aprendizaje...Clasificar, ordenar y definirakeflachsland
El resumen describe la rutina mañanera de Marisol para prepararse e ir a la escuela, que incluye actividades como peinarse, desayunar, encontrar objetos perdidos y enfrentar problemas como pinchaduras en la bicicleta. También describe las interacciones de Marisol con su familia y la llegada de una amiga a su casa antes de ir al colegio.
Federico encuentra un perro tan pequeño que cabe en su bolsillo. A pesar de que sus padres no le permiten tener un perro, decide llevarlo a escondidas a su casa. Espera poder conservarlo sin que nadie se dé cuenta debido a su diminuto tamaño.
Federico encuentra un cachorro diminuto en la calle que cabe en su bolsillo. A pesar de las alergias de su hermana y las travesuras del perro, logra convencer a sus padres de dejarlo quedarse con él. A partir de entonces, Federico y Diminuto se vuelven inseparables y viven divertidas aventuras juntos.
Cuidado con el Perro es una marca 100% Mexicana que nace en el 2007, de la mano de Almacenes García. Inspirada por el estilo urbano de las nuevas generaciones, siguiendo con las tenencias, vendemos ropa para toda la familia bajo nuestras 6 submarcas.
Federico encuentra un cachorro tan pequeño que cabe en su bolsillo. Logra convencer a su familia de quedárselo a pesar de las alergias de su hermana y las travesuras del perro. A partir de entonces, Federico y su perro Diminuto se vuelven inseparables y viven muchas aventuras juntos. El libro presenta de manera humorística y tierna la relación entre un niño y su mascota.
El cuento trata sobre Basurilla, un gato que vive solo en un vertedero de basura y desea tener amigos. Un día visita a los animales de una charca cercana pero ellos lo rechazan por vivir en la basura. Más tarde, la tortuga y la serpiente lo acompañan a la charca y le ayudan a los animales a darse cuenta que Basurilla en realidad es bueno. Los animales deciden darle una oportunidad a Basurilla y ahora él por fin tiene amigos con los que jugar.
Pablo estaba triste porque su abuelo favorito había fallecido. Ya no jugaba con sus amigos ni sacaba buenas notas en la escuela. Se fue a vivir con su abuela por un tiempo y aunque extrañaba a su abuelo, empezó a reírse y jugar de nuevo con ella, recuperando la felicidad.
Pablo estaba triste porque su abuelo favorito había fallecido. Dejó de jugar con sus amigos y sacaba peores notas en la escuela. Se fue a vivir con su abuela por un tiempo y esto lo ayudó a sentirse mejor, aunque todavía extrañaba a su abuelo. Con el apoyo de su abuela, poco a poco Pablo volvió a reír y jugar como antes.
El documento cuenta la historia de Clarín, un niño curioso que le hacía muchas preguntas a sus padres. Un día en el parque se asustó de una hormiga pero aprendió que eran inofensivas. Vio a otros niños que querían matar hormigas porque se habían apropiado de su espacio de juego, pero Clarín les enseñó a dejarles un camino de migas para que se fueran a otro hormiguero, resolviendo el problema de forma pacífica. Los niños aprendieron a respetar a las hormigas.
Este resumen describe en 3 oraciones o menos la información clave del documento:
Un grupo de amigos se refugia de una tormenta en una casa embrujada en el pueblo de Neville, donde encuentran a una bruja buena llamada Iona que les enseña magia. Mientras exploran la casa, descubren que existe una bruja malvada que ha lanzado una maldición sobre el pueblo. Los amigos deciden usar sus nuevos poderes mágicos para deshacer el hechizo y romper la maldición.
El documento presenta una prueba de comprensión lectora para tercer grado básico. Incluye varios textos cortos seguidos de preguntas de selección múltiple. Uno de los textos habla sobre la mochila de un niño, describiendo sus características y lo que guarda. Otro relata la amistad entre un niño rana y una niño culebra y lo que les enseñan. Un tercer texto narra cómo un ratón asusta a otros animales contándoles exageraciones de lo que le ocurrió.
Rosa y José se casan y tienen mellizos, una niña llamada Rosa y un niño llamado José. Cuando los niños cumplen 9 años, José pierde su trabajo y la familia pasa por dificultades económicas. Rosa consigue un trabajo en un vivero y la familia se esfuerza por salir adelante juntos.
Este documento narra la historia de Marcos y su amigo Fernando que pasan las vacaciones de verano en el pueblo de Sierra de Luna. Los chicos ayudan a los abuelos de Marcos en el campo, se divierten con sus amigos planeando bromas, y disfrutan de las fiestas patronales antes de despedirse al final del verano.
La carta describe una fiesta que la persona pasó el día anterior. Recogieron castañas por la mañana. Por la tarde comieron y bebieron zumos. Les desea a los padres que también lo pasen bien.
El documento cuenta la historia de dos vecinos, el señor Antonio y el señor Paco. El señor Antonio cultivaba un huerto donde cada día sacaba piedras, contándolas y luego tirándolas, para consternación de su esposa y vecinos. Con el tiempo, su huerto prosperó y dio abundantes cosechas. Antes de mudarse, el señor Antonio explicó que cada piedra representaba un problema que superaba, acercándolo a una vida mejor y a la luz.
Noelia y su abuela se divierten mucho cuando están juntas. Por eso ella no se iría nunca de la casa de su abuela. La echa de menos a ella y a sus palabras que le hablan de aventuras de personajes maravillosos que surcan los mares…
Este documento contiene un resumen diario imaginario escrito por los estudiantes de 3er grado de primaria sobre las aventuras de un personaje llamado Popi. Cada estudiante añade una entrada al diario describiendo lo que hizo Popi ese día, incluyendo detalles sobre sus amigos Pepa y Pepe, su escuela y su hogar en un bosque encantado.
Proyecto de curso un cuento para el papámanueloyarzun
Este documento contiene 16 cuentos escritos por niños de 1o a 3o básico de la Escuela Rural Los Arces. Los cuentos fueron creados en un taller literario y compilados en un libro para regalar a los padres con motivo del Día del Padre. Cada cuento presenta una breve historia sobre animales y sus aventuras. El profesor responsable del taller introdujo el libro destacando que fue impreso con fondos de la subvención escolar preferencial y creado durante la Jornada Escolar Completa.
Este resumen describe 9 escenas de la historia de Caperucita Roja. En la primera escena, Caperucita y su madre esperan a la abuela mientras discuten sobre la comida. En la segunda, la abuela llega a la casa. En la tercera, Caperucita recibe un regalo de cumpleaños de la abuela. En la cuarta, celebran el cumpleaños. En la quinta, el lobo planea cómo conseguir comida. En la sexta, la madre envía a Caperucita a casa de la abuela. En la séptima, C
Este documento presenta un cuento sobre Berta, una abeja alérgica a las flores que conoce al abuelo Li, una abeja china sabia. Berta se siente desgraciada por su alergia hasta que el abuelo Li le enseña que puede ser feliz a pesar de ella y que hay muchas otras formas de contribuir además de recoger polen. Berta compone poemas y usa su don para la poesía para ayudar a otros.
Proyecto de curso una mirada al espaciomanueloyarzun
Este documento contiene 15 cuentos cortos creados por estudiantes de primero y segundo básico como parte de un taller de creación literaria. Los cuentos incluyen historias sobre viajes al espacio, encuentros con alienígenas, naves espaciales y dinosaurios. El profesor encargado del taller destaca el progreso en la calidad de los cuentos y la imaginación de los estudiantes.
Estrategias De Aprendizaje...Clasificar, ordenar y definirakeflachsland
El resumen describe la rutina mañanera de Marisol para prepararse e ir a la escuela, que incluye actividades como peinarse, desayunar, encontrar objetos perdidos y enfrentar problemas como pinchaduras en la bicicleta. También describe las interacciones de Marisol con su familia y la llegada de una amiga a su casa antes de ir al colegio.
Federico encuentra un perro tan pequeño que cabe en su bolsillo. A pesar de que sus padres no le permiten tener un perro, decide llevarlo a escondidas a su casa. Espera poder conservarlo sin que nadie se dé cuenta debido a su diminuto tamaño.
Federico encuentra un cachorro diminuto en la calle que cabe en su bolsillo. A pesar de las alergias de su hermana y las travesuras del perro, logra convencer a sus padres de dejarlo quedarse con él. A partir de entonces, Federico y Diminuto se vuelven inseparables y viven divertidas aventuras juntos.
Cuidado con el Perro es una marca 100% Mexicana que nace en el 2007, de la mano de Almacenes García. Inspirada por el estilo urbano de las nuevas generaciones, siguiendo con las tenencias, vendemos ropa para toda la familia bajo nuestras 6 submarcas.
Federico encuentra un cachorro tan pequeño que cabe en su bolsillo. Logra convencer a su familia de quedárselo a pesar de las alergias de su hermana y las travesuras del perro. A partir de entonces, Federico y su perro Diminuto se vuelven inseparables y viven muchas aventuras juntos. El libro presenta de manera humorística y tierna la relación entre un niño y su mascota.
El cuento trata sobre Basurilla, un gato que vive solo en un vertedero de basura y desea tener amigos. Un día visita a los animales de una charca cercana pero ellos lo rechazan por vivir en la basura. Más tarde, la tortuga y la serpiente lo acompañan a la charca y le ayudan a los animales a darse cuenta que Basurilla en realidad es bueno. Los animales deciden darle una oportunidad a Basurilla y ahora él por fin tiene amigos con los que jugar.
Pablo estaba triste porque su abuelo favorito había fallecido. Ya no jugaba con sus amigos ni sacaba buenas notas en la escuela. Se fue a vivir con su abuela por un tiempo y aunque extrañaba a su abuelo, empezó a reírse y jugar de nuevo con ella, recuperando la felicidad.
Pablo estaba triste porque su abuelo favorito había fallecido. Dejó de jugar con sus amigos y sacaba peores notas en la escuela. Se fue a vivir con su abuela por un tiempo y esto lo ayudó a sentirse mejor, aunque todavía extrañaba a su abuelo. Con el apoyo de su abuela, poco a poco Pablo volvió a reír y jugar como antes.
El documento cuenta la historia de Clarín, un niño curioso que le hacía muchas preguntas a sus padres. Un día en el parque se asustó de una hormiga pero aprendió que eran inofensivas. Vio a otros niños que querían matar hormigas porque se habían apropiado de su espacio de juego, pero Clarín les enseñó a dejarles un camino de migas para que se fueran a otro hormiguero, resolviendo el problema de forma pacífica. Los niños aprendieron a respetar a las hormigas.
Geppetto, un carpintero, construye un muñeco de madera llamado Pinocho. Desea que Pinocho sea un niño de verdad, y un hada buena le concede vida mágica. Pinocho desobedece a Geppetto yendo a la escuela, y en su lugar sigue a dos niños traviesos y miente, haciendo que le crezcan orejas de burro y nariz. Más tarde, Geppetto es tragado por una ballena mientras busca a Pinocho, así que Pinocho va a rescatarlo
Este documento resume los principales tipos y características de los cuentos populares. Explica que se transmiten oralmente y transmiten valores culturales. También describe los dos tipos principales de cuentos - maravillosos y tradicionales - y las tres partes típicas de la estructura de un cuento - introducción, nudo y desenlace. Además, resalta algunas características comunes como ser breves, ficticios y transmitirse oralmente.
Gepetto construyó un muñeco de madera llamado Pinocho, que cobró vida mágicamente. Pinocho tuvo varias aventuras, desobedeciendo a su padre y al grillo que le aconsejaba, lo que le trajo problemas. Finalmente, Pinocho demostró haber aprendido la lección y el hada lo convirtió en un niño de verdad para que pudiera vivir felizmente con Gepetto.
Pinocho era un muñeco de madera creado por Geppetto. Un hada buena le dio vida a Pinocho, pero cada vez que mentía su nariz crecía. Pinocho desobedeció a Geppetto y Pepito Grillo para irse con malos amigos y terminó colgado de un árbol. Más tarde, Pinocho rescató a Geppetto de una ballena y el hada lo convirtió en un niño de verdad. Desde entonces, Pinocho siempre se portó bien y vivió feliz con Geppetto
Pinocho era un muñeco de madera creado por Geppetto. Un hada buena le dio vida a Pinocho, pero éste se metía en problemas al desobedecer a su padre y al grillo que le aconsejaba. Pinocho aprendió la lección cuando rescató a Geppetto de una ballena, convirtiéndose finalmente en un niño de verdad.
Este documento presenta resúmenes de varios cuentos clásicos de la literatura infantil como Caperucita Roja, Peter Pan, Los Tres Cerditos y Bambi. En cada cuento se describe brevemente la trama, los personajes principales y el desenlace de la historia.
Pinocho era un muñeco de madera al que un hada madrina dio vida. Pinocho fue enviado a la escuela por su padre Geppetto pero se hizo amigo de niños malos y dejó de estudiar. Más tarde, Geppetto fue tragado por una ballena mientras buscaba a Pinocho, así que Pinocho y su amigo el grillo fueron a rescatarlo. Dentro de la ballena, encendieron una hoguera que hizo estornudar a la ballena y los expulsó. Pinoch
Gepetto construye un muñeco de madera llamado Pinocho, que cobra vida gracias a un hada. Pinocho tiene problemas para portarse bien y obedecer a su padre Gepetto y al grillo que le aconseja, desobedeciendo y metiéndose en líos que le llevan a ser tragado junto a su padre por una ballena. Finalmente, Pinocho aprende su lección y se convierte en un niño de verdad, viviendo felizmente con Gepetto.
La historia cuenta la creación de Pinocho, un muñeco de madera que cobra vida gracias a un hada buena. Pinocho desobedece a Geppetto yendo a la escuela y en su lugar sigue a dos niños traviesos. Como castigo, el hada le da orejas de burro y su nariz crece cuando miente. Arrepentido, Pinocho busca a Geppetto pero descubre que fue tragado por una ballena, así que intenta rescatarlo. Ambos son tragados también pero logran escapar con la ayuda
Gepetto, un carpintero pobre y anciano, creó un títere de madera llamado Pinocho. Pinocho cobró vida mágicamente y desarrolló una relación cercana con Gepetto, quien nunca había tenido un hijo. Sin embargo, Pinocho comenzó a faltar a la escuela y encontrarse con malas influencias como un zorro astuto que intentó venderlo al circo. Mientras Gepetto buscaba a Pinocho, este último rescató a los niños de la escuela que habían sido convertidos en monos
Gepetto, un carpintero que se siente solo, construye un muñeco de madera llamado Pinocho. Un hada le concede el deseo de Gepetto de que Pinocho cobre vida como un niño de verdad. Pinocho tiene dificultades para portarse bien y obedecer a Gepetto y al grillo que le aconseja, lo que le lleva a diversas aventuras, incluyendo ser tragado junto a Gepetto por una ballena. Finalmente, Pinocho demuestra haber aprendido la lección y el had
Un carpintero llamado Gepetto construyó un muñeco de madera llamado Pinocho, al que un hada dio vida. Pinocho empezó a ir a la escuela pero prefería divertirse, lo que le causó varios problemas como ser engañado por ladrones y convertirse parcialmente en burro. Mientras tanto, Gepetto salió a buscar a Pinocho y fue tragado por una ballena, por lo que Pinocho también entró en la ballena para rescatar a su padre. Después de salir a salvo, Pin
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AS HISTÓRIAS QUE JESUS CONTOU - O BOM SAMARITANOFreekidstories
O documento descreve a parábola do Bom Samaritano contada por Jesus. Ele conta a história de um homem que foi assaltado e deixado ferido no caminho entre Jerusalém e Jericó. Um sacerdote e um levita passam por ele sem ajudar, mas um samaritano, inimigo dos judeus, cuida dele e paga por sua recuperação. A história ensina que o próximo a ser amado é aquele que precisa de ajuda, não importando sua nacionalidade.
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LES HISTOIRES RACONTÉES PAR JÉSUS - LE BON SAMARITAINFreekidstories
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Истории, рассказанные Иисусом - Добрый самарянинFreekidstories
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As 12 Pedrinhas do Alicerce Aula 1B para crianças menores - Memorização.pdfFreekidstories
O documento fornece instruções sobre a importância e métodos de memorizar passagens bíblicas. Ele explica que memorizar versículos ajuda o crescimento espiritual, Deus falar com a pessoa e compartilhar a fé com outros. Também dá dicas como escolher versículos, técnicas de memorização e revisão constante.
Les Douze Pierres de Fondation Leçon 1B pour les plus jeunes - La Mémorisatio...Freekidstories
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The Parable of the Persistent Widow - Parábola de la viuda y el juez injustoFreekidstories
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SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Benito y la bestia
1. Benito y la bestia
El conejito Benito no podía esperar. En
cualquier momento, las hormigas
—atraídas por la miel líquida que con-
ducía hasta la maqueta-granja para
hormigas— harían fila para ingresar
a la granja. Benito iba a ser el conejo
más listo de la escuela cuando hiciera
alarde de su colonia de hormigas cria-
das en casa durante el día de mostrar
y compartir.
Con la mente llena de los elogios que
según él pronto iría a recibir, Benito
trepó hasta la mitad de la mesa y
regresó a su silla con otro pedazo de
pastel de zanahoria.
—Dios mío —dijo su madre—. Parece
que alguien está olvidando sus buenos
modales.
Pero Benito no prestó atención. Antes
de que su mamá o papá hubieran
terminado su primer pedazo de pastel,
él ya se había comido tres pedazos. Sin
pedir permiso, salió corriendo afuera
donde tenía su maqueta para hor-
migas. Trepó con cuidado los últimos
escalones como para no espantar
a ninguna hormiga y miró dentro del
contenedor. Con la luz del día desapa-
reciendo, se esforzó por ver si algo se
movía. ¿Había alguna hormiga? No.
Benito y sus
amigos
2. Había seguido todas las instrucciones que acompañaban
el juego. ¡Se suponía que debía funcionar! Benito dio un
suspiro de frustración. ¿Qué pasaría si no había hormigas
en su granja para el jueves? ¡No tendría nada que mostrar
a la clase! Y justo aquella tarde se había jactado delante
de Hugo el mapache, de que su granja de hormigas iba
a ser mejor que los actos de malabarismo que Hugo tenía
pensado mostrar.
Pateó el suelo, resolló y resopló. Aquello no era nada
bueno… Pero, ¡un momento! ¿Será que a las hormigas les
gusta el pastel de zanahorias? —se preguntó.
Benito corrió de regreso a su casa, pasando a empujones
entre mamá y papá, y tomó el último pedazo de torta
que quedaba. Eso fue bueno, porque si se hubiese
demorado un segundo más, ¡mamá y papá lo habrían
compartido! Y salió a toda prisa.
Aquella noche, mientras se iba a dormir, escuchó a sus
padres hablando en voz baja acerca de cierto conejo
que se había portado mal ese día. Apenas tuvo tiempo
para preguntarse de quién podría tratarse, pues al poco
rato se quedó dormido, soñando con hormigas. Sin
embargo, a las pocas horas se despertó.
Salió de su cama y se dirigió a la habitación de papá y
mamá.
—Madre —dijo—, nos hemos quedado sin miel, así que
tuve que usar el pastel como carnada para mi granja de
hormigas. ¿Puedes hacer más pastel mañana? ¡Mamá!
¿Estás escuchando?
Papá soltó un gruñido molesto y Benito decidió volver a su
cama. Se lo iba a recordar en la mañana.
Al día siguiente, Benito se levantó emocionado por lo
que le esperaba ese día. Pero al poco rato ya estaba
de malhumor. ¡Al parecer las hormigas no eran las
únicas criaturas del bosque a las que les gustaba el
pastel de zanahorias! No había pastel de zanahoria
en el contenedor de hormigas y tampoco había
hormigas.
Anduvo furioso por la casa, dando portazos y
abriendo y cerrando cajones toscamente. En la
mesa del desayuno miró con ceño fruncido su plato
de papilla de zanahoria. No notó que sus padres lo
miraban con preocupación. Él necesitaba un nuevo
plan y rápidamente.
3. Aquel día durante la hora del cuento, el profesor Ramón contó
el relato de una espantosa bestia que a nadie le gustaba. El
relato tenía un final feliz, pero Benito ya había oído el cuento
antes así que no prestó atención. Golpeteaba con los dedos
de las manos y de los pies y deseaba estar afuera atrapando
hormigas o tal vez llamar la atención de la conejita Isabel. Sin
embargo, Isabel estaba mirando a Hugo el mapache. A Benito
eso no le gustó. La conejita Isabel era amiga suya no de Hugo.
Si ella debiera mirar a alguien durante la clase ¡era a él!
Se puso a juguetear con el lápiz entre los dedos y se aclaró la
garganta. Era muy hábil haciendo girar el lápiz entre los dedos.
Se aclaró la garganta más fuerte y jugueteó más rápido con el
lápiz. Isabel lo miró y lo mismo hizo el profesor Ramón. Benito se
ruborizó y bajó el lápiz.
—Benito, ¿tal vez nos puedas decir por qué la bestia le caía tan
mal a la gente? —le preguntó el profesor Ramón.
Afortunadamente, Benito recordaba muy bien el relato, así que dijo:
—Porque solo pensaba en sí misma, nunca en los demás.
—¿Y por qué provocó eso que fuera marginada?
Benito pensó en cómo la bestia se comportaba en el cuento.
—Como nunca se bañaba, ¿será porque olía mal?
—Sí —dijo el profesor—. Pero más que nada porque solo pensa-
ba en sí misma.
4. Durante la hora del almuerzo, Benito se
preguntó por un momento el motivo
por el que nadie se sentaba junto a
él para almorzar, sin embargo, esos
pensamientos fueron rápidamente
reemplazados por otros acerca de
técnicas para cazar hormigas.
De camino a casa del colegio,
saludó a su mejor amigo, Crispín el
puercoespín, y le preguntó si lo quería
ayudar con su proyecto de la granja
de hormigas.
—Yo… este… tengo que hacer tareas
—le respondió Crispín antes de alejarse
rápidamente.
Recientemente a Benito le parecía
que andaba bastante más solo que
de costumbre.
Después de la cena, mamá estaba
hablando acerca de las bufandas
a crochet que estaba haciendo
para sus sobrinos. Papá escuchaba
atentamente.
—¿Cuándo podemos ir a visitarlos?
—preguntó Benito.
A Benito le encantaban sus primos.
Aunque todavía eran pequeños y muy
traviesos, a él le parecían adorables.
5. —¡Vaya, Benito! —dijo mamá—, ¡esa es la pri-
mera palabra que te he escuchado decir en
una semana que no fuera acerca de tu gran-
ja de hormigas!
Benito estaba sorprendido. Seguramente
había hablado de otras cosas. Estaba seguro
de que ayer había hablado con su papá
acerca de… mejores lugares para poner su
granja de hormigas. Bueno, hace unos días
había hablado con Crispín acerca de depre-
dadores que atacan a… las hormigas.
—Hijo, es bueno tenerte de vuelta —dijo papá
esbozando una sonrisa.
—¿De vuelta? Pero si no he ido a ninguna
parte.
—Lo que pasa es que comes tu comida
tan rápido que apenas tenemos tiempo de
hablar.
—¿Tan mal me porté esta semana? —pre-
guntó Benito preocupado.
—No, cariño —dijo su mamá—. Es solo que
cuando tu mente está tan llena de ti mis-
mo, olvidas las cosas que hacen que nues-
tra vida de hogar sea agradable. Por ejem-
plo, ¿te gustaría que tuviéramos a otro
Benito en la casa, que se portara igual que
tú? ¿Alguien que se sube a la mesa para
tomar la comida en vez de pedir que se la
pasen, o que solo hable de sí mismo todo
el tiempo?
Benito pensó en cómo se había portado
últimamente y decidió que no le gustaría
tener a otro Benito en la madriguera. No al-
guien que se portara como lo había estado
haciendo él últimamente. Se preguntó si no
sería por eso que las hormigas se mantenían
lejos. Y también Crispín. Benito no quería ser
como esa bestia con la que nadie quería
estar. Tomó la decisión, empezando en ese
instante, de procurar pensar más a menudo
en los demás. A decir verdad, en los últimos
días se había sentido más bien solo y un
poco triste. Tenerse solo a sí mismo de com-
pañía no era divertido.
6. Aquella noche, a la luz de luciérnagas danzantes
y el brillo rojo de la puesta del sol, Benito se dirigió
nerviosamente hacia el contenedor de vidrio
que debía contener una granja de hormigas.
Mañana iba a ser el día de mostrar y compartir
y necesitaba desesperadamente que algo se
estuviera moviendo dentro. ¡Y algo había! Era un…
¡escarabajo! ¡Un escarabajo rinoceronte! Y al lado
del escarabajo también había una hormiga.
Benito suspiró, aliviado de que había cazado algo.
Le hubiera gustado compartir la buena noticia con
Crispín. Es más, todo su experimento pudo haber
sido mucho más divertido si lo hubiera compartido
con Crispín. Pero prestó muy poca atención al
proyecto que Crispín estaba preparando para
mostrar y compartir. Ahora se lamentaba por eso.
—¡Crispín! ¡Crispín! —Benito llamó a su amigo
de camino al colegio. Crispín se detuvo. En las
manos llevaba una tabla cubierta con una tela.
Cuando Benito se acercó notó una mirada de
preocupación en el rostro normalmente alegre de
Crispín.
—Crispín, ¿qué pasa? —le preguntó Benito.
Crispín soltó su tablero cubierto y tomó aire.
—Mi… mi proyecto… no es bueno. Al menos no
tan bueno como el tuyo.
Crispín descubrió su tablero que mostraba una
pequeña aldea hecha de ramitas, nueces y hojas.