Este documento describe el proceso de socialización como la forma en que los individuos aprenden y adoptan los elementos socioculturales de su entorno a través de la interacción con agentes socializadores como la familia y la escuela. La socialización primaria ocurre en la niñez y es crucial para la formación de la identidad, mientras que la socialización secundaria proporciona competencias más específicas para funcionar como miembro adulto de la sociedad.

1. La sociedad
construcción subjetiva
Socialización
Proceso/Internalización de la realidad

2. Un proceso por el cual el individuo acoge los elementos socioculturales
de su ambiente y los integra a su personalidad para adaptarse en la
sociedad. También, es la asunción o toma de conciencia de la estructura
social en la que un individuo nace, y aprende a diferenciar lo aceptable
de lo inaceptable en su comportamiento.
La socialización se puede clasificar en dos etapas las cuales son:
primaria y secundaria.
La socialización es factible gracias a los agentes sociales
(o socializadores):
la familia, la escuela, los iguales (grupo de pares), el trabajo
y los medios de comunicación. Además, las instituciones e
individuos representativos con capacidad para transmitir e
imponer los elementos culturales apropiados.
Los agentes sociales más representativos son la familia porque
posee un rol primordial ya que es el primer nivel social al que
tenemos acceso y la escuela, transmisora de conocimientos y de
valores. También en la socialización una persona interioriza la
cultura de una sociedad determinada.

3. La socialización primaria:
en la que el infante adquiere las primeras
capacidades intelectuales y sociales, y que juega
el papel más crucial en la constitución de su
identidad.
La socialización secundaria:
en la que instituciones específicas —como la
escuela o el club— proporcionan competencias
específicas, más abstractas y definibles.

4. Socialización Primaria (S.P.)
 La primera x la que atraviesa en la niñez.
 Por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad.
 Se da en circunstancias de enorme carga emocional/ alto monto
afectivo.
 Nino: acepta ROLES Y ACTITUDES de los OTROS
SIGNIFICATIVOS(internalizac’ y apropiac’).
 Se aprenden los roles básicos.
 Suele ser el período más importante donde se construye la identidad.
 Incorpora hábitos por imitación.
La estructura básica de toda S. S. debe asemejarse a la de la S.P.
ES UN PROCESO EN EL CUAL LA SOCIEDAD IMPONE QUé APRENDER
SEGÚN LA EDAD  ENTONCES LO RECONOCE COMO MIEMBRO PARTE
.

5. Pasaje de Socialización Primaria
a Secundaria
CUANDO INCORPORA
EL OTRO GENERALIZADO=
ESA ABSTRACCIÓN DE ROLES Y ACTITUDES DE LOS OTROS
SIGNIFICATIVOS CONCRETOS
CUANDO ESTE CONCEPTO SE ESTABLECE EN LA C.C. DEL
INDIVIDUO, SE LO CONSIDERA MIEMBRO EFECTIVO DE LA
SOCIEDAD,
EN POSESiÓN SUBJETIVA
DE UN YO Y DE UN MUNDO

6. Socialización Secundaria (S.S.)
Proceso posterior que induce al individuo ya socializado a
nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad
Internalización de submundos institucionales o basados en
instituciones, regiones parciales de la sociedad, donde se
requieren roles y conocimientos específicos
(Adquisición de conocimiento específico de roles)
Puede prescindir de la identificación con carga emocional
ENTRADA EN EL MUNDO ADULTO: aparecen alternativas y
posibilidades de elegir

7. IDEAS QUE APARECEN EN LA OBRA
“LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD”
Berger y Luckmann
• La Socialización nunca termina. Nunca es total.
• La realidad no es estable:
Sufre transformaciones (nunca son totales)
• Concepto de ALTERNACIÓN/ Reorganización, va dando nuevos
significados a la realidad.
• MI C.C. es capaz de moverse en distintas esferas de la realidad. Paso
de una realidad a otra, experimento por esa transición UNA ESPECIE
DE IMPACTO.

8. REALIDAD DE LA V.C.
la que se presenta como la realidad como excelencia
 la que vivimos todos los días
 rutinas
 un mundo intersubjetivo
 una realidad intercomunicativa
 se presenta como ya objetivada
 se organiza alrededor del aquí (cuerpo) y ahora (tiempo presente)
[ no se agota allí ]
 SE DIVIDE EN SECTORES: EN EL PROBLEMAS APRENDEMOS COSAS
NUEVAS

9. LENGUAJE:
 Ordenador de la vida cotidiana (junto con el
tiempo y el espacio)
 Objetivador por excelencia
 el contenido mas importante de la socializacion
FUNCIONES:
• Objetivar la realidad
• Tipificar
• Significar
• Trascender la v. c.
• Acumular experiencias y conocimientos
• Funcion Coercitiva: obligado a adaptarme a sus pautas