Este documento resume la oferta formativa en bibliotecología en Colombia. Explica que existen cinco programas universitarios de pregrado y dos posgrados, además de algunos programas técnicos y tecnológicos. También describe la oferta de educación no formal a través de diplomados, cursos, talleres y seminarios ofrecidos por universidades, bibliotecas, asociaciones y otras entidades. Finalmente, analiza aspectos como los énfasis en la formación universitaria, las denominaciones de los programas, la duración de los estudios y las
Presentación la bibliotecologia en colombiamanuper89
El documento describe la historia y estado actual de la bibliotecología en Colombia. Comenzó con programas de formación en 1942 y ahora hay 5 programas universitarios y 2 de posgrado. Los programas se ofrecen a nivel técnico, tecnológico y profesional. La educación no formal también complementa la formación en este campo. La bibliotecología ha crecido para satisfacer las necesidades de profesionales calificados en bibliotecas y archivos del país.
El documento describe la historia y estado actual de la bibliotecología en Colombia. Explica que la bibliotecología estudia el manejo de bibliotecas y los conocimientos relacionados con los libros y otros materiales bibliográficos. Luego detalla algunos de los programas de formación en bibliotecología en universidades colombianas, las normas que rigen la profesión, y resalta la importancia de Rubén Pérez Ortiz, uno de los pioneros de la bibliotecología en el país.
La bibliotecología en Colombia se ha fortalecido a través de la educación formal e informal, permitiendo que personas de diferentes lugares obtengan el título profesional de bibliotecología y archivística en instituciones públicas y privadas de manera presencial, semipresencial y virtual. La bibliotecología se divide en teórica y aplicada, y ha permitido que la población colombiana acceda a programas técnicos, tecnológicos y profesionales relacionados con bibliotecas y archivos a través de educación formal en
Historia de la bibliotecología en colombiasandritaem
El documento resume la historia de la bibliotecología en Colombia. Comenzó con cursos en la Biblioteca Nacional en 1936 y la creación de la primera escuela de bibliotecología en 1942. Desde entonces, varias universidades han establecido programas de bibliotecología, especialmente en las regiones de Antioquia y el centro de Colombia. Actualmente, la oferta educativa incluye desde cursos cortos hasta programas de pregrado y posgrado en bibliotecología.
Este documento resume la evolución de la bibliotecología en Colombia. Se describe que la profesión ha avanzado significativamente desde los primeros programas en 1942, contando ahora con una amplia oferta educativa y un sólido marco regulatorio a través de entidades como el Consejo Nacional de Bibliotecología. También presenta breves reseñas de pioneros que han contribuido al desarrollo de esta disciplina en el país.
El documento describe la historia y el desarrollo de la bibliotecología en Colombia. Explica que los primeros programas de formación en bibliotecología se establecieron en 1956 y que actualmente hay programas en varias universidades colombianas. También resalta algunos pioneros e instituciones clave en el campo de la bibliotecología colombiana y describe la oferta de educación formal e informal disponible.
Este documento resume la historia y el desarrollo de la bibliotecología en Colombia. Explica que los primeros programas de formación en bibliotecología se establecieron en 1956 y que actualmente existen programas en varias universidades colombianas. También describe los diferentes niveles de educación formal e informal disponibles, incluidos programas de pregrado, posgrado, diplomados y cursos cortos. Resalta que la bibliotecología colombiana ha logrado grandes avances y ahora atrae a muchas personas interesadas en capacitarse en este campo.
Presentación la bibliotecologia en colombiamanuper89
El documento describe la historia y estado actual de la bibliotecología en Colombia. Comenzó con programas de formación en 1942 y ahora hay 5 programas universitarios y 2 de posgrado. Los programas se ofrecen a nivel técnico, tecnológico y profesional. La educación no formal también complementa la formación en este campo. La bibliotecología ha crecido para satisfacer las necesidades de profesionales calificados en bibliotecas y archivos del país.
El documento describe la historia y estado actual de la bibliotecología en Colombia. Explica que la bibliotecología estudia el manejo de bibliotecas y los conocimientos relacionados con los libros y otros materiales bibliográficos. Luego detalla algunos de los programas de formación en bibliotecología en universidades colombianas, las normas que rigen la profesión, y resalta la importancia de Rubén Pérez Ortiz, uno de los pioneros de la bibliotecología en el país.
La bibliotecología en Colombia se ha fortalecido a través de la educación formal e informal, permitiendo que personas de diferentes lugares obtengan el título profesional de bibliotecología y archivística en instituciones públicas y privadas de manera presencial, semipresencial y virtual. La bibliotecología se divide en teórica y aplicada, y ha permitido que la población colombiana acceda a programas técnicos, tecnológicos y profesionales relacionados con bibliotecas y archivos a través de educación formal en
Historia de la bibliotecología en colombiasandritaem
El documento resume la historia de la bibliotecología en Colombia. Comenzó con cursos en la Biblioteca Nacional en 1936 y la creación de la primera escuela de bibliotecología en 1942. Desde entonces, varias universidades han establecido programas de bibliotecología, especialmente en las regiones de Antioquia y el centro de Colombia. Actualmente, la oferta educativa incluye desde cursos cortos hasta programas de pregrado y posgrado en bibliotecología.
Este documento resume la evolución de la bibliotecología en Colombia. Se describe que la profesión ha avanzado significativamente desde los primeros programas en 1942, contando ahora con una amplia oferta educativa y un sólido marco regulatorio a través de entidades como el Consejo Nacional de Bibliotecología. También presenta breves reseñas de pioneros que han contribuido al desarrollo de esta disciplina en el país.
El documento describe la historia y el desarrollo de la bibliotecología en Colombia. Explica que los primeros programas de formación en bibliotecología se establecieron en 1956 y que actualmente hay programas en varias universidades colombianas. También resalta algunos pioneros e instituciones clave en el campo de la bibliotecología colombiana y describe la oferta de educación formal e informal disponible.
Este documento resume la historia y el desarrollo de la bibliotecología en Colombia. Explica que los primeros programas de formación en bibliotecología se establecieron en 1956 y que actualmente existen programas en varias universidades colombianas. También describe los diferentes niveles de educación formal e informal disponibles, incluidos programas de pregrado, posgrado, diplomados y cursos cortos. Resalta que la bibliotecología colombiana ha logrado grandes avances y ahora atrae a muchas personas interesadas en capacitarse en este campo.
El documento describe la historia y situación actual de la bibliotecología en Colombia. Explica que aunque la bibliotecología ha sido ignorada, programas gubernamentales para promover la lectura han generado demanda de bibliotecarios capacitados. Actualmente hay cinco instituciones que ofrecen programas de bibliotecología a nivel profesional, aunque la mayoría de capacitación es informal. La bibliotecología es reconocida legalmente y ofrece buenas oportunidades laborales.
Este documento resume la historia y el desarrollo de la bibliotecología en Colombia. Explica que los primeros programas de formación en bibliotecología se establecieron en 1956 y que actualmente existen programas en varias universidades colombianas. También presenta a algunos de los pioneros más importantes de la bibliotecología en Colombia y describe los diferentes niveles y modalidades de formación disponibles actualmente.
SERBITAC Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios de la Universida...jaimesnestor
Los Servicios Bibliotecarios “Luis Beltrán Prieto Figueroa” de la Universidad de Los Andes Táchira
Acceso Libre
2
La formación editorial dentro del nuevo plan de estudio de la Escuela de Letras de la Universidad de Los Andes
3
La biblioteca universitaria y la Internet
4
Avances del Inventario LIBRUM TUNB (SERBIULA TÁCHIRA)
4
La Galería de Arte la Otra Banda/Un Modelo de la Estética de Laboratorio
5
La importancia del sistema de administra-ción dentro de los entes culturales. Caso: Museos antropológicos
6
Patrimonio Cultural Tachirense
7
Eventos relacionados con las carreras del Núcleo Universitario
“Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira
8
Catálogo de Nuevas Adquisiciones de la Biblioteca “Luis Beltrán Prieto Figueroa”
9
Planilla de solicitud para los Talleres: Formando usuarios en la Biblioteca ULA Táchira
10
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la oferta formativa en bibliotecología en Colombia. Resume que existen 5 programas de pregrado y 2 de posgrado en bibliotecología, con énfasis tradicionales y en tecnología. También ofrece 28 programas de educación no formal dictados por universidades, bibliotecas y asociaciones. Finalmente, concluye que los programas se han actualizado con nuevas denominaciones y contenidos acordes a cambios en bibliotecología.
Este documento describe la historia de la bibliotecología en Colombia. Explica que la bibliotecología comenzó a desarrollarse en 1956 con la creación de la Escuela Interamericana de Bibliotecología en la Universidad de Antioquia. También destaca a varios pioneros fundadores clave de la bibliotecología en Colombia como Gastón Litton, Rubén Pérez Ortiz y León Jaime Zapata García. El documento concluye que la bibliotecología en Colombia ha evolucionado significativamente gracias al arduo trabajo de estos pioneros.
El documento describe un estudio de caracterización de la bibliotecología en Colombia. Se busca identificar las características, necesidades y tendencias del sector a través de encuestas en entornos educativos, organizacionales, tecnológicos y ocupacionales de bibliotecas escolares, públicas y universitarias. Se han ofrecido programas de formación en bibliotecología desde 1942 con alta concentración en ciudades principales. Existen diferencias en el desarrollo de la educación en este sector respecto a otros de información.
Este documento describe las políticas de bibliotecas escolares en España y la Unión Europea. En España, cada comunidad autónoma tiene su propio plan de bibliotecas escolares, mientras que a nivel nacional la Ley Orgánica de Educación establece que todos los centros deben tener una biblioteca escolar. También analiza los planes de algunas comunidades autónomas españolas como Madrid y los modelos de bibliotecas escolares en países de la UE como Portugal, Francia, Italia y el Reino Unido. Finalmente, concluye con recomendaciones para
Bibliotecas Escolares em Espanha: Actualidade e perspectivasSofia Pinto
El documento resume la situación actual y perspectivas de las bibliotecas escolares en España. Explica que muchas bibliotecas carecen de recursos adecuados y que los responsables suelen tener poca formación y dedicación limitada. Además, las bibliotecas no suelen integrarse plenamente en la actividad pedagógica. Recientemente se han creado más planes de apoyo a nivel autonómico, pero todavía queda trabajo por hacer para que las bibliotecas escolares cumplan su función educativa.
The document provides instructions for a word search activity for a class on community health management. Students are asked to find and underline key words related to administrative structuring, organization, communication, rules, recommendations, complaints, and suggestions. The word search contains the given keywords hidden among other Spanish words.
1. La norma ISO 9001 especifica los requisitos para un sistema de gestión de calidad que ayude a las organizaciones a demostrar su capacidad de satisfacer los requisitos de los clientes y cumplir con los requisitos legales y reglamentarios aplicables.
2. La norma ISO 9000 describe los fundamentos y vocabulario de los sistemas de gestión de calidad.
3. Varias normas como ISO 9004, ISO 14001, OHSAS 18001 e ISO 22000 proveen orientación para la implementación exitosa de sistemas de gestión en diferentes áreas
Este documento describe la simulación de aplicación del Método ETED (Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica) para desarrollar las competencias de la carrera de Técnico Superior en Logística y Compras. Explica los 5 pasos del método: 1) identificar actores clave, 2) diseñar instrumentos de recolección de información, 3) recolectar información a través de entrevistas, 4) analizar la información y desarrollar cada competencia, y 5) validar los resultados con expertos. El propósito es est
Acuerdo no. 022 de 2013 estatuto tributario guadalupeCarlos Arias
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las pequeñas empresas en la actualidad debido a la pandemia de COVID-19 y las medidas de confinamiento. Muchos negocios se han visto obligados a cerrar temporalmente o han experimentado una caída drástica en las ventas, lo que pone en riesgo miles de puestos de trabajo. Se necesitan medidas de estímulo económico por parte de los gobiernos para ayudar a las pequeñas empresas a sobrevivir a la crisis y seguir contribuyendo a la economía.
El documento describe el sensor de sonido del Lego Mindstorms NXT. El sensor ultrasónico se incluye en el paquete de Lego Mindstorms NXT y puede detectar distancias y movimiento de objetos mediante detección ultrasónica desde 0 a 255 cm. El sensor funciona midiendo el tiempo que tarda un sonido en rebotar de un objeto.
1. taller de producción y post produccionRuben Patiño
El documento describe los aspectos morfológicos, sintácticos y semánticos del lenguaje audiovisual. Explica que el lenguaje audiovisual, al igual que el lenguaje verbal, tiene elementos como planos, ángulos, composición, movimientos de cámara y edición que permiten construir significados. También cubre los diferentes géneros narrativos como las notas informativas, reportajes y documentales utilizados en la televisión.
Este documento resume varios temas de Informática II, incluyendo la estructura de cartas, cómo combinar correspondencia con datos variables, diseño de plegables, bases de datos, nóminas, gráficos, boletines, tarjetas de presentación, facturas de ventas y diapositivas. Explica los componentes básicos de cartas, cómo usar datos variables en correspondencia, diseñar plegables acordes a la imagen corporativa, y que una base de datos organiza información para seleccionar datos rápidamente.
Los purificadores de agua por ultravioleta usan lámparas germicidas de UV para desinfectar el agua de forma rápida y sin productos químicos. La radiación UV destruye bacterias, virus y otros microorganismos al dañar su ADN. Estos sistemas tienen ventajas como no alterar el agua, bajos costos y ser efectivos contra una amplia gama de patógenos.
El documento describe las estrategias de una institución para preservar su patrimonio a largo plazo, incluyendo buscar sostenibilidad a través de nuevas fuentes de ingresos, disponer de un sistema informático adecuado, fortalecer el control interno y mejorar procesos, y mantenerse actualizado con las normativas.
Messenger es una de las redes sociales más antiguas y reconocidas entre los jóvenes. Funciona a través del correo electrónico, permitiendo chatear mientras se revisa el correo, usar la cámara web y hacer múltiples tareas al mismo tiempo. Su ventaja es su capacidad multitarea, pero su desventaja es que su tecnología no es tan avanzada como la de otras redes sociales más recientes.
Este documento presenta los pasos para crear una tabla de multiplicar en una hoja de cálculo. Inicia seleccionando todas las celdas y agregando color y logo. Luego escribe números del 1 al 20 y alarga las celdas. Subraya las cuadriculas y agrega borde grueso y borde en todos los lados. Escribe la fórmula =K16*L16 con signo $ para multiplicar la fila y repite hasta completar la tabla.
Este documento presenta un resumen de la planificación educativa realizada por Naily Mejía, Carmen Heras e Iris García. Se describe el enfoque sistemático de planificación, el cual organiza el proceso educativo sobre bases científicas y de manera sistemática para lograr la máxima efectividad en la asimilación de conocimientos. También se explican conceptos como la evaluación de necesidades, sus ventajas y su diferencia con la evaluación de programas. Finalmente, se incluyen varias citas del Capítulo VI de Harry Potter sobre tem
El documento describe la historia y situación actual de la bibliotecología en Colombia. Explica que aunque la bibliotecología ha sido ignorada, programas gubernamentales para promover la lectura han generado demanda de bibliotecarios capacitados. Actualmente hay cinco instituciones que ofrecen programas de bibliotecología a nivel profesional, aunque la mayoría de capacitación es informal. La bibliotecología es reconocida legalmente y ofrece buenas oportunidades laborales.
Este documento resume la historia y el desarrollo de la bibliotecología en Colombia. Explica que los primeros programas de formación en bibliotecología se establecieron en 1956 y que actualmente existen programas en varias universidades colombianas. También presenta a algunos de los pioneros más importantes de la bibliotecología en Colombia y describe los diferentes niveles y modalidades de formación disponibles actualmente.
SERBITAC Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios de la Universida...jaimesnestor
Los Servicios Bibliotecarios “Luis Beltrán Prieto Figueroa” de la Universidad de Los Andes Táchira
Acceso Libre
2
La formación editorial dentro del nuevo plan de estudio de la Escuela de Letras de la Universidad de Los Andes
3
La biblioteca universitaria y la Internet
4
Avances del Inventario LIBRUM TUNB (SERBIULA TÁCHIRA)
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La Galería de Arte la Otra Banda/Un Modelo de la Estética de Laboratorio
5
La importancia del sistema de administra-ción dentro de los entes culturales. Caso: Museos antropológicos
6
Patrimonio Cultural Tachirense
7
Eventos relacionados con las carreras del Núcleo Universitario
“Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira
8
Catálogo de Nuevas Adquisiciones de la Biblioteca “Luis Beltrán Prieto Figueroa”
9
Planilla de solicitud para los Talleres: Formando usuarios en la Biblioteca ULA Táchira
10
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la oferta formativa en bibliotecología en Colombia. Resume que existen 5 programas de pregrado y 2 de posgrado en bibliotecología, con énfasis tradicionales y en tecnología. También ofrece 28 programas de educación no formal dictados por universidades, bibliotecas y asociaciones. Finalmente, concluye que los programas se han actualizado con nuevas denominaciones y contenidos acordes a cambios en bibliotecología.
Este documento describe la historia de la bibliotecología en Colombia. Explica que la bibliotecología comenzó a desarrollarse en 1956 con la creación de la Escuela Interamericana de Bibliotecología en la Universidad de Antioquia. También destaca a varios pioneros fundadores clave de la bibliotecología en Colombia como Gastón Litton, Rubén Pérez Ortiz y León Jaime Zapata García. El documento concluye que la bibliotecología en Colombia ha evolucionado significativamente gracias al arduo trabajo de estos pioneros.
El documento describe un estudio de caracterización de la bibliotecología en Colombia. Se busca identificar las características, necesidades y tendencias del sector a través de encuestas en entornos educativos, organizacionales, tecnológicos y ocupacionales de bibliotecas escolares, públicas y universitarias. Se han ofrecido programas de formación en bibliotecología desde 1942 con alta concentración en ciudades principales. Existen diferencias en el desarrollo de la educación en este sector respecto a otros de información.
Este documento describe las políticas de bibliotecas escolares en España y la Unión Europea. En España, cada comunidad autónoma tiene su propio plan de bibliotecas escolares, mientras que a nivel nacional la Ley Orgánica de Educación establece que todos los centros deben tener una biblioteca escolar. También analiza los planes de algunas comunidades autónomas españolas como Madrid y los modelos de bibliotecas escolares en países de la UE como Portugal, Francia, Italia y el Reino Unido. Finalmente, concluye con recomendaciones para
Bibliotecas Escolares em Espanha: Actualidade e perspectivasSofia Pinto
El documento resume la situación actual y perspectivas de las bibliotecas escolares en España. Explica que muchas bibliotecas carecen de recursos adecuados y que los responsables suelen tener poca formación y dedicación limitada. Además, las bibliotecas no suelen integrarse plenamente en la actividad pedagógica. Recientemente se han creado más planes de apoyo a nivel autonómico, pero todavía queda trabajo por hacer para que las bibliotecas escolares cumplan su función educativa.
The document provides instructions for a word search activity for a class on community health management. Students are asked to find and underline key words related to administrative structuring, organization, communication, rules, recommendations, complaints, and suggestions. The word search contains the given keywords hidden among other Spanish words.
1. La norma ISO 9001 especifica los requisitos para un sistema de gestión de calidad que ayude a las organizaciones a demostrar su capacidad de satisfacer los requisitos de los clientes y cumplir con los requisitos legales y reglamentarios aplicables.
2. La norma ISO 9000 describe los fundamentos y vocabulario de los sistemas de gestión de calidad.
3. Varias normas como ISO 9004, ISO 14001, OHSAS 18001 e ISO 22000 proveen orientación para la implementación exitosa de sistemas de gestión en diferentes áreas
Este documento describe la simulación de aplicación del Método ETED (Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica) para desarrollar las competencias de la carrera de Técnico Superior en Logística y Compras. Explica los 5 pasos del método: 1) identificar actores clave, 2) diseñar instrumentos de recolección de información, 3) recolectar información a través de entrevistas, 4) analizar la información y desarrollar cada competencia, y 5) validar los resultados con expertos. El propósito es est
Acuerdo no. 022 de 2013 estatuto tributario guadalupeCarlos Arias
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las pequeñas empresas en la actualidad debido a la pandemia de COVID-19 y las medidas de confinamiento. Muchos negocios se han visto obligados a cerrar temporalmente o han experimentado una caída drástica en las ventas, lo que pone en riesgo miles de puestos de trabajo. Se necesitan medidas de estímulo económico por parte de los gobiernos para ayudar a las pequeñas empresas a sobrevivir a la crisis y seguir contribuyendo a la economía.
El documento describe el sensor de sonido del Lego Mindstorms NXT. El sensor ultrasónico se incluye en el paquete de Lego Mindstorms NXT y puede detectar distancias y movimiento de objetos mediante detección ultrasónica desde 0 a 255 cm. El sensor funciona midiendo el tiempo que tarda un sonido en rebotar de un objeto.
1. taller de producción y post produccionRuben Patiño
El documento describe los aspectos morfológicos, sintácticos y semánticos del lenguaje audiovisual. Explica que el lenguaje audiovisual, al igual que el lenguaje verbal, tiene elementos como planos, ángulos, composición, movimientos de cámara y edición que permiten construir significados. También cubre los diferentes géneros narrativos como las notas informativas, reportajes y documentales utilizados en la televisión.
Este documento resume varios temas de Informática II, incluyendo la estructura de cartas, cómo combinar correspondencia con datos variables, diseño de plegables, bases de datos, nóminas, gráficos, boletines, tarjetas de presentación, facturas de ventas y diapositivas. Explica los componentes básicos de cartas, cómo usar datos variables en correspondencia, diseñar plegables acordes a la imagen corporativa, y que una base de datos organiza información para seleccionar datos rápidamente.
Los purificadores de agua por ultravioleta usan lámparas germicidas de UV para desinfectar el agua de forma rápida y sin productos químicos. La radiación UV destruye bacterias, virus y otros microorganismos al dañar su ADN. Estos sistemas tienen ventajas como no alterar el agua, bajos costos y ser efectivos contra una amplia gama de patógenos.
El documento describe las estrategias de una institución para preservar su patrimonio a largo plazo, incluyendo buscar sostenibilidad a través de nuevas fuentes de ingresos, disponer de un sistema informático adecuado, fortalecer el control interno y mejorar procesos, y mantenerse actualizado con las normativas.
Messenger es una de las redes sociales más antiguas y reconocidas entre los jóvenes. Funciona a través del correo electrónico, permitiendo chatear mientras se revisa el correo, usar la cámara web y hacer múltiples tareas al mismo tiempo. Su ventaja es su capacidad multitarea, pero su desventaja es que su tecnología no es tan avanzada como la de otras redes sociales más recientes.
Este documento presenta los pasos para crear una tabla de multiplicar en una hoja de cálculo. Inicia seleccionando todas las celdas y agregando color y logo. Luego escribe números del 1 al 20 y alarga las celdas. Subraya las cuadriculas y agrega borde grueso y borde en todos los lados. Escribe la fórmula =K16*L16 con signo $ para multiplicar la fila y repite hasta completar la tabla.
Este documento presenta un resumen de la planificación educativa realizada por Naily Mejía, Carmen Heras e Iris García. Se describe el enfoque sistemático de planificación, el cual organiza el proceso educativo sobre bases científicas y de manera sistemática para lograr la máxima efectividad en la asimilación de conocimientos. También se explican conceptos como la evaluación de necesidades, sus ventajas y su diferencia con la evaluación de programas. Finalmente, se incluyen varias citas del Capítulo VI de Harry Potter sobre tem
El documento habla sobre la importancia de las imágenes a lo largo de la historia, desde las pinturas rupestres hace más de 30,000 años, pasando por cómo se representaba la figura humana en el antiguo Egipto y Mesopotamia, hasta cómo el cristianismo representó al hombre. También menciona la evangelización de América, el poder religioso, político y social durante la colonia, la pintura infamante italiana, los actores de Hollywood en películas en blanco y negro, la realidad virtual y la imagen digital.
Este documento presenta un marco de trabajo para el control interno de una organización. Propone que una organización debe establecer objetivos claros, identificar riesgos, desarrollar políticas y planes, y definir metas e indicadores. También debe comunicar valores éticos, definir autoridad y responsabilidades, y fomentar la confianza. La organización debe asegurar que el personal tenga las habilidades necesarias, identificar y comunicar información relevante, y coordinar decisiones. Finalmente, el documento sugiere que se debe monitorear el dese
El documento convoca al VII Concurso Municipal de Poesía Inédita "Octavio Quintero Villa" en 2014. El concurso está abierto a todos los residentes de Titiribí y acepta poemas con tema libre en las categorías de infantil (hasta 12 años) y juvenil (13 a 22 años). Los poemas deben enviarse por correo electrónico antes del 9 de abril de 2014 y serán evaluados por un jurado. Los tres mejores poemas en cada categoría recibirán premios en efectivo.
El documento define la gestión como un proceso de organización y articulación participativa y democrática que implica coordinar miradas, perspectivas y esfuerzos para avanzar hacia objetivos institucionales. La gestión involucra comprender proyectos desde cuatro perspectivas: político-cultural, sanitario-social, económica y organizacional-comunicacional. Gestionar requiere consensos, disensos y transformaciones que involucran a toda la institución y sus integrantes.
El documento describe cómo la Web 2.0 puede usarse en la educación. Permite una comunicación más fluida entre profesores y estudiantes y permite que los estudiantes accedan y compartan información fácilmente. Algunas herramientas comunes de la Web 2.0 en educación incluyen blogs, wikis, mapas conceptuales y webquests. Para implementar con éxito la Web 2.0, los profesores deben cambiar su enfoque de enseñanza tradicional a uno que fomente la investigación y el aprendizaje colaborativo por parte
Este documento presenta el modelo estratégico de la Federación Nacional de Cafeteros de Colombia. Describe su misión, visión y objetivos estratégicos, los cuales incluyen consolidar un modelo de administración orientado al cliente, asegurar el bienestar de los caficultores colombianos, y posicionar al café de Colombia como el mejor del mundo. También presenta las estrategias de gestión de talento humano para atraer y retener el mejor capital humano posible y contribuir al cumplimiento de los objetivos de la organización.
Historia de la bibliotecologia en colombia. clayre camila ardila g5clayrecamila1
La bibliotecología en Colombia comenzó en 1777 con la creación de la Biblioteca Nacional. Desde entonces, se han establecido varios programas de formación en bibliotecología en universidades de ciudades importantes como Bogotá, Medellín e Ibagué. Estos programas han evolucionado para reflejar los cambios en el manejo de la información, ofreciendo títulos como ciencia de la información y sistemas de información. La educación en bibliotecología incluye niveles profesional, posgrado, técnico y no formal a
El documento describe la bibliotecología en Colombia. Explica que la educación formal e informal ha permitido que más personas obtengan el título profesional de bibliotecología a través de programas presenciales, semipresenciales y virtuales en universidades públicas y privadas. También analiza los programas formales e informales de bibliotecología a nivel técnico, tecnológico y profesional en el país.
El documento describe la evolución de la bibliotecología en Colombia. Comenzó con la creación de la Biblioteca Nacional en 1777 y la necesidad de capacitar bibliotecarios. En la década de 1950, Gastón Litton ofreció cursos de formación que condujeron al establecimiento del primer programa de bibliotecología en 1956. Desde entonces, varias universidades han creado programas para formar bibliotecarios profesionales. Actualmente los programas se han actualizado y ofrecen títulos en áreas relacionadas como sistemas de información.
El documento describe la evolución de la bibliotecología en Colombia. Comenzó con la creación de la Biblioteca Nacional en 1777 y la necesidad de capacitar bibliotecarios. En la década de 1950, Gastón Litton ofreció cursos de formación que condujeron al establecimiento del primer programa en 1956. Desde entonces, varias universidades han creado programas de pregrado y posgrado en bibliotecología para satisfacer la demanda de profesionales calificados. Actualmente los programas se han actualizado para reflejar los cambios en la gestión
El documento resume la historia y evolución de la bibliotecología en Colombia. Explica que los primeros programas de formación en bibliotecología se establecieron en la década de 1950 y desde entonces se han graduado aproximadamente 3,000 profesionales. Actualmente varias universidades ofrecen tanto programas presenciales como semipresenciales y virtuales en bibliotecología, con énfasis en áreas como administración, tecnología e información.
La bibliotecologia en_colombia rossy pimienta rossypatricia
El documento describe la evolución de la bibliotecología en Colombia. Comenzó con la creación de la Biblioteca Nacional en 1777 y la necesidad de capacitar bibliotecarios. En la década de 1950, Gastón Litton ofreció cursos de formación que condujeron al establecimiento del primer programa de bibliotecología en 1956. Desde entonces, varias universidades han creado programas para formar bibliotecarios profesionales. Actualmente los programas se han actualizado y ofrecen títulos en áreas relacionadas como sistemas de información.
Este documento describe la historia y estado actual de la bibliotecología en Colombia. Comenzó en 1942 con programas en varias ciudades para formar bibliotecarios y responder a la demanda de personal calificado. Desde entonces, varias universidades han creado programas de bibliotecología en ciudades como Bogotá, Medellín, Cali e Ibagué. Actualmente los programas se han actualizado para reflejar los cambios en el manejo de la información, aunque mantienen un enfoque en bibliotecas. El documento concluye que la oferta educ
El documento resume la historia de la bibliotecología en Colombia, desde sus inicios con la creación de la Biblioteca Nacional de Colombia en 1777 hasta los programas actuales de formación. Explica que la necesidad de implementar técnicas bibliotecarias llevó a capacitaciones en 1936 y como surgieron los primeros programas formales en las décadas de 1940-1960. También describe las instituciones que ofrecen formación profesional y como los programas se han actualizado para responder a los cambios en el manejo de la información.
El documento resume la historia de la bibliotecología en Colombia, desde sus inicios con la creación de la Biblioteca Nacional de Colombia en 1777 hasta los programas actuales de formación. Explica que la necesidad de organización de colecciones llevó a capacitar a los primeros bibliotecarios y el desarrollo posterior de carreras universitarias. Describe las instituciones pioneras, los cambios en la profesión con el tiempo para incluir nuevas tecnologías y el enfoque actual de los programas.
El documento resume la evolución de las bibliotecas y los programas de bibliotecología en Colombia desde 1942 hasta 2007. Explica que las primeras escuelas de bibliotecología se establecieron en la década de 1940 y que para 2007 solo permanecían activos unos pocos programas en universidades como la Universidad del Quindío, Universidad de Antioquia e INPAHU.
El documento resume la evolución de las bibliotecas y los programas de bibliotecología en Colombia desde 1942 hasta 2007. Explica que las primeras escuelas de bibliotecología se establecieron en la década de 1940 y que para 2007 solo unos pocos programas seguían funcionando, incluidos los de las universidades del Quindío, Javeriana, Antioquia y el INPAHU. También describe los diferentes tipos de bibliotecas en Colombia y su enfoque.
El documento describe la historia y estado actual de la bibliotecología en Colombia. Explica que la bibliotecología estudia las bibliotecas y su función, y que Colombia ha establecido leyes para apoyar las bibliotecas públicas. También detalla la oferta educativa de programas de bibliotecología a nivel universitario en el país y enlaces a investigaciones adicionales sobre el tema.
El documento describe la historia y estado actual de la bibliotecología en Colombia. Explica que la bibliotecología estudia las bibliotecas y su función social. Detalla la oferta educativa de programas de bibliotecología en universidades colombianas y las leyes que rigen las bibliotecas públicas en el país.
El documento describe la historia y estado actual de la bibliotecología en Colombia. Explica que la bibliotecología se ha vuelto una carrera popular y que las bibliotecas públicas juegan un papel importante en la educación y cultura según la ley y UNESCO. También detalla la oferta educativa de programas de bibliotecología a través de los años en universidades colombianas.
Este documento describe la historia y desarrollo de la bibliotecología en Colombia. Explica que Colombia ha sido un punto de referencia en América Latina debido a la creación de la Escuela Interamericana de Bibliotecología en Medellín en 1956. También destaca el papel de organizaciones como Comfenalco, Fundalectura y el ICFES en el apoyo a bibliotecas públicas, universitarias e investigación. Resalta que a pesar de limitaciones de recursos, las bibliotecas colombianas han alcanzado un gran desarrol
Este documento resume la historia y situación actual de la bibliotecología en Colombia. Explica que la primera escuela de bibliotecología data de 1942 y enumera las instituciones que ofrecen programas de formación actualmente. Define la bibliotecología y perfil del bibliotecólogo. Describe los niveles de formación y entidades relacionadas como el Consejo Nacional de Bibliotecología. Concluye que aunque ha mejorado, se necesitan más programas para cubrir la demanda y que los bibliotecólogos juegan un papel más valorado en las organizaciones
Este documento describe la evolución de la bibliotecología en Colombia. Inicialmente, las bibliotecas no se consideraban importantes, pero con el tiempo se reconoció su valor cultural. Esto llevó a la creación de carreras como bibliotecología. Actualmente, varias universidades ofrecen esta carrera de forma presencial y a distancia para formar profesionales capacitados que administren bibliotecas y preserven la información.
Este documento describe la evolución de la bibliotecología en Colombia. Inicialmente, las bibliotecas no se consideraban importantes, pero con el tiempo se reconoció su valor cultural. Esto llevó a la creación de carreras como bibliotecología. Actualmente, varias universidades ofrecen esta carrera de forma presencial y a distancia para formar profesionales capacitados que administren bibliotecas e información.
Este documento describe la evolución de la bibliotecología en Colombia. Inicialmente, las bibliotecas no se consideraban importantes, pero con el tiempo se reconoció su valor cultural. Esto llevó a la creación de carreras como bibliotecología. Actualmente, varias universidades ofrecen esta carrera de forma presencial y a distancia para formar profesionales capacitados que administren bibliotecas.
Este documento describe la evolución de la bibliotecología en Colombia. Inicialmente, las bibliotecas no se consideraban importantes, pero con el tiempo se reconoció su valor cultural. Esto llevó a la creación de carreras como bibliotecología. Actualmente, varias universidades ofrecen esta carrera de forma presencial y a distancia para formar profesionales capacitados que administren bibliotecas e información.
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LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Bibliotecologia en colombia....diapositivas
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2. BIBLIOTECOLOGIA EN COLOMBIA OFERTA FORMATIVA ALUMNO: YOHANA MATEUS GONZALEZ. TUTORA : ALEJANDRA MARIA PARRA SANCHEZ. UNIVERDIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES EXPRESION ORAL Y ESCRITA ARMENIA 2010
4. INTRODUCCION El objetivo central es recoger información que permita determinar tanto las características como las necesidades y tendencias del sector de archivos y bibliotecas en Colombia, a partir del análisis de los diferentes entornos: organizacional, legal, tecnológico, educativo y ocupacional. Para abordar su desarrollo la investigación se dividió en sectores específicos, que corresponden a: bibliotecas escolares, bibliotecas públicas y bibliotecas universitarias. Aunque la investigación incluyo el análisis de los mismos componentes en el sector de archivos públicos, el presente artículo solo presentan los resultados correspondientes a la oferta identificada en el sector de las bibliotecas, debido las diferencias existentes en estos dos grandes sectores y ante la imposibilidad de presentar en un solo artículo los resultados de las dos áreas, debido a la extensión que el mismo tendría…
5. Análisis de la oferta educativa en el sector de bibliotecas en Colombia 1.1. EVOLUCION DE LA OFERTA FORMATIVA: http://www.youtube.com/watch?v=Xj217l2pODA Para comprender la dinámica de la formación en el campo de la bibliotecología en Colombia, es preciso remontarse a la creación de los primeros programas de formación en bibliotecología que se organizaron en el país. Esta información fue actualizada con la descripción de programas recientes que se imparten en diferentes ciudades.
6. 1942 Escuela de Bibliotecarios de la Biblioteca Nacional1946 Escuela de Biblioteconomía del Colegio Mayor de Cundinamarca1946 Escuela de Biblioteconomía del Colegio Mayor de Cultura Femenina de Antioquia.1956 Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia1960 Escuela de Bibliotecología del Colegio Académico de Antioquia1965 Escuela de Bibliotecología de la Universidad Nacional1968 Escuela de Bibliotecarios del Colegio Universitario del Sagrado Corazón.1971 Escuela de Bibliotecología y Archivística de la Universidad de la Sallé.
7. 1973 Escuela de Bibliotecología de la Universidad Javeriana.1974 Departamento de Bibliotecología de la Universidad Pedagógica Nacional. Énfasis enBibliotecasEscolares.1986 Programa de Ciencia de la Información Bibliotecología y Archivística de la Universidad del Quindío.1998 Especialización en Redes de Información Documental de la Universidad Javeriana.2001 Especialización en Servicios de Información de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia. 2001 Tecnología en Administración de Sistemas de Información y Documentación,del,INPAHU.2006 Técnico en Bibliotecas del Instituto Técnico Abolsure (Cartagena).
8. Como puede verse, en nuestro país las iniciativas para crear programas académicos en el campo de la bibliotecología no son recientes; en general todas ellas han respondido a la carencia de profesionales y de personal calificado en estos campos (nivel intermedio de formación) y su objetivo primario es formar el recurso humano que haga frente a la creciente demanda de personal capaz de dirigir los archivos y bibliotecas del país. Aunque no se cuenta con información precisa sobre el número de profesionales, técnicos y tecnólogos existentes en el país, se calcula que desde el año de 1956 (cuando se abrió la Escuela Interamericana de Bibliotecología), se han graduado aproximadamente 3.000 profesionales en las áreas de bibliotecología y archivística y menos de un centenar de tecnólogos.
9. 1.2. NIVELES DE LA OFERTA EN FORMACION 1.2.1. Educación formal Por educación formal se entiende aquella que se imparte en establecimientos educativos aprobados por el Ministerio de Educación Nacional, en una secuencia de ciclos lectivos que están sujetos a pautas curriculares progresivas y conducen a grados y títulos. Según la Ley 30 de 1992 en el nivel de formación en educación superior existen tres niveles: técnicotecnológico y universitario.
10. A nivel técnico y tecnológico la oferta de estudios en el área de bibliotecología es reducida; para el 2005 se ofrecían en el país tres programas, uno a nivel tecnológico y dos a nivel técnico (Ver Tabla 1). En cuanto al nivel de formación superior, actualmente existen en Colombia cinco programas conducentes a titulo profesional y dos a posgrados (Ver Tabla 2).
11. En cuanto al nivel de formación superior, actualmente existen en Colombia cinco programas conducentes a titulo profesional y dos a posgrados (Ver Tabla 2).
12. 1.2.2. Educación no formal Esta modalidad de educación se ofrece con el objeto de complementar, actualizar, suplir conocimientos y formar en aspectos académicos o laborales sin sujeción al sistema de niveles y grados establecidos para la educación formal. Las instituciones de educación no formal pueden ofrecer programas de instrucción laboral en artes y oficios, en materias para validar niveles y grados propios de la educación formal. La educación no formal en el sector de bibliotecas es impartida principalmente por entidades como las Cajas de Compensación Familiar, el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y algunos institutos de educación aprobados por el Ministerio de Educación Nacional o por las secretarías de educación municipal, aunque en algunos casos, se identificaron universidades que ofrecen educación no formal. En relación con este formato, se identificaron 28
13. programas ofrecidos por diferentes entidades, entre las cuales se pueden mencionar: • Universidad de la Sallé • Universidad Javeriana • Universidad de Antioquia • Biblioteca Nacional • Cajas de Compensación Familiar • Banco de la República • Asociación Colombiana de Bibliotecólogos – ASCOLBI •Fundaciones par la promoción de la lecturaFundalectura♦ Asolectura ♦ Espantapájaros • Redes de bibliotecas localizadas en ciudades diferentes a Bogotá♦ Universitarias: Asouniesca, Unired, Unirecs, Reunir, etc. ♦ Escolares: Grube♦ Públicas: SERVINFO♦ Especializadas: GUIE
14. En este nivel de formación se identifican cuatro modalidades: diplomados, cursos, talleres y seminarios. En cuanto a diplomados, la oferta actual para el sector de bibliotecas se presenta en la Tabla 3:
15. La Biblioteca Nacional, como parte del Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas, ha llevado a cabo, en los últimos cinco años, un programa de capacitación de los bibliotecarios públicos que beneficia las bibliotecas que han recibido ayuda del Plan; en el programa participan también entidades como Fundalectura, Seminarios Andinos, el Banco de la República y la Asociación de Egresados de la Escuela Interamericana de Bibliotecología, entre otros. Debido a su naturaleza, las asociaciones que agremian a los profesionales y trabajadores del sector también desarrollan procesos de formación orientados a actualizar a sus asociados y en general a los interesados y profesionales del sector, en áreas propias de su actividad o en las cuales existe una demanda de capacitación. La Asociación Colombiana de Bibliotecólogos ha realizado cursos en bibliotecas digitales, estándares de metadatos, desarrollo de colecciones, servicio al cliente en bibliotecas y servicios virtuales en bibliotecas. Por su parte, la Asociación de Egresados de la EIB ha organizado cursos en las siguientes áreas: organización técnica y sistematización de bibliotecas, automatización de catálogos, selección y adquisición de materiales bibliográficos, diseño de bibliotecas y centros de documentación.
16. Las bibliotecas de las cajas de compensación familiar mantienen una agenda de capacitación, orientada principalmente a temas como gestión de servicios, Internet, recuperación de información, promoción de lectura, aunque también han incursionado, especialmente en ciudades diferentes a Bogotá, en el ofrecimiento de cursos en el sector de archivos. De igual forma, las redes de bibliotecas universitarias asumen un papel activo en la actualización de sus miembros. Redes como Asouniesca, Unirecs, Reunir, y Unired, capacitan a sus profesionales en aspectos como: gestión de colecciones, Marc21, catalogación y clasificación, formulación de proyectos, referencia, entre otros. Otras entidades activas en la capacitación de personal son Fundalectura y Asolectura, las cuales ofrecen cursos en áreas relacionadas con la lectura y la escritura tales como: literatura infantil y juvenil, evaluación de libros para niños y jóvenes, fomento y promoción de la lectura, etc.
17. Entre las universidades, la Facultad de Sistemas de Información y Documentación de la Universidad de la Sallé viene realizando una serie de cursos específicos para la Secretaría de Educación del Distrito y la Red de Bibliotecas Públicas dirigidos a la formación de bibliotecarios escolares, con el fin de ofrecer una formación básica a docentes de escuelas y colegios públicos del distrito, como apoyo al programa de desarrollo de las bibliotecas escolares del gobierno distrital, el cual busca modernizar las bibliotecas de colegios y escuelas públicas de la ciudad, como parte de las estrategias para el mejoramiento de la calidad de la educación primaria y secundaria.
18. Otro tipo de formación ofrecido son los cursos cortos, los cuales están dirigidos principalmente a capacitar en la función (saber hacer) y desarrollan un contenido específico, siguiendo una secuencia sistemática en su contenido. Por su naturaleza, los cursos buscan desarrollar competencias técnicas, administrativas y de gestión en los participantes (Ver Tabla 5).
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20. En el caso de las bibliotecas escolares y públicas municipales los cursos son tomados por quienes fungen como responsables o directores de dichas bibliotecas, dado que les resulta prácticamente imposible contratar un profesional en bibliotecología, principalmente por los bajos salarios ofrecidos y porque la oferta laboral se concentra en las principales ciudades del país.
21. 2. ENFASIS EN LA FORMACION UNIVERSITARIA Al revisar los planes de estudio que identifican el contenido académico de cada propuesta de formación universitaria, se observa que para complementar la formación disciplinar, entendida como aquella que apunta al desarrollo de conocimientos específicos del área de la bibliotecología, se adicionaron contenidos de formación orientados a áreas como: administración y gerencia, mercadeo, servicios, tecnologías de la información, matemáticas y finanzas. Una razón para esto tiene que ver con la necesidad de las instituciones de educación superior de ofrecer una formación que se ajuste a los cambios organizacionales en un entorno globalizado, donde la empresas requieren contar con personal que pueda desarrollar actividades técnicas propias de su área de conocimiento y al mismo tiempo ser capaz de planear y proponer innovaciones en los procesos o en los productos que afectan su quehacer, contribuyendo a generar competitividad en los resultados que produce la empresa.
22. 2.1. TITULACIONES DE LOS PROGRAMAS DE PREGRADO OFRECIDOS Los programas de educación formal que se ofrecen en el área de la bibliotecología (Ver Tabla 7), tienen diferentes denominaciones y aunque todos incluyen la denominación tradicional, se han agregado otras que corresponden a una estrategia de mercadeo que facilite atraer nuevos segmentos de candidatos y en particular a egresados de la secundaria:
23. En relación con la modalidad de prestación de los diferentes niveles de formación que ofrecen estos programas,prevalece la formación presencial (34 programas) sobre otras modalidades de formación (3 programas). Es llamativo el hecho de que aunque las regiones son las que tiene mayor necesidad de personal calificado, no existen programas presenciales de pregrado en ciudades diferentes a Bogotá y Medellín. Sus necesidades de formación profesional son atendidas por la Universidad del Quindío, en modalidad virtual, la cual en el pasado realizó convenios con la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Tunja, la Universidad Industrial de Santander, la Universidad Sur Colombiana y la Universidad del Tolima, lo que permitió cubrir parte de la demanda de diferentes regiones del país, incluyendo también Bogotá y Medellín, sin embargo hoy todos los convenios se encuentran cerrados.
24. 3. DURACION O TIEMPO DE LA FORMACION Los tiempos establecidos para el desarrollo en los diferentes programas de tipo no formal varían considerablemente (Ver Tabla 9). En general puede decirse que su realización se ajusta, en gran parte, a las necesidades de disponibilidad en tiempo y economía de las personas, de modo que los contenidos de estudio sean de calidad y cubran los objetivos establecidos, aportando al desarrollo de las competencias de quienes laboran en las bibliotecas. Así mismo, la formación de pregrado y especialización, en cumplimiento con la legislación que los regula, desarrolla sus contenidos dentro de los estándares de tiempo definidos como adecuados para obtener los conocimientos y competencias que se esperan de un egresado de estos niveles de educación-
25. 4. CONSIDERACIONES ECERCA DE LA OFERTA EDUCATIVA POR NIVELES 4.1. TIPO Y MODALIDAD DE EDUCACION OFRECIDA En relación con la educación formal, una característica en estos sectores es que en Colombia, a diferencia de algunos países latinoamericanos como Perú, Ecuador, Venezuela, Bolivia, Paraguay y Uruguay, se ofrece formación de carácter formal tanto en pregrado como en posgrado (especializaciones), que debido al perfil de sus programas y el cumplimiento de los estándares de calidad para la educación superior, proporcionan mayor fundamentación teórica y promueven la investigación. No obstante, si se compara la oferta de educación no formal con la formal, se encuentra que los posgrados no responden en su mayoría a las necesidades del sector sino a otros sectores profesionales que requieren una sólida formación disciplinar en estas áreas. Los posgrados que se ofrecen actualmente, con excepción de uno, no tienen opciones académicas de estilo semipresencial. http://video.google.com/videoplay?docid=-5155264090030482787#
26. 4.2. JORNADAS De acuerdo con los datos obtenidos, de los 38 programas identificados, 7 se desarrollan en horario nocturno y 31 en horario diurno o una combinación de ambos. A nivel de pregrado dos programas se ofrecen en jornada diurna y nocturna (Universidad de la Sallé y Universidad Javeriana), pero solo el programa de la Universidad Javeriana tiene alumnos inscritos en las dos jornadas. El programa de la EIB es diurno. Una carrera la ofrece en formato virtual la Universidad del Quindío
27. CONCLUSIONES En términos generales, el estudio de caracterización del sector de bibliotecas fue importante por cuanto corroboró información acerca de las características de la educación que se ofrece en el país, dejando una evidencia que puede ser tenida en cuenta en futuras investigaciones. Del mismo modo, permitió identificar elementos que son de especial importancia para las facultades y escuelas de bibliotecología que funcionan en el país, o incluso para evaluar la creación de nuevo programas en otras regiones. Finalmente, la necesidad de continuar estudiando el entorno educativo en el sector de las bibliotecas, tanto para validar algunos de los resultados aquí expuestos, como para evaluar el comportamiento de la misma, en particular a partir del impacto que han tenido las políticas gubernamentales, tales como el Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas, el Plan Decenal de Educación y la incursión de nuevos actores en la formación del personal vinculado al sector de las bibliotecas, como el SENA y las cajas de compensación.
28. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE BIBLIOTECOLOGOS Y DOCUMENTALISTAS - ASCOLBI. Mesa sectorial de competencias laborales en bibliotecología. http:www.ascolbi.org/documentos/noticia_mesa_de_trabajo.htm. ZAPATA GARCÍA, León Jaime. La Asociación Colombiana de Bibliotecarios: apuntes y documentos para su historia. Bogotá, 1977. (Tesis de grado. Bibliotecólogo y Archivista. Universidad Social Católica de la Sallé). [ Links ] 3. BIBLIOTECOLOGIA EN COLOMBIA OFERTA FORMATIVA http://www.slideshare.net/franicita/bibliotecologia-en-colombia-4132254 LA OFERTA FORMATIVA EN BIBLIOTECOLOGIA EN COLOMBIA http://bibliotecologia.udea.edu.co/revinbi/Numeros/3002ensayo/index.htm