1. El documento describe los sistemas y procesos tecnológicos desde una perspectiva sistémica. Define qué es un sistema y un proceso, y explica que los sistemas tienen estructuras, funciones, entradas, salidas e interacciones entre sus elementos. 2. Utiliza diagramas de bloques para representar gráficamente los sistemas y flujos de energía, materia e información. 3. Explica que los sistemas pueden ser abiertos o cerrados dependiendo de su interacción con el entorno.

1. 1. 2. APRENDIZAJESESPERADOSDefine el conceptode Sistema.Reconoce larelación
existenteentre el productotecnológicoylossistemas.Reconoce lasestructurasy
funcionesde lossistemas.Identificalascaracterísticasprincipalesde lossistemas.
Aplicamétodosistémicoparael análisisde lossistemastecnológicos.Utilizadiagramaen
bloquesparala representacióngráficade lossistemas.Reconoce lainteracciónentreun
sistemaysu entorno.
2. 3. TEMARIO Qué esun Proceso? ¿Qué esun Sistema?Unadefiniciónde Sistema.
</li></ul><ul><li>Estructurasyfuncionesde lossistemas.Característicasde losSistemas.
</li></ul><ul><li>Estudiode lossistemas;Análisissistémico.Lenguaje de representación
de losSistemas;DiagramaenBloques.Interacciónde losSistemasconsuentorno; sistema
abiertoysistemacerrado.
3. 4. Proceso: Conjuntode etapasordenadaslógicamente paracumplirunmismoobjetivo.
Ejemplo:Etapasdel ProcesoTecnológico:1 Análisisde necesidades2Planificación3
Diseño4 PRODUCCIÒN </ 5 ComunicaciónydistribuciónQUEES UN PROCESO?PROCESO
PRODUCTIVO
4. 6. ¿QUÉ ES UN SISTEMA? Cuandonosreferimosacontrol,esusual apelara la expresión
sistemade control.Entonces,cabe preguntarnos:¿Qué esunsistemaUnadefiniciónde
sistemaParapoderentenderque esunsistematomaremoscomoejemplounproducto
tecnológico,unalinterna.
5. 7. Al analizareste productotecnológicoesposible señalarlossiguientesaspectos:(ver
anexo) </li></ul></ul><ul><li>Cumple unafinalidad(lalinternaesundispositivo
autónomoportátil parailuminaciónfocalizada).</li></ul><ul><li>Posee elementos
(contenedor,pilas,interruptor,óptica,conexionado,lamparita,etc.).
</li></ul><ul><li>Cuentaconunaorganización(cadaelementoocomponente ocupaun
lugardeterminadoytiene unafunciónespecificaenlalinterna,paraque éstacumplacon
su finalidad).</li></ul><ul><li>Se produce interacción(loselementospilas,lámpara,
interruptor,conexionado,óptica,etc.,interactúanentresípara producirun haz de luz).
</li></ul>
6. 8. Generalizando...Entodoproductotecnológico,también,porsupuesto,enlalinternaes
posible identificar:<ul><li>finalidad(objetivo),</li></ul><ul><li>elementos,
</li></ul><ul><li>organización,</li></ul><ul><li>interacciones.</li></ul><ul><li>Se trata,
así, de sistemas.</li></ul><ul><li>Unsistemapuede estarcompuestoporvarios
subsistemas. </li></ul>Sistemalinternasubsistemaeléctricosubsistemaópticosubsistema
contenedor
7. 9. <ul><li> </li></ul><ul><li>SISTEMA:</li></ul><ul><li>Esunconjuntode elementosen
interacción</li></ul><ul><li>dinámica,organizadosenfunciónde unmismoobjetivo.
</li></ul><ul><li> </li></ul>

2. 8. 10. ESTRUCTURAS Y FUNCIONESEN LOS SISTEMAS <ul><li>Enel productotecnológico
analizado,lalinterna,que esunsistema,podemosreconocer:
</li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>Unaparte estructural (contenedor,circuitoeléctrico,
óptica,aro de cierre,etc.) y </li></ul><ul><li>Unaparte funcional (loselementos
interactuandoentre sí,para generarel hazde luz).</li></ul>SistemaParte estructural
Parte funcional
9. 11. En todo sistemapodemosreconocerestructurasyfunciones:ESTRUCTURAS
ComponentesPartes,piezasoelementosde unsistema.Puedenconformardiferentes
subsistemasdentrodel sistema.LímitesBordesque encuadranaunsistema.Fijarlos
límitesesde sumaimportanciapara delimitarel campode estudiodel sistema.Depósitos
Lugaresde almacenamientode materia,energíae información.Redesde comunicación
Hacen factibleslasinteraccionesentreloscomponentesyposibilitanlosintercambiosde
materia,energíae información,enunsistemaoentre sistemas.
10. 12. En todo sistemapodemosreconocerestructurasyfunciones:FUNCIONESFlujosde
energía,materiae información.Danorigenoproducentransformacionesenlossistemas.
Su seguimientoesindispensableparael conocimientofuncional de unsistema.Procesos
de mando,regulaciónycontrol Están asociadoscon losflujosytienenque verconlas
operacionesque efectúansobre unsistemalosdispositivosde mando,regulacióny
control,talescomosensores,válvulas,actuadores,controladores.RealimentacionesEstán
asociadosal seguimientode losflujosde informaciónque actúansobre losdispositivosde
mando,regulaciónycontrol de un sistema;se ponenenevidenciacuandounaseñal de la
salidade un sistemase comparacon la señal de entradade aquel.
11. 13. <ul><li>Lossistemaspuedenserdivisiblesestructuralmente peronofuncionalmente.
</li></ul>
12. 14. <ul><li>Perounsistemasípuede agruparse conotros para constituirunsistema
superior,transformándose ensubsistemade unode ordensuperior.</li></ul>
13. 15. CARACTERÍSTICASDELOS SISTEMAS<ul><li>PoseenEntradasySalidas.
</li></ul><ul><li>Lassalidasde unsubsistema,sonlasentradasparael siguiente
subsistema.</li></ul><ul><li>Se puedensubdividir(recursividad).</li></ul><ul><li>Las
salidasde unsistemaesmuchomás que la sumade todaslas salidas(sinergia).
</li></ul><ul><li>TransformaoprocesalasEntradas enSalidas.</li></ul>
14. 16. CARACTERÍSTICASDELOS SISTEMAS<ul><li>Energía</li></ul><ul><li>Materia
</li></ul><ul><li>Información</li></ul>EnergíaMateriaInformaciónSISTEMA Entrada
Salida
15. 17. ¿A versi reúnenlascaracterísticas?<ul><li>Ejemplos:</li></ul>El CuerpoHumano:
Una Bicicleta:

3. 16. 18. ESTUDIO DE LOS SISTEMAS<ul><li>Lossistemaspuedenserestudiadosdesde dos
puntosde vista:</li></ul><ul><li>ANALÍTICOO
DIFERENCIADOR </li></ul><ul><li>SISTÉMICOOINTEGRADOR</li></ul>
17. 19. El puntode vistasistémicopermitetenerunavisiónmásacabadade la formaenque
funcionaunsistema:<ul><ul><li>cuálessonsusentradasysalidas,
</li></ul></ul><ul><ul><li>cuálessonlosinsumosinvolucrados,
</li></ul></ul><ul><ul><li>cómoestáninterrelacionadossuscomponentes,
</li></ul></ul><ul><ul><li>cuálessonloslímitesfijadosparael estudiodelsistema,etc.
</li></ul></ul>
18. 20. Veamosun ejemplo.....productotecnológico..Laplanchaeléctrica
19. 21. ¿Qué operacionesestáninvolucradas?Alamacenamientomantiene el calorporun
tiempoTransformacióneléctricaenenergíatérmica(calor) (conversiónde energía)
20. 22. OperacionesInvolucradas Todaslas formasde la tecnologíainvolucranoperaciones
de transporte,almacenamientoyotransformación,de unoo másinsumoselementalesde
todoproceso:materia,energíae información.
21. 23. ¿Qué insumosse utilizan?Energíaeléctricaparaalimentarlaresistenciaque
calefaccionalabase de la plancha.Informaciónseñal del sensorde temperaturayseñal de
control (ambasactúan por mediodel termostato) que mantiene latemperaturaconstante
de la planchadentrode un rango pre-regulado.
22. 24. <ul><li>Podemosconcluirapartirdel ejemploanterior,que enunsistemaestá
involucradaunaserie de elementos,dispositivos,accionesycontroles,imprescindibles
para un adecuadofuncionamientodelequipo,procesooinstalación.</li></ul>
23. 25. LENGUAJE DE REPRESENTACIÓN,DIAGRAMASEN BLOQUES<ul><li>Teniendopresente
que lossistemaspuedenllegaraserbastante complejos,unrecursoque nospermite
visualizarlasrelacionesentre suselementosatravésde losflujosde materia,energíae
información;esel usode representacionesenformade diagramasenbloques.
</li></ul>Lenguajesde RepresentaciónRecordemosque latecnologíahace unuso
frecuente de loslenguajesde representaciónatravésdel dibujotécnico,diagramas,
simbologías,diagramasenbloques,tablas,esquemas,representacionesgráficas,etc.
24. 26. En las representacionesmediante diagramasenbloques,esusual utilizarlossiguientes
símbolospara indicarlosflujos –tantoentrantescomosalientes –de energía,materiae
información:
25. 27. DIAGRAMA DE BLOQUES <ul><li>A continuaciónse presentacomoejemploel
diagramaen bloquesdel sistemade aguapotable enunedificiode departamentos,
señalandolosflujosde entradasysalidasde materia,energíae información.
</li></ul><ul><li>El diagramaresultante deberíaparecerse aéste:</li></ul>

4. 26. 28. Para trabajar y aprender…<ul><li>Conel objetivode que te familiaricesconel
lenguaje de representación,te proponemosque realiceslosdiagramasenbloque,
poniendode manifiestolosflujosyseñalandolasconversionesde energíapresentes,de
lossiguientesproductostecnológicos,entre otros:</li></ul><ul><ul><ul><li>secadorde
pelo,</li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>planchaeléctrica,
</li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>bicicleta.</li></ul></ul></ul>
27. 29. SISTEMASABIERTOS Y SISTEMAS CERRADOS<ul><li>Si retomamosel ejemplodel
sistemade distribuciónde aguapotable,vaa serposible advertirque este sistemaesta
vinculadoconel entorno(medioambiente):</li></ul><ul><li> </li></ul><ul><ul><li>los
motoreseléctricosproducencalorensufuncionamiento.(pérdidas)
</li></ul></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>Paracaracterizarestainteracciónentre un
sistemaysu entorno,resultanecesariaunaclasificaciónque describacómoesesa
vinculación,estaclasificaciónes: </li></ul><ul><ul><li>sistemasabiertosy
</li></ul></ul><ul><ul><li>sistemascerrados.</li></ul></ul>
28. 30. Sistemasabiertos<ul><li>“Lossistemasabiertossonaquellosque estánenrelación
con su entorno(consumedio),conel que mantienenunpermanente intercambio;este
intercambiopuede sertantode energía,de materia,de información,etc.,comoresiduos
de contaminación,etc.Ensistemasabiertos,podemoshablarde entradayde salida.”
</li></ul>
29. 31. Un ejemploparaconcretareste concepto:
30. 32. En el mundode la tecnología,todoinfluye sobre elmedio,atravésde,por ejemplo:
Intercambio de energía,materiae información.<ul><li>El descubrimientode la
generaciónde laenergíaeléctrica,</li></ul><ul><li>lamáquinade vapor,
</li></ul><ul><li>lamáquinade combustióninterna(motordieselybencinero),
</li></ul><ul><li>losequiposelectrodomésticos(heladera,lavadora,aire acondicionado,
etc) y losde comunicaciónes(teléfono,celular,radio,TV,internetylasredessociales,
etc.),</li></ul><ul><li>lainformática(equiposyprogramas) </li></ul><ul><li>sevinculan
con el medioyaque han modificadocostumbresyformasde vidade las personasyhan
posibilitadolaejecuciónde tareas,trabajosyaccionesque antesnoexistian
</li></ul>Residuos,contaminación.<ul><li>Lossistemastecnológicosprovocan:
</li></ul><ul><li>ruido(vehículos,aviones,trenes,metrotren,etc.),
</li></ul><ul><li>residuos(gasescontaminantes,materialesnodegradables-sólidos,
líquidosygaseosos-,plásticos,pilas,metalespesados-como,porejemplo,mercurio,
plomo,etc.,-;</li></ul><ul><li>efectosde laradiaciónporusode laenergíaatómica y sus
desechos.</li></ul>
31. 33. Sistemascerrados<ul><li>“Un sistemacerradoesaquel que estátotalmente aislado
del mundoexterior,conel que,enconsecuencia,notiene ningúntipode intercambio.Un
sistemacerradoesun sistemaque notiene medio.Ahorabien,unsistemacerradoesuna
abstracciónque no tiene vigenciaenlavidareal peroque,debidoala simplificaciónque

5. significamanejarsecondatosque estánlimitadosdentrodel sistema,hapermitido
establecerleyesgeneralesde laciencia”.</li></ul>
32. 34. CONCEPTOSY DEFINICIONES<ul><li>Tecnología:Nace de necesidades,responde a
demandasy,mediante el desarrollode productostecnológicos,se propone lasoluciónde
problemasconcretosde laspersonas,empresas,institucionesodel conjuntode la
sociedad.</li></ul><ul><li>Análisisde Producto:Se parte de unproducto tecnológico
determinadoy,mediante unanálisissistemático,se determinael marcoreferencialde su
creación,lanecesidadque se propusosatisfacer,loscondicionamientosyposibilidades
que influyeronensudiseño,sudesarrollohistóricoyel impactoque obtuvo.
</li></ul><ul><li>ProyectoTecnológico:Parte del marco referencial que determinala
necesidad,lademandaolaoportunidady,siguiendoel métodode proyectos,se arriba al
productotecnológicoconel propósitode satisfaceresademanda,evaluandosu
adecuacióna losobjetivospropuestos,ysucorrespondiente impactosobre el mediosocial
y natural.</li></ul>
33. 35. FUENTE INFORMACIÓN <ul><li>Tomadode Manual Sistemasysucontrol , desarrollo
de contenidosColección/electricidad,electrónicaysistemasde control Aplicaciónde los
procedimientosde laTecnologíaenel tercerciclode la EGB Ministeriode Educación,
CienciayTecnologíaInstitutoNacional de EducaciónTecnológica,CiudadAutónomade
BuenosAires,RepúblicaArgentina2002. </li></ul>
34. 36. ANEXO<ul><li>ANÁLISISDELPRODUCTO TECNOLÓGICOLINTERNA </li></ul>
35. 37. <ul><li>1.Análisismorfológico:</li></ul><ul><li>¿Cómoes?</li></ul><ul><li>¿Qué
formatiene?</li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>2.Análisisfuncional:
</li></ul><ul><li>¿Quéfuncióncumple?</li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>3.Análisis
estructural:</li></ul><ul><li>¿Cuálessonsuselementosycómose relacionan?
</li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>4.Análisisde funcionamiento:
</li></ul><ul><li>¿Cómofunciona?</li></ul>ANÁLISISDELPRODUCTOTECNOLÓGICO
LINTERNA
36. 38. <ul><li>5.Análisistecnológico:</li></ul><ul><li>¿De qué materialesestáconstruida?
</li></ul><ul><li>¿Quéequiposytécnicasse integraron?
</li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>6.Análisiseconómico:</li></ul><ul><li>¿Quévalor
tiene?</li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>7.Análisiscomparativorelacional:
</li></ul><ul><li>¿Cómoestárelacionadaconsu entorno? </li></ul>ANÁLISISDEL
PRODUCTO TECNOLÓGICOLINTERNA
37. 39. <ul><li>Tareascomplementarias:</li></ul><ul><li>Realice undibujoaescalade la
linternaanalizada,convistasycortes,para observarladisposiciónde loselementosque la
componen.</li></ul><ul><li>Realice el esquemadel circuitoeléctricode lalinterna,
utilizandolasimbologíanormalizada.</li></ul><ul><li>Entregueunarespuestapara:
</li></ul><ul><ul><li>¿Cuál eslafuncióndel interruptor?¿Esunelementode control?

6. </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Quétipode generadorde energíaeléctricase utiliza?
</li></ul></ul><ul><ul><li>¿Se producentransformacionesde energía?¿Cuálesson?
</li></ul></ul><ul><ul><li>¿Cuál eslaenergíade salidaaprovechable entodoel proceso
de transformación?¿Cuál eslaque no se aprovecha?</li></ul></ul>ANÁLISISDEL
PRODUCTO TECNOLÓGICOLINTERNA