Este documento describe la evolución de la historia como disciplina académica y los diferentes enfoques que ha adoptado a lo largo del tiempo. Explica que inicialmente la historia se enfocaba en aspectos políticos, pero luego incorporó temas culturales, económicos y ambientales. También describe las escuelas de los Annales, la historia social y la historia de la subalternidad, las cuales se enfocan en factores sociales y en dar voz a grupos marginados.

1. Historia de México 1 Módulo 4
2º CuatrimestreProfr. Martín Ramírez Ortiz

2. Para iniciar
Toda historia es historia política
El siglo XIX es la centuria en la cual la
historia surge no sólo como una ciencia
independiente sino también como una
ciencia ejercida por profesionales
preparados en las mejores universidades
europeas como la Universidad de Berlín y
la Escuela de Altos Estudios en París.

3. Toda historia es historia política
• El surgimiento de la historia estuvo acompañado por la
necesidad de la sociedad de aquel tiempo de buscar en el
pasado las raíces de su nacionalidad, misma que se
expresaba no sólo en cuestiones culturales sino también
políticas, de ahí que se buscaba que la historia reconstruyera
el pasado de las grandes potencias de aquel tiempo como
Inglaterra, Francia, Alemania.
• Para hacerlo los historiadores de esa época recurrieron a la
reconstrucción política de esa historia, es decir, investigaron
cómo Inglaterra se había convertido en la monarquía
constitucional que era en ese momento, cómo llegó Francia a
ser un imperio y cómo se conformó el imperio alemán.

4. Toda historia es historia política
• Con el paso de los años esta versión de la historia
como historia política ha ido cambiando. Ahora los
historiadores investigan:
• Temáticas culturales como la historia del cine, las
prácticas de lectura.
• Temas económicos como la producción agrícola.
• Temas relacionados con el medio ambiente como los
usos y conflictos por el agua.
• Temáticas políticas aunque con contenidos diferentes
como el estudio de procesos electorales, la
conformación y funcionamiento de instituciones como
los congresos estatales.

5. Escuela de los Annales
• Annales (en español Anales es el nombre que se le da a un texto en el que se
recopila cronológicamente información respecto a un suceso determinado)
es el nombre de una revista francesa en la cual empezaron a publicar
historiadores franceses desde 1929.
• Los principios fundamentales de los trabajos que se publicarían en Annales
ya habían sido puestos seis años atrás por los historiadores franceses Marc
Bloch y Lucien Febvre.
• Estas bases consistían en estudiar los procesos históricos desde una
perspectiva que privilegiara los factores económicos, sociales, geográficos
y culturales sobre los políticos.

6. Escuela de los Annales
• El aporte mayor de la corriente de Annales estriba en su
concepción del tiempo histórico.
• Antes la concepción que se tenía del tiempo en historia
era lineal, se le veía como una línea recta continua del
pasado al presente;
• Se puso de manifiesto que el tiempo transcurre en
diferentes niveles, por ejemplo los historiadores de
Annales plantearon por primera vez los estudios en una
temporalidad que llamaron de larga duración, es decir,
estudiaron procesos históricos.

7. Escuela de los Annales
• Otro aporte fundamental de la corriente de Annales
fue el interés que manifestó por estudiar desde la
perspectiva histórica procesos culturales
• Este interés llevó al surgimiento de una vertiente
histórica denominada historia de las mentalidades la
cual tiene como objetivo estudiar las percepciones
de un grupo social respecto a diversos
acontecimientos, como la muerte, la enfermedad.
• Asimismo la historia de las mentalidades se ocupa
del estudio de la vida cotidiana en el pasado.

8. La historia social: nuevos actores y nuevos escenarios
• Las nuevas temáticas que se empezaron a investigar
incluyeron actores como los campesinos, obreros,
mujeres, estudiantes y las temáticas desarrolladas
fueron desde el trabajo, la vida cotidiana, los
movimientos sociales, hasta estudios de aspectos
culturales como el tipo de libros que se leían en el siglo
XIX, entre muchos otros.
• Los estudios históricos realizados desde esta perspectiva
privilegiaban las investigaciones en la larga duración ya
que trataban de ver cómo había surgido y evolucionado
un actor social del presente (los obreros, campesinos), o
un proceso contemporáneo (el trabajo en una fábrica, la
formación de sindicatos).

9. La historia social: nuevos actores y nuevos escenarios
• Tiene por objetivo conocer cómo se desarrollaron a lo
largo de la historia procesos sociales como el trabajo,
las rebeliones, las agrupaciones sociales, los
movimientos pacifistas o violentos a favor de una
determinada causa.
• Pretende ir más allá del estudio de un solo actor, para
centrarse en un grupo de actores (los estudiantes, las
mujeres, los comerciantes) o en una clase social
(obreros, campesinos, burgueses).

10. Historia de la subalternidad: la voz de los marginados
• Centra su atención en un grupo de
actores sociales que comparten una
característica:
• Han sido dejados al margen por la
historia, aunque aquí cabe aclarar que
ese “dejados al margen” no quiere decir
que no se hayan estudiado, sino que se
ha escrito su historia, sin tomar en cuenta
la versión que de ella tiene estos
marginados o subalternos.

11. Historia de la subalternidad: la voz de los marginados
• Los historiadores de la subalternidad se agrupan en
torno a una revista denominada Subaltern Study, a
diferencia de aquellos tienen un tema único de estudio:
los grupos subalternos como indígenas, campesinos,
obreros.
• Tienen un único enfoque: estudiar a estos grupos
primordialmente a partir de lo que ellos cuentan ya sea
en forma oral (cuando los actores de un proceso o
acontecimiento histórico aún pueden ser entrevistados),
o escrita (cuando todos los que participaron en el
proceso o acontecimiento estudiado han fallecido y sólo
queda su testimonio escrito).

12. Historia de la subalternidad: la voz de los marginados
• Desde la corriente de los estudios subalternos se
pretende darle voz en la investigación histórica a
aquellas personas que no la tenían, a aquellos
individuos cuya participación histórica fue
narrada por otros, en general por sus adversarios,
lo cual propició que se perdiera su propia versión
de los hechos.
• En otras palabras, el objetivo de la historia de la
subalternidad es mostrarnos las dos caras de la
moneda.

13. Para concluir
• Seleccionar e investigar uno de los siguientes temas:
1. Movimiento estudiantil de mayo de 1968 en Francia.
2. La guerra de castas en Yucatán.
3. La abolición de la esclavitud en Estados Unidos.
4. La vida de las monjas en sus conventos.
5. La vida en las haciendas mexicanas del siglo XIX.